【知識精研】高考語文復(fù)習(xí)：二元對立關(guān)系型作文寫作指導(dǎo)+課件

“二元對立”關(guān)系作文

學(xué)習(xí)“一分為二”辯證思維學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解一分為二的辯證概念2、掌握二元對立關(guān)系作文的寫作模式塞翁失馬，焉知非福禍福尺有所短，寸有所長水能載舟，亦能覆舟優(yōu)點和缺點讀名句，認識辯證分析利弊事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績，又有問題；既有長處，又有短處。全面地客觀地看問題，避免片面性，避免走向極端。這種辯證分析方法稱為“一分為二”。辯證地分析應(yīng)力避說“過頭話”和偏執(zhí)一詞，在議論時，只有注意辯證地看待問題，才有可能使所議論的問題深刻、全面、客觀、有理，使議論有較強的說服力。一、了解概念2024年新高考1卷作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。2023年全國高考甲卷人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。分析：2024年、2023年高考作文大多需要在看似矛盾對立的二元（兩個概念）思辨中表明立場。表明思辨立場絕不是在貌似兩難的看法中，簡單地回答是或否。而是要學(xué)會從不同的兩個關(guān)鍵概念進行辯證思維，或一分為二地認識事物，或個別與整體關(guān)系分析，從現(xiàn)象到本質(zhì)地揭示事物的特征，從而可出科學(xué)、正確的觀點。。時事爭議類材料時事爭議類材料，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁、智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選擇一個側(cè)面、一個角度來立意。范

例

引

領(lǐng)

二元概念的對立統(tǒng)一

畫面分析：一只兇猛的野獸，它眼神當(dāng)中透露著兇狠，它張著它的獠牙，揮舞著前臂，在向它的前方示威，隔著屏幕，我們似乎能聽到它的怒吼，感受到它的怒氣。而站在它的對立面的是和我們一樣的物種：人類。從他堅毅的眼神和向下的嘴角當(dāng)中，我們能夠感覺得到他對這場對峙已經(jīng)勝券在握。傷害與被傷害有時候也是對立統(tǒng)一的關(guān)系，傷害他人有時候也意味著在毀滅自己，即便你占盡了優(yōu)勢，也不可能是為所欲為的。（一分為二，分析“弊”）一切都在追求一種平衡，健康在于平衡、發(fā)展在于平衡、對抗有時候也是一種平衡，圖片反映的不僅僅人和熊的關(guān)系，還可以聯(lián)想到人和自然的關(guān)系、人和自我的關(guān)系、人和世界的關(guān)系。如果我們失去了平衡，那么槍響之后沒有贏家。（得出結(jié)論）辯證思維：一分為二事物有正面，有反面；有成績，有問題；有長處，有短處。表達時應(yīng)追求論述的客觀、準(zhǔn)確，避免說理的絕對化。既認識到積極的一面，也分析消極的一面。要正確地認識和把握一分為二論，既要看到矛盾雙方的對立和排斥，也要看到雙方的聯(lián)系和統(tǒng)一，且兩者在一定條件下能相互轉(zhuǎn)化。二元對立關(guān)系的寫作模式二元關(guān)系作文結(jié)構(gòu)：引：引出AB話題析：分析AB的內(nèi)涵明：辨明AB關(guān)系結(jié)：總結(jié)全文二元對立關(guān)系：（如“快與慢”）1、并列共存：AB各有所長，融合共處(在享受速度時代的便捷同時，也要讓步伐慢下來，品味詩意生活)2、條件關(guān)系：AB之間在一定條件下相互轉(zhuǎn)化（持之以恒，慢也能轉(zhuǎn)快；欲速不達，快也可能變慢）3、轉(zhuǎn)折關(guān)系：論A之長，但亦正視A之短；論B之長，但亦正視B之短(時代雖快，但行事不一定要快；我們雖慢，但不影響行事效率第一步：明確提出觀點第二步：一分為二分析問題第三步：導(dǎo)出自己正確主張肯定A之長，并做分析明旨AB兼容A+B肯定B之長，并做分析歸納寫作模式一：并列關(guān)系第一步：明確提出觀點第二步：一分為二分析問題第三步：導(dǎo)出自己正確主張“誠然”：正面肯定A之利，并做分析明旨歸誤導(dǎo)正“但是”：批駁A之弊，論證B合理處歸納寫作模式二：轉(zhuǎn)折關(guān)系第一步：明確提出觀點第二步：一分為二分析問題第三步：導(dǎo)出自己正確主張A在某條件轉(zhuǎn)化為B明旨AB轉(zhuǎn)化AB共存B在某條件轉(zhuǎn)化為A歸納寫作模式三：條件關(guān)系例

文

欣

賞下面例文，用的是哪一種結(jié)構(gòu)模式？

書法用筆有方筆和圓筆之分。方筆即筆畫起筆處和運筆中呈方形，如魏碑、唐楷中的歐體等可為典范，棱角分明而能給人剛毅正直之感。圓筆即筆畫起筆處和運筆中呈圓形。如篆書、漢隸等可謂典范，圓潤靈活而能給人通達圓融之感。項穆則在《書法雅言》中說道：“圓而且方，方而復(fù)圓，正能含奇，奇不失正，會于中和，斯為美善。”確實如此，方筆與圓筆，處理和諧才是書法的妙境所在。以上材料對我們當(dāng)代青年無論是做人還是處世都具有啟示意義。對此，你有怎樣的感悟與思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。

《

筆鋒中立定精神，方圓里決定生活》

翰墨紙硯，當(dāng)你雙指輕扣住細桿的剎那，提筆即文章?；蚴抢饨欠置鞯姆焦P，剛毅正直；或是圓潤靈活的圓筆，通達圓融。筆鋒方圓，不僅是美學(xué)要義，又何嘗不是青少年為人處事的生活準(zhǔn)則？

人們生于太平盛世，遠于槍林彈雨，這一代年輕人，也正以同樣和諧與溫柔回饋著這個世界。我們看到夕陽下堅守與流浪貓一起的“紅帽子”；我們看到冰演上不同膚色的選手扶起摔倒的“冰墩墩”；看養(yǎng)老院年輕的他們俯下的膝蓋……“圓”，是收起偏見之刺，自私之芒，是當(dāng)世界需要你之時，給他們“最大面積”的擁抱——讓畏葸者不迷茫，讓深冬不寒冷。

向歷史更深處漫溯，“圓”之和諧早已是千百年的追求。2500年前，終南山樓觀上那一盞暗淡的青燈，必將成為照亮人類歷史的不滅火光。伴隨著那飄忽不定的霧氣，思想者莊子寫下“萬物于我齊一”。超越時代的智慧，天下本同一體，自然與人必應(yīng)和諧。

但是，天下太平之時成長的青年，真的不再需要“鋒芒”了嗎？不再需要“雖九死其猶未悔”的執(zhí)著，不再需要用捍衛(wèi)正義的決絕了嗎？絕對要！

方筆之鋒，在于棱角，是保留我之劍膽琴心，是誓為挑戰(zhàn)不破不還。棱角是武裝自己，也是挑戰(zhàn)他人，是矛，也是盾，是孤注一擲的少年意氣，也是扼住命運喉嚨的大義凜然。在變局的2022年，不會忘記谷愛凌的霸氣回懟，用1620的瀟灑弧線回擊，不會忘記16歲小將噙淚跑完山地跑全程，咬牙的青春態(tài)度……他們有鋒芒，也閃光芒。

再進一步，“方”更是勇于亮劍，年輕的力量作那公平正義的最小單位。信息洪流的時代，網(wǎng)絡(luò)水軍，輿論暗淡，多少無辜的善意被那些包著“正義”之皮的鐵騎跺碎。作為血氣方剛的新一代，我們更應(yīng)敢于發(fā)聲，為正義撐腰，為英雄正名，為善良點贊，讓社會的公平正義得以伸張。

方圓兼?zhèn)?，是古老中國“中和”思想的藝術(shù)外現(xiàn)，對當(dāng)下成長作為的青年也大有禆益。以“圓”之和諧、溫暖、靈活、融通，去傳播溫暖，以“方”以鋒芒、剛正，去革新挑戰(zhàn)，維持正義。

在這個世界，需要溫暖的年輕的“圓”心；有時，黑夜也需要吶喊，使那些勇者不憚于前驅(qū)，因為世上還有青年的“方”剛。方圓相濟，和境常在，日月增輝！

于國際層面而言，送禮能使國與國之間建立良好關(guān)系，互助互利，讓世界充滿愛與光明。國與國之間贈送疫苗，使大家能打破疆域的分割，一起團結(jié)一致，眾志成城地抵抗病毒?？梢?，送禮也可增加國與國之間的凝聚力，讓世界更和睦、友愛。

雖說“送禮”能表達情感、維系關(guān)系，但從古至今，都有不少人以“送禮”為名頭，做著危害社會的行為。古有大肆斂財?shù)呢澒俸屠?，今有求之不得的綜藝收禮。這種行為應(yīng)該被制止及譴責(zé)，人們不應(yīng)仗著權(quán)勢而笑納各類奇珍異寶。因為他們所做的都是職責(zé)范圍之事。而送禮是為了表達情感，而不是給阿諛奉承一個好聽的名字。

人們應(yīng)該從本心思考所贈的禮物，而不是一味地追求禮物的物質(zhì)價值，又或者是博取送禮帶給自己的好處。我們要做到“其交也以道，其接也以禮”，使禮能返璞歸真，達到它最初維持關(guān)系，表達情感的目的。九省聯(lián)考：送禮或送錢

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