2025年高考作文備考之葉嘉瑩素材：人物簡介+適用主題+精彩時(shí)評文

人物簡介據(jù)澎湃新聞等媒體消息，古典文學(xué)研究專家、教育家、詩人葉嘉瑩，于2024年11月24日下午逝世，享年100歲。葉嘉瑩，1924年7月2日（農(nóng)歷六月初一）出生于北京，本姓葉赫那拉，滿族，后成為加拿大籍華人。葉嘉瑩主要從事古典詩詞教學(xué)、研究和推廣工作，出版有《StudiesinChinesePoetry》《杜甫秋興八首集說》《王國維及其文學(xué)批評》《迦陵論詞叢稿》《迦陵論詩叢稿》等著作數(shù)十種，曾獲得中華詩詞終身成就獎(jiǎng)，2014中華文化人物，改革開放40周年最具影響力的外國專家，中國政府友誼獎(jiǎng)，感動(dòng)中國2020年度人物，被譽(yù)為中國最后一位“穿裙子的士”“白發(fā)的先生、詩詞的女兒”。適用主題：主題1：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，浸潤文化魅力樂于奉獻(xiàn)，知行合一，中國面孔是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代楷模。葉嘉瑩先生教書育人，身體力行，她以柔弱的身軀擔(dān)起了傳承中國傳統(tǒng)文化的重任。她的身上延續(xù)著千年的文明和雅致，流淌著清麗的風(fēng)韻。她續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈。她選擇的更是一種骨子里的修養(yǎng)，在生命的末路上仍在尋找明燈，尋找星光。書生報(bào)國成何計(jì)，難忘詩騷李杜魂。葉嘉瑩是將中國傳統(tǒng)文人精神與現(xiàn)代學(xué)者情懷糅合于一身的知識分子，這是她的可貴之處，也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為新時(shí)代青年，須心中銘記責(zé)任，知行合一，方可有所作為。主題2：女性風(fēng)采與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)葉嘉瑩先生，猶如一株傲雪寒梅，在人生的風(fēng)霜雨雪中傲然綻放，盡展女性之風(fēng)采。她以女子之身，懷丈夫之志，不僅在學(xué)術(shù)殿堂里留下濃墨重彩的一筆，更以堅(jiān)定的信念與卓絕的才華，譜寫了女性的壯麗篇章。她曾說：“剩撫懷中女，深宵忍淚吞?！奔幢闵罾ьD，她依舊抱女忍淚，堅(jiān)守內(nèi)心的堅(jiān)韌與溫柔。她的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，如同璀璨的星河，照亮了文化的夜空；她的女性魅力，則如春風(fēng)拂面，溫暖而深邃。葉嘉瑩女士，以女性特有的細(xì)膩與智慧，將古典詩詞的精髓詮釋得淋漓盡致，她的風(fēng)采與貢獻(xiàn)，如同明珠鑲嵌在人類文化的皇冠之上，永遠(yuǎn)熠熠生輝。

主題3：教育事業(yè)與個(gè)人使命她一生以翰墨為犁，耕耘在教育的沃土之上，將詩詞的芬芳播撒在學(xué)子心田。她歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪，卻仍堅(jiān)守著那三尺講臺，用知識的光芒照亮學(xué)子前行的道路。她深知，教育不僅是知識的傳遞，更是靈魂的雕琢與升華。她以詩詞為媒，將中華文化的精髓傳承下去，讓學(xué)子在古典的韻味中領(lǐng)略到人生的真諦。她曾言：“古典詩詞的力量，能滋養(yǎng)心靈、提升品質(zhì)?！边@不僅是她對詩詞的熱愛與推崇，更是她對教育事業(yè)的堅(jiān)定信念與執(zhí)著追求。主題4：

國際視野與文化交流她以詩詞為舟，穿越千山萬水，將中華文化的璀璨星河播撒至世界每一個(gè)角落。她的智慧與才情，如同璀璨明珠，照亮了人類文明的殿堂。她的聲音，跨越國界，奏響了中西方文化和諧共融的華美樂章。正如葉嘉瑩教授所言：“古典詩詞是人類共同的精神家園?！彼砸簧膱?jiān)守與奉獻(xiàn)，向世界展現(xiàn)了中華文化的獨(dú)特魅力，讓不同文化背景下的心靈得以相互觸摸、相互啟迪。主題5：終身學(xué)習(xí)與自我完善葉嘉瑩教授，一生以學(xué)為航，以知為帆，航行在智慧的瀚海之中，是終身學(xué)習(xí)與自我完善的璀璨明珠。她歷經(jīng)風(fēng)霜，卻如蓮花般不染塵埃，始終保持著對知識的熾熱追求與對自我的不懈磨礪。她深知“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，因此在古典文學(xué)的殿堂里，她孜孜不倦地汲取著智慧的甘泉，讓心靈在知識的熏陶下綻放出絢麗的光彩。葉嘉瑩教授以自身經(jīng)歷，詮釋著終身學(xué)習(xí)的真諦與自我完善的魅力，她的人生，便是一首不斷譜寫、不斷升華的華美詩篇。讓我們以她為榜樣，在終身學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，綻放自我完善的絢爛之花。主題6：學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)她的一生恪守學(xué)術(shù)道德，秉持嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，其崇高品格猶如明月高懸，輝映學(xué)術(shù)的星河。她以深厚的學(xué)術(shù)造詣，鑄就了不朽的學(xué)術(shù)豐碑，為后世學(xué)者樹立了光輝的典范。她曾言：“做學(xué)問，需心如止水，筆耕不輟?！边@不僅是她個(gè)人的學(xué)術(shù)追求，更是對學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的深情呼喚。葉嘉瑩教授以一生的堅(jiān)守與執(zhí)著，詮釋了學(xué)術(shù)的純粹與崇高，讓我們感受到學(xué)術(shù)的莊嚴(yán)與神圣。她的生平，是一部贊美學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)的華美詩篇，激勵(lì)著我們不斷前行，共同守護(hù)學(xué)術(shù)的凈土，綻放智慧的芬芳。

主題7：古典詩詞的力量她以才情為筆，以心靈為墨，繪就了一幅幅動(dòng)人的詩篇。她曾深情地詠嘆：“古典詩詞，是人類靈魂的庇護(hù)所，是心靈的甘露?！痹谒墓适轮?，古典詩詞猶如璀璨星辰，照亮了黑暗，溫暖了寒冷。它們?nèi)缤嗜?，滋潤著人們的心田；如同烈火，點(diǎn)燃了人們的激情。葉嘉瑩教授的一生，便是古典詩詞力量的最好詮釋。她以自身經(jīng)歷，向我們展示了詩詞之美，心靈之韻，讓我們在繁華世界中，尋得一方寧靜與慰藉。主題8：生命的意義在于對他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)魯迅先生曾說：“在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活?！笔堑模瞰I(xiàn)有時(shí)是一種犧牲，但是，唯有如此，我們的生活才會(huì)更加充實(shí)，靈魂的價(jià)值才能得以升格。葉嘉瑩先生畢生所向是將中國古詩詞發(fā)揚(yáng)光大，她不僅身體力行，還將畢生積蓄捐出，用以支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究。好的榜樣就像一面鏡子，我們當(dāng)以葉嘉瑩先生為榜樣，借“鏡”自觀，學(xué)習(xí)她的精神，把熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)的鮮明品格刻印在人生的跑道上，為自己畫好像，讓愛國之行有更強(qiáng)勁的動(dòng)力。主題9：淡泊名利，桃李天下自1979年，回國講學(xué)的申請得到批準(zhǔn)后，葉嘉瑩便將自己的身心都傾注在傳播中國古典文學(xué)上。她不要任何報(bào)酬，也不要任何優(yōu)待，只希望能全心全意地投入講學(xué)、著書的工作中去，不遺余力地?fù)?dān)起傳承弘揚(yáng)中華古典文化的使命。為推廣詩詞教育，葉嘉瑩多次捐出自己的積蓄。面對紛至沓來的贊美，她從不自傲，總是簡簡單單說一句：“我是教了一輩子書，一無所長，就是個(gè)教師。”但就是這樣一位教師，用自己的淡泊與擔(dān)當(dāng)，為祖國培育了一大批古典文學(xué)人才。三尺講臺，一站就是七十余年；詩詞研究，一鉆就是七十余載。葉先生心許古典詩詞，一生不休，不僅使古典詩詞“再生”，也將“為往圣繼絕學(xué)”的精神品格發(fā)揮到極致。

精彩時(shí)評文：別葉嘉瑩：蓮實(shí)有心應(yīng)不死來源：新華時(shí)評“我的蓮花總會(huì)凋落，我要把蓮子留下來”。把家國情懷、人生況味都融入中華古典詩詞中的葉嘉瑩先生，走過百年人生，留下三尺講臺與蓮子無數(shù)，飄然而去。葉先生的百年人生，見證了國家從離亂到興盛的滄桑巨變，經(jīng)歷了去國懷鄉(xiāng)、中年喪女的流離苦痛。一生如風(fēng)暴中的竹子與細(xì)草，挺過風(fēng)雨活得愈發(fā)堅(jiān)韌，也更能品讀出中華古典詩詞中的平仄之美。她以“天以百兇成就一詞人”自況，更顯出一位當(dāng)代士人的俊逸與曠達(dá)?！耙皇蓝鄨?jiān)、寸心如水”的“弱德”精神，是她一生寫照。是什么成就了她？是她一生向往美、追求美、傳遞美的不變信念。葉先生是美的發(fā)掘者與傳遞者。她拿到了打開中華古典詩詞之門的鑰匙，流連于詩經(jīng)離騷、唐詩宋詞中探尋美。她一生潛心地研究、動(dòng)人地吟誦，致力于把中華古典詩詞中的美帶給更多的人。人生半百，葉嘉瑩放棄國外優(yōu)渥的條件回國，就是為了在中華古典詩詞生長的地方、中國人最多的地方，把她對傳統(tǒng)詩詞美的感受傳遞給更多人，從而啟迪更多人。因而她九十多歲時(shí)，仍舊要顫顫巍巍地站著講課；百歲病重之際，仍舊要潛心整理自己的講稿。葉嘉瑩先生用一生的時(shí)間做了一件事：將中華古典詩詞的美帶給世人。濃厚的家國情懷、勇毅的文化擔(dān)當(dāng)使她超越了“小我”。葉先生所追求與傳遞的是一種大美。她帶領(lǐng)青年一代回望歷史深處——那里有李白的故鄉(xiāng)明月，也有辛棄疾的燈火闌珊，赤誠、熱血、躊躇與孤寂都被深情地埋在詩中，成為中國人共同的精神家園，是我們隨時(shí)可以回溯的文化故鄉(xiāng)。許多人說，從葉嘉瑩的詩詞與她的課堂中，追尋到了美好的情愫，感受心靈被滋潤，擁有了前行的力量與希望。中華古典詩詞中蘊(yùn)含著中華民族豐厚的創(chuàng)造力與想象力。葉嘉瑩先生用大半生的心力，引領(lǐng)人們走進(jìn)中華古典詩詞的大門，灌溉一片豐富多彩、斑斕共存、詩意盎然的土壤，厚植中華民族的思想財(cái)富。

“蓮實(shí)有心應(yīng)不死”。葉嘉瑩先生常常漫步的南開大學(xué)馬蹄湖畔的蓮花落了，但只要詩詞傳到的地方，必將有新的蓮花盛開。在時(shí)代的罅隙輾轉(zhuǎn)，在詩詞的國度療愈11月24日，古典文學(xué)研究泰斗葉嘉瑩先生在天津逝世，享年100歲。百歲人生，堪稱傳奇。葉先生一生的所學(xué)所著所為，成就卓著，早有公論。在南開大學(xué)的訃告中，這樣概括道：“葉嘉瑩先生融深厚的國學(xué)根底、精湛的西學(xué)修養(yǎng)與深刻的生命體驗(yàn)為一體，構(gòu)建了以‘興發(fā)感動(dòng)’為核心的、特色鮮明的詩學(xué)體系，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)與文明互鑒中作出了獨(dú)特的巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了詩學(xué)探索與人生修行的交融?！边@一結(jié)論堪稱公允。然而，拋開事業(yè)上的成就不談，如果我們把她放回一個(gè)普通人的角度來看，或許會(huì)有很多的感慨。葉嘉瑩一生與古典詩詞為伴，在很多人的想象中，這樣的人物應(yīng)該是花前月下、低吟淺唱，悠游自在地度過一生。而事實(shí)卻恰好相反，她的人生稱得上顛沛流離，命運(yùn)多舛。葉嘉瑩出生于書香門第，但隨著戰(zhàn)火四起，一家人四處離散，在讀中學(xué)的時(shí)候，母親就早逝，父親又杳無音訊，亂世之中，她只能跟隨伯父伯母生活。大學(xué)畢業(yè)后，葉嘉瑩從家鄉(xiāng)北平來到南京，又跟隨丈夫從南京逃往上海，不久再次隨丈夫工作調(diào)動(dòng)遷往臺灣。然而，一再漂泊也并沒有找到“樂土”，反而是打擊一個(gè)接一個(gè)到來，小家庭在臺灣遭遇“白色恐怖”，丈夫很快被捕入獄，葉嘉瑩也頻頻接受盤問，并失去工作，困窘到只能帶著女兒睡在丈夫姐姐家的走廊上。丈夫出獄后性情大變，動(dòng)輒打罵妻子，生活也沒有變得更好……國家動(dòng)蕩，社會(huì)亂離，家庭不幸，如果我們代入葉嘉瑩的人生，會(huì)發(fā)現(xiàn)她承受的苦難如此之深重。或許，這是那個(gè)年代人們的共同宿命。不久前去世的華裔女作家聶華苓，與葉嘉瑩的人生軌跡頗為相似，同樣從大陸至臺灣，由臺灣而美國，同樣的婚姻不幸，只不過，聶華苓在人生的下半場遇到了靈魂伴侶保羅·安格爾，而葉嘉瑩則把一生獻(xiàn)給了古典詩詞?！稗D(zhuǎn)蓬辭故土，離亂斷鄉(xiāng)根，已嘆身無托，翻驚禍有門”，亂世之中的女性命運(yùn)往往更為艱難，就像葉嘉瑩所說：“我的一生可以說都是隨命運(yùn)的撥弄和拋置?！钡嚯y并沒有打倒她，反而讓她更加認(rèn)清了自己的使命，并一再展現(xiàn)出堅(jiān)韌與才華，“我要在承受之中走我自己的路”。

擇一事，終一生，葉嘉瑩是最好的代表。她一生致力于古典詩詞的研究與傳承，從未有所動(dòng)搖。詩詞不光是她的研究對象，更是一種療愈甚至是救贖。她說：

“詩詞的研讀并不是我追求的目標(biāo)，而是支持我走過憂患的一種力量?！闭窃谥袊鴤鹘y(tǒng)文學(xué)之美的熏陶下，輾轉(zhuǎn)漂泊的她仍能欣賞“布谷聲中艾葉長”“隔簾唯愛棗花香”；正是出于對古典詩歌發(fā)自內(nèi)心的愛，她才能忘記現(xiàn)實(shí)生活的困苦，以近乎“癡”的態(tài)度投入到自己的事業(yè)和夢想中去，“蓮實(shí)有心應(yīng)不死，人生易老夢偏癡”。在一次采訪中，葉嘉瑩也對年輕人提出了類似的期望