Unit 2 Let's talk teens Reading Strangers Under the Same Roof？說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit2Let'stalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit2Let'stalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？本節(jié)課將圍繞青少年與陌生人同住一個(gè)屋檐下的主題展開，讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章，了解不同文化背景下的寄宿家庭生活，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將與學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行銜接，如家庭關(guān)系、人際交往、文化差異等。通過閱讀文章，學(xué)生能夠更好地理解寄宿家庭這一概念，并與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也將幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯、語法等基礎(chǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語詞匯、語法，能夠流暢地閱讀并分析文章內(nèi)容，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的寄宿家庭生活方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

2.掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。

3.分析和評(píng)價(jià)寄宿家庭中的文化差異。

難點(diǎn)：

1.文章中較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯。

2.對(duì)文化差異的深入理解和批判性思考。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)和課堂導(dǎo)入，提前為學(xué)生提供背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解文章主題。

2.在閱讀過程中，使用思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞提取的方法，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)信息。

3.對(duì)于生僻詞匯，采用詞匯卡片和在線詞典輔助學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查詢和記憶。

4.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)文化差異的理解。

5.針對(duì)復(fù)雜句子，進(jìn)行句型分析和翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第一冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit2Let'stalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？相關(guān)的多媒體資源，包括視頻、音頻、圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用一段關(guān)于不同文化背景下的家庭生活的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“StrangersUndertheSameRoof？”。隨后，詢問學(xué)生是否有寄宿家庭的經(jīng)歷或了解，以此作為導(dǎo)入，自然過渡到課文內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生快速閱讀課文，了解大意。接著，通過問題驅(qū)動(dòng)法，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，提取文章中的關(guān)鍵信息。同時(shí)，對(duì)文章中的難點(diǎn)詞匯和短語進(jìn)行解釋和舉例，幫助學(xué)生理解。然后，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，讓學(xué)生了解如何論證觀點(diǎn)。最后，通過小組討論，探討文章中提到的文化差異和寄宿家庭的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述文章的主要觀點(diǎn)，以提高他們的語言表達(dá)能力和記憶力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于寄宿家庭生活的短文。

（2）收集有關(guān)寄宿家庭的其他資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

（3）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，為下節(jié)課的口語練習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)書籍：《寄宿家庭指南》、《跨文化交際入門》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的寄宿家庭生活和跨文化交際的知識(shí)。

2.英語電影或紀(jì)錄片：《地球上的星星》、《寄宿學(xué)?！返龋ㄟ^觀看這些影片，學(xué)生可以直觀地了解不同文化背景下的家庭生活。

3.在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供大量的英語學(xué)習(xí)資源，包括文章、音頻和視頻，可以幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫能力。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《寄宿家庭指南》和《跨文化交際入門》等書籍，了解寄宿家庭的日常生活和文化差異，以及如何在不同文化背景下有效溝通。

2.安排學(xué)生在課后觀看《地球上的星星》或《寄宿學(xué)?！返扔捌?，并要求他們?cè)谙鹿?jié)課分享觀影感受和對(duì)寄宿家庭生活的理解。

3.利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生選取與Unit2Let'stalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？相關(guān)的話題，進(jìn)行聽力和閱讀練習(xí)，提高他們的語言理解能力。

4.建議學(xué)生進(jìn)行以下活動(dòng)：

-收集不同國(guó)家的家庭生活習(xí)俗和規(guī)矩，進(jìn)行比較和分析，了解文化差異。

-編寫對(duì)話或短劇，模擬寄宿家庭中的日常生活場(chǎng)景，練習(xí)日常交流用語。

-參與在線英語論壇，與來自不同國(guó)家的學(xué)生討論寄宿家庭生活和文化差異，提高跨文化交際能力。

-定期進(jìn)行英語寫作練習(xí)，圍繞寄宿家庭和文化差異主題，撰寫日記或文章，提高寫作能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、英語角等，實(shí)地體驗(yàn)不同文化，增強(qiáng)文化意識(shí)。

6.推薦學(xué)生閱讀英文原版書籍或雜志，如《TheHostFamilyExperience》、《CultureShock!ASurvivalGuidetoCustomsandEtiquette》等，深入了解寄宿家庭和文化差異。

7.建議學(xué)生利用社交媒體平臺(tái)，如Twitter、Instagram等，關(guān)注和參與與寄宿家庭和文化差異相關(guān)的討論，拓展知識(shí)視野。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。在Unit2Let'stalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語能力。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過一段有趣的視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并且讓他們對(duì)寄宿家庭的話題產(chǎn)生了興趣。學(xué)生們?cè)谟^看視頻后積極提問，這為接下來的課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文章的理解程度參差不齊。有些學(xué)生能夠迅速抓住文章的主旨，而有些學(xué)生則在細(xì)節(jié)理解上遇到了困難。我意識(shí)到，我在這個(gè)問題上可能沒有給予足夠的指導(dǎo)。下次我會(huì)考慮在閱讀前提供更多的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解文章。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，他們積極回答問題，這讓我感到很高興。但是，我也注意到一些學(xué)生在語言表達(dá)上還存在問題，他們可能需要更多的練習(xí)來提高口語能力。我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行復(fù)習(xí)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗鼛椭鷮W(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生們一些實(shí)際的作業(yè)，包括寫作和閱讀任務(wù)。我希望這些作業(yè)能夠幫助他們進(jìn)一步理解和應(yīng)用今天學(xué)到的知識(shí)。

反思這節(jié)課，我認(rèn)為以下方面可以