仁愛版初一上冊英語教案

(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!投影儀/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/字母卡片/小黑板本節(jié)課是開篇，教師應(yīng)向全體學(xué)生說明以下兩點：1.學(xué)習(xí)英語的方法。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成呈現(xiàn)簡單的打招呼用語，并進(jìn)行聽說練習(xí)，學(xué)以致用。(1)(教師向一名學(xué)生做手勢以示打招呼。)T:Hello!(板書Hello!讓學(xué)生猜測其意思并掌握。)(師生互動操練Hello!)T:Hello!(2)(用同樣的方式教學(xué)Hi!板書并要求學(xué)生理解。)—Hello!=—Hi!(非正式)—Hello!—Hi!(同時教師可以請一位學(xué)生幫忙，示范熟人之間應(yīng)怎樣打招呼，并讓學(xué)生之間用真實姓名依次操練。)T:Hi,LiLei!(讓學(xué)生猜測Goodmorning!的意思，教師給予提示：早上見面問好可用Goodmorning!代(教師讓學(xué)生用自己的真實姓名互動操練Hi!/Hello!/Goodmorning!).…2.(用投影儀或教學(xué)掛圖出示1a，圖中康康在接機(jī)大廳接人，三個外國學(xué)生剛下飛機(jī)。問學(xué)生：他們之間應(yīng)該怎樣打招呼呢?)(利用上面圖片教學(xué)China，板書并要求學(xué)生掌握。)通過師生對話，教學(xué)自我介紹的功能用語，并進(jìn)行練習(xí)和表演，讓學(xué)生運用所學(xué)英語進(jìn)行簡—I’m…(教師向全班同學(xué)介紹自己，然后請幾個學(xué)生向全班同學(xué)打招呼，并做自我介紹。)T:Hi!/Hello!I’m…(教師手指著自己，并引導(dǎo)學(xué)生做自我介紹。)(教師接著對剛剛做過自我介紹的學(xué)生進(jìn)行提問，練習(xí)上面板書的另兩個句式。)(讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行類似操練。)點句子。)(教師示范表演。)2.(播放3a錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)并進(jìn)行人機(jī)對話。完成3a。)4.(再讓學(xué)生四人一組上臺表演打招呼和做自我介紹。):Hi!:Hi!通過教學(xué)讀寫字母Aa-Gg并做字母接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再進(jìn)行模仿。每個字母都要用升降調(diào)來讀。)(2)(告訴學(xué)生，每個英文字母都有印刷體和書寫體、大寫和小寫之分。關(guān)于字母的書寫，要嚴(yán)格要求學(xué)生用四線格的練習(xí)本，按筆順和格式書寫。逐個板書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學(xué)生用右食指在空中模仿，然后讓學(xué)生在四線格上臨摹。完成2a。)A，B……)個同學(xué)快速接上“CD”……以此類推，直到全班同學(xué)都參與進(jìn)(2)(兩人一組用身體組成任何一個大寫字母，并大聲說出該字母。)3.(教師講解2b的做題方法并示范，讓學(xué)生聽錄音，完成2b。) 4.(把標(biāo)注中的大小寫字母放在四線格上相應(yīng)的大小寫字母旁邊。做配對練習(xí)，讓學(xué)生自主完成4，最后核對答案。提醒學(xué)生，字母是該動物單詞的首字母，來引發(fā)其興趣。)通過游戲和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。1.(讓學(xué)生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學(xué)習(xí)的英文字母A-G形狀相似。如：板凳腿師用漢語給以提示。)(1)活動目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。(2)活動過程:①活動準(zhǔn)備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個英文字母。每個字母分大寫、小寫、印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。②做活動時，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號令，每人開始在全班同學(xué)中尋找拿著與自己相同字母的其他三個同學(xué)。當(dāng)拿著同一字母不同字體的四個人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時，他們在這一局中就算獲得勝利。①活動前需向?qū)W生展示四種卡片，以便活動時辨認(rèn)。②活動卡片數(shù)量必須跟學(xué)生數(shù)量相同，而每個字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時共制成二十八張字母卡。③可將每個字母四張卡片改成兩張卡片(大寫與小寫)，這樣學(xué)生在活動時只需尋找一個同3.(小組活動。七名學(xué)生一組分別取名為Aa-Gg，用學(xué)過的打招呼用語和問候語進(jìn)行對話。)A:Hello!BBB…AB(1)Hi!f.Hi!(3)下課后，給自己取一個英文名字。小黑板/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/字母卡片通過復(fù)習(xí)字母Aa-Gg和上節(jié)課所學(xué)功能用語，導(dǎo)入本節(jié)課主要功能用語。1.(讓學(xué)生做上節(jié)課的字母接力游戲，復(fù)習(xí)字母Aa-Gg。也可以讓兩位學(xué)生在黑板上聽寫，要求遵守在四線格上書寫的規(guī)則。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫時要用手寫體。)AB(核對答案，教師講解并讓學(xué)生兩人一組練習(xí)所學(xué)功能用語。)(教師板書并教學(xué)Mr./Miss，要求學(xué)生掌握。)4.(教師用多媒體出示其他老師的照片做介紹，引出Thisis…這一句型。)Thisis…在語境中呈現(xiàn)功能用語，讓學(xué)生三人一組操練、模仿和表演，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能。2.(再放1a錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，然后找兩位同學(xué)一起表演對話。)23.(讓學(xué)生三人一組練習(xí)1a對話，然后找2~3組同學(xué)表演，對表演好的小組給予表揚(yáng)和鼓通過看、聽、說，練習(xí)目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。4.(讓學(xué)生三人一組，分角色練習(xí)3a對話，然后表演，完成3a。)的用法。找?guī)捉M同學(xué)表演所填的對話。)5.(學(xué)生獨立完成4。核對答案。)6.(根據(jù)4，學(xué)生兩兩對話，復(fù)習(xí)重點句型，…通過聽、說、讀、寫等方式教學(xué)字母Hh-Nn，做游戲進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。游戲規(guī)則：以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片Aa-Gg，并把它們貼在黑板上。每一次故意拿掉一張字母卡片，讓學(xué)生以最快的速度找出來。給最快的小組加分，直到鞏固完…2.(教學(xué)字母Hh-Nn，讓學(xué)生掌握字母大小寫的筆畫順序，完成2a(1)(播放錄音，讓學(xué)生看2a并逐個跟讀字母，學(xué)習(xí)Hh-Nn的發(fā)音，直到學(xué)生非常熟悉為止。停止播放錄音，學(xué)生齊讀字母Hh-Nn。)(教師舉起一張字母卡片Kk；學(xué)生迅速說出Kk前面和后面的字母；最先答對的獲勝。)3.(寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學(xué)生完成2c。)5.(播放5錄音，讓學(xué)生跟讀，鼓勵學(xué)生說出其中文含義，教師給以適當(dāng)幫助和補(bǔ)充，完成通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作學(xué)習(xí)的能力?！?.(鼓勵學(xué)生在各學(xué)科教材上找出著名人物，如歷史人物、天文學(xué)家、地理學(xué)家、化學(xué)家等，3.(做字母找朋友游戲。)(1)教師拿出英語字母卡片，每張卡片上有一個大寫字母或小寫字母，大小寫字母每套十四張。將十四張大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右邊。注意把大寫字母和小寫字母的順序打亂。(2)將學(xué)生分成兩組，每組選派一個代表到黑板前，把打亂了的英文字母按正確的順序排列起來，最先正確完成的一組為獲勝者。要求學(xué)生通過游戲提高辨認(rèn)字母，熟悉字母(1)讓學(xué)生利用各種資源收集縮寫字母的含義，并與其他同學(xué)一起在課后分享。(2)把字母Hh-Nn寫到練習(xí)本上，每個寫五板書設(shè)計:—I’mOK.字母卡片/圖片/錄音機(jī)/字母表掛圖/火柴復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)字母和功能用語，導(dǎo)入本課的功能用語，創(chuàng)設(shè)出寬松自由的課堂氛圍。2(三人一組進(jìn)行同樣的活動，鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識。)5.(頭腦風(fēng)暴。教師快速說出已學(xué)過的打招呼用語，學(xué)生迅速作出反應(yīng)，導(dǎo)入Howareyou?T:Hello!/Hi!(教師利用指針指向下午兩點的時鐘的簡筆畫，教學(xué)Goodafternoon!) 4提問。)…(教師引導(dǎo)學(xué)生用另一種說法來完成該對話。)(鏈?zhǔn)讲倬氃搶υ挕?在情境中呈現(xiàn)功能用語，并讓學(xué)生跟讀模仿，有利于學(xué)生形成正確的語音語調(diào)。在真實情境中模仿對話，使學(xué)生最終掌握本課功能用語。教學(xué)字母Oo-Zz，以游戲方式進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。(1)(播放2a錄音，讓學(xué)生看2a字母讀得準(zhǔn)確，自主練習(xí)后齊聲讀。)(4)(讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出生活中與Oo-Zz字母相像的物體。如：圓圓的月亮像O，高高的T形廣告牌像T等。)2.(鞏固英語字母。)(1)(把字母表的掛圖展示給學(xué)生，并特別指出彩色的五個元音字母,讓學(xué)生讀出來。教師板書A、E、I、O、U，并說明它們是元音字母及其在英語單詞中的重要地位。然后讓學(xué)生一起大聲朗讀這些字母。)(2)(每個同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，聽到教師的號令后，4.(小組活動。四人一個小組，利用課前準(zhǔn)備好的火柴擺字母，看哪組擺得最多，評出獲勝通過游戲、簡筆畫和英文歌曲等形式鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)1.(字母游戲：教師把字母卡片分發(fā)給每個學(xué)生，每個字母的卡片數(shù)量相同。教師隨意說出某個字母，所有持該字母卡片的學(xué)生均須高舉卡片，并大聲讀出該字母。)2.(找鄰居：教師在黑板上畫三個以上的小方框，在中間一個方框內(nèi)填上字母，讓學(xué)生填出與它相鄰的字母。)3.(這個小丑是由26個英文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰找得又準(zhǔn)又快！)4.(用簡筆畫畫出人物之間打招呼的不同姿勢，讓學(xué)生觀察簡筆畫，寫出相應(yīng)的招呼用語。)5.(播放4錄音，學(xué)唱ABC歌。)(2)觀察Aa-Zz小寫字母的寫法，把具有相同特征的進(jìn)行歸類：如：寫在第二格的有：寫在第一、二格的有：寫在第二、三格的有：—I’mOK.5.A,E,I,O,U②Hi!/Hello!教學(xué)掛圖/小黑板/字母卡片/錄音機(jī)通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)功能用語，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。1.(師生互動和生生互動復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)問候語及告別語，鞏固問候語及告別語的英文表達(dá)法。)(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問候語和告別語。)…利用2中圖片，設(shè)置情境，練習(xí)對話并表演，讓學(xué)生熟練運用本課涉及問候和告別的功能用2.(根據(jù)書上的這幾幅圖，先師生后生生進(jìn)行對話操練。練習(xí)2。)(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)2中的對話。)(這是本話題的目標(biāo)語言，正常情況下要求學(xué)生獨立完成表演。如果學(xué)生不能流暢地表演，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)。)復(fù)習(xí)歸納本話題主要語法和功能用語，設(shè)置“名人會”情景進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1.(利用小黑板出示語法重點里的句子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)be動詞用法。)(根據(jù)總結(jié)的規(guī)律，模仿句型造句。完成4a。)2.(小組競賽。讓學(xué)生四人一組找出本話題有用的表達(dá)，在規(guī)定時間內(nèi)，哪組找得最快最準(zhǔn)確，哪組獲勝。評出優(yōu)勝組。完成4b。)Hello!/Hi!Hello!/Hi!本話題的主要功能用語和語法句。)(小組活動。三人一組，限定時間，在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成表演的組合，給予掌聲鼓勵。)復(fù)習(xí)26個字母，并按發(fā)音進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和合作精神。AaHhJjKkIiYy(教師引導(dǎo)學(xué)生找出這些字母之間潛在的發(fā)音規(guī)律。注意Oo和Rr是單個的。)學(xué)生跟讀。讓學(xué)生小組討論他們還知道哪些縮寫詞，和同學(xué)一起分享。)通過游戲和制作名片進(jìn)行操練，復(fù)習(xí)鞏固本話題所學(xué)要點，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)語言的能(1)拿出字母卡片，大寫一套，小寫一套，男女學(xué)生各派一名代表上講臺，教師給男生大寫字母卡片，給女生小寫字母卡片，然后發(fā)出下列號令，最先完成的為獲勝者，另一方應(yīng)為獲勝者鼓掌。本游戲男女生可輪換進(jìn)行，每輪評比一次。①把字母表中的五個元音字母按順序貼在黑板上。②把字母表中的第十二，十三個字母貼在黑板上。③把Gg和Qq兩個字母后面的第三個(2)拿出字母卡片，按發(fā)音規(guī)律給二十六個字母歸類。男女學(xué)生各兩名，黑板中間畫豎線,一分為二，男左女右。教師做出如下提示：①//②//③//④/⑥D(zhuǎn)on’tforget——//and//。學(xué)生按教師的提示把手中的字母按順序貼在黑板上，最先完成的為獲勝者。2.(教會學(xué)生制作英文名字的名片，完成5。)(1)檢查學(xué)生是否都有英文名字,沒有的,幫助他們起一個,挑選幾個英文名字,告訴學(xué)生英文(3)學(xué)生拿著名片在同學(xué)間穿梭，交朋友，互換名片。(4)學(xué)生把所交換的名片按字母順序排列。(5)學(xué)生把所交換的名片分成兩組：男生名字和女生名字。(6)教師畫簡筆畫，讓學(xué)生模仿此情景，進(jìn)行對話，一邊握手，一邊交換名片，用所復(fù)習(xí)的句型設(shè)計對話內(nèi)容?？扇艘唤M進(jìn)行操練。3=LiMing(2)設(shè)計一個問候和告別的對話。(3)讓學(xué)生自帶照片，以備下節(jié)課使用。IiYy卡片/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)通過對話，復(fù)習(xí)Topic1的見面問候語，并導(dǎo)入本課新單詞和新句型。1.(師生問候，復(fù)習(xí)前一話題所學(xué)知識，為T:I’mOK.(轉(zhuǎn)向一名學(xué)生向他詢問問題并示意他回答(反復(fù)操練見面問候語，讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)第一話題所學(xué)內(nèi)容。) 通過詢問名字和國籍來了解新認(rèn)識的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。(核對答案。)(板書)通過反復(fù)操練詢問名字和來自的地方的句型，鞏固所學(xué)目標(biāo)語言，以達(dá)到運用英語進(jìn)行交流1.(結(jié)合學(xué)生的自身情況，給學(xué)生兩分鐘時間，兩人一組操練如下句型。讓學(xué)生站起來或到臺前來表演。)2.(再給學(xué)生兩分鐘時間，兩人一組操練下列句型。要求學(xué)生首先使用本課所學(xué)的國家名稱來表演，然后再用自己的真實情況如所在區(qū)或村來表演。方式同上。學(xué)習(xí)用第三人稱詢問名字和來自的地方的句型，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，提高他們學(xué)1.(出示2a教學(xué)掛圖，讓學(xué)生特別注意圖片中遠(yuǎn)處的人，幫助學(xué)生學(xué)會知識的遷移，即由第一、二人稱的學(xué)習(xí)過渡到第三人稱的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)所給句型造句。)4.(分組活動。兩人一組合作完成3。最后師生共同核對答案。)5.(挑幾組學(xué)生朗讀3，注意語音語調(diào)。)6.(出示4的圖片，圖文結(jié)合，讓學(xué)生加深對國家名稱的記憶，并了解各國的標(biāo)志性建筑或象征物。播放4錄音，完成4。師生共同核對答案。)7.(讓學(xué)生自主完成5。提醒學(xué)生注意畫線的部分，歸納總結(jié)首字母大寫的情況及標(biāo)點符號的使用情況。)通過找字母游戲和名人會活動，幫助學(xué)生記憶單詞并培養(yǎng)學(xué)生熟練運用英語交流信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。1.(找字母游戲：把SectionA的單詞字母雜亂地寫在黑板上，讓學(xué)生挑選字母組成單詞。選出一個字母，就把相應(yīng)的字母擦掉，直到字母全部被擦掉為止。每組派兩名代表搭配，哪組最快最準(zhǔn)，哪組就取勝。)2.(名人會：每個學(xué)生設(shè)計一張名人卡片，并充當(dāng)卡片上的名人。讓學(xué)生們運用前一話題及…(1)三人一組，根據(jù)1a和2a編一個對話，相互詢問姓名和國籍。(3)每個學(xué)生帶一張自己最喜歡的體育明星或電影明星的照片，最好再準(zhǔn)備他/她國家的國旗和著名建筑或自然風(fēng)光的圖片，以備下節(jié)課使用。圖片/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/中外名人圖片利用圖片，師生對話，導(dǎo)入本課新單詞。 2.(把全班學(xué)生分為六人一組，每組分得一張剛才用的圖片。每組依次上臺表演對話。方式：每組由一名學(xué)生問，其他五名學(xué)生回答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，既復(fù)習(xí)剛學(xué)到的新單詞，又對下一步呈現(xiàn)起鋪墊作用。)…通過兩幅名人圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表述個人信息，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(板書重點句子。)利用個人信息資料練習(xí)對話，鞏固目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。讓學(xué)生了解主要英語國家的國旗及標(biāo)志性建筑，擴(kuò)大學(xué)生知識面?！?.(教師出示2b圖片，讓學(xué)生通過看圖獨立完成2b。然后兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)以加深理通過操練詢問人名和來自的地方的句型，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能1.(讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的自己喜歡的名人或明星的圖片，要求學(xué)生到講臺上向大家做介紹，內(nèi)容要包含：①他/她是誰？②他/她來自哪個國家？目的是鞏固前面所學(xué)知識。)3.(1)(先讓學(xué)生自己朗讀3，并注意語調(diào)。)(2)(播放3錄音，跟讀并核對自己的讀音，標(biāo)出正確的語調(diào)，完成3。)通過把所學(xué)知識靈活運用于實際交際中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自1.(教師拿出課前準(zhǔn)備好的兩幅歌星的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片，運用重點句型，寫出兩組對話，并標(biāo)出語調(diào)。)(1)采用對話的形式介紹你熟悉的人(如：姓名，出生地)。照片/圖片/數(shù)字卡片/實物/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/球通過復(fù)習(xí)詢問個人信息及出生地的句型，導(dǎo)入本課新單詞。.通過學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。1.(教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。完成1a。)(板書)2.(教師連續(xù)朗讀這11個數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前10個數(shù)字用升調(diào)，最后一個用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。)4.(雙人活動。一個學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個學(xué)生用英文說出這個數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。)…(板書)把數(shù)字融入實際生活，讓學(xué)生會說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能1.(啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(采用搶答形式完成。)(再次強(qiáng)調(diào)語調(diào)。)…4.(兩人一組，一個同學(xué)用英語說出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個同學(xué)用漢語說出來。)通過詢問電話號碼，培養(yǎng)學(xué)生簡單的英語交際能力。4.(學(xué)生用真實信息互動操練，并表演，完成3b。)(核對答案。)1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。)2.(順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。)(1)教師請學(xué)生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字(2)幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。(3)可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。(2)教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。(3)各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又準(zhǔn)確的組獲勝。(1)幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國籍和電話號碼。(2)收集各類號碼，認(rèn)讀并用英文書寫在作業(yè)本上。//,//,//,//單詞卡片/自制名片/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/小黑板或投影儀/照片鞏固數(shù)字的讀法及升降調(diào)的用法，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。1.(讓學(xué)生把家庭作業(yè)，即找到的固定電話號碼、手機(jī)號碼、門牌號碼、車牌號碼、郵編等都展示出來，兩人一組互相提問。目的是鞏固數(shù)字的讀法。)2.(教師出示句子讓學(xué)生標(biāo)升降調(diào)，檢查學(xué)生語調(diào)的掌握情況。師生共同朗讀，核對答案。)3.(利用學(xué)生自制的名片，師生互動，進(jìn)行綜合能力考查。目的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識弱點，并給予指導(dǎo)。先師生問答，后學(xué)生與學(xué)生之間操練學(xué)習(xí)特殊電話號碼的含義，豐富生活常識。練習(xí)元音字母a和e分別在開閉音節(jié)中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。1.(出示2圖片，讓學(xué)生觀察并說出相應(yīng)的電話號碼，完成2。)Ss://.(教師幫助回答。)(教師教讀//，并讓學(xué)生注意口型，然后讓學(xué)生觀察這三個單詞的拼寫規(guī)則，教師幫助(用同樣的方法教學(xué)字母a在閉音節(jié)中的讀音。)(再讓學(xué)生讀//,//和相應(yīng)單詞。)(以同樣的方法教學(xué)e的發(fā)音規(guī)律。)3.(教師用投影儀或小黑板展示一些單詞，讓學(xué)生按開音節(jié)和閉音節(jié)歸類，并試著拼讀。) 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識和重點句型，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。1.(教師先將各人稱代詞做成單獨的小卡片，讓學(xué)生在黑板上找它們的搭檔am,is,are3.(讓學(xué)生看3a語法，教師歸納并領(lǐng)讀。師生對話，掌握所給出的縮寫詞和問答句型，完成B:.B:.讓學(xué)生總結(jié)本單元重點句子，并操練。讓學(xué)生學(xué)習(xí)chant，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(板書重點句子，學(xué)生自由練習(xí)，然后請學(xué)生到臺前表演。目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及合作精神。)3.(播放4錄音。師生互動，活躍課堂氣氛。進(jìn)一步復(fù)習(xí)五個元音字母，完成4。)通過游戲活動鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.(進(jìn)行音標(biāo)////////認(rèn)讀游戲。)(1)游戲規(guī)則：要求學(xué)生集中注意力看教師的口型，教師讀音標(biāo)但不發(fā)出聲音，讓學(xué)生舉手說出是哪一個音標(biāo)。教師也可以讓舉手最快的學(xué)生來回答，如果正確則給予表揚(yáng)。(2)游戲之前，教師要強(qiáng)調(diào)這四個音標(biāo)的發(fā)音口型，并讓學(xué)生齊讀幾遍。://.://.…(1)(把自己制作的名片拿出來，和伙伴一起對話。)(2)(根據(jù)自己制作的名片，在講臺前做自我介紹。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力。)(1)仿照5制作三～五個好朋友的個人信息卡。數(shù)字卡片/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/投影儀或小黑板通過做游戲，師生對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課的數(shù)詞及重點句型，并導(dǎo)入新課。(游戲規(guī)則：把學(xué)生分成十一人一組，每組第一名學(xué)生從zero開始報數(shù)，其后面的學(xué)生按順序快速報數(shù)。每逢三或三的倍數(shù)時，學(xué)生不說出該數(shù)，只是站起來后迅速坐下，然后下一個學(xué)生接著說下一個數(shù)。出現(xiàn)失誤的學(xué)生退出活動，下一位同學(xué)從zero開始重新報數(shù)。:(站起之后迅速坐下):(站起之后迅速坐下)…2.(教師請一名學(xué)生到講臺前配合示范，復(fù)習(xí)上.9:My(教師幫助學(xué)生回答。)in (由年齡、班級所涉及的數(shù)詞，導(dǎo)入1。)運用卡片、教學(xué)掛圖和做游戲等形式，呈現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容。1.(教師出示11-20的數(shù)字卡片，正面是英語單詞，反面是阿拉伯?dāng)?shù)字。依次示范每個數(shù)詞4.(將數(shù)詞與句型結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情景，鏈?zhǔn)讲倬毐菊n新句型…首字母改為大寫的用法。)通過讀對話、聽錄音和連線等形式，鞏固本課的重點知識。運用教學(xué)掛圖和圖片，通過師生、生生互動交流等形式，使學(xué)生熟練運用本課的重點句型。1.(1)(教師用教學(xué)掛圖出示4a第二小段對話情景，請一名學(xué)生和教師示范對話。)(用投影儀或小黑板出示對話內(nèi)容，教學(xué)重點句型，并要求學(xué)生掌握that。)2.(出示寫有姓名、年齡、班級、年級的人物圖片。教師帶領(lǐng)學(xué)生操練第三人稱單數(shù)的重點句型。)通過做游戲，調(diào)查填表格和寫作文等形式，培養(yǎng)學(xué)生聽、說和寫的技能。(2)(聽教師讀數(shù)字，每次九個一組，當(dāng)學(xué)生聽到教師讀到的數(shù)字在自己表格中出現(xiàn)的時是他/她贏了。)(讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答，多調(diào)查幾位同學(xué)，加深理解，熟練表達(dá)寫一篇自我介紹的作文。(包括：姓名、英文名字、年齡、班級、年級、電話號碼等信息。)投影儀/小黑板/圖片/掛圖/錄音機(jī)/字母卡片/實物(雞蛋、橘子、汽車模型等)通過做游戲，師生互動等形式，復(fù)習(xí)數(shù)詞及交際用語，導(dǎo)入新課。1.(填詞游戲。目的是復(fù)習(xí)英文數(shù)詞0-20。)(教師利用小黑板/投影儀展示一幅填詞游戲的圖片，說明只能填0-20的數(shù)詞。)運用卡片或圖片，通過師生問答的形式，初步呈現(xiàn)新單詞和新句型，并進(jìn)行簡單的操練。1.(1)(教師拿出寫有eraser的卡片，再拿出橡皮和句型。)意思。)(2)(教師出示一張地圖繼續(xù)提問。)(板書，教學(xué)新單詞，新句型，并要求學(xué)生掌握spell。)book，讓學(xué)生了解wow，并讓學(xué)生兩人一組互動操練句型。同時引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別a/an，(4)(教師把實物卡片放在遠(yuǎn)處，師生對話練習(xí)that。)利用實物、圖片和投影儀等教具，進(jìn)行師生和生生問答，使學(xué)生在運用中掌握新單詞和新句:P-E-N-C-I-L,penci3.(1)(用投影儀或小黑板呈現(xiàn)一個蘋果的圖片，下面是打亂了順序的幾句話，讓學(xué)生給這些句子重新排序。)4(兩名學(xué)生把答案寫在黑板上，并進(jìn)行對話練習(xí)，然后師生一起核對。)(2)(拿出一幅電話的圖片掛在較遠(yuǎn)處，讓學(xué)生兩人一組用that進(jìn)行對話。然后，請一組學(xué)生到臺前表演。)56利用圖片和實物進(jìn)行對話、做游戲，使學(xué)生熟練掌握this/that和a/an的用法。完成2a。(向?qū)W生說明this和that的一般疑問句的肯/否定回答，用it代替this/that。另外指出：…2.(播放2a錄音，讓學(xué)生跟讀，然后兩人一組，用不同的學(xué)習(xí)用品，自編對話，復(fù)習(xí)鞏固3.(做你問我答游戲。一名學(xué)生上講臺，手拿一件學(xué)習(xí)用品放在背后，讓其余學(xué)生猜。猜對時，要展示給學(xué)生看。換另一件學(xué)習(xí)用品繼續(xù)游戲。)4.(拿出準(zhǔn)備好的小黑板，讓學(xué)生先瀏覽題目，再試著填空，并核對答案。同桌之間互動操練。)5.(練習(xí)a/an。利用前面總結(jié)好的板書，擦掉a/an讓學(xué)生再填一遍，加深對a/an的記憶。)依照2b中范例做游戲，再以師生問答、總結(jié)和編對話等形式進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本課目標(biāo)語言的能力。完成2b。(待學(xué)生熟悉了物品后，叫兩位同學(xué)上講臺，一位同學(xué)展示物品，另一位同學(xué)蒙上眼睛猜展示的物品。猜對的給予鼓勵。通過更換物品，讓學(xué)生輪流做這個游戲。完成2b。)…(1)總結(jié)：在學(xué)過的物品名詞中，哪些前面用a，小黑板/實物/名詞卡片/圖片/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)通過做練習(xí)，學(xué)生之間進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點內(nèi)容，并導(dǎo)入新課。1.(出示小黑板。要求學(xué)生完成板書練習(xí)，復(fù)習(xí)a/an的用法，并核對答案。)124(方案二)(做猜一猜游戲：把學(xué)生分為十人一組，每組準(zhǔn)備十張名詞卡片然后將本組的卡片收集上來，背面朝上，打亂順序整理好備用。組員輪流上臺抽取一張單詞卡片，背面朝向5運用教學(xué)掛圖，通過師生、生生的互動問答等形式，初步學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型及新語(教師出示2中復(fù)數(shù)物品的圖片，讓學(xué)生學(xué)會表(教師板書，教學(xué)新單詞，新句型，并要求學(xué)生掌握。同時提醒學(xué)生注意名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)時的詞尾變化及讀音。)2.指示代詞及人稱代詞的單復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換：運用圖片、實物和教學(xué)掛圖等進(jìn)行對話操練，使學(xué)生在運用中掌握本課的新句型及語法。(老師走到S1面前，指著他/她的書包。) 通過做游戲、操練對話和聽錄音填詞等形式，培養(yǎng)學(xué)生聽、說和寫的能力。(1)教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個單詞。(2)在教室前面的墻上拉一根長繩子，繩子上掛上一些小鐵鉤。教師抽出一組卡片，每張卡片用鐵夾子夾住并連同夾子一起掛在鐵鉤上，見下圖。(3)讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，通過不斷調(diào)換卡片的位置，盡可能多地造出不同的句子。若造出一般疑問句時，其他學(xué)生要做肯定/否定回答。/橘子的圖片。)(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)并邀請志愿者到臺前表演。)通過貼尾巴游戲和猜物游戲以及編對話等形式，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用本課目標(biāo)語言的能力。(1)游戲準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些動物的卡片，將身體與尾巴分離，然后準(zhǔn)備一些學(xué)過的可數(shù)名詞，做成單詞卡片粘在動物的身上。在尾巴上則粘一些常用的復(fù)數(shù)形式的標(biāo)記。如-s(2)游戲規(guī)則：將全班學(xué)生和卡片分組，讓每組第一名學(xué)生同時上來參加比賽。第一名學(xué)生上來找到第一個單詞的“尾巴”后，第二名學(xué)生才能上來找第二個單詞的尾巴，直至輪到小組的最后一名學(xué)生完成任務(wù)為止。正確率最高并且速度最快的小組為獲勝組。(游戲說明：教師準(zhǔn)備一個籃子，里面裝一些學(xué)習(xí)用品或雞蛋、小汽車模型之類的物品，上面用一塊布蓋上，讓學(xué)生用本課中學(xué)過的句型猜里面是什么。把全班學(xué)生分成四組，每組選兩名學(xué)生，一名學(xué)生在布下面拿起一些東西，另一名學(xué)生猜拿的是什么，看哪組學(xué)生句型運用得最流利最準(zhǔn)確。)(教師找一名學(xué)生先作示范，然后再分組進(jìn)行游戲。)用本課所學(xué)句型編兩則對話。//,//,//,//,/j/,//錄音機(jī)/圖片/卡片/投影儀或小黑板運用圖片，通過師生、生生問答的形式，復(fù)習(xí)本話題的重點內(nèi)容；通過說唱，導(dǎo)入新課。(讓S1把上面的幾個問題的答案串聯(lián)起來，組成一段自我介紹的短文，練習(xí)寫作。)(教師幫助。)2.(出示圖片，復(fù)習(xí)a/an及名詞單復(fù)數(shù)。教師展示一本書、一個雞蛋及多件物品的圖片。選出兩組學(xué)生，一問一答，問的同學(xué)要用誤導(dǎo)式的問句，而答的同學(xué)要給出正確答語。看哪組進(jìn)行得流利、準(zhǔn)確，給予表揚(yáng)。)2答案。)5679I,I,I.Don’tbeshy.學(xué)習(xí)1和2。運用卡片，學(xué)習(xí)音標(biāo)；通過師生問答，讀短文回答問題，制作個人信息卡等形式，初步學(xué)習(xí)本課的新句型。:Aa在開音節(jié)單詞中讀//；在閉音節(jié)單詞中讀//。:Ee在開音節(jié)單詞中讀//；在閉音節(jié)單詞中讀//。(教師用投影儀或小黑板展示一些單詞，讓學(xué)生按開音節(jié)、閉音節(jié)歸類，看誰挑得快。歸類后舉手示意。)(核對答案。)(2)(教師出示一些單詞卡片，讀單詞，讓學(xué)生聽并模仿。)(以同樣的方法，教師讀另一組單詞。)(學(xué)生歸納這些單詞都含字母i，在開音節(jié)單詞中讀//，在閉音節(jié)中讀//，學(xué)生如有困難教師可幫助歸納，并告訴學(xué)生注意這兩個音(教師先讀一組單詞，讓學(xué)生聽并模仿。)(以同樣的方法，教師讀另一組單詞。)//教師解釋這兩個音標(biāo)的發(fā)音口型，并讓學(xué)生試著發(fā)音。)((板書并領(lǐng)讀。)//Ii/////kid(4)(教師以同樣的方法教學(xué)u的發(fā)音規(guī)律。)…(5)(學(xué)生兩人之間練習(xí)發(fā)音，一人用口型，但不發(fā)音，另一人猜對方發(fā)的是哪個音。教2.(1)(教師總結(jié)以上所學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)入對學(xué)生情況的問答，為學(xué)習(xí)2作準(zhǔn)備。)(板書，教學(xué)新單詞及詞組，并要求學(xué)生掌握high,juniorhighschool;理解junior。)777(核對答案。)(核對答案。)(4)(全班同學(xué)朗讀短文后，教師解釋疑難詞匯和句子，并板書、領(lǐng)讀。要求學(xué)生注意介詞in的使用。)(檢查卡片并給予指點，以備鞏固時用。完成2。)通過制作個人信息卡，編對話，介紹他人等形式，使學(xué)生在運用中掌握本課的目標(biāo)知識。1.(把自己制作的關(guān)于Jane和黃華的個人信息卡拿出2.(請同學(xué)根據(jù)信息卡到講臺前介紹Jane和黃華。從而復(fù)述課文，培養(yǎng)英語表達(dá)能力。)完成3，4a和4b。運用編對話，寫短文，做游戲，師生問答等形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本1.(學(xué)生閱讀3中的卡片內(nèi)容，針對BaiLili的個人情況，師生進(jìn)行對話。)2.(讓一名學(xué)生把上面問題的答案組成一小段文字，介紹BaiLili的情況，把這段文字板書在黑板上，呈現(xiàn)一篇介紹他人的短文。)3.(學(xué)生閱讀3右邊的短文，根據(jù)卡片內(nèi)容填好空白，完成3。)4.(拿出制作好的幾組卡片，每一組卡片的各張卡片上都有一個句子，每個句子字體的大小以全班同學(xué)能看見為宜。玩一個對號入座的排隊游戲，即問題與答語相匹配，目的是操練(每組句子內(nèi)容都是從4a中的句子擴(kuò)充而來，句子的個數(shù)決定卡片的張數(shù)和學(xué)生的人數(shù)。把各組卡片的順序打亂后發(fā)給某一組學(xué)生，然后叫他們上講臺，按卡片的意思，找到對應(yīng)的問句或答語，并把卡片半舉在胸前，讓全班同學(xué)判斷他們所站的位置是否正確。完成(2)(教師出示Mary的信息卡片并與全班學(xué)生對話。)6.(放錄音跟讀，進(jìn)行人機(jī)對話，進(jìn)一步鞏固4a,4b。)通過做游戲，分組比賽，介紹他人等形式，完成5。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本話題語言知識的能2.(玩游戲：傳一傳，不走樣。)(1)游戲目的：鞏固已學(xué)的音標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力及團(tuán)隊精神。(2)游戲規(guī)則：把全班學(xué)生分成幾個組，每組的人數(shù)基本相等。游戲開始前，教師給每組的第一個學(xué)生1分鐘時間看卡片上的內(nèi)容。然后，教師收起所給的卡片。待教師發(fā)令后，由第一個學(xué)生把卡片上的內(nèi)容，輕聲地說給第二個學(xué)生聽，依次傳遞，直到最后。最后的一名學(xué)生快速走到講臺前，找出自己所聽到內(nèi)容的卡片。(3)游戲過程：教師先準(zhǔn)備一些標(biāo)有音標(biāo)的單詞卡片，請學(xué)生復(fù)習(xí)一遍已學(xué)過的音標(biāo)，再進(jìn)行游戲，最快且正確的一組獲勝?；顒右?guī)則：①仿照所給的示例，在小組內(nèi)討論，列出更多的單詞和問句。…②比較列出的單詞和問句，選出最佳的一組，并給予獎勵。采訪兩個學(xué)生，寫一篇有關(guān)他們姓名、年齡、班級、學(xué)校、電話號碼、出生地等情況的介 /Oo// ///kidkid(1)Oh,Iknow.小黑板/影片的封面或圖片/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖畫和文字信息進(jìn)行簡單交流的能力。(出示小黑板上的圖畫和文字信息，師生進(jìn)行互動問答，然后讓學(xué)生兩人一組表演對話。復(fù)習(xí)描述人的基本情況。)(2)(根據(jù)圖畫導(dǎo)入新內(nèi)容。)利用圖片，借助體態(tài)語，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并培養(yǎng)他們的觀察能力。領(lǐng)學(xué)生拼讀。注：教師應(yīng)按照從上到下、從局部到整體的順序講授人體部位，以便幫助學(xué)生記憶。)////////////////3.(以做游戲的方式呈現(xiàn)新單詞和短語，使學(xué)生易于理解和接受。具體方法如下：把全班學(xué)生分成四組，每組輪流選出一名學(xué)生在黑板上畫人物頭像。每個學(xué)生畫一個身體部位。例如，第一個學(xué)生畫的是一張圓臉，教師就幫助學(xué)生說aroundface。板書并解釋。其他身體部位以同樣方式呈現(xiàn)。直到把所有本節(jié)課所涉及的描述性形容詞都呈現(xiàn)出來為止?？梢远喈嫀追鶊D，完成后，每組學(xué)生輪流用短語描述人物外貌特征，說得準(zhǔn)確流利者為勝。)(板書boy和girl，并要求學(xué)生掌握。) …4.(出示3a的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察圖片中突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞和部分形容詞。)形容詞+人體部位的短語，然后教授have和has的用法，進(jìn)而過渡到完整的句子。)(教師示意說完整的句子。)…(2)(教師帶領(lǐng)學(xué)生運用身邊的實物，練…2.(接龍游戲。教師根據(jù)自己的實際情況以第一人稱說一個句子，學(xué)生模仿練習(xí)。)…3.(根據(jù)學(xué)生的描述，有意識板書一些句型，運用肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。)(引導(dǎo)他們用we來描述，注意單復(fù)數(shù)形式，其他同學(xué)用they轉(zhuǎn)述。教師板書。)5.(兩人一組，一位描述，另一位畫，畫完后同桌交流。評選出優(yōu)勝小組并將其畫貼在墻上，…Iknow.…1.(教師分別請一男生、一女生到黑板前，請下面的學(xué)生描述他們的外貌，教師先示范，然后以滾雪球的方式繼續(xù)活動。)(掌聲鼓勵。)…1.Iknow.教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/學(xué)生照片/小黑板通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的目標(biāo)語言，引出并學(xué)習(xí)本節(jié)課新句型。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。1.(檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。教師把學(xué)生分成十二個小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)描述他/她的一個朋友，然后請兩個學(xué)生向全班同學(xué)描述。教師要及時給2.(教師出示28頁5a的教學(xué)掛圖，請八名學(xué)生依次到黑板前，按教師指令，觸摸玩具的身體部位，并要求學(xué)生在黑板上寫出相對應(yīng)的單詞…(復(fù)習(xí)學(xué)過的身體部位的名詞后，教師指著圖片教授并板書新單詞arm,hand,leg,foot,同時強(qiáng)調(diào)foot的復(fù)數(shù)形式是feet。在學(xué)生會讀并理解詞義后，教師繼續(xù)發(fā)出指令，讓所有學(xué)生做相應(yīng)的動作。)/////////i/(教師示范后，請學(xué)生用上面的句型就其他身體部位進(jìn)行問…通過1a對話，使學(xué)生初步掌握動詞have/has的一般疑問句及其肯定和否定回答，并學(xué)習(xí)新1.(教師在黑板上畫一顆星星。)(在星星下方板書star，引導(dǎo)學(xué)生推測出詞義，并要求學(xué)生掌握。)(采訪兩三位學(xué)生，說出他們最喜愛的電影明星是誰，導(dǎo)入1a。):LiLianjie. 3.(學(xué)生聽錄音猜測圖片上的人物，教師鼓勵他們談?wù)撟约鹤钕矏鄣碾娪懊餍?，可讓同桌兩人一組進(jìn)行操練。)3…通過聽說讀寫的練習(xí)，強(qiáng)化動詞have/has的用法及描述人的外貌特征的方法。3.(看2部分，聽錄音填數(shù)字，要求學(xué)生使用has句型進(jìn)行核對。做得好的給予掌聲鼓勵。3(板書句型，引導(dǎo)學(xué)生使用be動詞來描述人物的外貌特征，并提醒學(xué)生注意人稱代詞主格和形容詞性物主代詞之間的替換。)(根據(jù)黑板上的信息，讓學(xué)生使用be動詞描述2中人物的外貌特征。)4.(教師利用簡筆畫或圖片幫助學(xué)生完成3。教師可向?qū)W生說明描述人的外貌有多種方式并要求學(xué)生掌握。)讓學(xué)生聽錄音，模仿語音語調(diào)，為學(xué)生的口語交際打下良好的語音基礎(chǔ)，完成4。完成5a，5b，進(jìn)一步鞏固身體部位的名稱，通過游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。1.(聽4錄音，教師要求學(xué)生學(xué)會判斷和標(biāo)注升降調(diào)，完成4。)(板書look，要求學(xué)生掌握。) 大組，先小組操練后每組選出一名代表上講臺，由教師發(fā)出指令，四名學(xué)生做動作，做錯通過真實的任務(wù)，幫助學(xué)生熟練運用本課所學(xué)的目標(biāo)語言。(這個游戲是通過問與答來猜測對方的要好朋友。游戲內(nèi)容：一位同學(xué)事先在紙上寫下同班中要好同學(xué)的姓名，折好交給另一個同學(xué)，讓這位同學(xué)猜測到底是誰，允許這位同學(xué)提三個有關(guān)外表的問題，然后通過回答判斷，最后打開紙張看是否猜對。)Yes,Ido.小黑板/紙/錄音機(jī)/實物/小刀/圖片通過復(fù)習(xí)，鞏固表示人體部位的單詞，提高學(xué)生的表達(dá)能力。1.(教師出示一塊小黑板，同時叫學(xué)生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的紙和筆，先看示范，然后在紙上作邊用英語說出所畫部位，教師巡視并督促學(xué)生大聲說出單詞，然后在全班范圍內(nèi)對所畫(復(fù)習(xí)鞏固表示人體部位的單詞，最后展示畫得最好的，并給予鼓勵HuXue:Yes,Ido.(教師幫助學(xué)生回答“Ido”)(板書生詞，分析并強(qiáng)調(diào)相近或相反的詞、詞組，加快記憶。然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并要求掌握，板書新句型。)3.(教師通過介紹，導(dǎo)入1a，并設(shè)置(板書) (核對答案)(找出正確圖片后，讓學(xué)生歸納描述人物外貌特征的關(guān)T:…1.(聽1a錄音，可在呈現(xiàn)新句子后按暫停鍵，讓學(xué)生重復(fù)，找出關(guān)鍵詞及疑難點，師生共2…(教師轉(zhuǎn)向個別學(xué)生。)(教師出示一把小刀。)(板書)…7(板書新句型。) 生間相互問答。)…2.(1)(讓學(xué)生先觀察2部分的四幅圖，然后根據(jù)圖片選對話。完成2。)(2)(聽教師朗讀一遍對話，給每個句子標(biāo)上語調(diào)。)(核對答案。)通過讓學(xué)生介紹自己、朋友和家人，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本課目標(biāo)語言的能力。//,//,//,//,//,//單詞卡片/彩色粉筆/錄音機(jī)/小黑板/圖片通過競賽、師生互動問答等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)一步鞏固本話題的單詞和主(1)(利用單詞卡片進(jìn)行集體認(rèn)讀單詞活動，事先把單詞進(jìn)行歸類，如身體部位類、形容詞類等。在卡片的正面寫上英語單詞，卡片的背面寫上相應(yīng)的中(2)(小組活動。把單詞卡片打亂，展示中文意思的一面，以必答的形式讓學(xué)生拼讀單詞，每組十二個單詞，答對一個得一分。)(教師出示單詞卡。):L-O-N-G,long.:H-A-V-E,have.:R-I-G-H-T,right.T:…(如果這個學(xué)生沒法回答，由下一位學(xué)生來回答，結(jié)束后在表中填上得分。)(3)(找兩位學(xué)生，一位背朝黑板，另一位根據(jù)老師出示的單詞卡片表演動作或用文具等進(jìn)行提示，讓自己的搭檔造一個含有此單詞的句子。)76片。):(運用肢體語言表演。)…(在學(xué)生表演的過程中教師應(yīng)多給予肯定評價，以此來激勵學(xué)生，活躍課堂氣氛。)(積分表可在課前畫在黑板右方)…3.(根據(jù)上一節(jié)課布置的作業(yè)，每組各選一位學(xué)生描述自己母親的外貌，教師鼓勵學(xué)生主動參與描述。)…通過已學(xué)單詞的拼讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)六個輔音////////////。1.(利用事先準(zhǔn)備的歸類單詞卡片，通過學(xué)生拼讀方式來完成，注意突出//,//,//,//,//,//的讀音。)(板書單詞與/p/，用彩色粉筆突出單詞中的字母p，然后齊聲朗讀。) (用已學(xué)音標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生讀plane這個單詞。)(以同樣的方式學(xué)習(xí)//,//,//,//,//,//。)//girl讓學(xué)生進(jìn)一步了解六個輔音的發(fā)音規(guī)律，通過模仿錄音，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。1.(再聽1錄音，讓學(xué)生跟讀并為每個音標(biāo)再找一個例詞來補(bǔ)充，從而加深印象。)…2.(教師出示小黑板，讓學(xué)生按要求完成此題。 / /通過師生互動問答、聽錄音寫句子等活動，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。中的聽力難度。)…(再呈現(xiàn)一張Amy的圖片,進(jìn)行類似上面的練習(xí)。)……(2)(核對答案，再聽一遍，讓學(xué)生寫出所聽到的句子，可利用暫停鍵操作。)要求學(xué)生運用本話題所學(xué)的目標(biāo)語言，進(jìn)行交流并獲取信息。通過完成表格、寫作、唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合語言技能。1.(教師讓學(xué)生兩人一組，通過相互問答的方式獲取有用信息，完成5中1的表格?；顒忧敖處熆蔀閷W(xué)生提供一些有用的句型。)…繼續(xù)問答。)(2)寫一篇關(guān)于你的兄弟姐妹或朋友的外貌特征的短文。////milk//girlkid實物/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/小黑板/調(diào)色盤/白紙/彩筆師生對話，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。由具體實物引出生詞，學(xué)習(xí)用英語描述人物特征。培養(yǎng)學(xué)生的…2.(利用班上長相相似的兩位學(xué)生來進(jìn)行師生互動問答，復(fù)習(xí)表示外貌特征的句型，導(dǎo)出新句型。)(請一位同學(xué)到窗前，一位到黑板前，教師(板書并解釋。) 發(fā)問。)…學(xué)呈現(xiàn)作鋪墊。)借助圖片和錄音，設(shè)置情景，呈現(xiàn)新課內(nèi)容。使學(xué)生學(xué)以致用，從而提高興趣，培養(yǎng)其語言人或物。)(核對答案。)(教師出示2a中的調(diào)色盤，以對話的形式教學(xué)新單詞。然后請學(xué)生兩人一組依照對話操練(為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固新單詞，教師可采取課堂看圖搶答形式，找到顏色最多者獲勝。)(1)(教師出示3中左半部分動物圖片，并就其中一幅演示句型，板書。)(2)(出示右半部分房子圖片，幫動物找家，完成3。)(核對答案。)(3)(學(xué)生兩人一組操練此句型。)通過游戲，鍛煉學(xué)生的探究能力，體現(xiàn)學(xué)以致用的原則；并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。1.(發(fā)給學(xué)生每人一張白紙。讓學(xué)生把它撕成十小份。讓他們在每一小份紙上分別畫一樣物(把學(xué)生分成四人一組。把他們畫好的圖打亂順序，背面朝上放在桌子上。然后每人從桌子上拿十張。請學(xué)生用以下對話互相詢問，拿回自己的圖。最先拿回的學(xué)生是獲勝者，給予掌聲鼓勵。如：)(學(xué)生每拿回一張自己的圖，就在本子上劃掉該物品。)(3)觀察家中臥室里的物品有些什么顏色并寫在作業(yè)本上。彩筆/小黑板/圖片/學(xué)生的書包/白色信封/錄音機(jī)/實物采用直觀教具，師生對話進(jìn)行復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)…(把學(xué)過的所有表示顏色的單詞復(fù)習(xí)一遍。)(2)(在教室內(nèi)找顏色。)2.(出示小黑板，根據(jù)小黑板上的信息和圖片進(jìn)行互動問答，復(fù)習(xí)描述人物的句型。)tall3.(拿出事先準(zhǔn)備好的一位學(xué)生的書包進(jìn)行問答。)(然后請第一排的一位學(xué)生把書包往后傳遞，最后遞給HuangXin。導(dǎo)入新課。).…4.(教師出示一個信封，導(dǎo)出生詞。)利用掛圖和錄音呈現(xiàn)新課內(nèi)容，師生對話，教師講解并用小黑板出示重點句子，培養(yǎng)學(xué)生的 willI’ll=Iwill2.(學(xué)生聽錄音并跟讀。)4.(讓學(xué)生分角色朗讀。)人機(jī)對話，提高興趣。師生互動，利用實物表演，體現(xiàn)“做中學(xué)”的原則，鞏固知識。(2)(大聲朗讀1、2、3、4四個句子，把序號填在相應(yīng)的圖片上，完成2。)利用圖片進(jìn)行師生對話。以做游戲的形式和在不同情景中練習(xí)目標(biāo)語言，達(dá)到學(xué)以致用的目(2)(接著出示第二幅圖，讓學(xué)生模仿(1)繼續(xù)操練。)(3)(教師讓學(xué)生兩人一組就圖3、圖4進(jìn)行問答。)(4)(寫出每幅圖中國旗的顏色，完成3。)2.(聽4錄音，回答問題，并給雪人涂上相應(yīng)的顏色，完成4。) 4.(小黑板出示練習(xí)題。讓一位學(xué)生上黑板前來做，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。) Ilonghair. 設(shè)置活動，讓學(xué)生在運用舊知識、體驗成功的基礎(chǔ)上，愉快地學(xué)習(xí)新知識，從而達(dá)到探究的1.(畫出自己的好朋友，突出他的特點并涂上顏色，然后根據(jù)圖畫兩人一組編對話。)(2)畫一畫并寫一寫自己的外貌特征。(3)寫一篇短文，描述自己喜歡的人，要用到表示顏色的單詞。(4)自己設(shè)計一套服裝，涂上顏色，并帶上彩筆準(zhǔn)備下一節(jié)課用。服裝圖片/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/學(xué)生自行繪制的服裝設(shè)計圖片/小黑板/拍子/彩筆/相片借助實物展示，運用所學(xué)句型進(jìn)行師生對話，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。(可以利用學(xué)生書桌上的書、筆等進(jìn)行提問。全面復(fù)習(xí)有關(guān)顏色表達(dá)方式的句型。)(展示帽子的圖片。)(展示鞋的圖片。)(提問一個學(xué)生。)把全班學(xué)生分成兩個小組，由他們自己進(jìn)行對話操練…用掛圖呈現(xiàn)1a和2的內(nèi)容，師生對話，找出關(guān)鍵句和目標(biāo)語言，為交際積累語言素材，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力。2.(把全班學(xué)生分成兩個小組完成1c，檢查完成情況。)(提醒學(xué)生注意名詞的單復(fù)數(shù)形式和相應(yīng)的人稱代詞單復(fù)數(shù)it/they形式。) 3.(請一名高大的男學(xué)生到黑板前，教師對其向其他學(xué)生進(jìn)行問答，導(dǎo)入2的學(xué)習(xí)。)4.(利用2的相片來呈現(xiàn)主要內(nèi)容，引出新詞組。) …(教師指向Maria，向?qū)W生提問。)(教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生看書后關(guān)于“in”的注釋。)借助圖片，使學(xué)生能聽懂并讀懂課文。根據(jù)個人的簡單信息，用英語表達(dá)簡單的情感，培養(yǎng)2.(學(xué)生讀短文，判斷句子的正(T)誤(F)，并(教師出示小黑板。)設(shè)置游戲，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作精神。限定時間、角色，并使學(xué)生拋開課本進(jìn)行對話，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。1.(設(shè)計一個小游戲，以小組為單位，每組推薦一名學(xué)生到講臺前參加活動。首先教師把黃色短裙、白色鞋子、藍(lán)色褲子和橘黃色長裙的圖片(各一幅)貼在黑板上，然后給每個學(xué)生一個拍子。這時教師用1a中的句型發(fā)指令，學(xué)生們在搶答的同時要拍到這幅圖片上。先拍到，并回答正確者為勝，為小組爭取到一顆星。通過游戲可培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，又能把答案填在書中的空白處。完成1c。核對答案。)2.(學(xué)生對自己的服裝進(jìn)行對話操練，先師生問答，然后學(xué)生間進(jìn)行類似的問答，完成1a。)2…組織學(xué)生分組討論。讓學(xué)生在實踐、合作、交流與探究中達(dá)到運用語言技能的目的。1.(小組活動。六人一組，各自描述自己課前所設(shè)計的服裝，評選出最佳設(shè)計，然后全組共同完成最佳設(shè)計的文字說明，派該設(shè)計者在班上作匯報，并在板報上展出該生的設(shè)計及該組的文字說明。)…(1)模仿2，寫一篇關(guān)于自己和朋友的短文。(3)描述自己房間中物品的顏色。/f/,//,//,//,//,//小黑板/單詞卡片/音標(biāo)卡/錄音機(jī)/圖片/彩筆利用小黑板上的信息，整合教學(xué)內(nèi)容，師生互動，巧妙導(dǎo)入新課。:Longhair.…(3)(根據(jù)小黑板上的信息，寫一篇短文描述你的朋友，然后選幾位學(xué)生上臺匯報。)…2.(教師請三名學(xué)生上臺，其中一名介紹自己所穿的衣服及顏色，另兩名就其內(nèi)容進(jìn)行問答。979(請兩個女生用(1)中句式表演對話。)BB:Oh!Isee!I’llgivei(請另兩個女生用(2)中句式表演對話。)DDDD(再請兩個男生用(3)中句式表演對話。)4.(教師引導(dǎo)學(xué)生歸類以look開頭的短語，并解釋。)…利用音標(biāo)卡教學(xué)音標(biāo)，復(fù)習(xí)單詞，重在發(fā)音準(zhǔn)確，突出音標(biāo)書寫。1.(利用事先歸類好的單詞卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出/f/,//,//,//,//和//的讀音。)(以同樣的方式呈現(xiàn)photo,office單詞卡片，板書音標(biāo)/f/，然后跟讀。) (以同樣形式呈現(xiàn)音標(biāo)/v/,/s/,/z/,//和//。)five2.(讓學(xué)生再找一個例詞來補(bǔ)充，加深…復(fù)習(xí)音標(biāo)，導(dǎo)入新課。利用圖片，播放錄音，完成1。并組織學(xué)生表演，加深鞏固。:/f/.…3.(1)(利用小黑板出示聽力問題，結(jié)合2中的圖片，學(xué)生聽錄音后回答問題。)(板書，教師解釋cool，并要求學(xué)生掌握。)(核對答案。)(2)(再聽一遍錄音，學(xué)生獨自完成2，核對答案。)(3)(小組活動。兩人一組，一人讀短文，一人給圖片涂色，然后交換角色。)…(板書練習(xí)句型。) 通過描述人物，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。組織學(xué)生做“捉拿通緝犯”游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及綜合探究能力。1.(在黑板上貼一張“通緝犯”的圖片，并在圖旁寫上一些單詞。)(1)讓學(xué)生畫一張自己最喜愛的卡通人物。(3)其他學(xué)生讓戴著面具的同學(xué)猜他們描述的卡通人物。(1)把自我介紹以及介紹朋友的短文寫在作業(yè)本上。班上學(xué)生的衣服和文具等/錄音機(jī)/圖片/小黑板通過復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞，導(dǎo)入名詞性物主代詞及其他生詞和句型，易于學(xué)生理解，激發(fā)(選擇兩位學(xué)生的同一顏色的筆進(jìn)行問答。)(指著一男生上衣提問)(指著一女生頭發(fā)提問)(對穿著同一顏色鞋的兩個學(xué)生提問。) (2)(看黑板朗讀這些詞后，讓學(xué)生間互相問答，進(jìn)行連鎖操練，注意手勢的使…(舉起書包，提問) (請一位學(xué)生回答。)(拿出一支學(xué)生的鋼筆，提問鋼筆的主人，由此導(dǎo)入新的單詞和句型(重復(fù)問答)(另外用一把女生的尺子進(jìn)行問答，引出hers。)15…(利用學(xué)生的文具等實物演示對話，引出其他的物主代詞，并明確它們的意義。板書相應(yīng)讓學(xué)生聽讀1a對話，并操練和模仿，強(qiáng)化目標(biāo)語言，幫助學(xué)生形成正確的語音語調(diào)。(板書并講解。) 運用目標(biāo)語言，創(chuàng)設(shè)情境。操練和表演對話，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言。2?…2.(利用學(xué)生的衣服或文具等進(jìn)行模仿對話，鞏固新內(nèi)容并完成1b。)4?…3.(用方框里的單詞填空，核對答案后操練，完成3。)(核對答案。)(讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，然后找兩三組同學(xué)表演3對話。)…通過對2a的練習(xí)，師生總結(jié)本課所學(xué)目標(biāo)語言，并運用目標(biāo)語言進(jìn)行造句，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。(板書并講解。)…2.(放2a錄音，學(xué)生跟讀并注意語音語調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法。)通過小組活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和合作精神。(1)教師把學(xué)生分成六個小組，把每組同學(xué)的文具放在一起。(2)讓學(xué)生談?wù)撟约耗玫降奈木摺?3)盡可能地使用所學(xué)過的主要句式。如：2?…小黑板/幻燈片/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/多媒體/夾克通過練習(xí)或競賽及游戲的形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重難點，自然導(dǎo)入本課生詞和句型。格。)②⑤⑥r(nóng)①③④⑦(核對答案。)(方案2)(教師也可利用競賽的形式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。具體方法：學(xué)生代表