《主題七 我當(dāng)校園小導(dǎo)游》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版

《主題七我當(dāng)校園小導(dǎo)游》說課稿--2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版一、教材分析

《主題七我當(dāng)校園小導(dǎo)游》說課稿--2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版

本節(jié)課選自遼師大版四年級下冊綜合實(shí)踐活動教材，旨在通過校園導(dǎo)游的角色扮演，讓學(xué)生深入了解校園環(huán)境、文化及設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力和表達(dá)能力。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過觀察、采訪、講解等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過策劃校園導(dǎo)游活動，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

2.發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生有效搜集、整理和運(yùn)用校園相關(guān)信息，提高信息處理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在導(dǎo)游講解中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法和觀察。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和表達(dá)能力，對周圍環(huán)境有較強(qiáng)的好奇心和探索欲。在知識方面，學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的語文和地理知識，能夠描述事物特征和簡單地理方位。能力上，學(xué)生具備初步的信息搜集和整理能力，但尚需提升分析問題和創(chuàng)造性思維的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作意識，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的深入和持續(xù)。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)有趣的活動來吸引學(xué)生的注意力，并通過小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，提升他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《主題七我當(dāng)校園小導(dǎo)游》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：搜集校園景點(diǎn)圖片、校園地圖、導(dǎo)游講解視頻等，用于課堂教學(xué)展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生合作交流。準(zhǔn)備白板和馬克筆，用于記錄討論成果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“如果你是一名導(dǎo)游，你會如何介紹我們的校園？”引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于校園的地理知識，如校園的布局、主要建筑等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解校園導(dǎo)游的基本職責(zé)、講解技巧以及如何撰寫導(dǎo)游詞。

-舉例說明：通過播放校園導(dǎo)游視頻，展示專業(yè)導(dǎo)游的講解方式，幫助學(xué)生理解。

-互動探究：學(xué)生分組，每組選擇一個校園景點(diǎn)，討論并設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，然后進(jìn)行角色扮演，模擬導(dǎo)游講解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的導(dǎo)游詞進(jìn)行講解練習(xí)，其他組學(xué)生作為聽眾，提供反饋。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽過程中給予及時的指導(dǎo)和幫助，糾正講解中的錯誤，提出改進(jìn)意見。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園導(dǎo)游講解的要點(diǎn)，如準(zhǔn)確性、生動性、互動性。

-回顧學(xué)生的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)自己的講解練習(xí)，撰寫一份完整的校園導(dǎo)游詞，下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)等。

在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的參與度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能積極參與，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時，通過不斷的實(shí)踐和反饋，提高學(xué)生的校園導(dǎo)游技能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園導(dǎo)游手冊》：介紹不同類型的導(dǎo)游知識，包括導(dǎo)游職責(zé)、講解技巧、應(yīng)對策略等。

-《校園文化故事》：收錄校園歷史、名人故事、傳統(tǒng)活動等，豐富學(xué)生對校園文化的了解。

-《校園景點(diǎn)深度游》：詳細(xì)介紹校園內(nèi)各個景點(diǎn)的歷史背景、設(shè)計(jì)理念、景點(diǎn)特色等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行選擇校園內(nèi)一個感興趣的景點(diǎn)，深入了解其歷史、文化和科學(xué)價值，并撰寫一篇詳細(xì)介紹的文章。

-學(xué)生可以嘗試制作校園導(dǎo)游手冊，包括校園地圖、景點(diǎn)介紹、游覽路線等，提高自己的信息搜集和處理能力。

-學(xué)生可以組織校園導(dǎo)游志愿服務(wù)活動，為校內(nèi)外的游客提供導(dǎo)游服務(wù)，鍛煉自己的實(shí)際操作能力和社交技巧。

-學(xué)生可以研究校園內(nèi)的生態(tài)特點(diǎn)，如植物種類、生態(tài)保護(hù)措施等，結(jié)合環(huán)保理念提出自己的見解和建議。

-學(xué)生可以探索校園內(nèi)的藝術(shù)元素，如雕塑、建筑風(fēng)格、園林設(shè)計(jì)等，分析其藝術(shù)價值和審美意義。

-學(xué)生可以調(diào)查校園內(nèi)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，了解科技在校園建設(shè)中的應(yīng)用，探討科技對未來校園發(fā)展的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①校園導(dǎo)游的基本職責(zé)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：校園導(dǎo)游的角色和職責(zé)

-重點(diǎn)詞匯：導(dǎo)游、職責(zé)、服務(wù)、引導(dǎo)

②校園導(dǎo)游講解技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：講解語言的組織、情感表達(dá)、互動策略

-重點(diǎn)詞匯：語言、情感、互動、策略

③校園導(dǎo)游詞的撰寫

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要素、撰寫技巧

-重點(diǎn)詞匯：結(jié)構(gòu)、要素、撰寫、技巧

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞校園導(dǎo)游這一主題，首先明確校園導(dǎo)游的基本職責(zé)，讓學(xué)生了解導(dǎo)游的角色和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；其次，介紹講解技巧，幫助學(xué)生掌握如何有效地進(jìn)行導(dǎo)游講解；最后，教授導(dǎo)游詞的撰寫方法，讓學(xué)生能夠獨(dú)立創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的導(dǎo)游詞。這三個方面相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了本節(jié)課的核心內(nèi)容。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將角色扮演與實(shí)際校園環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生在模擬導(dǎo)游的過程中，更直觀地感受校園文化。

2.引入多媒體資源，如校園景點(diǎn)視頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.教學(xué)方法方面，對于一些理論知識，如導(dǎo)游詞撰寫技巧，講解可能過于抽象，學(xué)生難以理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不合理的問題，我將在今后的教學(xué)中，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

2.為了豐富教學(xué)評價方式，我將引入多元化評價機(jī)制，如學(xué)生自評、同伴評價、教師評價相結(jié)合，全面評價學(xué)生的表現(xiàn)。

3.對于理論知識的教學(xué)，我將嘗試采用案例教