統(tǒng)編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《橋》精美課件

第1課時(shí)13

橋統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文要素讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。習(xí)作要求發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。單元主題普通人物閃現(xiàn)的光輝形象◎精讀課文◎略讀課文◎口語(yǔ)交際環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎習(xí)作歸納方法◎語(yǔ)文園地◎快樂(lè)讀書(shū)吧請(qǐng)你支持我笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)課前導(dǎo)入

這首歌是1998年長(zhǎng)江抗洪后寫(xiě)給人民子弟兵的，他們的事跡感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人。其實(shí)，在我們身邊還有很多很多這樣的人。音樂(lè)欣賞《為了誰(shuí)》汶川大地震后的搜救場(chǎng)面

作者生平：談歌，原名譚同占。1954年出生于河北龍煙鐵礦。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)19部，中短篇小說(shuō)千余篇。

代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。助學(xué)資料

微型小說(shuō)是小說(shuō)的樣式之一，亦稱(chēng)“一分鐘小說(shuō)”、“小小說(shuō)”和“超短篇小說(shuō)”。它的顯著特點(diǎn)是篇幅短小、人物少、故事情節(jié)簡(jiǎn)單，只截取生活中具有特殊意義的某個(gè)片段或場(chǎng)景進(jìn)行橫斷面的描寫(xiě)。在藝術(shù)處理上，只集中精力描繪人物、深化主題。節(jié)奏變化緊湊，構(gòu)思結(jié)構(gòu)精巧，能收到小中見(jiàn)大的藝術(shù)效果。字?jǐn)?shù)上一般幾百字，多則不超過(guò)兩千字。微型小說(shuō)字詞樂(lè)園哮咆嗓淌啞揪呻廢（咆哮）（哮喘）（流淌）（沙啞）（廢話(huà)）（揪?。ㄉ胍鳎ㄉぷ樱┪視?huì)寫(xiě)識(shí)字方法換一換：炮-火+口咆泡-氵+口跑-?+口呻？加一加：扌＋秋＝揪口＋桑＝嗓哮、啞？咆哮嗓淌啞揪呻廢搭木橋趣識(shí)字篆書(shū)楷書(shū)趣說(shuō)“咆”

“咆”是形聲字。篆書(shū)“咆”由口（表示叫）和包（“炮”的省略，表示巨響）組成，本義指猛獸的吼叫?，F(xiàn)在，“咆”除了本義之外，還可用來(lái)表示人暴怒叫喊或比喻江河奔騰轟鳴。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：口組詞：咆哮咆哮西風(fēng)造句：大海咆哮著卷起巨浪，幾乎要把海里的木船吞沒(méi)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左小右大?！翱凇弊中∫稽c(diǎn)，位置偏上；“包”字的撇短一些，豎彎鉤伸展開(kāi)。páo重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

部首：廣組詞：廢品廢紙?jiān)炀洌何覀円种院悖W(xué)習(xí)，不能半途而廢。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先外后內(nèi)?！皬V”的撇和“發(fā)”的撇、捺要寫(xiě)得舒展。fèi多音字（bēn）奔跑（bèn）投奔奔辨析表示“急走，跑”時(shí)讀bēn；表示“直往，投向”或“為某種目的而盡力去做”時(shí)讀bèn。例句

一聽(tīng)說(shuō)可以投奔（bèn）遠(yuǎn)方的姑姑，他興奮地奔（bēn）跑了起來(lái)。（dāng）當(dāng)下（dàng）恰當(dāng)當(dāng)辨析

表示“充當(dāng)，擔(dān)任”“掌管，主持”或“應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該”等意思時(shí)讀dāng；表示“恰當(dāng)，合宜”或“抵得上，等于”等意思時(shí)讀dàng

。例句

當(dāng)（dāng）下不是你解釋誤會(huì)的好時(shí)候，你還是事后找個(gè)恰當(dāng)（dàng）的時(shí)機(jī)再說(shuō)吧。解詞義②來(lái)勢(shì)兇猛，不可抵擋。

（）①形容水流奔騰轟鳴，或人暴怒喊叫。（）③（言行）輕率任意，毫不顧忌。（）④為死去的人舉行儀式，表示追念。（）咆哮勢(shì)不可當(dāng)放肆祭奠自己小聲讀課文，邊讀邊想：小說(shuō)有什么特點(diǎn)？情節(jié)、人物、環(huán)境是構(gòu)成小說(shuō)的三大要素。初讀感知根據(jù)故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文劃分層次，并概括各部分內(nèi)容。突遇山洪疏導(dǎo)撤離英勇殉職起因（1-6）經(jīng)過(guò)(7-23)結(jié)果(24-27)默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

課文主要講了黎明時(shí)分，（），一個(gè)小村莊里的村民涌到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，黨支部書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)（）過(guò)橋，村民們平安撤離，老書(shū)記和兒子卻最終（

）。組織村民排隊(duì)山洪暴發(fā)被洪水卷走找詞語(yǔ)：看誰(shuí)能很快地從文中找出表示故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物的詞語(yǔ)。地點(diǎn)時(shí)間主要人物村莊黎明黨支部書(shū)記、小伙子默讀第一部分（第1-6自然段）：突遇山洪

思考：

找出描寫(xiě)雨、洪水的句子，說(shuō)一說(shuō)你從中感受到了什么？品讀鑒賞（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。夸張，突出雨大。比喻，突出山洪的兇猛。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人，把洪水當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)。瘋狂肆虐不可阻擋聲勢(shì)迅猛多運(yùn)用比喻、擬人手法。突出了情況的危急，渲染了緊張的氣氛。描寫(xiě)洪水的句子課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感受了洪水的兇猛、肆虐，面對(duì)這樣可怕的洪水，故事會(huì)怎樣發(fā)展？人們又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？故事中的老支書(shū)又是怎樣做的呢？下節(jié)課我們接著品讀課文。1.一手抓住秋姑娘。（）3.一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)發(fā)財(cái)人撿垃圾。（）2.有口說(shuō)不出話(huà)。（）揪廢啞課堂練習(xí)一、猜一猜。二、《橋》的體裁是（）A.新聞稿B.說(shuō)明文C.議論文D.小小說(shuō)D三、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.課文贊頌了老支書(shū)臨危不亂、舍己為人的品質(zhì)。B.課文所寫(xiě)的故事發(fā)生在黎明。C.老支書(shū)和那個(gè)年輕人有仇。D.老支書(shū)把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。C課后作業(yè)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)本文講了一件什么事。第2課時(shí)13

橋統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)回憶課文主要內(nèi)容。

洪水來(lái)襲，老支書(shū)冒著生命危險(xiǎn)指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。課前導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初步了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了洪水的兇猛。在這樣危急的情況下，老支書(shū)是怎樣做的呢？他是一個(gè)什么樣的人？現(xiàn)在我們要深入學(xué)習(xí)課文，一起走進(jìn)老支書(shū)那美好的心靈世界。1.找出描寫(xiě)老漢的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)老漢是個(gè)怎樣的人。2.小說(shuō)生動(dòng)形象，描寫(xiě)人物運(yùn)用了哪些修辭手法？默讀第7—23自然段，思考：品讀鑒賞老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。

把“老漢”和“人們”作對(duì)比臨危不懼（人們）跌跌撞撞、

亂哄哄依次、排成老漢指揮（老漢）像一座山對(duì)比

比喻，寫(xiě)出了老人的威嚴(yán)和鎮(zhèn)靜。

老漢沙啞地喊話(huà)：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”這是一個(gè)

的黨員！果斷、舍己為人語(yǔ)言描寫(xiě)這是一個(gè)（）的老漢。“沖、揪、吼、兇”寫(xiě)出了什么？堅(jiān)持原則，不徇私情

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢動(dòng)作的果斷和鐵面無(wú)私的精神。

老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走。”他用力把小伙子推上木橋。動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)

老漢把生的希望留給了小伙子，體現(xiàn)了他偉大的父愛(ài)。這是一個(gè)

的老漢！愛(ài)子心切

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。神態(tài)描寫(xiě)

看到自己的兒子被洪水吞噬，他的內(nèi)心無(wú)比痛苦，對(duì)兒子感到無(wú)比愧疚。這是一個(gè)

的老漢！英勇獻(xiàn)身留白

課文除了對(duì)小說(shuō)中的老漢進(jìn)行神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)外，還運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)表現(xiàn)人物形象，找一找，仔細(xì)體會(huì)。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老漢的鎮(zhèn)定自若。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？老漢兇得很。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老漢憤怒、生氣的樣子。老漢兇得像只豹子。仿寫(xiě)句子：寫(xiě)一個(gè)比喻句，描寫(xiě)下圖中的小姑娘。

你看，她眨著一雙明亮的大眼睛，露出天真活潑的笑容，多么像一株茁壯生長(zhǎng)的向日葵呀！說(shuō)一說(shuō)老漢是個(gè)怎樣的人？舍己為人忠于職守臨危不懼大公無(wú)私……愛(ài)子心切

小說(shuō)以“橋”為題，讀了課文后，你覺(jué)得這是一座什么樣的橋？東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。“強(qiáng)調(diào)”了這窄窄的木橋是人們唯一的求生之路，突出橋的重要性。擬人，寫(xiě)出了橋的不堪重負(fù)。句子百花園：把下列句子改成擬人句。1.小溪嘩嘩地向東流去。小溪唱著歌向東奔跑。2.天空中撒滿(mǎn)了星星。天空中到處都是眨著眼的星星。窄窄木橋木橋發(fā)抖木橋塌了

這是一座什么樣的橋？你擁我擠、跌跌撞撞一百多人排隊(duì)過(guò)橋小伙子和老漢被洪水吞沒(méi)他用力把小伙子推上木橋老太太祭奠丈夫和兒子木橋開(kāi)始發(fā)抖越來(lái)越險(xiǎn)父子情深生死橋生命橋救命橋橋生死橋逃命橋希望橋……

作者為什么要到結(jié)尾才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系？你認(rèn)為這樣安排有什么好處？（課后第4題）

一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。

她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎，震撼人心，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，烘托出老支書(shū)大公無(wú)私的光輝形象。

老漢高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀為群眾筑起了一座不朽的生命之橋。這座橋梁是我黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”為題目的深刻內(nèi)涵。思考：課文主要寫(xiě)的是老漢，卻以“橋”為題目，你怎么理解？主旨提煉

這篇（）寫(xiě)了一位老支書(shū)在洪水來(lái)襲時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮，組織村民有序撤離。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座跨越生死的生命之橋，贊頌了共產(chǎn)黨員（）的崇高精神。小說(shuō)心系群眾、舍己為人板書(shū)設(shè)計(jì)橋突遇洪水疏導(dǎo)撤離橋垮人亡祭奠英靈雨水：大、像潑、像倒洪水：咆哮、狂奔、勢(shì)不可當(dāng)人群：驚慌、你擁我擠、瘋了似的洪水：跳舞、獰笑、沒(méi)腿深老支書(shū)：像一座山、先人后己人群：跌跌撞撞、亂哄哄、排隊(duì)洪水：躥、舔、爬、吞木橋：發(fā)抖、呻吟、塌老支書(shū)：沖、揪、吼、推老太太祭奠丈夫和兒子舍己為人臨危不亂鐵面無(wú)私教材習(xí)題答案有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

本文的朗讀基調(diào)是蕩氣回腸的悲壯和贊嘆。朗讀時(shí)，要讀好短句，讀出洪水的肆虐，情況的危急，人們的慌亂和老漢的沉著、鎮(zhèn)定。如課文第1自然段，要讀得急促，表現(xiàn)出緊張的氣氛。“大”“像潑”“像倒”應(yīng)重讀。老漢的話(huà)要讀出危急時(shí)刻的果斷、斬釘截鐵。課堂小結(jié)我的收獲：《橋》這篇小說(shuō)，讓我們看到了共產(chǎn)黨員的臨危不懼，看到了共產(chǎn)黨員的忠于職守，看到了共產(chǎn)黨員的舍己為人。文中老支書(shū)充分體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高尚靈魂，是我們學(xué)習(xí)的楷模。有關(guān)奉獻(xiàn)精神的名句春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！啤だ钌屉[落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！濉徸哉洳傻冒倩ǔ擅酆?，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！啤ち_隱鞠躬盡瘁，死而后已?！龂?guó)·諸葛亮課外拓展李向群（1978—1998），廣州軍區(qū)某集團(tuán)軍“塔山守備英雄團(tuán)”九連一班戰(zhàn)士。1998年8月5日，他隨部隊(duì)赴湖北荊州抗洪搶險(xiǎn)，他帶病堅(jiān)持搶險(xiǎn)，先后4次暈倒在大堤上，終因勞累過(guò)度，搶救無(wú)效，于1998年8月22日壯烈犧牲，年僅20歲。被中央軍委授予“新時(shí)期英雄戰(zhàn)士”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。一、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語(yǔ)。（

）的野馬（

）地喊（

）的臉（

）的人們沙啞地（

）痛苦地（

）受驚驚慌清瘦亂哄哄喊話(huà)呻吟課堂練習(xí)1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。(

)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

(

)?3.他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

(

)?4.水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

?(?

)二、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。比喻擬人擬人比喻A.臨危不懼B.一心為民C.不徇私情D.說(shuō)話(huà)算話(huà)E.舍己為人

三、（多選）這篇小說(shuō)塑造的老支書(shū)形象是：（）。ABEC課后作業(yè)

祭奠時(shí)，老太太會(huì)在墓前說(shuō)些什么呢？那些攙扶著老太太前來(lái)祭奠的鄉(xiāng)親們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？想象寫(xiě)話(huà)課前預(yù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)13橋助讀資料我先看點(diǎn)擊圖片欣賞助讀資料我先看山洪：是指山區(qū)溪溝中發(fā)生的暴漲洪水。山洪具有突發(fā)性、水量集中流速大、沖刷破壞力強(qiáng)、水流中挾帶泥沙甚至石塊等特點(diǎn)，常造成局部性洪災(zāi)，一般分為暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通過(guò)提高防洪標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整人類(lèi)活動(dòng)方式、增強(qiáng)山區(qū)群眾防災(zāi)避災(zāi)意識(shí)，可以達(dá)到減少山洪災(zāi)害發(fā)生頻率或減輕其危害的目的。在山洪防治規(guī)劃中，近期宜以工程措施和非工程措施相結(jié)合為主，遠(yuǎn)期以植物措施為主助讀資料我先看談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。走近作者第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二步：學(xué)字詞咆哮

嗓子流淌

啞劇揪心呻吟廢水páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi1.讀字詞勢(shì)不可當(dāng)黨員跌跌撞撞驚慌擁戴吞沒(méi)猛然真棒！勇攀高峰讀下面的句子，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。

她從沒(méi)做過(guò)折(shézhézhē)本生意，這次販運(yùn)果苗，由于車(chē)禍折(shézhézhē)斷了樹(shù)根，折(shézhézhē)騰了一個(gè)多月依然賠了很多錢(qián)?！獭獭?.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【咆哮】【勢(shì)不可當(dāng)】【獰笑】【擁戴】形容來(lái)勢(shì)十分迅猛，不能抵擋。形容人暴怒喊叫或水流奔騰的巨大聲響。推舉，擁護(hù)。兇惡地笑。3.解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！為追念死者并安撫其在天之靈而舉行儀式。指因痛苦而發(fā)出的聲音或者發(fā)出像嘆氣的聲音。噪音低沉，不圓潤(rùn)。(言行)輕率任意，毫無(wú)顧忌?！旧硢　俊痉潘痢俊旧胍鳌俊炯赖臁?.解詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容課文主要寫(xiě)了黎明時(shí)分，一個(gè)村莊在（）時(shí)，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老黨支部書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)（）過(guò)橋，由于山洪來(lái)勢(shì)兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊(duì)快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。

山洪暴發(fā)被洪水卷走第四步：查資料《橋》主人公是

，課文采用了

、

、

等描寫(xiě)方法來(lái)描寫(xiě)老支書(shū)。在洪水面前，老支書(shū)的一言一行都表現(xiàn)出他心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的崇高品質(zhì)，體現(xiàn)了一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高精神。老支書(shū)動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書(shū)上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。初讀感知人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)13橋談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。走近作者朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙模课視?huì)讀咆哮

嗓子流淌

啞劇揪心呻吟廢水páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi讀讀下面的詞語(yǔ)，給彩色的字選擇正確的讀音。嗓門(mén)（sǎngshǎng）呻吟（sēnshēn）流淌（tǎngshàng）易錯(cuò)音√√√勢(shì)不可當(dāng)黨員跌跌撞撞驚慌擁戴吞沒(méi)猛然真棒！勇攀高峰運(yùn)用：我伸了個(gè)懶腰，不料牽扯到了還未愈合的傷口，疼得我呻吟了幾聲。同音易混字呻shēn

伸字義：痛苦時(shí)口中發(fā)出哼哼的聲音。組詞：（呻嘶）（呻吟）（無(wú)病呻吟）字義：舒展開(kāi)。如：伸張。組詞：（伸直）（伸手）（能屈能伸）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了，人們又瘋了似的折回來(lái)。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.折shézhé（折本）（繩子折了）（折斷）（折返）（百折不撓）注意加點(diǎn)字的讀音！多音字（折騰）（折跟頭）（將功折過(guò)）zhē她從沒(méi)做過(guò)折（shé）本生意，這次販運(yùn)果苗，由于車(chē)禍折（zhé）斷了果苗樹(shù)根，她折（zhē）騰了一個(gè)多月還賠了很多錢(qián)。...讀zhē的時(shí)候，是“翻轉(zhuǎn)，倒騰”的意思。如：折騰。讀zhé的時(shí)候，是“斷，弄斷”的意思。如：折斷。讀shé的時(shí)候，是“虧損”的意思。如：折。折多音字：辨析整體感知說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。

課文主要寫(xiě)了黎明時(shí)分，一個(gè)村莊在（）時(shí)，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老黨支部書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)（）過(guò)橋，由于山洪來(lái)勢(shì)兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊(duì)山洪暴發(fā)被洪水卷走我會(huì)寫(xiě)觀(guān)察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。咆哮嗓淌啞揪呻廢提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)咆哮廢淌揪啞呻半包圍結(jié)構(gòu)嗓“口”小，偏上咆“勹”靠上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：咆哮?咆哮如雷筆畫(huà)：8部首：口易錯(cuò)提示：要寫(xiě)緊湊哦！

páo豎彎鉤的彎要長(zhǎng)，圓潤(rùn)一些?！翱凇毙?，偏上哮結(jié)構(gòu)：左右組詞：咆哮?咆哮如雷筆畫(huà)：10部首：口“孝”上橫短，中橫長(zhǎng)，撇伸展。xiào“口”小，偏上嗓三個(gè)“又”呈品字形。結(jié)構(gòu)：左右組詞：嗓子?嗓門(mén)?筆畫(huà)：13部首：口易錯(cuò)提示：要寫(xiě)緊湊哦！“木”橫略長(zhǎng)。sǎng“尚”上邊中豎高、長(zhǎng)下框扁，左短右長(zhǎng)。淌tǎng結(jié)構(gòu)：左右組詞：流淌?淌汗筆畫(huà)：11部首：氵“口”小，偏上啞“亞”上橫短，點(diǎn)、撇呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：沙啞?啞巴筆畫(huà)：9部首：口下橫略長(zhǎng)。y?！盎稹敝虚g一撇要長(zhǎng)?！昂獭闭L(zhǎng)，撇短揪jiū結(jié)構(gòu)：左右組詞：揪斷?揪心筆畫(huà)：12部首：扌“口”小，偏上呻“日”扁寬結(jié)構(gòu)：左右組詞：呻吟?無(wú)病呻吟筆畫(huà)：8部首：口中豎要長(zhǎng)

shēn“廣”稍寬大廢“發(fā)”撇折的撇短折長(zhǎng)，中間一撇要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：廢除?半途而廢筆畫(huà)：8部首：廣fèi1.在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。咆哮?嗓子?流淌?沙啞揪心?呻吟?廢話(huà)?驚慌擁戴?吞沒(méi)黨員猛然跌跌撞撞2.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到老支書(shū)無(wú)私無(wú)畏、崇高精神。品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)13橋

一連下了幾天的大雨，一場(chǎng)可怕的災(zāi)難正降臨到這座美麗的小山村。讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。初讀課文，先了解課文寫(xiě)了一件什么事，抓住主要人物和事件感知大意，初步感受人物忠于職守、舍己為人和大公無(wú)私的形象。再聚焦人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，深入品讀老支書(shū)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下的情感和想法，讓人物形象豐滿(mǎn)立體起來(lái)。。最后仔細(xì)體會(huì)“橋”有什么深刻的含義。讀課文時(shí)，還要注意抓住“咆哮”“躥”“舔”“呻吟”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其擬人手法。學(xué)法導(dǎo)讀深夜，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，村老支部書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。課文寫(xiě)了怎么樣一件事？

深入探究：村莊面臨著什么樣的災(zāi)難？第一部分“災(zāi)難降臨”畫(huà)出描寫(xiě)雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書(shū)在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。這是課后第3題哦！討論交流：（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?？鋸?，突出雨大山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。比喻這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山洪來(lái)勢(shì)兇猛、不可阻擋的氣勢(shì)。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人洪水“跳舞”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人洪水給村民帶來(lái)的威脅。水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。擬人“放肆地舔著人們的腰”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，洪水隨時(shí)都有可能吞噬人們的生命。“躥”寫(xiě)出了水上漲得迅速水，爬上了老漢的胸膛。擬人“爬”以擬人化的手法寫(xiě)出了洪水的速度很快。面對(duì)突如其來(lái)的洪水，村民們會(huì)怎么辦呢？？討論交流：

人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來(lái)。恐懼驚慌你覺(jué)得這是怎樣的橋？窄窄的木橋不結(jié)實(shí)的木橋又窄又不結(jié)實(shí)的木橋……

深入探究：老支書(shū)是怎樣應(yīng)對(duì)災(zāi)難的？第二部分“應(yīng)對(duì)災(zāi)難”這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老支書(shū)？找出寫(xiě)老支書(shū)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。這是課后第2題哦！討論交流：木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢先于村民來(lái)到木橋，沒(méi)有立即逃生，為下文指揮人們撤離做鋪墊。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。比喻、對(duì)比老漢的神態(tài)、動(dòng)作這是一位___________的老漢。冷靜鎮(zhèn)定村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說(shuō)話(huà)盯著像一座山他像一座山。老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、

地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。鎮(zhèn)定在這危難時(shí)刻，老支書(shū)下了一道啥命令？？討論交流：老漢沙啞地喊話(huà)：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老支書(shū)的喊話(huà)雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來(lái)的聲音就像大山一樣堅(jiān)定！“橋窄”是對(duì)所有村民說(shuō)的，干凈利落?？闯隼现?shū)指揮村民有序撤離?！包h員排在后邊！”那排在前面的是誰(shuí)？群眾。說(shuō)明老支書(shū)始終把群眾的安危放在第一位。看出老支書(shū)先人后己、舍己為人、人民利益高于一切。朗讀指導(dǎo)：在朗讀時(shí)，要響亮、干脆、有力、節(jié)奏快。找出描寫(xiě)老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。？老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。比喻這里的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

“沖”“揪”“吼”幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了老漢動(dòng)作果斷，毫不猶豫，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了一個(gè)因無(wú)私而無(wú)畏的威望極高的老漢形象。比喻生動(dòng)形象寫(xiě)出老漢憤怒、生氣的特點(diǎn)。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。為文章最后的結(jié)尾埋下伏筆。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、對(duì)比課文15自然段老支書(shū)的話(huà)與此處的話(huà)矛盾嗎？為什么？不矛盾。此處老漢的話(huà)與第15自然段老漢的話(huà)形成了鮮明的對(duì)比，對(duì)待這個(gè)小伙子，老漢前后的態(tài)度不一致，表達(dá)的情感也不一樣。老漢開(kāi)始那樣做，是因?yàn)閮鹤舆`反黨紀(jì)，他感到氣憤、痛心，表現(xiàn)出的是一個(gè)老黨支部書(shū)記崇高的黨性。而此刻，群眾已安全過(guò)橋，木橋馬上就要垮塌，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，他想把生的機(jī)會(huì)留給兒子，表現(xiàn)出的是一個(gè)父親的偉大父愛(ài)。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢后來(lái)的順序：群眾—黨員—兒子—老漢過(guò)橋的順序?qū)嶋H發(fā)生了怎樣的變化？（）的老漢充滿(mǎn)父愛(ài)先人后己（）的老漢老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。老漢想要說(shuō)的話(huà)很多，但是一切都來(lái)不及了。作為一個(gè)父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來(lái)。洪水吞沒(méi)了老漢的身軀，但是卻永遠(yuǎn)吞沒(méi)不了那把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高的精神。

深入探究：讀了文章結(jié)尾，你有什么感受？第三部分“災(zāi)難過(guò)后”五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。單句成段，揭開(kāi)懸念。揭示出小伙子和老漢的關(guān)系——父子。小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫(xiě)有什么好處。這是課后第4題哦！小說(shuō)在設(shè)置懸念，篇末點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，讓人覺(jué)得在意料之外，聯(lián)系前文看卻又在情理之中，構(gòu)思精巧，襯托出老支書(shū)舍己為人、不徇私情的高大形象。這樣的安排達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。

“意外法”是用一種在一般情況下想不到的事作為文章結(jié)尾,使文章內(nèi)容新奇,情節(jié)生動(dòng)引人入勝或令人回味無(wú)窮的寫(xiě)作技法,它將“意外”在文章文末位置出現(xiàn)。目的是塑造形象,深化主題,致力于反常情節(jié)的設(shè)置,在符合常規(guī)的基礎(chǔ)上求新奇。這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦,正是巧妙運(yùn)用了意外法,達(dá)到了震撼人心的效果。如:課文直到結(jié)尾才揭示出“老支書(shū)”和“小伙子”的關(guān)系,這雖讓人感到在“意料之外”,但聯(lián)系前文仔細(xì)想想,又覺(jué)得在“情理之中”?！耙馔馐健苯Y(jié)尾你心里的老支書(shū)是個(gè)怎樣的人？沉著鎮(zhèn)定、舍己為人、無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身。課文結(jié)構(gòu)橋舍己為人不徇私情災(zāi)難降臨洪水：咆哮狂奔，勢(shì)不可擋人們：你擁我擠，瘋了似的（驚慌失措）應(yīng)對(duì)災(zāi)難老支書(shū)：像一座山——組織撤離（臨危不亂）——橋塌殉職人們：亂哄哄—排隊(duì)上橋?yàn)?zāi)難過(guò)后：祭奠英靈：老太太祭奠丈夫和兒子（慷慨悲壯）課文主旨

本文記敘了一位村黨支部書(shū)記在洪水到來(lái)時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書(shū)在危難面前舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。讀了本文，我們對(duì)老支書(shū)舍己為人的品質(zhì)有了深刻的理解，搜集具有這樣高尚品格的人物故事讀一讀。主題延伸獨(dú)特感悟舍己為人

在生死的考驗(yàn)面前老支書(shū)用行動(dòng)詮釋了黨的信念和生命的價(jià)值。我們敬佩他高風(fēng)亮節(jié)和舍生忘死的精神，我們感動(dòng)與他的鐵骨柔腸和慈父情懷。大愛(ài)無(wú)言，讓我們永遠(yuǎn)記住這位可敬的老支書(shū)，讓我們也像他一樣做個(gè)崇高的人吧。拓展積累知識(shí)源于積累，讀書(shū)引領(lǐng)背記13橋人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)形容水勢(shì)很大的詞語(yǔ)：汪洋大海

浩浩蕩蕩

翻江倒海

一瀉千里波濤洶涌一片汪洋形容人品質(zhì)高尚的詞語(yǔ)：光明磊落

鞠躬盡瘁

奮不顧身

舍己為人堅(jiān)強(qiáng)不屈赤膽忠心

舍生忘死

克己奉公頂天立地兢兢業(yè)業(yè)詞語(yǔ)積累描寫(xiě)無(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句：1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——[唐]李商隱《無(wú)題》2.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！猍清]龔自珍《已亥雜詩(shī)》3.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

——[唐]杜甫《春夜喜雨》課外美句積累1920年5月的一個(gè)早晨，一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國(guó)記者幾經(jīng)周折，終于在巴黎實(shí)驗(yàn)室里見(jiàn)到了鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人。端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室，給這位美國(guó)記者留下了深刻印象。此時(shí)，鐳問(wèn)世已經(jīng)十八年了，它當(dāng)初的身價(jià)，每克曾高達(dá)七十五萬(wàn)法郎。這位美國(guó)記者由此推斷，僅憑這項(xiàng)專(zhuān)利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。事實(shí)上，居里夫婦十八年前就放棄了他們的專(zhuān)利，并毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類(lèi)的?！蓖扑]閱讀居里夫人的三克鐳美文拓展閱讀麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問(wèn)：“難道這個(gè)世界上就沒(méi)有你最想要的東西嗎？”“有，一克鐳，以便于我的研究?？墒四旰蟮慕裉煳屹I(mǎi)不起，它的價(jià)格太貴了。”這出乎意料的回答，使麥隆內(nèi)夫人感到非常驚訝。鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！她立即飛回美國(guó)，打聽(tīng)到當(dāng)時(shí)一克鐳在美國(guó)的市價(jià)是十萬(wàn)美元，便先找了十個(gè)女百萬(wàn)富翁，以為同是女人，又有錢(qián)，她們肯定會(huì)解囊相助的，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到都碰了壁。麥隆內(nèi)夫人意識(shí)到，這不僅僅是一次金錢(qián)的需求，更是一場(chǎng)呼喚公眾理解科學(xué)、弘揚(yáng)科學(xué)家品格的社會(huì)教育。于是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國(guó)總統(tǒng)將公眾捐獻(xiàn)的一克鐳贈(zèng)予居里夫人。數(shù)年之后，當(dāng)居里夫人想在自己的祖國(guó)波蘭華沙創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開(kāi)展治療癌癥的時(shí)候，美國(guó)公眾再次向她捐贈(zèng)了一克鐳。一些人認(rèn)為，居里夫人在對(duì)待鐳的問(wèn)題上固執(zhí)得讓人難以理解。只要在專(zhuān)利書(shū)上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？居里夫人后來(lái)在自傳中回答了這個(gè)問(wèn)題：“他們所說(shuō)的并非沒(méi)有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人?！本永锓蛉艘簧鴵碛羞^(guò)三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。思考：從文中可以知道居里夫人是一個(gè)什么樣的人？

從文中可以知道居里夫人是一個(gè)偉大、無(wú)私的科學(xué)家。嘎子剛走到院門(mén)口，猛然看見(jiàn)兩個(gè)鬼子，東張西望地朝這邊走來(lái)。嘎子心想：不好，區(qū)隊(duì)長(zhǎng)他們還在屋里呢。要是沒(méi)準(zhǔn)備，雙方照了面，一交火，把村里的鬼子都招來(lái)就不好辦了。嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門(mén)口，說(shuō)：“你們想干什么？”一個(gè)鬼子晃了晃手中的長(zhǎng)槍?zhuān)b牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開(kāi)，他們要進(jìn)院里去。嘎子故意放大聲音說(shuō)：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”小兵張嘎奪槍記?????鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見(jiàn)攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)！”鬼子們氣勢(shì)洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。突然，他發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子是個(gè)官兒，腰間挎著一支手搶。嘎子的眼睛一下子亮了起來(lái)。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍?zhuān)o奶奶報(bào)仇。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍?zhuān)薏坏蒙焓志桶阉聛?lái)。兩個(gè)鬼子撞開(kāi)屋門(mén)，闖了進(jìn)去。一進(jìn)屋，他們就像餓狼似的東翻西找，驚動(dòng)了灶邊臥著的一只母雞。母雞咯咯叫著站起來(lái)往外跑。鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃，最后一頭鉆進(jìn)西屋的門(mén)簾子里面去了。?????????????鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲，翻身栽倒在地。原來(lái)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)和戰(zhàn)士們剛才聽(tīng)見(jiàn)了嘎子在院子外的喊叫，已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。鬼子官見(jiàn)勢(shì)不妙，哇呀一聲，轉(zhuǎn)身就跑。嘎子正站在院門(mén)口，見(jiàn)鬼子官往外竄，急忙把門(mén)一關(guān)。鬼子官的一條腿被絆了一下，身子一栽，跌在了石階上。他一邊在地上滾著，一邊往外掏那把手槍。戰(zhàn)士們從屋里沖了出來(lái)。隨著啪的一聲槍響，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把手槍掏出來(lái)了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來(lái)。鬼子官一翻身把嘎子踹開(kāi)，想去奪槍。區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一甩手，又補(bǔ)了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動(dòng)了。隨著一片沖殺聲，反攻開(kāi)始了。戰(zhàn)士們從屋里涌出，沖向了大街。鬼子們紛紛四下逃散，有的被擊倒了，有的舉手投降……嘎子緊緊地跟在部隊(duì)后頭，不時(shí)回轉(zhuǎn)身來(lái)，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來(lái)的新槍?zhuān)瑬|瞄兩下，西瞄兩下，嘴里發(fā)出叭叭的聲音。他的臉上，洋溢著一種無(wú)比興奮的神情。思考：文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)出了嘎子的眼神，分別表現(xiàn)了嘎子什么樣的心情？“眼珠子一轉(zhuǎn)”表現(xiàn)了嘎子著急的心情?！把劬σ幌伦恿亮似饋?lái)”表現(xiàn)了嘎子激動(dòng)、興奮的心情?！澳坎晦D(zhuǎn)睛”表現(xiàn)了嘎子迫切想要得到手槍的心情。13.橋課后練習(xí)一、下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是(

)B二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1．洪水páoxiào(

)著，木橋shēnyín(

)著，他臉上tǎnɡzhe(

)雨水，用shāyǎ(

)的sǎnɡyīn(

)喊道：“大家跟我走！”2．老漢從隊(duì)伍里jiūchū(

)一個(gè)小伙子，狠狠地批評(píng)了他。咆哮呻吟淌著沙啞嗓音揪出三、照樣子填空。1．?！猒_嗓__(嗓子)__搡__(推搡)

秋——______(

)______(

)

包——______(

)______(

)2．瞪(瞪眼)→蹬(蹬腿)

饞(

)→(

)(

)

啞(

)→(

)(

)揪揪住啾啾啾抱抱起飽飽滿(mǎn)嘴饞攙攙扶啞巴椏枝椏四、按要求寫(xiě)句子。1．老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”

(改為轉(zhuǎn)述句) ______________________________________________老漢冷冷地說(shuō)，可以退黨，到他那兒報(bào)名。2．死亡在洪水中逼近。(改為擬人句) ______________________________________________3．你還算是個(gè)黨員嗎？(改為陳述句) ______________________________________________死亡在洪水的獰笑聲中逼近。你不算是個(gè)黨員。一、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用 A．近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 B．黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。 C．水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。 D．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 E．(山洪)像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，

勢(shì)不可當(dāng)。1．根據(jù)課文內(nèi)容，將上面的句子排序。 ______________________________________________2．上面的句子中，______是比喻句，________是擬人句。請(qǐng)任選一句，說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處：___________________________________________________________________________________________________________________________BEADCEACD句E中，把山洪比作一群受驚的野馬，用比喻的修辭手法更加形象地寫(xiě)出了山洪的兇猛之勢(shì)無(wú)法阻擋，也寫(xiě)出了人們處境的危險(xiǎn)。3．用比喻或擬人的修辭手法，將下面的句子改寫(xiě)得更加生動(dòng)。(1)五天以后，洪水退了。 ______________________________________________(2)龍卷風(fēng)掀翻了房頂。 ______________________________________________五天以后，洪水低下了它那高傲的頭。龍卷風(fēng)發(fā)怒了，雙臂一抬，瞬間就把房頂掀翻了。二、體會(huì)人物的形象1．老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

下列對(duì)這段話(huà)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

) A．這里把老漢比作一座山，形象地寫(xiě)出了老漢的威

嚴(yán)、鎮(zhèn)靜。B．老漢長(zhǎng)得高大，在雨中站得很穩(wěn)，就像一座山一樣。C．老漢的形象與村民的慌亂形成鮮明的對(duì)比，突出了他在人們心目中的地位。D．老漢是人們獲得生的希望的“靠山”?！敬鸢浮緽2．按要求完成練習(xí)。

老漢從隊(duì)伍里(

)出一個(gè)小伙子。小伙子(

)了老漢一眼。

小伙子(

)了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?/p>

老漢(

)道：“少?gòu)U話(huà)，快走。