八年級生物下冊 6.1.2 動物的生殖發(fā)育（二）兩棲類、鳥類的生殖和發(fā)育說課稿 （新版）冀教版

八年級生物下冊6.1.2動物的生殖發(fā)育（二）兩棲類、鳥類的生殖和發(fā)育說課稿（新版）冀教版一、教材分析

“八年級生物下冊6.1.2動物的生殖發(fā)育（二）兩棲類、鳥類的生殖和發(fā)育說課稿（新版）冀教版”章節(jié)主要介紹了兩棲類和鳥類的生殖和發(fā)育過程。本節(jié)課內容緊貼冀教版教材，通過詳細講解兩棲類和鳥類的生殖方式、發(fā)育特點，以及它們在自然界中的重要性，旨在幫助學生掌握生物學基礎知識，培養(yǎng)觀察、分析和概括能力。教學內容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生對生物學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學探究、理性思維、科學態(tài)度與責任。通過學習兩棲類和鳥類的生殖發(fā)育過程，學生將提升觀察現(xiàn)象、提出問題的能力，培養(yǎng)運用科學方法探究問題的習慣，發(fā)展理性思維和科學推理的能力。同時，通過了解動物生殖發(fā)育的特點，學生將增強對生命多樣性和生態(tài)平衡的認識，形成尊重生命、關愛自然的科學態(tài)度，樹立保護環(huán)境的責任感。三、學情分析

本節(jié)課的對象是八年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學基礎知識和基本的科學探究能力。在知識層面，學生已經(jīng)學習了動物的分類和特征，對兩棲類和鳥類有了初步的認識。在能力層面，學生能夠通過觀察、實驗等方法獲取信息，但科學探究的深度和系統(tǒng)性有待提高。在素質方面，學生表現(xiàn)出好奇心強、探索欲望高的特點，但持久性和專注力有待加強。

行為習慣方面，學生普遍存在學習依賴性強、自主學習能力不足的問題。他們在學習新知識時，往往習慣于被動接受，缺乏主動思考和提問。此外，部分學生對生物學的學習興趣不足，可能影響本節(jié)課的學習效果。

在課程學習上，兩棲類和鳥類的生殖發(fā)育過程較為復雜，需要學生具備一定的抽象思維能力。因此，如何將抽象的生物學概念具體化，激發(fā)學生的學習興趣，是本節(jié)課需要解決的關鍵問題。四、教學資源

-冀教版八年級生物下冊教材

-多媒體投影儀

-生物模型（兩棲類和鳥類生殖發(fā)育模型）

-實驗材料（如鳥蛋、青蛙幼體等，視實驗需求而定）

-教學PPT

-網(wǎng)絡圖片和視頻資源

-白板和標記筆

-學生實驗報告單

-互動討論平臺（如班級微信群、學習論壇等）五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示兩棲類和鳥類的圖片，引導學生觀察它們的外形特征。

-提問：“你們知道這些動物是如何繁殖后代的嗎？”

-學生分享他們對兩棲類和鳥類生殖發(fā)育的已有知識。

-引出本節(jié)課的主題：“動物的生殖發(fā)育（二）兩棲類、鳥類的生殖和發(fā)育”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示兩棲類和鳥類的生殖發(fā)育過程，包括受精、孵化、幼體成長等階段。

-結合教材內容，詳細講解兩棲類和鳥類的生殖方式，如體外受精和體內受精。

-通過模型和視頻資源，演示兩棲類和鳥類的發(fā)育過程，如青蛙的變態(tài)發(fā)育和鳥類的孵化過程。

-強調兩棲類和鳥類在生殖發(fā)育過程中的獨特性和生態(tài)意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組學生根據(jù)課堂上講解的內容，繪制兩棲類和鳥類生殖發(fā)育的流程圖。

-每組選代表展示流程圖，并簡要解釋各個階段的特點。

-教師針對學生的展示進行點評和補充。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調兩棲類和鳥類生殖發(fā)育的重要性和特點。

-答疑：解答學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問。

-提問：“你們認為兩棲類和鳥類的生殖發(fā)育對生態(tài)系統(tǒng)有什么影響？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：根據(jù)教材內容，寫一篇關于兩棲類或鳥類生殖發(fā)育的短文，要求包括生殖發(fā)育的過程、特點及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-強調作業(yè)要求和提交時間，提醒學生利用課后時間進行復習和資料查詢。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述兩棲類和鳥類的生殖發(fā)育過程，包括受精、孵化、幼體成長等階段，理解體外受精和體內受精的區(qū)別，掌握青蛙的變態(tài)發(fā)育和鳥類的孵化過程。

2.能力提升：通過觀察模型、視頻和實驗材料，學生的觀察能力和實驗操作能力得到鍛煉。在分組討論和繪制流程圖的過程中，學生的合作能力和表達能力得到提升。

3.理性思維：學生能夠運用課堂上所學知識，對兩棲類和鳥類的生殖發(fā)育過程進行科學推理和分析，形成合理的科學解釋。

4.科學態(tài)度：學生對生物學現(xiàn)象產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對生命多樣性和生態(tài)平衡有了更深刻的認識，形成了尊重生命、關愛自然的科學態(tài)度。

5.責任意識：學生意識到保護環(huán)境的重要性，能夠將所學知識應用于實際生活中，如參與環(huán)?；顒樱瑴p少對環(huán)境的破壞。

6.知識應用：學生在撰寫關于兩棲類或鳥類生殖發(fā)育的短文時，能夠將所學知識進行整合和應用，提升寫作能力的同時，加深對知識點的理解。

7.自主學習：學生在完成作業(yè)和參與課堂討論的過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠主動查找資料，對教材內容進行拓展和深化。

8.持久興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對生物學的興趣得到了持續(xù)激發(fā)，有助于他們在未來的學習道路上持續(xù)探索生物學奧秘。七、內容邏輯關系

①兩棲類和鳥類的生殖方式

-重點知識點：體外受精和體內受精的定義及區(qū)別

-重點詞：受精、體外、體內

-重點句：兩棲類大多采用體外受精的方式，而鳥類則主要通過體內受精。

②兩棲類和鳥類的發(fā)育過程

-重點知識點：青蛙的變態(tài)發(fā)育過程和鳥類的孵化過程

-重點詞：變態(tài)發(fā)育、孵化、胚胎

-重點句：青蛙從卵孵化成蝌蚪，經(jīng)過變態(tài)過程最終成為成體；鳥類從受