g k h 任務(wù)型教學(xué)（第2課時(shí)）（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

gkh任務(wù)型教學(xué)（第2課時(shí)）（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

2024秋統(tǒng)編版一年級語文上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音5.gkh（第2課時(shí)）

【教材分析】

《gkh》有5部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)聲母，有一幅小河邊的情境圖。一個(gè)小女孩坐在小河邊椅子上喝水。女孩的喝水動(dòng)作提示h的讀音，旁邊飛來一只白鴿，嘴里銜著草，草環(huán)形狀提示聲母g的形，白鴿提示聲母g的發(fā)音。左下角池塘里有蝌蚪在游，水草在擺動(dòng)，蝌蚪提示聲母k的音，水草和蝌蚪組成的形狀提示聲母k的形。第二部分是三拼音節(jié)的拼讀方法，以及g、k、h兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的練習(xí)。第三部分是g、k、h在四線三格中的書寫方法和占位。第四部分是借助圖畫和拼音，認(rèn)識“哥哥、弟弟、畫畫、荷花"四個(gè)詞語，以及“哥、弟、畫、花”四個(gè)會(huì)認(rèn)字。第五部分是一首兒歌《說話》，通過小動(dòng)物們的叫聲和大自然的聲音幫助學(xué)生練習(xí)g、k、h的音節(jié)拼讀。

【學(xué)情分析】

一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中的時(shí)間較短。在漢語拼音學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，例如對單韻母“a、o、e、i、u、ü"有了初步的認(rèn)識和掌握。然而，聲母的發(fā)音和書寫對于他們來說可能存在一定的難度，因?yàn)槁暷傅陌l(fā)音部位和方法相對復(fù)雜，需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生以形象思維為主，在教學(xué)過程中要多采用直觀、形象的教學(xué)方法來吸引他們的注意力，幫助他們理解和記憶。

【素養(yǎng)分析】

（文化自信）正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣，感受中華文化的博大精深。

（語言運(yùn)用）正確拼讀g、k、h和單韻母a、e、u組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟”等4個(gè)詞語,朗讀兒歌《說話》。

（思維能力）根據(jù)圖片進(jìn)行聯(lián)想想象，提取聲母g、k、h。自主觀察拼音的筆順和占位，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

（審美創(chuàng)造）感受語言文字的美，將聲母g、k、h書寫正確美觀，在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助拼音，正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟"等4個(gè)詞語；認(rèn)識“哥、弟”等4個(gè)生字。

2.正確朗讀兒歌《說話》，能圈畫所學(xué)音節(jié)。

3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助拼音，正確認(rèn)讀詞語，正確朗讀兒歌《說話》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確朗讀兒歌《說話》。

【教學(xué)過程】

第一部分：學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一、知識鏈接，激趣導(dǎo)入

1.拼音分類：把a(bǔ)hugke按單韻母和聲母分類。

預(yù)設(shè)：單韻母有aue,聲母有hgk。

2.游戲識記：試著組詞。

kāhénǐɡāhǔkūlǐ

學(xué)習(xí)任務(wù)二、看圖識詞，認(rèn)讀生字

1.出示情境圖。

2.認(rèn)真觀察，你都看到了什么？

預(yù)設(shè)：星期天，一家人來到公園里，哥哥和弟弟在畫荷花，爸爸媽媽在遠(yuǎn)處看風(fēng)景，他們都很開心。

4.看圖識詞：荷花哥哥弟弟畫畫

5.理解詞語：畫畫

（1）說說自己看到過的“畫”，交流自己擅長畫的事物。

（2）注意：前一個(gè)“畫”：動(dòng)作，后一個(gè)“畫”：圖畫

6.認(rèn)識生字：哥弟畫花

學(xué)習(xí)任務(wù)三、拼讀聲韻，練讀兒歌

1.出示兒歌，圈畫音節(jié)。

師：請大家自己圈畫出兒歌中已學(xué)的音節(jié)，并讀一讀。

生：出示已學(xué)音節(jié)和漢字。

師：通過拼讀，我們很快就掌握這個(gè)幾個(gè)漢字的讀音，真不錯(cuò)?，F(xiàn)在就跟著老師一起讀一讀這首兒歌吧，看看寫的是誰呢？

2.教師范讀，學(xué)生跟讀，再指名讀。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿照兒歌形式，說說還有哪些事物會(huì)發(fā)出什么聲音？

學(xué)習(xí)任務(wù)四、隨堂練習(xí)，自我檢測

1.看一看，連一連。

2.把小動(dòng)物和它們相應(yīng)的聲音連起來。

3.讀一讀，把圖畫的名稱寫在括號里。

第二部分：目標(biāo)達(dá)成

交流：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

知識梳理。

第三部分：素養(yǎng)評價(jià)

1.素養(yǎng)評價(jià)

（1）自我評價(jià)

（2）小組評價(jià)

第四部分：課后作業(yè)

1.完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

教學(xué)中利用插圖，將發(fā)展觀察能力、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)拼音有機(jī)結(jié)合。如利用插圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引出本課要學(xué)習(xí)的字母和音節(jié)；利用插圖，幫助學(xué)生借助形象的事物建立字母音與形的聯(lián)系，記住字母形狀；利用插圖，看圖