仁愛版初一上冊英語教案

(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!投影儀/教學掛圖/錄音機/字母卡片/小黑板本節(jié)課是開篇，教師應向全體學生說明以下兩點：1.學習英語的方法。目的：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成呈現簡單的打招呼用語，并進行聽說練習，學以致用。(1)(教師向一名學生做手勢以示打招呼。)T:Hello!(板書Hello!讓學生猜測其意思并掌握。)(師生互動操練Hello!)T:Hello!(2)(用同樣的方式教學Hi!板書并要求學生理解。)—Hello!=—Hi!(非正式)—Hello!—Hi!(同時教師可以請一位學生幫忙，示范熟人之間應怎樣打招呼，并讓學生之間用真實姓名依次操練。)T:Hi,LiLei!(讓學生猜測Goodmorning!的意思，教師給予提示：早上見面問好可用Goodmorning!代(教師讓學生用自己的真實姓名互動操練Hi!/Hello!/Goodmorning!).…2.(用投影儀或教學掛圖出示1a，圖中康康在接機大廳接人，三個外國學生剛下飛機。問學生：他們之間應該怎樣打招呼呢?)(利用上面圖片教學China，板書并要求學生掌握。)通過師生對話，教學自我介紹的功能用語，并進行練習和表演，讓學生運用所學英語進行簡—I’m…(教師向全班同學介紹自己，然后請幾個學生向全班同學打招呼，并做自我介紹。)T:Hi!/Hello!I’m…(教師手指著自己，并引導學生做自我介紹。)(教師接著對剛剛做過自我介紹的學生進行提問，練習上面板書的另兩個句式。)(讓學生兩人一組進行類似操練。)點句子。)(教師示范表演。)2.(播放3a錄音，讓學生跟讀，注意模仿語音語調并進行人機對話。完成3a。)4.(再讓學生四人一組上臺表演打招呼和做自我介紹。):Hi!:Hi!通過教學讀寫字母Aa-Gg并做字母接力游戲，培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的學習興趣。再進行模仿。每個字母都要用升降調來讀。)(2)(告訴學生，每個英文字母都有印刷體和書寫體、大寫和小寫之分。關于字母的書寫，要嚴格要求學生用四線格的練習本，按筆順和格式書寫。逐個板書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學生用右食指在空中模仿，然后讓學生在四線格上臨摹。完成2a。)A，B……)個同學快速接上“CD”……以此類推，直到全班同學都參與進(2)(兩人一組用身體組成任何一個大寫字母，并大聲說出該字母。)3.(教師講解2b的做題方法并示范，讓學生聽錄音，完成2b。) 4.(把標注中的大小寫字母放在四線格上相應的大小寫字母旁邊。做配對練習，讓學生自主完成4，最后核對答案。提醒學生，字母是該動物單詞的首字母，來引發(fā)其興趣。)通過游戲和小組活動，培養(yǎng)學生的想象力和運用所學語言進行交際的能力。1.(讓學生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學習的英文字母A-G形狀相似。如：板凳腿師用漢語給以提示。)(1)活動目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。(2)活動過程:①活動準備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個英文字母。每個字母分大寫、小寫、印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。②做活動時，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號令，每人開始在全班同學中尋找拿著與自己相同字母的其他三個同學。當拿著同一字母不同字體的四個人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時，他們在這一局中就算獲得勝利。①活動前需向學生展示四種卡片，以便活動時辨認。②活動卡片數量必須跟學生數量相同，而每個字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時共制成二十八張字母卡。③可將每個字母四張卡片改成兩張卡片(大寫與小寫)，這樣學生在活動時只需尋找一個同3.(小組活動。七名學生一組分別取名為Aa-Gg，用學過的打招呼用語和問候語進行對話。)A:Hello!BBB…AB(1)Hi!f.Hi!(3)下課后，給自己取一個英文名字。小黑板/教學掛圖/錄音機/字母卡片通過復習字母Aa-Gg和上節(jié)課所學功能用語，導入本節(jié)課主要功能用語。1.(讓學生做上節(jié)課的字母接力游戲，復習字母Aa-Gg。也可以讓兩位學生在黑板上聽寫，要求遵守在四線格上書寫的規(guī)則。特別強調學生在書寫時要用手寫體。)AB(核對答案，教師講解并讓學生兩人一組練習所學功能用語。)(教師板書并教學Mr./Miss，要求學生掌握。)4.(教師用多媒體出示其他老師的照片做介紹，引出Thisis…這一句型。)Thisis…在語境中呈現功能用語，讓學生三人一組操練、模仿和表演，培養(yǎng)學生的聽說技能。2.(再放1a錄音，讓學生跟讀并模仿語音語調，然后找兩位同學一起表演對話。)23.(讓學生三人一組練習1a對話，然后找2~3組同學表演，對表演好的小組給予表揚和鼓通過看、聽、說，練習目標語言，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。4.(讓學生三人一組，分角色練習3a對話，然后表演，完成3a。)的用法。找?guī)捉M同學表演所填的對話。)5.(學生獨立完成4。核對答案。)6.(根據4，學生兩兩對話，復習重點句型，…通過聽、說、讀、寫等方式教學字母Hh-Nn，做游戲進行鞏固，培養(yǎng)學生的合作精神。游戲規(guī)則：以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片Aa-Gg，并把它們貼在黑板上。每一次故意拿掉一張字母卡片，讓學生以最快的速度找出來。給最快的小組加分，直到鞏固完…2.(教學字母Hh-Nn，讓學生掌握字母大小寫的筆畫順序，完成2a(1)(播放錄音，讓學生看2a并逐個跟讀字母，學習Hh-Nn的發(fā)音，直到學生非常熟悉為止。停止播放錄音，學生齊讀字母Hh-Nn。)(教師舉起一張字母卡片Kk；學生迅速說出Kk前面和后面的字母；最先答對的獲勝。)3.(寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學生完成2c。)5.(播放5錄音，讓學生跟讀，鼓勵學生說出其中文含義，教師給以適當幫助和補充，完成通過游戲，培養(yǎng)學生的想象力和合作學習的能力。…2.(鼓勵學生在各學科教材上找出著名人物，如歷史人物、天文學家、地理學家、化學家等，3.(做字母找朋友游戲。)(1)教師拿出英語字母卡片，每張卡片上有一個大寫字母或小寫字母，大小寫字母每套十四張。將十四張大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右邊。注意把大寫字母和小寫字母的順序打亂。(2)將學生分成兩組，每組選派一個代表到黑板前，把打亂了的英文字母按正確的順序排列起來，最先正確完成的一組為獲勝者。要求學生通過游戲提高辨認字母，熟悉字母(1)讓學生利用各種資源收集縮寫字母的含義，并與其他同學一起在課后分享。(2)把字母Hh-Nn寫到練習本上，每個寫五板書設計:—I’mOK.字母卡片/圖片/錄音機/字母表掛圖/火柴復習上節(jié)課所學字母和功能用語，導入本課的功能用語，創(chuàng)設出寬松自由的課堂氛圍。2(三人一組進行同樣的活動，鼓勵學生靈活運用所學的知識。)5.(頭腦風暴。教師快速說出已學過的打招呼用語，學生迅速作出反應，導入Howareyou?T:Hello!/Hi!(教師利用指針指向下午兩點的時鐘的簡筆畫，教學Goodafternoon!) 4提問。)…(教師引導學生用另一種說法來完成該對話。)(鏈式操練該對話。)在情境中呈現功能用語，并讓學生跟讀模仿，有利于學生形成正確的語音語調。在真實情境中模仿對話，使學生最終掌握本課功能用語。教學字母Oo-Zz，以游戲方式進行鞏固，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。(1)(播放2a錄音，讓學生看2a字母讀得準確，自主練習后齊聲讀。)(4)(讓學生發(fā)揮想象，說出生活中與Oo-Zz字母相像的物體。如：圓圓的月亮像O，高高的T形廣告牌像T等。)2.(鞏固英語字母。)(1)(把字母表的掛圖展示給學生，并特別指出彩色的五個元音字母,讓學生讀出來。教師板書A、E、I、O、U，并說明它們是元音字母及其在英語單詞中的重要地位。然后讓學生一起大聲朗讀這些字母。)(2)(每個同學準備好紙筆，聽到教師的號令后，4.(小組活動。四人一個小組，利用課前準備好的火柴擺字母，看哪組擺得最多，評出獲勝通過游戲、簡筆畫和英文歌曲等形式鞏固所學內容，讓學生在玩中學，從而激發(fā)他們的學習1.(字母游戲：教師把字母卡片分發(fā)給每個學生，每個字母的卡片數量相同。教師隨意說出某個字母，所有持該字母卡片的學生均須高舉卡片，并大聲讀出該字母。)2.(找鄰居：教師在黑板上畫三個以上的小方框，在中間一個方框內填上字母，讓學生填出與它相鄰的字母。)3.(這個小丑是由26個英文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰找得又準又快！)4.(用簡筆畫畫出人物之間打招呼的不同姿勢，讓學生觀察簡筆畫，寫出相應的招呼用語。)5.(播放4錄音，學唱ABC歌。)(2)觀察Aa-Zz小寫字母的寫法，把具有相同特征的進行歸類：如：寫在第二格的有：寫在第一、二格的有：寫在第二、三格的有：—I’mOK.5.A,E,I,O,U②Hi!/Hello!教學掛圖/小黑板/字母卡片/錄音機通過復習上節(jié)課所學功能用語，創(chuàng)設情境導入新課。1.(師生互動和生生互動復習上節(jié)課所學問候語及告別語，鞏固問候語及告別語的英文表達法。)(讓學生兩人一組練習問候語和告別語。)…利用2中圖片，設置情境，練習對話并表演，讓學生熟練運用本課涉及問候和告別的功能用2.(根據書上的這幾幅圖，先師生后生生進行對話操練。練習2。)(讓學生兩人一組練習2中的對話。)(這是本話題的目標語言，正常情況下要求學生獨立完成表演。如果學生不能流暢地表演，教師要給予適當指導。)復習歸納本話題主要語法和功能用語，設置“名人會”情景進行對話，培養(yǎng)學生運用所學語言的能力，激發(fā)他們的學習興趣。1.(利用小黑板出示語法重點里的句子，讓學生觀察并總結be動詞用法。)(根據總結的規(guī)律，模仿句型造句。完成4a。)2.(小組競賽。讓學生四人一組找出本話題有用的表達，在規(guī)定時間內，哪組找得最快最準確，哪組獲勝。評出優(yōu)勝組。完成4b。)Hello!/Hi!Hello!/Hi!本話題的主要功能用語和語法句。)(小組活動。三人一組，限定時間，在規(guī)定時間內能夠完成表演的組合，給予掌聲鼓勵。)復習26個字母，并按發(fā)音進行分類，培養(yǎng)學生的歸納能力和合作精神。AaHhJjKkIiYy(教師引導學生找出這些字母之間潛在的發(fā)音規(guī)律。注意Oo和Rr是單個的。)學生跟讀。讓學生小組討論他們還知道哪些縮寫詞，和同學一起分享。)通過游戲和制作名片進行操練，復習鞏固本話題所學要點，培養(yǎng)學生綜合運用所學語言的能(1)拿出字母卡片，大寫一套，小寫一套，男女學生各派一名代表上講臺，教師給男生大寫字母卡片，給女生小寫字母卡片，然后發(fā)出下列號令，最先完成的為獲勝者，另一方應為獲勝者鼓掌。本游戲男女生可輪換進行，每輪評比一次。①把字母表中的五個元音字母按順序貼在黑板上。②把字母表中的第十二，十三個字母貼在黑板上。③把Gg和Qq兩個字母后面的第三個(2)拿出字母卡片，按發(fā)音規(guī)律給二十六個字母歸類。男女學生各兩名，黑板中間畫豎線,一分為二，男左女右。教師做出如下提示：①//②//③//④/⑥Don’tforget——//and//。學生按教師的提示把手中的字母按順序貼在黑板上，最先完成的為獲勝者。2.(教會學生制作英文名字的名片，完成5。)(1)檢查學生是否都有英文名字,沒有的,幫助他們起一個,挑選幾個英文名字,告訴學生英文(3)學生拿著名片在同學間穿梭，交朋友，互換名片。(4)學生把所交換的名片按字母順序排列。(5)學生把所交換的名片分成兩組：男生名字和女生名字。(6)教師畫簡筆畫，讓學生模仿此情景，進行對話，一邊握手，一邊交換名片，用所復習的句型設計對話內容。可三人一組進行操練。3=LiMing(2)設計一個問候和告別的對話。(3)讓學生自帶照片，以備下節(jié)課使用。IiYy卡片/教學掛圖/錄音機通過對話，復習Topic1的見面問候語，并導入本課新單詞和新句型。1.(師生問候，復習前一話題所學知識，為T:I’mOK.(轉向一名學生向他詢問問題并示意他回答(反復操練見面問候語，讓學生充分復習第一話題所學內容。) 通過詢問名字和國籍來了解新認識的人，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。(核對答案。)(板書)通過反復操練詢問名字和來自的地方的句型，鞏固所學目標語言，以達到運用英語進行交流1.(結合學生的自身情況，給學生兩分鐘時間，兩人一組操練如下句型。讓學生站起來或到臺前來表演。)2.(再給學生兩分鐘時間，兩人一組操練下列句型。要求學生首先使用本課所學的國家名稱來表演，然后再用自己的真實情況如所在區(qū)或村來表演。方式同上。學習用第三人稱詢問名字和來自的地方的句型，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，提高他們學1.(出示2a教學掛圖，讓學生特別注意圖片中遠處的人，幫助學生學會知識的遷移，即由第一、二人稱的學習過渡到第三人稱的學習。讓學生根據所給句型造句。)4.(分組活動。兩人一組合作完成3。最后師生共同核對答案。)5.(挑幾組學生朗讀3，注意語音語調。)6.(出示4的圖片，圖文結合，讓學生加深對國家名稱的記憶，并了解各國的標志性建筑或象征物。播放4錄音，完成4。師生共同核對答案。)7.(讓學生自主完成5。提醒學生注意畫線的部分，歸納總結首字母大寫的情況及標點符號的使用情況。)通過找字母游戲和名人會活動，幫助學生記憶單詞并培養(yǎng)學生熟練運用英語交流信息的技能，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。1.(找字母游戲：把SectionA的單詞字母雜亂地寫在黑板上，讓學生挑選字母組成單詞。選出一個字母，就把相應的字母擦掉，直到字母全部被擦掉為止。每組派兩名代表搭配，哪組最快最準，哪組就取勝。)2.(名人會：每個學生設計一張名人卡片，并充當卡片上的名人。讓學生們運用前一話題及…(1)三人一組，根據1a和2a編一個對話，相互詢問姓名和國籍。(3)每個學生帶一張自己最喜歡的體育明星或電影明星的照片，最好再準備他/她國家的國旗和著名建筑或自然風光的圖片，以備下節(jié)課使用。圖片/教學掛圖/錄音機/中外名人圖片利用圖片，師生對話，導入本課新單詞。 2.(把全班學生分為六人一組，每組分得一張剛才用的圖片。每組依次上臺表演對話。方式：每組由一名學生問，其他五名學生回答。目的：激發(fā)學生學習熱情，既復習剛學到的新單詞，又對下一步呈現起鋪墊作用。)…通過兩幅名人圖片進一步學習如何表述個人信息，培養(yǎng)學生的學習興趣。(板書重點句子。)利用個人信息資料練習對話，鞏固目標語言，培養(yǎng)學生語言表達能力。讓學生了解主要英語國家的國旗及標志性建筑，擴大學生知識面?！?.(教師出示2b圖片，讓學生通過看圖獨立完成2b。然后兩人一組進行對話練習以加深理通過操練詢問人名和來自的地方的句型，培養(yǎng)學生積極與他人合作、共同完成學習任務的能1.(讓學生拿出事先準備好的自己喜歡的名人或明星的圖片，要求學生到講臺上向大家做介紹，內容要包含：①他/她是誰？②他/她來自哪個國家？目的是鞏固前面所學知識。)3.(1)(先讓學生自己朗讀3，并注意語調。)(2)(播放3錄音，跟讀并核對自己的讀音，標出正確的語調，完成3。)通過把所學知識靈活運用于實際交際中，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自1.(教師拿出課前準備好的兩幅歌星的圖片，讓學生根據圖片，運用重點句型，寫出兩組對話，并標出語調。)(1)采用對話的形式介紹你熟悉的人(如：姓名，出生地)。照片/圖片/數字卡片/實物/教學掛圖/錄音機/球通過復習詢問個人信息及出生地的句型，導入本課新單詞。.通過學習0-10的數字，增強學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語語感。1.(教師手持0-10的數字卡片，上面是阿拉伯數字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數字，先示范每個數字的讀音，要求學生先靜聽，再跟讀。完成1a。)(板書)2.(教師連續(xù)朗讀這11個數字，強調前10個數字用升調，最后一個用降調，并要求學生跟讀。目的是培養(yǎng)學生語感。)4.(雙人活動。一個學生用中文說出數字，另一個學生用英文說出這個數字，從而使學生能夠準確熟練地掌握數字0-10的英文說法。)…(板書)把數字融入實際生活，讓學生會說英語數字，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能1.(啟發(fā)學生用英語數自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數字融入現實的情境中進行學習，激發(fā)學生的學習興趣。(采用搶答形式完成。)(再次強調語調。)…4.(兩人一組，一個同學用英語說出一串數字，先從位數少的說起，另一個同學用漢語說出來。)通過詢問電話號碼，培養(yǎng)學生簡單的英語交際能力。4.(學生用真實信息互動操練，并表演，完成3b。)(核對答案。)1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。)2.(順風耳——數字單詞記憶比賽。)(1)教師請學生閉上眼睛，聽老師拍球的次數，隨后快速搶答，說出對應的數字和該數字(2)幾輪之后由學生拍球，指名回答。(3)可加大難度，快拍與慢拍相結合讓學生猜。(2)教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數字。(3)各組輪流選兩名學生，一名讀數字，另一名把所聽的數字寫在黑板上。在規(guī)定時間內停止。換下一組，最后寫得又快又準確的組獲勝。(1)幫自己的父母制作卡片。內容包括：姓名、國籍和電話號碼。(2)收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業(yè)本上。//,//,//,//單詞卡片/自制名片/教學掛圖/錄音機/小黑板或投影儀/照片鞏固數字的讀法及升降調的用法，為導入新課做準備。1.(讓學生把家庭作業(yè)，即找到的固定電話號碼、手機號碼、門牌號碼、車牌號碼、郵編等都展示出來，兩人一組互相提問。目的是鞏固數字的讀法。)2.(教師出示句子讓學生標升降調，檢查學生語調的掌握情況。師生共同朗讀，核對答案。)3.(利用學生自制的名片，師生互動，進行綜合能力考查。目的是及時發(fā)現學生的知識弱點，并給予指導。先師生問答，后學生與學生之間操練學習特殊電話號碼的含義，豐富生活常識。練習元音字母a和e分別在開閉音節(jié)中的發(fā)音，培養(yǎng)學生的拼讀能力。1.(出示2圖片，讓學生觀察并說出相應的電話號碼，完成2。)Ss://.(教師幫助回答。)(教師教讀//，并讓學生注意口型，然后讓學生觀察這三個單詞的拼寫規(guī)則，教師幫助(用同樣的方法教學字母a在閉音節(jié)中的讀音。)(再讓學生讀//,//和相應單詞。)(以同樣的方法教學e的發(fā)音規(guī)律。)3.(教師用投影儀或小黑板展示一些單詞，讓學生按開音節(jié)和閉音節(jié)歸類，并試著拼讀。) 復習本單元所學知識和重點句型，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。1.(教師先將各人稱代詞做成單獨的小卡片，讓學生在黑板上找它們的搭檔am,is,are3.(讓學生看3a語法，教師歸納并領讀。師生對話，掌握所給出的縮寫詞和問答句型，完成B:.B:.讓學生總結本單元重點句子，并操練。讓學生學習chant，增強學生學習的積極性。(板書重點句子，學生自由練習，然后請學生到臺前表演。目的是培養(yǎng)學生的口語表達能力及合作精神。)3.(播放4錄音。師生互動，活躍課堂氣氛。進一步復習五個元音字母，完成4。)通過游戲活動鞏固所學知識，培養(yǎng)學生學習興趣。1.(進行音標////////認讀游戲。)(1)游戲規(guī)則：要求學生集中注意力看教師的口型，教師讀音標但不發(fā)出聲音，讓學生舉手說出是哪一個音標。教師也可以讓舉手最快的學生來回答，如果正確則給予表揚。(2)游戲之前，教師要強調這四個音標的發(fā)音口型，并讓學生齊讀幾遍。://.://.…(1)(把自己制作的名片拿出來，和伙伴一起對話。)(2)(根據自己制作的名片，在講臺前做自我介紹。目的是培養(yǎng)學生的語言理解能力和表達能力。)(1)仿照5制作三～五個好朋友的個人信息卡。數字卡片/教學掛圖/錄音機/投影儀或小黑板通過做游戲，師生對話，復習上節(jié)課的數詞及重點句型，并導入新課。(游戲規(guī)則：把學生分成十一人一組，每組第一名學生從zero開始報數，其后面的學生按順序快速報數。每逢三或三的倍數時，學生不說出該數，只是站起來后迅速坐下，然后下一個學生接著說下一個數。出現失誤的學生退出活動，下一位同學從zero開始重新報數。:(站起之后迅速坐下):(站起之后迅速坐下)…2.(教師請一名學生到講臺前配合示范，復習上.9:My(教師幫助學生回答。)in (由年齡、班級所涉及的數詞，導入1。)運用卡片、教學掛圖和做游戲等形式，呈現本課的教學內容。1.(教師出示11-20的數字卡片，正面是英語單詞，反面是阿拉伯數字。依次示范每個數詞4.(將數詞與句型結合起來，創(chuàng)設情景，鏈式操練本課新句型…首字母改為大寫的用法。)通過讀對話、聽錄音和連線等形式，鞏固本課的重點知識。運用教學掛圖和圖片，通過師生、生生互動交流等形式，使學生熟練運用本課的重點句型。1.(1)(教師用教學掛圖出示4a第二小段對話情景，請一名學生和教師示范對話。)(用投影儀或小黑板出示對話內容，教學重點句型，并要求學生掌握that。)2.(出示寫有姓名、年齡、班級、年級的人物圖片。教師帶領學生操練第三人稱單數的重點句型。)通過做游戲，調查填表格和寫作文等形式，培養(yǎng)學生聽、說和寫的技能。(2)(聽教師讀數字，每次九個一組，當學生聽到教師讀到的數字在自己表格中出現的時是他/她贏了。)(讓學生兩人一組進行問答，多調查幾位同學，加深理解，熟練表達寫一篇自我介紹的作文。(包括：姓名、英文名字、年齡、班級、年級、電話號碼等信息。)投影儀/小黑板/圖片/掛圖/錄音機/字母卡片/實物(雞蛋、橘子、汽車模型等)通過做游戲，師生互動等形式，復習數詞及交際用語，導入新課。1.(填詞游戲。目的是復習英文數詞0-20。)(教師利用小黑板/投影儀展示一幅填詞游戲的圖片，說明只能填0-20的數詞。)運用卡片或圖片，通過師生問答的形式，初步呈現新單詞和新句型，并進行簡單的操練。1.(1)(教師拿出寫有eraser的卡片，再拿出橡皮和句型。)意思。)(2)(教師出示一張地圖繼續(xù)提問。)(板書，教學新單詞，新句型，并要求學生掌握spell。)book，讓學生了解wow，并讓學生兩人一組互動操練句型。同時引導學生區(qū)別a/an，(4)(教師把實物卡片放在遠處，師生對話練習that。)利用實物、圖片和投影儀等教具，進行師生和生生問答，使學生在運用中掌握新單詞和新句:P-E-N-C-I-L,penci3.(1)(用投影儀或小黑板呈現一個蘋果的圖片，下面是打亂了順序的幾句話，讓學生給這些句子重新排序。)4(兩名學生把答案寫在黑板上，并進行對話練習，然后師生一起核對。)(2)(拿出一幅電話的圖片掛在較遠處，讓學生兩人一組用that進行對話。然后，請一組學生到臺前表演。)56利用圖片和實物進行對話、做游戲，使學生熟練掌握this/that和a/an的用法。完成2a。(向學生說明this和that的一般疑問句的肯/否定回答，用it代替this/that。另外指出：…2.(播放2a錄音，讓學生跟讀，然后兩人一組，用不同的學習用品，自編對話，復習鞏固3.(做你問我答游戲。一名學生上講臺，手拿一件學習用品放在背后，讓其余學生猜。猜對時，要展示給學生看。換另一件學習用品繼續(xù)游戲。)4.(拿出準備好的小黑板，讓學生先瀏覽題目，再試著填空，并核對答案。同桌之間互動操練。)5.(練習a/an。利用前面總結好的板書，擦掉a/an讓學生再填一遍，加深對a/an的記憶。)依照2b中范例做游戲，再以師生問答、總結和編對話等形式進行探究，培養(yǎng)學生綜合運用本課目標語言的能力。完成2b。(待學生熟悉了物品后，叫兩位同學上講臺，一位同學展示物品，另一位同學蒙上眼睛猜展示的物品。猜對的給予鼓勵。通過更換物品，讓學生輪流做這個游戲。完成2b。)…(1)總結：在學過的物品名詞中，哪些前面用a，小黑板/實物/名詞卡片/圖片/教學掛圖/錄音機通過做練習，學生之間進行對話，復習上節(jié)課的重點內容，并導入新課。1.(出示小黑板。要求學生完成板書練習，復習a/an的用法，并核對答案。)124(方案二)(做猜一猜游戲：把學生分為十人一組，每組準備十張名詞卡片然后將本組的卡片收集上來，背面朝上，打亂順序整理好備用。組員輪流上臺抽取一張單詞卡片，背面朝向5運用教學掛圖，通過師生、生生的互動問答等形式，初步學習本課的新單詞、新句型及新語(教師出示2中復數物品的圖片，讓學生學會表(教師板書，教學新單詞，新句型，并要求學生掌握。同時提醒學生注意名詞單數變復數時的詞尾變化及讀音。)2.指示代詞及人稱代詞的單復數轉換：運用圖片、實物和教學掛圖等進行對話操練，使學生在運用中掌握本課的新句型及語法。(老師走到S1面前，指著他/她的書包。) 通過做游戲、操練對話和聽錄音填詞等形式，培養(yǎng)學生聽、說和寫的能力。(1)教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個單詞。(2)在教室前面的墻上拉一根長繩子，繩子上掛上一些小鐵鉤。教師抽出一組卡片，每張卡片用鐵夾子夾住并連同夾子一起掛在鐵鉤上，見下圖。(3)讓學生在有限的時間內，通過不斷調換卡片的位置，盡可能多地造出不同的句子。若造出一般疑問句時，其他學生要做肯定/否定回答。/橘子的圖片。)(讓學生兩人一組練習并邀請志愿者到臺前表演。)通過貼尾巴游戲和猜物游戲以及編對話等形式，訓練學生綜合運用本課目標語言的能力。(1)游戲準備：教師準備一些動物的卡片，將身體與尾巴分離，然后準備一些學過的可數名詞，做成單詞卡片粘在動物的身上。在尾巴上則粘一些常用的復數形式的標記。如-s(2)游戲規(guī)則：將全班學生和卡片分組，讓每組第一名學生同時上來參加比賽。第一名學生上來找到第一個單詞的“尾巴”后，第二名學生才能上來找第二個單詞的尾巴，直至輪到小組的最后一名學生完成任務為止。正確率最高并且速度最快的小組為獲勝組。(游戲說明：教師準備一個籃子，里面裝一些學習用品或雞蛋、小汽車模型之類的物品，上面用一塊布蓋上，讓學生用本課中學過的句型猜里面是什么。把全班學生分成四組，每組選兩名學生，一名學生在布下面拿起一些東西，另一名學生猜拿的是什么，看哪組學生句型運用得最流利最準確。)(教師找一名學生先作示范，然后再分組進行游戲。)用本課所學句型編兩則對話。//,//,//,//,/j/,//錄音機/圖片/卡片/投影儀或小黑板運用圖片，通過師生、生生問答的形式，復習本話題的重點內容；通過說唱，導入新課。(讓S1把上面的幾個問題的答案串聯起來，組成一段自我介紹的短文，練習寫作。)(教師幫助。)2.(出示圖片，復習a/an及名詞單復數。教師展示一本書、一個雞蛋及多件物品的圖片。選出兩組學生，一問一答，問的同學要用誤導式的問句，而答的同學要給出正確答語?？茨慕M進行得流利、準確，給予表揚。)2答案。)5679I,I,I.Don’tbeshy.學習1和2。運用卡片，學習音標；通過師生問答，讀短文回答問題，制作個人信息卡等形式，初步學習本課的新句型。:Aa在開音節(jié)單詞中讀//；在閉音節(jié)單詞中讀//。:Ee在開音節(jié)單詞中讀//；在閉音節(jié)單詞中讀//。(教師用投影儀或小黑板展示一些單詞，讓學生按開音節(jié)、閉音節(jié)歸類，看誰挑得快。歸類后舉手示意。)(核對答案。)(2)(教師出示一些單詞卡片，讀單詞，讓學生聽并模仿。)(以同樣的方法，教師讀另一組單詞。)(學生歸納這些單詞都含字母i，在開音節(jié)單詞中讀//，在閉音節(jié)中讀//，學生如有困難教師可幫助歸納，并告訴學生注意這兩個音(教師先讀一組單詞，讓學生聽并模仿。)(以同樣的方法，教師讀另一組單詞。)//教師解釋這兩個音標的發(fā)音口型，并讓學生試著發(fā)音。)((板書并領讀。)//Ii/////kid(4)(教師以同樣的方法教學u的發(fā)音規(guī)律。)…(5)(學生兩人之間練習發(fā)音，一人用口型，但不發(fā)音，另一人猜對方發(fā)的是哪個音。教2.(1)(教師總結以上所學內容，轉入對學生情況的問答，為學習2作準備。)(板書，教學新單詞及詞組，并要求學生掌握high,juniorhighschool;理解junior。)777(核對答案。)(核對答案。)(4)(全班同學朗讀短文后，教師解釋疑難詞匯和句子，并板書、領讀。要求學生注意介詞in的使用。)(檢查卡片并給予指點，以備鞏固時用。完成2。)通過制作個人信息卡，編對話，介紹他人等形式，使學生在運用中掌握本課的目標知識。1.(把自己制作的關于Jane和黃華的個人信息卡拿出2.(請同學根據信息卡到講臺前介紹Jane和黃華。從而復述課文，培養(yǎng)英語表達能力。)完成3，4a和4b。運用編對話，寫短文，做游戲，師生問答等形式，使學生進一步掌握本1.(學生閱讀3中的卡片內容，針對BaiLili的個人情況，師生進行對話。)2.(讓一名學生把上面問題的答案組成一小段文字，介紹BaiLili的情況，把這段文字板書在黑板上，呈現一篇介紹他人的短文。)3.(學生閱讀3右邊的短文，根據卡片內容填好空白，完成3。)4.(拿出制作好的幾組卡片，每一組卡片的各張卡片上都有一個句子，每個句子字體的大小以全班同學能看見為宜。玩一個對號入座的排隊游戲，即問題與答語相匹配，目的是操練(每組句子內容都是從4a中的句子擴充而來，句子的個數決定卡片的張數和學生的人數。把各組卡片的順序打亂后發(fā)給某一組學生，然后叫他們上講臺，按卡片的意思，找到對應的問句或答語，并把卡片半舉在胸前，讓全班同學判斷他們所站的位置是否正確。完成(2)(教師出示Mary的信息卡片并與全班學生對話。)6.(放錄音跟讀，進行人機對話，進一步鞏固4a,4b。)通過做游戲，分組比賽，介紹他人等形式，完成5。培養(yǎng)學生綜合運用本話題語言知識的能2.(玩游戲：傳一傳，不走樣。)(1)游戲目的：鞏固已學的音標，培養(yǎng)學生與他人合作的能力及團隊精神。(2)游戲規(guī)則：把全班學生分成幾個組，每組的人數基本相等。游戲開始前，教師給每組的第一個學生1分鐘時間看卡片上的內容。然后，教師收起所給的卡片。待教師發(fā)令后，由第一個學生把卡片上的內容，輕聲地說給第二個學生聽，依次傳遞，直到最后。最后的一名學生快速走到講臺前，找出自己所聽到內容的卡片。(3)游戲過程：教師先準備一些標有音標的單詞卡片，請學生復習一遍已學過的音標，再進行游戲，最快且正確的一組獲勝?；顒右?guī)則：①仿照所給的示例，在小組內討論，列出更多的單詞和問句?！诒容^列出的單詞和問句，選出最佳的一組，并給予獎勵。采訪兩個學生，寫一篇有關他們姓名、年齡、班級、學校、電話號碼、出生地等情況的介 /Oo// ///kidkid(1)Oh,Iknow.小黑板/影片的封面或圖片/教學掛圖/錄音機通過復習，培養(yǎng)學生根據圖畫和文字信息進行簡單交流的能力。(出示小黑板上的圖畫和文字信息，師生進行互動問答，然后讓學生兩人一組表演對話。復習描述人的基本情況。)(2)(根據圖畫導入新內容。)利用圖片，借助體態(tài)語，幫助學生學習語言，并培養(yǎng)他們的觀察能力。領學生拼讀。注：教師應按照從上到下、從局部到整體的順序講授人體部位，以便幫助學生記憶。)////////////////3.(以做游戲的方式呈現新單詞和短語，使學生易于理解和接受。具體方法如下：把全班學生分成四組，每組輪流選出一名學生在黑板上畫人物頭像。每個學生畫一個身體部位。例如，第一個學生畫的是一張圓臉，教師就幫助學生說aroundface。板書并解釋。其他身體部位以同樣方式呈現。直到把所有本節(jié)課所涉及的描述性形容詞都呈現出來為止?？梢远喈嫀追鶊D，完成后，每組學生輪流用短語描述人物外貌特征，說得準確流利者為勝。)(板書boy和girl，并要求學生掌握。) …4.(出示3a的教學掛圖，讓學生觀察圖片中突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞和部分形容詞。)形容詞+人體部位的短語，然后教授have和has的用法，進而過渡到完整的句子。)(教師示意說完整的句子。)…(2)(教師帶領學生運用身邊的實物，練…2.(接龍游戲。教師根據自己的實際情況以第一人稱說一個句子，學生模仿練習。)…3.(根據學生的描述，有意識板書一些句型，運用肢體語言，引導學生進行替換練習。)(引導他們用we來描述，注意單復數形式，其他同學用they轉述。教師板書。)5.(兩人一組，一位描述，另一位畫，畫完后同桌交流。評選出優(yōu)勝小組并將其畫貼在墻上，…Iknow.…1.(教師分別請一男生、一女生到黑板前，請下面的學生描述他們的外貌，教師先示范，然后以滾雪球的方式繼續(xù)活動。)(掌聲鼓勵。)…1.Iknow.教學掛圖/錄音機/學生照片/小黑板通過復習上節(jié)課的目標語言，引出并學習本節(jié)課新句型。訓練學生的口頭表達能力。1.(檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。教師把學生分成十二個小組，讓學生在小組內描述他/她的一個朋友，然后請兩個學生向全班同學描述。教師要及時給2.(教師出示28頁5a的教學掛圖，請八名學生依次到黑板前，按教師指令，觸摸玩具的身體部位，并要求學生在黑板上寫出相對應的單詞…(復習學過的身體部位的名詞后，教師指著圖片教授并板書新單詞arm,hand,leg,foot,同時強調foot的復數形式是feet。在學生會讀并理解詞義后，教師繼續(xù)發(fā)出指令，讓所有學生做相應的動作。)/////////i/(教師示范后，請學生用上面的句型就其他身體部位進行問…通過1a對話，使學生初步掌握動詞have/has的一般疑問句及其肯定和否定回答，并學習新1.(教師在黑板上畫一顆星星。)(在星星下方板書star，引導學生推測出詞義，并要求學生掌握。)(采訪兩三位學生，說出他們最喜愛的電影明星是誰，導入1a。):LiLianjie. 3.(學生聽錄音猜測圖片上的人物，教師鼓勵他們談論自己最喜愛的電影明星，可讓同桌兩人一組進行操練。)3…通過聽說讀寫的練習，強化動詞have/has的用法及描述人的外貌特征的方法。3.(看2部分，聽錄音填數字，要求學生使用has句型進行核對。做得好的給予掌聲鼓勵。3(板書句型，引導學生使用be動詞來描述人物的外貌特征，并提醒學生注意人稱代詞主格和形容詞性物主代詞之間的替換。)(根據黑板上的信息，讓學生使用be動詞描述2中人物的外貌特征。)4.(教師利用簡筆畫或圖片幫助學生完成3。教師可向學生說明描述人的外貌有多種方式并要求學生掌握。)讓學生聽錄音，模仿語音語調，為學生的口語交際打下良好的語音基礎，完成4。完成5a，5b，進一步鞏固身體部位的名稱，通過游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣。1.(聽4錄音，教師要求學生學會判斷和標注升降調，完成4。)(板書look，要求學生掌握。) 大組，先小組操練后每組選出一名代表上講臺，由教師發(fā)出指令，四名學生做動作，做錯通過真實的任務，幫助學生熟練運用本課所學的目標語言。(這個游戲是通過問與答來猜測對方的要好朋友。游戲內容：一位同學事先在紙上寫下同班中要好同學的姓名，折好交給另一個同學，讓這位同學猜測到底是誰，允許這位同學提三個有關外表的問題，然后通過回答判斷，最后打開紙張看是否猜對。)Yes,Ido.小黑板/紙/錄音機/實物/小刀/圖片通過復習，鞏固表示人體部位的單詞，提高學生的表達能力。1.(教師出示一塊小黑板，同時叫學生拿出預先準備好的紙和筆，先看示范，然后在紙上作邊用英語說出所畫部位，教師巡視并督促學生大聲說出單詞，然后在全班范圍內對所畫(復習鞏固表示人體部位的單詞，最后展示畫得最好的，并給予鼓勵HuXue:Yes,Ido.(教師幫助學生回答“Ido”)(板書生詞，分析并強調相近或相反的詞、詞組，加快記憶。然后帶領學生朗讀并要求掌握，板書新句型。)3.(教師通過介紹，導入1a，并設置(板書) (核對答案)(找出正確圖片后，讓學生歸納描述人物外貌特征的關T:…1.(聽1a錄音，可在呈現新句子后按暫停鍵，讓學生重復，找出關鍵詞及疑難點，師生共2…(教師轉向個別學生。)(教師出示一把小刀。)(板書)…7(板書新句型。) 生間相互問答。)…2.(1)(讓學生先觀察2部分的四幅圖，然后根據圖片選對話。完成2。)(2)(聽教師朗讀一遍對話，給每個句子標上語調。)(核對答案。)通過讓學生介紹自己、朋友和家人，培養(yǎng)學生綜合運用本課目標語言的能力。//,//,//,//,//,//單詞卡片/彩色粉筆/錄音機/小黑板/圖片通過競賽、師生互動問答等活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，進一步鞏固本話題的單詞和主(1)(利用單詞卡片進行集體認讀單詞活動，事先把單詞進行歸類，如身體部位類、形容詞類等。在卡片的正面寫上英語單詞，卡片的背面寫上相應的中(2)(小組活動。把單詞卡片打亂，展示中文意思的一面，以必答的形式讓學生拼讀單詞，每組十二個單詞，答對一個得一分。)(教師出示單詞卡。):L-O-N-G,long.:H-A-V-E,have.:R-I-G-H-T,right.T:…(如果這個學生沒法回答，由下一位學生來回答，結束后在表中填上得分。)(3)(找兩位學生，一位背朝黑板，另一位根據老師出示的單詞卡片表演動作或用文具等進行提示，讓自己的搭檔造一個含有此單詞的句子。)76片。):(運用肢體語言表演。)…(在學生表演的過程中教師應多給予肯定評價，以此來激勵學生，活躍課堂氣氛。)(積分表可在課前畫在黑板右方)…3.(根據上一節(jié)課布置的作業(yè)，每組各選一位學生描述自己母親的外貌，教師鼓勵學生主動參與描述。)…通過已學單詞的拼讀，讓學生學習六個輔音////////////。1.(利用事先準備的歸類單詞卡片，通過學生拼讀方式來完成，注意突出//,//,//,//,//,//的讀音。)(板書單詞與/p/，用彩色粉筆突出單詞中的字母p，然后齊聲朗讀。) (用已學音標，啟發(fā)學生讀plane這個單詞。)(以同樣的方式學習//,//,//,//,//,//。)//girl讓學生進一步了解六個輔音的發(fā)音規(guī)律，通過模仿錄音，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。1.(再聽1錄音，讓學生跟讀并為每個音標再找一個例詞來補充，從而加深印象。)…2.(教師出示小黑板，讓學生按要求完成此題。 / /通過師生互動問答、聽錄音寫句子等活動，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。中的聽力難度。)…(再呈現一張Amy的圖片,進行類似上面的練習。)……(2)(核對答案，再聽一遍，讓學生寫出所聽到的句子，可利用暫停鍵操作。)要求學生運用本話題所學的目標語言，進行交流并獲取信息。通過完成表格、寫作、唱歌等活動，培養(yǎng)學生聽說讀寫的綜合語言技能。1.(教師讓學生兩人一組，通過相互問答的方式獲取有用信息，完成5中1的表格?；顒忧敖處熆蔀閷W生提供一些有用的句型。)…繼續(xù)問答。)(2)寫一篇關于你的兄弟姐妹或朋友的外貌特征的短文。////milk//girlkid實物/教學掛圖/錄音機/小黑板/調色盤/白紙/彩筆師生對話，復習并導入新課。由具體實物引出生詞，學習用英語描述人物特征。培養(yǎng)學生的…2.(利用班上長相相似的兩位學生來進行師生互動問答，復習表示外貌特征的句型，導出新句型。)(請一位同學到窗前，一位到黑板前，教師(板書并解釋。) 發(fā)問。)…學呈現作鋪墊。)借助圖片和錄音，設置情景，呈現新課內容。使學生學以致用，從而提高興趣，培養(yǎng)其語言人或物。)(核對答案。)(教師出示2a中的調色盤，以對話的形式教學新單詞。然后請學生兩人一組依照對話操練(為了活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，鞏固新單詞，教師可采取課堂看圖搶答形式，找到顏色最多者獲勝。)(1)(教師出示3中左半部分動物圖片，并就其中一幅演示句型，板書。)(2)(出示右半部分房子圖片，幫動物找家，完成3。)(核對答案。)(3)(學生兩人一組操練此句型。)通過游戲，鍛煉學生的探究能力，體現學以致用的原則；并培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。1.(發(fā)給學生每人一張白紙。讓學生把它撕成十小份。讓他們在每一小份紙上分別畫一樣物(把學生分成四人一組。把他們畫好的圖打亂順序，背面朝上放在桌子上。然后每人從桌子上拿十張。請學生用以下對話互相詢問，拿回自己的圖。最先拿回的學生是獲勝者，給予掌聲鼓勵。如：)(學生每拿回一張自己的圖，就在本子上劃掉該物品。)(3)觀察家中臥室里的物品有些什么顏色并寫在作業(yè)本上。彩筆/小黑板/圖片/學生的書包/白色信封/錄音機/實物采用直觀教具，師生對話進行復習并導入新課，體現新課標精神，改變學生學習方式，培養(yǎng)…(把學過的所有表示顏色的單詞復習一遍。)(2)(在教室內找顏色。)2.(出示小黑板，根據小黑板上的信息和圖片進行互動問答，復習描述人物的句型。)tall3.(拿出事先準備好的一位學生的書包進行問答。)(然后請第一排的一位學生把書包往后傳遞，最后遞給HuangXin。導入新課。).…4.(教師出示一個信封，導出生詞。)利用掛圖和錄音呈現新課內容，師生對話，教師講解并用小黑板出示重點句子，培養(yǎng)學生的 willI’ll=Iwill2.(學生聽錄音并跟讀。)4.(讓學生分角色朗讀。)人機對話，提高興趣。師生互動，利用實物表演，體現“做中學”的原則，鞏固知識。(2)(大聲朗讀1、2、3、4四個句子，把序號填在相應的圖片上，完成2。)利用圖片進行師生對話。以做游戲的形式和在不同情景中練習目標語言，達到學以致用的目(2)(接著出示第二幅圖，讓學生模仿(1)繼續(xù)操練。)(3)(教師讓學生兩人一組就圖3、圖4進行問答。)(4)(寫出每幅圖中國旗的顏色，完成3。)2.(聽4錄音，回答問題，并給雪人涂上相應的顏色，完成4。) 4.(小黑板出示練習題。讓一位學生上黑板前來做，其他學生在練習本上做。) Ilonghair. 設置活動，讓學生在運用舊知識、體驗成功的基礎上，愉快地學習新知識，從而達到探究的1.(畫出自己的好朋友，突出他的特點并涂上顏色，然后根據圖畫兩人一組編對話。)(2)畫一畫并寫一寫自己的外貌特征。(3)寫一篇短文，描述自己喜歡的人，要用到表示顏色的單詞。(4)自己設計一套服裝，涂上顏色，并帶上彩筆準備下一節(jié)課用。服裝圖片/教學掛圖/錄音機/學生自行繪制的服裝設計圖片/小黑板/拍子/彩筆/相片借助實物展示，運用所學句型進行師生對話，復習并導入新課，培養(yǎng)學生的口語表達能力。(可以利用學生書桌上的書、筆等進行提問。全面復習有關顏色表達方式的句型。)(展示帽子的圖片。)(展示鞋的圖片。)(提問一個學生。)把全班學生分成兩個小組，由他們自己進行對話操練…用掛圖呈現1a和2的內容，師生對話，找出關鍵句和目標語言，為交際積累語言素材，培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力。2.(把全班學生分成兩個小組完成1c，檢查完成情況。)(提醒學生注意名詞的單復數形式和相應的人稱代詞單復數it/they形式。) 3.(請一名高大的男學生到黑板前，教師對其向其他學生進行問答，導入2的學習。)4.(利用2的相片來呈現主要內容，引出新詞組。) …(教師指向Maria，向學生提問。)(教師總結并引導學生看書后關于“in”的注釋。)借助圖片，使學生能聽懂并讀懂課文。根據個人的簡單信息，用英語表達簡單的情感，培養(yǎng)2.(學生讀短文，判斷句子的正(T)誤(F)，并(教師出示小黑板。)設置游戲，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的競爭與合作精神。限定時間、角色，并使學生拋開課本進行對話，培養(yǎng)其語言表達能力。1.(設計一個小游戲，以小組為單位，每組推薦一名學生到講臺前參加活動。首先教師把黃色短裙、白色鞋子、藍色褲子和橘黃色長裙的圖片(各一幅)貼在黑板上，然后給每個學生一個拍子。這時教師用1a中的句型發(fā)指令，學生們在搶答的同時要拍到這幅圖片上。先拍到，并回答正確者為勝，為小組爭取到一顆星。通過游戲可培養(yǎng)學生的競爭意識，又能把答案填在書中的空白處。完成1c。核對答案。)2.(學生對自己的服裝進行對話操練，先師生問答，然后學生間進行類似的問答，完成1a。)2…組織學生分組討論。讓學生在實踐、合作、交流與探究中達到運用語言技能的目的。1.(小組活動。六人一組，各自描述自己課前所設計的服裝，評選出最佳設計，然后全組共同完成最佳設計的文字說明，派該設計者在班上作匯報，并在板報上展出該生的設計及該組的文字說明。)…(1)模仿2，寫一篇關于自己和朋友的短文。(3)描述自己房間中物品的顏色。/f/,//,//,//,//,//小黑板/單詞卡片/音標卡/錄音機/圖片/彩筆利用小黑板上的信息，整合教學內容，師生互動，巧妙導入新課。:Longhair.…(3)(根據小黑板上的信息，寫一篇短文描述你的朋友，然后選幾位學生上臺匯報。)…2.(教師請三名學生上臺，其中一名介紹自己所穿的衣服及顏色，另兩名就其內容進行問答。979(請兩個女生用(1)中句式表演對話。)BB:Oh!Isee!I’llgivei(請另兩個女生用(2)中句式表演對話。)DDDD(再請兩個男生用(3)中句式表演對話。)4.(教師引導學生歸類以look開頭的短語，并解釋。)…利用音標卡教學音標，復習單詞，重在發(fā)音準確，突出音標書寫。1.(利用事先歸類好的單詞卡片進行復習，突出/f/,//,//,//,//和//的讀音。)(以同樣的方式呈現photo,office單詞卡片，板書音標/f/，然后跟讀。) (以同樣形式呈現音標/v/,/s/,/z/,//和//。)five2.(讓學生再找一個例詞來補充，加深…復習音標，導入新課。利用圖片，播放錄音，完成1。并組織學生表演，加深鞏固。:/f/.…3.(1)(利用小黑板出示聽力問題，結合2中的圖片，學生聽錄音后回答問題。)(板書，教師解釋cool，并要求學生掌握。)(核對答案。)(2)(再聽一遍錄音，學生獨自完成2，核對答案。)(3)(小組活動。兩人一組，一人讀短文，一人給圖片涂色，然后交換角色。)…(板書練習句型。) 通過描述人物，讓學生在實踐中學習和體驗。組織學生做“捉拿通緝犯”游戲，培養(yǎng)學生的想象力及綜合探究能力。1.(在黑板上貼一張“通緝犯”的圖片，并在圖旁寫上一些單詞。)(1)讓學生畫一張自己最喜愛的卡通人物。(3)其他學生讓戴著面具的同學猜他們描述的卡通人物。(1)把自我介紹以及介紹朋友的短文寫在作業(yè)本上。班上學生的衣服和文具等/錄音機/圖片/小黑板通過復習形容詞性物主代詞，導入名詞性物主代詞及其他生詞和句型，易于學生理解，激發(fā)(選擇兩位學生的同一顏色的筆進行問答。)(指著一男生上衣提問)(指著一女生頭發(fā)提問)(對穿著同一顏色鞋的兩個學生提問。) (2)(看黑板朗讀這些詞后，讓學生間互相問答，進行連鎖操練，注意手勢的使…(舉起書包，提問) (請一位學生回答。)(拿出一支學生的鋼筆，提問鋼筆的主人，由此導入新的單詞和句型(重復問答)(另外用一把女生的尺子進行問答，引出hers。)15…(利用學生的文具等實物演示對話，引出其他的物主代詞，并明確它們的意義。板書相應讓學生聽讀1a對話，并操練和模仿，強化目標語言，幫助學生形成正確的語音語調。(板書并講解。) 運用目標語言，創(chuàng)設情境。操練和表演對話，進一步鞏固目標語言。2?…2.(利用學生的衣服或文具等進行模仿對話，鞏固新內容并完成1b。)4?…3.(用方框里的單詞填空，核對答案后操練，完成3。)(核對答案。)(讓學生兩人一組進行對話練習，然后找兩三組同學表演3對話。)…通過對2a的練習，師生總結本課所學目標語言，并運用目標語言進行造句，讓學生熟練掌握所學知識的同時，培養(yǎng)學生的歸納能力。(板書并講解。)…2.(放2a錄音，學生跟讀并注意語音語調。教師引導學生總結形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法。)通過小組活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力和合作精神。(1)教師把學生分成六個小組，把每組同學的文具放在一起。(2)讓學生談論自己拿到的文具。(3)盡可能地使用所學過的主要句式。如：2?…小黑板/幻燈片/教學掛圖/錄音機/多媒體/夾克通過練習或競賽及游戲的形式，復習上節(jié)課所學重難點，自然導入本課生詞和句型。格。)②⑤⑥r①③④⑦(核對答案。)(方案2)(教師也可利用競賽的形式來幫助學生復習形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。具體方法：學生代表