PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2 PartB Let's learn （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2PartBLet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2的主題是“時(shí)間為主題”，圍繞日常生活中的時(shí)間展開(kāi)。本單元共包括6個(gè)課時(shí)，其中PartBLet'slearn是本單元的第三課時(shí)。本課時(shí)主要通過(guò)圖片和情景對(duì)話(huà)的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等方面。在語(yǔ)言技能方面，學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，掌握和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，能夠了解和時(shí)間相關(guān)的文化背景和習(xí)俗。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要通過(guò)觀(guān)察、思考、實(shí)踐等方式，主動(dòng)探究和時(shí)間相關(guān)的知識(shí)和表達(dá)方式。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和時(shí)間管理意識(shí)。學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中，使用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，學(xué)生也需要能夠理解和尊重他人的時(shí)間，合理管理和安排自己的時(shí)間。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2的主題是“時(shí)間為主題”，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則。本單元共包括6個(gè)課時(shí)，下面將對(duì)每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.第一課時(shí)：PartALet'slearn/Doasurvey

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)圖片和情景對(duì)話(huà)的形式，學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)活動(dòng)，了解和時(shí)間相關(guān)的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)。

2.第二課時(shí)：PartBLet'slearn/Practice

本課時(shí)在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的表達(dá)方式，如“It'stimeto...”“Timefor...”等。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。

3.第三課時(shí)：PartBLet'slearn

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)圖片和情景對(duì)話(huà)的形式，學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)小組活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)。

4.第四課時(shí)：PartALet'sspell

本課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)，如字母組合“-old”的發(fā)音規(guī)則。學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。

5.第五課時(shí)：PartBLet'slearn/Practice

本課時(shí)在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的表達(dá)方式，如“It'stimeto...”“Timefor...”等。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。

6.第六課時(shí)：PartBLet'slearn/Culturecorner

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)圖片和情景對(duì)話(huà)的形式，學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)文化角的活動(dòng)，了解和時(shí)間相關(guān)的文化背景和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，掌握和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、合作意識(shí)和時(shí)間管理意識(shí)。

1.第一課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)圖片和情景對(duì)話(huà)的形式，學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)觀(guān)察和描述圖片，掌握和時(shí)間相關(guān)的詞匯。教學(xué)實(shí)施步驟包括：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和描述；聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀和模仿；小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)。評(píng)價(jià)方式包括：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力；聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)；評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

2.第二課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施步驟包括：復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容；通過(guò)情景對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)。評(píng)價(jià)方式包括：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力；評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

3.第三課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)。教學(xué)實(shí)施步驟包括：展示情景對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演；小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流。評(píng)價(jià)方式包括：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力；評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

4.第四課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施步驟包括：展示字母組合“-old”的例詞；聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀和模仿；小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)。評(píng)價(jià)方式包括：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力；聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)；評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

5.第五課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施步驟包括：復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容；通過(guò)情景對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)。評(píng)價(jià)方式包括：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力；評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

6.第六課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)文化角的活動(dòng)，了解和時(shí)間相關(guān)的文化背景和習(xí)俗。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)文化角的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)實(shí)施步驟包括：展示和文化角相關(guān)的圖片和信息；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和思考；小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流。評(píng)價(jià)方式包括：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力；評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：PartALet'slearn/Doasurvey

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

目標(biāo)：掌握和時(shí)間相關(guān)的詞匯。

方法：觀(guān)察圖片，聽(tīng)錄音，小組活動(dòng)。

資源：圖片，錄音。

評(píng)估：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力，聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

第二課時(shí)：PartBLet'slearn/Practice

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的表達(dá)方式。

目標(biāo)：鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

方法：復(fù)習(xí)，情景對(duì)話(huà)，小組活動(dòng)。

資源：錄音，作業(yè)。

評(píng)估：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力，聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

第三課時(shí)：PartBLet'slearn

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

方法：展示情景對(duì)話(huà)，角色扮演，小組活動(dòng)。

資源：情景對(duì)話(huà)，作業(yè)。

評(píng)估：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力，評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

第四課時(shí)：PartALet'sspell

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)。

目標(biāo)：鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

方法：展示字母組合，聽(tīng)錄音，小組活動(dòng)。

資源：字母組合，錄音。

評(píng)估：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力，聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

第五課時(shí)：PartBLet'slearn/Practice

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的表達(dá)方式。

目標(biāo)：鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

方法：復(fù)習(xí)，情景對(duì)話(huà)，小組活動(dòng)。

資源：錄音，作業(yè)。

評(píng)估：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力，聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

第六課時(shí)：PartBLet'slearn/Culturecorner

具體內(nèi)容：了解和時(shí)間相關(guān)的文化背景和習(xí)俗。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

方法：展示和文化角相關(guān)的圖片和信息，小組活動(dòng)。

資源：文化角相關(guān)的圖片和信息。

評(píng)估：觀(guān)察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力，評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。學(xué)生還需要能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些詞匯和表達(dá)方式，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。此外，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則，如疑問(wèn)句和陳述句的構(gòu)成和用法。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠觀(guān)察和描述圖片中的時(shí)間情景，能夠理解和推斷圖片中所表達(dá)的時(shí)間信息。學(xué)生還需要能夠思考和表達(dá)時(shí)間相關(guān)的概念和規(guī)律，如“It'stimefor...”和“Timefor...”的用法和區(qū)別。此外，學(xué)生還需要能夠分析和比較不同時(shí)間表達(dá)方式的異同，如“Whattimeisit?”和“Theclocksays...”的用法和語(yǔ)境。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠主動(dòng)探究和時(shí)間相關(guān)的知識(shí)和表達(dá)方式，通過(guò)觀(guān)察、思考、實(shí)踐等方式，積極建構(gòu)和時(shí)間相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)體系。學(xué)生還需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式，進(jìn)行有效的交流和合作，如通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演等形式，與他人分享和交流時(shí)間相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)。此外，學(xué)生還需要能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，如通過(guò)自我評(píng)估和同伴評(píng)估等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤和不足。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分以PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2PartBLet'slearn為例，進(jìn)行課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。重點(diǎn)詞匯包括clock、hour、minute、o'clock、halfpast等，重點(diǎn)句型為“Whattimeisit?”和“It'stimeto...”。學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，掌握這些詞匯和句型，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重詞匯的引入和鞏固，通過(guò)展示圖片、模擬情景等方式，讓學(xué)生直觀(guān)地理解和記憶詞匯。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際的交流和表達(dá)，如通過(guò)角色扮演、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)聽(tīng)錄音、模仿跟讀等方式，幫助學(xué)生正確掌握詞匯和句型的發(fā)音。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以結(jié)合實(shí)際情況，引入一些時(shí)間和時(shí)間相關(guān)的文化背景和習(xí)俗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解和時(shí)間相關(guān)的文化知識(shí)。

二.學(xué)情分析

本部分以PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2PartBLet'slearn為例，進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)時(shí)間有一定的認(rèn)識(shí)和理解。在日常生活中，學(xué)生可能會(huì)接觸到各種時(shí)間和時(shí)間相關(guān)的場(chǎng)景，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)等。這些生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性。然而，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面可能還存在一些困難，如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能水平，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：六年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的觀(guān)察力和思考能力。他們能夠通過(guò)觀(guān)察圖片、聽(tīng)錄音等方式，理解和記憶詞匯和句型。同時(shí)，學(xué)生具備一定的分析和推理能力，能夠理解和表達(dá)時(shí)間相關(guān)的概念和規(guī)律。然而，學(xué)生可能在時(shí)間和時(shí)間相關(guān)的表達(dá)方式上存在一定的困惑，如“Whattimeisit?”和“Theclocksays...”的用法和語(yǔ)境。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用這些表達(dá)方式。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分以PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2PartBLet'slearn為例，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些詞匯和表達(dá)方式，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。此外，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則，如疑問(wèn)句和陳述句的構(gòu)成和用法。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生需要通過(guò)觀(guān)察、思考、實(shí)踐等方式，主動(dòng)探究和時(shí)間相關(guān)的知識(shí)和表達(dá)方式。學(xué)生還需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式，進(jìn)行有效的交流和合作，如通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演等形式，與他人分享和交流時(shí)間相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)。此外，學(xué)生還需要能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，如通過(guò)自我評(píng)估和同伴評(píng)估等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤和不足。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠理解和尊重他人的時(shí)間，合理管理和安排自己的時(shí)間。學(xué)生還需要能夠理解和接受不同的時(shí)間表達(dá)方式和文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和全球視野。此外，學(xué)生還需要能夠積極參與課堂活動(dòng)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分以PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2PartBLet'slearn為例，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握和時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”等。學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些詞匯和表達(dá)方式，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。此外，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)和時(shí)間相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則，如疑問(wèn)句和陳述句的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)“Whattimeisit?”和“Theclocksays...”的用法和語(yǔ)境存在一定的困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)時(shí)間和時(shí)間相關(guān)的表達(dá)方式的理解和運(yùn)用存在一定的困難。因此，教師需要關(guān)注這些難點(diǎn)，通過(guò)具體的例子和情景，幫助學(xué)生理解和掌握這些表達(dá)方式的用法和語(yǔ)境。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分以PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2PartBLet'slearn為例，進(jìn)行教法和學(xué)法設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)方法：教師采用情景教學(xué)法，通過(guò)展示圖片、模擬情景等方式，讓學(xué)生直觀(guān)地理解和記憶詞匯和句型。同時(shí)，教師采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演等形式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，教師采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，通過(guò)觀(guān)察、思考、實(shí)踐等方式，主動(dòng)探究和時(shí)間相關(guān)的知識(shí)和表達(dá)方式。學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演等形式，與他人分享和交流時(shí)間相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)。此外，學(xué)生采用反思學(xué)習(xí)法，通過(guò)自我評(píng)估和同伴評(píng)估等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤和不足。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分以PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2PartBLet'slearn為例，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張時(shí)鐘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摃r(shí)間。教師提問(wèn)：“Whattimeisit?”學(xué)生回答：“It'snineo'clock.”教師繼續(xù)提問(wèn)：“Whattimedoyouusuallygetup?”學(xué)生回答：“Iusuallygetupatsixo'clock.”通過(guò)這樣的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

教師通過(guò)展示一張時(shí)鐘的圖片，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。教師指著一小時(shí)鐘說(shuō)：“Thisisaclock.”教師指著時(shí)鐘的指針說(shuō)：“Thelonghandisthehourhand,andtheshorthandistheminutehand.”教師展示一些和時(shí)間相關(guān)的詞匯，如hour、minute、o'clock、halfpast等，并讓學(xué)生跟讀。教師接著展示一些和時(shí)間相關(guān)的句型，如“Whattimeisit?”和“It'stimeto...”，并讓學(xué)生跟讀。

3.操練（20分鐘）

教師通過(guò)一系列的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。教師讓學(xué)生兩人一組，一人說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，另一人用“Whattimeisit?”提問(wèn)。例如，學(xué)生A說(shuō)：“It'sseveno'clock.”學(xué)生B問(wèn)：“Whattimeisit?”學(xué)生A回答：“It'sseveno'clock.”教師接著讓學(xué)生兩人一組，一人說(shuō)出一個(gè)活動(dòng)，另一人用“It'stimeto...”表達(dá)。例如，學(xué)生A說(shuō)：“I'mgoingtoschool.”學(xué)生B表達(dá)：“It'stimetogotoschool.”

4.鞏固（10分鐘）

教師通過(guò)一些游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。教師準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)時(shí)間和一個(gè)活動(dòng)。教師將卡片打亂，讓學(xué)生兩人一組，一人抽取一張卡片，另一人用“Whattimeisit?”提問(wèn)，然后用“It'stimeto...”表達(dá)。例如，學(xué)生A抽到一張卡片，上面寫(xiě)著“sixo'clock”和“havebreakfast”，學(xué)生B問(wèn)：“Whattimeisit?”學(xué)生A回答：“It'stimetohavebreakfast.”

5.拓展（10分鐘）

教師通過(guò)一些擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行交流。教師準(zhǔn)備一些圖片，每張圖片上展示一個(gè)時(shí)間和一個(gè)活動(dòng)。教師讓學(xué)生兩人一組，一人描述一張圖片，另一人用“Whattimeisit?”提問(wèn)，然后用“It'stimeto...”表達(dá)。例如，學(xué)生A描述一張圖片，上面展示“seveno'clock”和“havedinner”，學(xué)生B問(wèn)：“Whattimeisit?”學(xué)生A回答：“It'stimetohavedinner.”

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行總結(jié)。教師讓學(xué)生兩人一組，一人說(shuō)出一個(gè)時(shí)間和一個(gè)活動(dòng)，另一人用“Whattimeisit?”提問(wèn)，然后用“It'stimeto...”表達(dá)。例如，學(xué)生A說(shuō)：“It'seighto'clock.”學(xué)生B問(wèn)：“Whattimeisit?”學(xué)生A回答：“It'stimetowatchTV.”

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。教師讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己一天的日程安排。例如，學(xué)生可以寫(xiě)：“Igetupatsixo'clock.Ihavebreakfastatseveno'clock.Igotoschoolateighto'clock.Ihavelunchattwelveo'clock.Ihavedinneratsixo'clock.Igotobedatnineo'clock.”

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