古詩(shī)詞誦讀《燕歌行（并序）》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《燕歌行（并序）》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)作所體現(xiàn)的表現(xiàn)手法。

2、精讀詩(shī)歌，把握詩(shī)作表達(dá)的復(fù)雜感情和主旨。

3、聯(lián)系詩(shī)歌，掌握邊塞詩(shī)的多重主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

鑒賞本詩(shī)環(huán)境渲染、對(duì)比、襯托等藝術(shù)手法，揣摩詩(shī)歌精湛的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解本詩(shī)復(fù)雜而深刻的主旨。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑討論、總結(jié)歸納

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

預(yù)習(xí)題綱：

1、結(jié)合課本注釋解讀詩(shī)歌的內(nèi)容，劃分并概括詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)。

2、完成預(yù)習(xí)學(xué)案。

一、導(dǎo)入情境。

觀(guān)看《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》相關(guān)片段，了解李白對(duì)《燕歌行》的高度評(píng)價(jià)。提供情境，我校文學(xué)社舉辦邊塞詩(shī)人及其代表作評(píng)選活動(dòng)，高適及其詩(shī)作《燕歌行》高票上榜，同學(xué)們一致認(rèn)為，《燕歌行》可謂高適最強(qiáng)代表作，如同一團(tuán)火焰，照亮大唐詩(shī)空！那么這最強(qiáng)代表作強(qiáng)在何處？

二、檢查預(yù)習(xí)：抽同學(xué)介紹本詩(shī)題材、寫(xiě)作起因、人物等，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

作者與背景：

1．原序：開(kāi)元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，作《燕歌行》以示適，感征戍之事，因而和焉。

2．高適字達(dá)夫；世稱(chēng)高常侍；唐代邊塞詩(shī)派的主要代表；“高、岑"；其邊塞詩(shī)感情激昂，意境雄渾，氣勢(shì)奔放；長(zhǎng)于七古。

唐代邊塞詩(shī)派的產(chǎn)生：

唐代國(guó)力強(qiáng)盛，疆域廣闊，內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化方面的交往密切。邊事增加，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負(fù)。從軍邊塞為國(guó)立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。在這種社會(huì)歷史背景下，文人邊塞生活的機(jī)遇和經(jīng)歷大大增加，由此促進(jìn)了邊塞詩(shī)創(chuàng)作的繁榮。此外，前代戰(zhàn)爭(zhēng)行役、征夫思婦題材的詩(shī)歌，以及魏晉南北朝時(shí)期的邊塞詩(shī)的創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩(shī)的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。

盛唐邊塞詩(shī)派的代表作家：從初唐“四杰”、陳子昂開(kāi)始，邊塞詩(shī)人逐漸增多，到了盛唐，遂成為著名的邊塞詩(shī)派，代表詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王維、王之渙、崔顥、王翰等。

三、出示驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：小組討論，交流展示，教師歸納補(bǔ)充。

驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題一：誦讀全詩(shī)，結(jié)合注釋疏通詩(shī)意，小組討論本詩(shī)按照什么順序?qū)憫?zhàn)事的？可分幾層？各層側(cè)重寫(xiě)了什么？

小組討論，交流展示，教師歸納補(bǔ)充。此詩(shī)構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞一次戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，按戰(zhàn)事發(fā)展的順序，據(jù)此將全詩(shī)分成四節(jié)。戰(zhàn)爭(zhēng):出師——戰(zhàn)敗——被圍——結(jié)局

第一層八句寫(xiě)出師，著力烘托氣氛；第二層八句寫(xiě)戰(zhàn)敗，揭示其原因；

第三層八句寫(xiě)被圍，刻畫(huà)相思之苦；第四層四句寫(xiě)死斗，突出壯志豪情。

驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題二：鑒賞各層的關(guān)鍵詞句

1、出師

（1）詩(shī)人描寫(xiě)“出師"渲染怎樣氣勢(shì)？結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勈侨绾卫斫膺@種氣勢(shì)的描寫(xiě)？（結(jié)合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤"來(lái)分析）

透過(guò)這金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場(chǎng)面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。

2、戰(zhàn)敗

（1）“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這句用了什么表現(xiàn)手法在詩(shī)中有何作用？

一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、縱情聲色，這樣嚴(yán)酷的事實(shí)對(duì)比，尖銳地揭露了軍中苦樂(lè)不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風(fēng)。暗示了必?cái)〉脑颉ｋm無(wú)任何議論，但情感和觀(guān)點(diǎn)卻得以顯露，充滿(mǎn)了憤怒和諷刺。

（2）“大漠"窮秋”“塞草"孤城”“落日"斗兵”六個(gè)意象營(yíng)造怎樣的意境？

荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

3、被圍

（1）征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩(shī)的傳統(tǒng)內(nèi)容，詩(shī)人此處是如何寫(xiě)征人之苦的？

（扣住“久"斷腸”“空”，體會(huì)征人內(nèi)心之苦，提出反戰(zhàn)主題）

4、死斗

（1）詩(shī)歌死斗部分句式有何特點(diǎn)？如何表現(xiàn)了作者的情感？

“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來(lái)豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個(gè)人的功勛！句式整散結(jié)合，通過(guò)李廣——驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛(ài)士兵和將領(lǐng)——無(wú)勇無(wú)謀，恃勇輕敵，遠(yuǎn)離前線(xiàn)，尋歡作樂(lè)，好大喜功，不問(wèn)士兵死活形成對(duì)比，諷刺時(shí)下指揮者的無(wú)能和殘忍，批評(píng)朝廷給予建立軍功的人獎(jiǎng)酬太薄，反思戰(zhàn)爭(zhēng)本身。

驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題四：概括本詩(shī)的主旨

此詩(shī)通過(guò)邊塞戰(zhàn)場(chǎng)各種尖銳矛盾的深刻反映，熱情歌頌了愛(ài)國(guó)將士勇往直前、不怕?tīng)奚挠⑿壑髁x精神，揭露了封建時(shí)代軍隊(duì)中殘酷的階級(jí)壓迫。對(duì)“將軍"的腐敗導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的失利予以有力的鞭笞，對(duì)廣大士卒的悲慘遭遇表達(dá)了深刻的同情。

驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題五：思考討論：詩(shī)歌主要運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)這些復(fù)雜的情感的？方法指導(dǎo)：手法——分析——效果

（1）善于描繪邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)地氣氛（烘托）。

邊塞環(huán)境：山川蕭條極邊土特點(diǎn)：遼遠(yuǎn)、開(kāi)闊、荒涼

大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無(wú)所有。

作用：一片肅殺的氣氛，渲染悲劇的場(chǎng)面，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

（2）運(yùn)用多重對(duì)比，深化作品主題。

例：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分離——將領(lǐng)臨戰(zhàn)失職、縱情聲色。

校尉羽書(shū)飛瀚?！獑斡讷C火照狼山。雙方緊張的軍事活動(dòng)的對(duì)比。

當(dāng)時(shí)尋歡作樂(lè)、不思報(bào)效國(guó)家的將軍——古代勇猛善戰(zhàn)、與士卒同甘共苦的李將軍。

出征時(shí)的狂妄——戰(zhàn)敗時(shí)的慘烈

漢將（男兒）：重橫行-半生死-斗兵稀-空回首-死節(jié)不顧勛。

將軍：美人帳下猶歌舞-身當(dāng)恩遇常輕敵-力盡關(guān)山未解圍。

四組對(duì)比：

唐軍——敵軍戰(zhàn)士——將軍

征人——思婦古將軍—今將軍

（3）借景抒情，情景交融。

（4）句式整散相間，語(yǔ)言鏗鏘有力，形成音調(diào)之美。

四、邊塞詩(shī)小結(jié)：

邊塞詩(shī)表現(xiàn)的思想感情分類(lèi)：

（1）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

(2)表現(xiàn)戰(zhàn)士不惜為國(guó)捐軀的豪情壯志，表達(dá)對(duì)將士英勇威猛的贊美。

(3)表現(xiàn)連年征戰(zhàn)的殘酷，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)士及其家屬的同情。

(4)批評(píng)邊將無(wú)能、腐敗，反對(duì)統(tǒng)治者的窮兵黷武。

五、作業(yè)布置

（1）高適《燕歌行》中，“___，___”兩句描寫(xiě)出了邊塞的廣漠、蒼涼、壯美，與王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落