高中語文 夢游天姥吟留別（一）說課稿 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

高中語文夢游天姥吟留別（一）說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文《夢游天姥吟留別（一）》

2.教學(xué)年級和班級：高二年級，甲班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日，星期五，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》，通過學(xué)習(xí)李白的《夢游天姥吟留別（一）》，使學(xué)生了解唐代詩歌的審美特征，提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《夢游天姥吟留別（一）》中的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)其運(yùn)用語言表達(dá)思想感情的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩歌內(nèi)容，鍛煉其邏輯思維和批判性思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的感知能力，激發(fā)其創(chuàng)造美的欲望，提高審美水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并分析《夢游天姥吟留別（一）》的詩歌意境和藝術(shù)特色。

②掌握詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)技巧，如對仗、夸張、意象等。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑姼梃b賞方法，提升詩歌鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解詩人的情感變化和創(chuàng)作背景，把握詩歌的主旨。

②分析詩歌中的文化內(nèi)涵和象征意義，理解詩人對自然和人生的感悟。

③在詩歌鑒賞中，能夠準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)批評理論，形成自己的獨(dú)特見解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電腦

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板

3.信息化資源：

-《夢游天姥吟留別（一）》詩歌電子文本

-詩歌背景資料

-詩歌鑒賞相關(guān)文獻(xiàn)

4.教學(xué)手段：

-討論與小組合作

-詩歌朗誦

-視頻資料輔助教學(xué)

-詩歌分析圖表教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是李白的《夢游天姥吟留別（一）》。這首詩描繪了怎樣的意境呢？我們先來欣賞一段朗讀，感受一下詩人的情感。

2.詩歌朗讀

-請一位同學(xué)來為大家朗誦這首詩。其他同學(xué)注意聽，體會(huì)詩中的節(jié)奏和韻律。

3.理解詩意

-請大家自由地朗讀這首詩，邊讀邊思考：詩人夢游天姥山，看到了哪些奇特的景象？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：詩中描繪了天姥山的壯麗景色，如“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”。

4.探究詩歌主旨

-那么，詩人為什么要夢游天姥山呢？請同學(xué)們結(jié)合詩句，分析一下詩歌的主旨。

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：詩人通過對天姥山的描繪，表達(dá)了對自然的熱愛和對人生的感慨。

5.分析詩歌藝術(shù)特色

-下面，我們來分析一下這首詩的藝術(shù)特色。請同學(xué)們找出詩中的修辭手法，并說明其作用。

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這首詩運(yùn)用了對仗、夸張等修辭手法，如“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”，使詩歌更具表現(xiàn)力。

6.感受詩歌情感

-現(xiàn)在，請同學(xué)們再次朗讀這首詩，注意把握詩人的情感變化。詩人在哪些地方表達(dá)了對自然的熱愛？在哪些地方表達(dá)了對人生的感慨？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：詩人在描繪天姥山的景色時(shí)，表達(dá)了對自然的熱愛；在詩的結(jié)尾處，詩人感慨人生短暫，表達(dá)了對人生的感慨。

7.拓展延伸

-請同學(xué)們思考一下：這首詩給你帶來了哪些啟示？你如何將這種情感體驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這首詩告訴我們，要熱愛自然，珍惜人生，用心感受生活中的美好。

8.課堂小結(jié)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了李白的《夢游天姥吟留別（一）》，感受到了詩歌中的自然美和人生感慨。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)，更好地欣賞古代詩歌。

9.課后作業(yè)

-請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《夢游天姥吟留別（一）》的鑒賞文章，字?jǐn)?shù)不限，要求有觀點(diǎn)、有分析。

10.課堂互動(dòng)

-在課堂的最后，老師邀請同學(xué)們分享一下自己對本節(jié)課的收獲和感受，以及對詩歌的理解。同學(xué)們可以自由發(fā)言，互相交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《夢游天姥吟留別》全詩及創(chuàng)作背景資料

-唐代詩歌選集，如《全唐詩》中其他詩人的作品

-唐代歷史與文化背景資料

-李白生平介紹及其詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)

-詩歌鑒賞相關(guān)書籍，如《中國古代詩歌鑒賞》

-同時(shí)代其他詩人的作品，如杜甫、王維、白居易等

2.拓展建議：

-閱讀全詩及創(chuàng)作背景資料，深入了解李白的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和詩歌內(nèi)涵。通過全詩的閱讀，可以更全面地把握《夢游天姥吟留別》的情感變化和藝術(shù)結(jié)構(gòu)。

-對比閱讀唐代其他詩人的作品，特別是描繪自然景物的詩歌，以增強(qiáng)對唐代詩歌風(fēng)格和審美特點(diǎn)的理解。例如，閱讀王維的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等，體會(huì)不同詩人對自然的描繪和情感表達(dá)。

-研究唐代歷史與文化背景，了解李白創(chuàng)作詩歌時(shí)的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍。這有助于學(xué)生更好地理解詩歌中的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。

-深入學(xué)習(xí)李白的生平介紹及其詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)，探討其詩歌中的個(gè)性特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)李白的生平，可以更好地理解其詩歌中的情感流露和思想境界。

-閱讀詩歌鑒賞相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)專業(yè)的詩歌鑒賞方法和理論，提高自己的詩歌鑒賞能力。例如，《中國古代詩歌鑒賞》可以為學(xué)生提供系統(tǒng)的詩歌鑒賞知識(shí)和技巧。

-探索同時(shí)代其他詩人的作品，如杜甫、王維、白居易等，通過比較分析，了解不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)追求，拓寬詩歌鑒賞的視野。

-建議學(xué)生參加詩歌朗誦和創(chuàng)作活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)提升對詩歌的理解和表達(dá)能力。例如，組織詩歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，查找更多與《夢游天姥吟留別》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和評論，以獲得更深入的研究視角。

-定期組織詩歌鑒賞講座和研討會(huì)，邀請專家學(xué)者進(jìn)行講解和交流，為學(xué)生提供與專業(yè)人士互動(dòng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。板書設(shè)計(jì)①詩歌標(biāo)題《夢游天姥吟留別（一）》

②詩歌作者：李白

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