2024年物理培訓心得體會

2024年物理培訓心得體會

物理培訓心得體會篇1

20xx年10月，我在參加了初中物理新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步

提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學

要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓

令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓由安達市教師進修學校主持，由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主持，

首先由安達一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。

主要內容是：

1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；

2、在課堂教學中存在的問題及對策；

3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的'有效性。

接著由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主講。

主要內容是：

1、《課程標準》的修訂進程；

2、清楚課標修訂的主要原則和內容

3、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題；

4、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；

5、對課標修訂后的教學和評價思考；

6、我市初中物理教學中的主要問題及思考

通過這次培訓使我了解到：

一、在課程標準方面

1、課標在哪些方面做了修訂？為什么？

2、如何準確把握課程標準修訂的精神？

3、如何把課標精神貫徹在課堂教學中？

二、在新課標教材方面

1、初中物理新教材修訂原則、目標是什么？

2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別？

3、如何把教材修訂精神落實到課堂教學中？

在這次培訓中讓我觸動很大，新教材更體現(xiàn)出物理的魅力，更激發(fā)了我對物理教學的興趣和

信心。通過兩位專家的培訓，讓我在今后的教育教學工作中有了指明燈，若把他們比作奇葩，我

愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓精神"學好新課標，用好新教材"落實到教學實踐中，讓我

們物理教學成效更上一層樓。

物理培訓心得體會篇2

一、豐富的資料準備

中考命題的資料準備豐富、全面超出我想象：命題組會給命題老師準備的資料豐富齊全，除

了我省各地區(qū)使用的各種版本的教材以外，市面上的教輔資料應有盡有，還有一些國外的教材和

資料，平時我們在工作中的命題只局限于自己地區(qū)所選用的教材，但是作為中考命題的高度必須

要兼顧到所有使用的教材版本，在命題的過程中和閑暇之余我大量地閱讀了其它地市及國外的一

些物理教材，特別是一套德國的物理教材給了我很深的映像和啟發(fā)，充分的開拓了視野,增長了

見識。也提醒了自己，若作為一名命題的老師，自己的積累，視野的開闊會直接影響到試題的質

量，以后更要加強學習。但是無論地市教材的使用情況如何，都要依據(jù)課標和命題指導思想、以

及各地市的《考試說明》統(tǒng)一命制試題，對于試題中要考直的知識點在不同版本中的難易要求、

公式的給出都要逐一梳理，命制的每一道試題都不能超過教材的難度要求。因此對于一線老師來

說，我覺得在復習的時候，幾個版本教材中有明顯差別的地方就不要過細練習了，應該多抓住共

性的知識點復習。

二、科學的流程保證試題的質量和高效：

命題的基本流程大致可以分為6個主要階段：

(1)對照雙向細目表和歷年考察情況確定考察的知識點；

(2)命題組成員分工負責各個大題初步選題；

(3)題目的討論和選定。

(4)根據(jù)知識點的分布測評難度，再微調題目；

(5)反復讀題，校稿確認表達的科學和嚴謹；

(6)定稿交付印刷。

要在短時間內命制一套科學的試卷不是件容易的事情沒有一套科學高效的方法根本無法辦

到，雖然每年都帶畢業(yè)班，對雙向細目表也閱讀過多遍，但是從未仔細地去對照研究，分析確定

試題的難度和搭配，通過這次的培訓后，我非常深刻地體會到了雙向細目表的指導作用，以后我

每次不管是學校命題還是地市區(qū)的命題,我都習慣性的先做雙向細目表確定要考察的知識點和難

度，再圍繞確定的知識點和難度來選題編題就顯得目標性很強了，只有科學的命題程序才能保證

命題的質量和效率。

三、高標準選題

選題要通過幾輪的討論、否定、再選題，我充分地體會到了中考選題的高標準.出現(xiàn)過的題

目不能要，與市面上的題辛常相似的題不能要，理解有歧義的‘題目不能要，表達不準確的題目

不能要，難題繁體陳題不能要。題目不僅要求考察形式新穎，表達準確簡潔，還要力求聯(lián)系實際，

既不能脫離學生的生活背景，又要力求考察學生的生活實踐和知識面的廣度，可謂是煞費苦心啊!

甥E常佩服給我們培訓的老師，他們對歷年來各省市的中考試題研究透徹，記憶清晰，基本上可

接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調動學

生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗，利用

多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的

素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要

把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能

加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如

教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的‘

進行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果;

有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。

二、自主、合作、探究

在聽課中,我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試,

來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,

以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。開課的教師自

身素質較高駕馭課堂能力強史t于學生錯誤性的認識教幣能夠及時通過實驗等方法予以講解。

如：李永林老師《平面鏡》的課中，學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結論，教師馬上利用簡

單的實驗，糾正了學生的錯誤想法，教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎，體現(xiàn)了自主、

合作、探究的教學方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上實驗器材先只給出平面鏡、

跳棋，沒有玻璃，然后在實驗中逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應

該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時，讓幾組學生

上臺展示自己的方法再讓學生討論找出其中最簡單準確的L種。這樣在實驗中讓學生自選器材，

自己探究多種實驗方法，并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐

后，課堂氣氛^常活躍。另外教師善于運用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有

的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美E勺語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié)，讓學

生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機

會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設計可

謂獨具匠心，恰到好處。

這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目

標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性，不能活動多多

而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分

的尊重學生;再者在課堂上教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，

刃瞭又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，

但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師

的個人修養(yǎng)和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

物理培訓心得體會篇4

大家好我是馬廟中學九年級一班的付瑞青。轉眼間短暫而又漫長的初中歲月已畫上句號，

在這三年里，我在增長知識之余也收獲了諸多情感。在不久前結束的中考中，物理是我最大的贏

家。我很高興在這里向大家分享我在物理學習方面的經驗。

物理是一門理科學科，因此很多同學便認為學習物理不同于學習歷史政治等學科，不必太仔

細研究課本。其實不然，教材是由眾多高等教師經過反復商討，反復定奪才最終印刷下來供我們

學習的.無論是哪一門學科,都要在學習過程中仔細研讀課本，準確的掌握課本上的知識點.對

于物理，有時更是要咬文嚼字,不能出現(xiàn)半點馬虎。

除了要仔細學習課本上的文字以外，也要認真觀察教材中的插圖?，F(xiàn)在的教材多是以圖文并

茂的形式出現(xiàn)，那些插圖不僅生動形象，而且直觀性強，便于我們理解與記憶，可能很多同學都

出現(xiàn)過這種情況，就是考試前剛復習的知識點到考場上卻仍然會遺忘，這是我們就可以通過聯(lián)想

插圖從而記起與之相關的知識點。

要想學好物理，提高學習效率是關鍵。一節(jié)課對于每個同學來說都是同樣的四十五分鐘，而

有的同學能在考試中輕松取得高分，有的同學課下比別人付出更多的'努力卻仍然不能取得理想

成績。造成這種現(xiàn)象的原因正是同學們的課堂效率不同。一節(jié)課中老師可能會用三十分鐘的時間

傳授課程，在這三十分鐘內，我們一定要認真聽講，專心致志，不走神。講完課程之后，老師通

常會讓我們做一些教材上的課后練習，這也是我們必須認真對待的，一定要仔細思考,分析解題

思路。當老師講明之后，定要明白，透徹，不可以似懂非懂，蒙混過關。

除此之外，我們還要規(guī)范解題過程。因為解題過程就是我們的思維過程，只有平時規(guī)范解題

過程，才能不斷提高我們的思維能力。

其實，物理是一門很有趣的學科，我們的生活中也處處體現(xiàn)著物理知識，希望我的這些經驗

能對大家的學習有所幫助。

物理培訓心得體會篇5

火熱七月，經過十多天的物理遠程培訓，聽了專家的建議和一線教師們課堂展示，我的感受

頗深，受益匪淺，對初中物理教學的特點有了更深入的認識。作為一名物理教師，使我充分認識

到一些以往沒有認識到的東西：

一、對課程的基本理念的認識。

1、在課程目標上注重提高全體學生的科學素養(yǎng)。

初中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價

值觀三個方面培養(yǎng)學生，為學生終身發(fā)展、應對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎。

2、在課程結構上重視基礎，體現(xiàn)課程的選擇性。

初中物理教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣，發(fā)展

潛能和今后的職業(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同需求，促進學生自

主地、富有特別地學習。

3、在課程內容上體現(xiàn)時代性、基礎性、選擇性。

初中物理課程在內容上應精選學生終身學習必備的基礎知識與技能，加強與學生生活、現(xiàn)代

社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當代科學技術發(fā)展的重要成果和新的科學思想，關注物理學的技術

應用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學生的社會參與意識和對社會負責任的態(tài)度。

4、在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化。

初中物理課程旨在促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。

通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養(yǎng)其科學探究能力，使其逐步形成科

學態(tài)度與科學精神。

5、在課程評價上強調更新觀念，促進學生發(fā)展。

初中物理課程體現(xiàn)評價的內在激勵功能和診斷功能，關注過程性評價,注意學生的特別差異,

幫助學生認識自我、建立自信、促進學生在原有水平上發(fā)展。通過評價還應促進教師的提高以及

教學實踐的改進等。

二、對課程設置的認識。

1、初中物理課程分為必修課程與選修課程兩部分：在共同必修完物理1和物理2中，學生

通過對物體運動規(guī)律、相互作用、能量等核心內容及相關實驗的深入學習，進一步體會物理學的

特點和研究方法，了解自己的興趣和發(fā)展?jié)撃?，為后續(xù)課程的選擇和學習做準備。

2、本課程不僅通過選修模塊體現(xiàn)了課程的選擇性，而且還必修模塊中為學生有特別發(fā)展提

供了機會。

3、完成必修模塊后，學生可根據(jù)學習興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求選學有關內容。

三、對今后實施新課程教學的認識。

1、從課程目標的三個維度來設計教學過程。

在教學中，課程目標的這三個維度不是相互孤立的，它們都融于同一個教學過程中。在設計

教學過程時，需要從三個維度來構思教學內容和教學活動的安排。要增強學生學好物理學的自信

心，讓學生有一個逐步適應和學會學習的過程。要幫助學生，使他們在獨立獲取物理知識、探究

物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得具體成果；讓學生得到成功的體驗，享受成功的喜悅，激發(fā)

學習的熱情和責任感。

2、提高科學探究的質量，關注科學實驗探究學習目標的完成。

在新課程中，科學探究不僅是學生的學習目標，而且是重要的教學方式，教師要更新教學觀

念，將科學探究貫穿于整個物理教學的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)《普通高中物理課程標準（實驗）》精神，

很多知識內容的教學，要求通過科學探究的活動進行的。在開展探究式教學活動中，教師要提高

學生在探究過程中的學習質量，關注探究學習目標的達成。

3、突出物理學科特點,發(fā)揮物理實驗在教學中的重要作用。

物理實驗是高中物理教學中的重要內容。要認識到物理實驗是落實課程目標，提高學生的科

學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐動手能力的重要途徑。將物理實驗與科學探究有效地結合起來，盡可能

將傳統(tǒng)的菜單式實驗改為探究式實驗；讓信息技術進入到物理實驗中，提升實驗的水平；有條件

的學校應建立開放的實驗室，進一步體現(xiàn)學生在實驗教學口的主體地位。

4、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育。

改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的

思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的

精髓，增強應用科學方法的意識。

5、在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。

提倡課堂教學形式和社會實踐、活動多種方式相結合，以及物理教學內容與生活、科技和社

會知識內容的有機整合，以形成學生自主參與、開放、靈活的‘教學方式，豐富和充實物理課程

的內容。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習，已經不

再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才

能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究

能力;強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社

會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現(xiàn)時代性強調學科滲透，關心科技發(fā)展；注重經典物理與

近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關注科學、技術、社會觀念的滲透。精心設計

欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供

空間。強調可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。

6、在新課程下強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。

在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導

學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有特別的過程。教

師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激

發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)

展，為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者,

課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學

習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂

教學形式多樣，經常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對

待學生和潟可親，盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點.

總之，在新課程教學模式下，學生在學習中能樂于探究、主動參與，勤于動手。學生的學習，

不再是整天處于被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中，不再是對于所學內容總是生

吞活剝、一知半解、似懂半懂，學習內容比以前寬泛多了經常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際,

從生活中來學習、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調查、杳找資料、

書面作業(yè)、實驗報告、課余作業(yè)等等?；顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學生學習更輕松、更喜

歡上學，對學習更有興趣和積極性。

高中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進

者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。相應的高中教師的專業(yè)生活方

式則為：學習、研究、實踐、反思、合作。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時，通過遠程

培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專

業(yè)成長。

通過對遠程培訓的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們

應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對物理

的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，

促進學生的科學觀的形成。

同時，我也結合自己的教學經驗，結合理論，重新思考，也得到了很多啟發(fā)。相信在今后的

日常教學中，我將貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為優(yōu)秀的物理

教師。

物理培訓心得體會篇6

在這幾天的物理新課程培訓學習過程中，我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學

生喜歡物理這門學科，我覺得在教學過程中要因材施教、以"學生為中心”，教師為為輔導，注

重教材，我們應該注重以下幾個方面的問題：

1、應深入研究教材

為適應學生的探索性學習,新教材在內容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向

性習題改成了探索性的"問題"。這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，

沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)。所以教師應花大氣

力鉆研教材對教材作"探索”的探索。要對教材涉及的實際問題進行調查研究掌握相關資料。

要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當?shù)仡A測有關探索對學生的知識、能力、素養(yǎng)、精

神等達到怎樣的效果?？傊挥薪處煂滩难芯康蒙钔?，探索得深透，才有可能較好地引導學

生探索。

2、要為學生的.探索創(chuàng)設有利的情境

為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境，這些情境包括時間、器

材、組織、心理等各個方面。例如，要根據(jù)教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面

的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬

裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數(shù)量，這正是給學生。

留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證"探索”的

優(yōu)先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活

素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內容，應合理運用做游戲、講故

事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。

3、應對學生的探索給予引導和幫助

所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，

即“我要學"；另一方面,是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學"。但學生

主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、由依賴

到獨立的逐步轉化的過程.而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助.所以，積極有效地引導、幫

助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。

首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之。

教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對

學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。

其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結果，

還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應

注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅。

物理培訓心得體會篇7

在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。這不是

面向少數(shù)學生的精英教育，而是面向全體學生的大眾教育，是全面的科學教育，使學生在科學知

識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。

過去的培養(yǎng)目標著重知識與技能。但由于學生不可能學會所有的知識，教師也不可能預見學

生今后可能遇到的一切問題。單純的知識學習已不能滿足社會發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要，學生

必須學會學習，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學習新的知識，因此科學教育是一個終身的過程。

科學教育的目標不僅關注學生對科學知識的學習,而且越來越傾向于培養(yǎng)學生的科學探究能力、

科學態(tài)度與科學精神等。因此課程目標由原來的一維目標轉向三維目標的培養(yǎng)即：知識與技能、

過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

課程基本理念：

理念一：注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念

義務教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)，而非精英教育。過分強調學科

中心或學科本位，將課程設置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內容難、繁、偏、舊等,

并且物理教學也容易側重于知識的灌輸，這無疑會影響學生學習物理的興趣，使學生對物理產生

為難的情緒。因此在課程設置時，將更多地關注學生的發(fā)展需求，適應學生的認知特點等。

理念二:從生活走向物理,從物理走向社會

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學生在綜合科學

課程的基礎上第一次學習物理分學科課程，因此，該課程的設置應貼近學生的生活，讓學生從身

邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法

與社會實踐及其應用結合起來，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際應用。這不僅可以增加

學生學習物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。

理念三:注重科學探究，提倡學習方式多樣化

成功的教育要使學生既能學到科學概念又能發(fā)展科學思維能力?？茖W課堂中有效的學習要依

靠多種不同的'教學方法。如：講授式、自學式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學習方法是

學習科學的一個強有力的工具，能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標從

過去單純強調知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標。于是知識本身的重要性相對下降，科學

探究教學的重要性相對提高。

理念四：注意學科滲透，關心科技發(fā)展

科學技術的發(fā)展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。彳專統(tǒng)科學教育強調科學

的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學技術的應用欠缺深思熟慮，我們的星球

正面臨著如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類

開始客觀地評價科學和技術的發(fā)展，理智的思考科學技術的社會功能，而肩負培養(yǎng)學生科學觀的

科學教育應重視及時反應科學技術發(fā)展狀況及其對人類文明的影響,使學生在涉及科學技術問題

時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。

理念五：構建新的評價體系

以往的評價體系在評價內容上過多地倚重學科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實際

問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質與科學精神、積極的學習情緒等方面

綜合素質的評定；有關評價指標單一，忽視了個體之間的差異；雨介結果則過分強調終結性評價

結果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發(fā)展的作用。因此，在新一輪課改中，

為實現(xiàn)課程目標，必須構建與新課程理念相適應的評價體系。如:

1、進行發(fā)展性評價。例如建立成長手冊(也稱檔案式評價)。

2、積極探索書面考試題型的改革。

我國是一個擁有5000年悠久歷史和光輝燦爛的文化的文明古國，但現(xiàn)在國民的整體科學素

養(yǎng)需要提高。沒有全體國民科學素養(yǎng)的整體提升就不可能有21世紀中華民族的騰飛。國家的強

弱，越來越取決于本國國民素質，尤其是本國國民科學素質的高低。作為中學物理教師，我們應

積極應對物理新課程帶來的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)素質，以便適應物理新課程的實施。

物理培訓心q導體會篇8

20xx年11月16H-17日,我有幸參加了義務教育課改初中物理培訓，此次的培訓精神

是"學好新課標，用好新教材"落實到教學實踐中，經過這次培訓我得到了許多啟發(fā)。下面談談

我在這次培訓過程中感受最深的一些體會：

一、培訓內容系統(tǒng)全面。主要內容：

(-)16日上午由黔東南州教育局教科所吳作周主任作專題講座：

1、《課程標準》的修訂進程；

2、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題：

(1)調整了內容，以減輕學生的課業(yè)負擔；

(2)明確了要求，使教學心中有底；

(3)微調條目，優(yōu)化三維目標；

(4)正確實施科學探究;

(5)評價促進學生發(fā)展。

3、落實《課程標準》要求提高物理教學的有效性：

(1)知識與技能當今已不是目標的唯一要素；

(2)從"過程"和"情感"目標思考教學的有效性。

4、人教版初中物理教材修訂簡介：

(1)總的原則；

(2)教材結構的設計；

(3)各章修訂情況(略)。

(二)下午聽了凱里二中陳繼華老師主講"20xx澄邁縣初中物理新課標、新教材全員培訓

專題專題講座"。

(三)17日凱里市教育局教研室楊林老師作了《八年級物理上冊教材解析》專題講座：

1、教材修訂的背景情況

(1)教材中存在的問預

(2)課標修訂，教材相應修訂

(3)教材使用已十年多，需要進行較大的修改

2、教材修訂的指導思想與目標

3、修訂版教科書的顯著變化

4、修訂版教科書的主要特點

二、通過本次培訓學習，現(xiàn)總結以下幾點感想：

(一)教師如何落實"三維"目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和

情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學的.開放度。

(二)學生主體地位與學習方式多元化

1、現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。

在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七

階段；六要素。

(三)發(fā)揮教師主導作用，教師首先要提高教學素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？

2、教師的引導作用：有效啟發(fā)

(1)明確啟發(fā)目標(針對什么、)

(2)注重啟發(fā)策略

(3)遵循思維規(guī)律

(4)營造和諧氛圍

3、組織作用：依托科學合理的課堂教學結構

(1)科學而合理的課堂教學結構的重要性

(2)設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關系；課堂結構；學習方式；心理

需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。必須要在新課改的要求，提高自己的教學素

質。

經過這次培訓I,我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節(jié)內容的關系，也深深體

會到學習的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐

中找準自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。

物理培訓心q導體會篇9

今年暑假，我有幸參加了襄陽市組織的初中物理新教材培訓I,兩天時間都是由XX市渝中區(qū)

物理教研員王安民老師主講，王老師講的十分精彩卻又通俗易懂，聽了他的講座我受益匪淺。王

安民老師的講座主要分為三個部分：一、對20xx版物理課標的解讀。二、如何從文本走向課堂。

三、課堂低效的反思.記得剛上班的那個暑假也參加過一次類似的培訓，雖然也是認認直直的聽

了兩天但是畢竟那時幾乎沒有什么教學經驗對初中物理教材的知識體系還沒有在腦海中形成,

所以，聽起來并沒有太多的心得。但是，這次在聽完了王老師"對新課標的解讀和如何從文本走

向課堂”以后感受卻完全不同，就像是帶著疑惑去尋求解決方法一樣，很多問題在腦海中能夠形

成共鳴。

在第一部分解讀新課標的學習中，我明確了：

1、目前義務教育階段物理教育的目的、功能、性質

2、新教材的顯著改變以及改變的目的

3、今后教學中我需更加注重物理實驗的探究與創(chuàng)新

王老師第二部分講的是如何從文本走向課堂，也就是如何更好的使用新教材進行教學。聽完

這一部分的講座以后，我明白了在物理教學中要注意以下幾點：

1、物理這門課程是以實驗為基礎，以思維為中心。即對物理兩個字的理解：物中悟理，物

——事實證據(jù)，理一理性思維。

2、最大限度的運用好教材，教材是最經典的教學案例，是教與學的好幫手，要讀懂教材，

活化教材。在這里王老師提出了他的五化策略:將簡單的文本情境化，情境問題化，問題行為化，

行為目標化，知識思想化。

3、教師要激發(fā)和保持學生的學習興趣，多設計有趣的（意料之外）的研究問題。教師需要

注意觀察學生喜歡什么，從而確定有效的強化物（負強化物）.而在這里最有價值的強化物就是

"把學習變成自己的需要"。

4、學生對知識認識的三個層次——知、行、悟。知就是知道知識是什么。行就是能用知識

解釋、分析、處理具體的問題。悟則是會反思，會琢磨其中之道，領會深藏在背后的價值觀念和

思想方法。

最后一部分的內容是‘課堂低效的反思"，實際上是王老師圍繞著"低效課堂”提出的五個

問題。其中一個是"教學學困生是怎樣形成的"我的印象非常深刻。在這里跟大家一起分享一下：

教學學困生指的是因教師教學不當而造成的學困生。三要有兩個方面的原因：

1、因學習"欠債"，導致越學越困，在的學習過程中，學生對某一小問題"欠債"，小問

題累積便出現(xiàn)了知識的脫節(jié)，于是學習的自信力就下降學生心思與智慧就會游離于課堂之外，

越學越困便掉隊成為學困生。

比如學生在學習摩擦力時，如果學生對摩擦力產生條件和摩擦力方向的判斷"欠債”了，必

將對后續(xù)的受力分析、力和運動關系這些事關力學夯土磊石工程的學習帶來不小的障礙。對這樣

“小節(jié)點”教學上不可小視，應進行系統(tǒng)化布局，不斷滲透。

因此，提高“第一教學成功率”，防止學生學習"欠債"，是避免"教學學困生"產生的重

要措施。在課堂教學中教師如何幫助學生化解學習過程中一個個小問題，避免知識出現(xiàn)脫節(jié)，在

進行學情反饋和課堂教學設計時要予高度關注。

2。因設置“門檻"過高，學生被課堂所排斥

老師們在教學中普遍存在的傾向是不分清階段性目標和終結性目標，搞"一步到位"，比如

說有些老師，在七八年級學習新課的時候就拿中考的題目難度來要求學生，這樣的教學要求往往

與學生撤出不匹配，常高于學生實際水平。教師在用高難度的題目要求學生的時候，實際上已經

排斥了一部分學生,導致的后果是你的課堂最終被這些學生所排斥，從不能參與到不愿參與，學

生的學習便進入惡性循環(huán)：

因此教學中要時時掂量學生可接受的程度和學習的情緒體驗。當他們不能成功解答問題時，

教師應提供進一步的指導，把任務簡化至他們能夠掌握的程度。

一切教學都要根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學，溫故知新的本質是化難為易。這樣因學習

內容變簡單了，他們就能學會，而學會了，也就更容易激發(fā)起他們的'學習興趣和信心。

在分析了"教學學困生”的成因以后，"教學學困生"矯正的基木原則是提高“第一教學成

功率"，增強學習者的自信力。為此，要采用"低起點、緩坡度、多活動、快反饋"的教學策略。

"低起點”就是降低教學起點從學生已有的認知水平出發(fā)，符合學生"最近發(fā)展區(qū)”要求「緩

坡度"就是增密問題"臺階"，延緩問題梯度，給學生向上攀登的"腳手架"，循循善誘地引領

學生一步步前行。"多活動”指在課堂上多安排學生經歷觀察、發(fā)現(xiàn)、實驗、解釋、分析、概括、

交流等活動。人的智慧和能力常常是不可言傳，主要靠親身實踐。學習能力的形成，主要是讓學

生將所學知識去解決問題的過程中逐步提高的,讓學生在親歷探索知識和運用知識解決問題的活

動中實現(xiàn)知識的自我建構。"快反饋"就是通過時時觀察、問題咨詢、課堂練習等方式快速獲取

反饋信息并及時調整和補救。總之"教學學困生”的矯正關鍵是針對學情，在學生現(xiàn)有水平和潛

在水平之間搭臺階，提供向上攀登的"支架"，他們就能在體驗成功中激起巨大的學習潛能，進

而一步步超越自己獲得更大的成功，從而建立課堂學習的良性循環(huán)機制，讓更多的學生能夠勇攀

“高峰"

以上就是我參加這次培訓的一點心得體會，通過這次培訓，我對新課標有了全新的理解，同

時也對初中物理教學有了更深刻的認識。在今后的工作中，我會把這次培訓的收獲落實到教學實

踐中，增強自己的業(yè)務能力，提高自己的教學效果。

物理培訓心得體會篇10

開學初，我們參加了暑期新教材學習培訓I。通過學習馮老師關于新教材教學方面的論述感觸

頗深，下面說說一些心彳導體會。

物壬里是一門以實驗為基礎的自然學科，它與社會生活聯(lián)系緊密，以物質的結構、物質之間的

相互作用和其運動變化規(guī)律為研究對象，具有科學性、實用性、趣味性等特點。這里，我想從實

驗教學方面談談：

1、利用物理趣味實驗激發(fā)學生求知欲

興趣是最好的老師.初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗

不僅能幫助學生理解和掌握知識，而且能激起學生的興趣，啟迪其思維定向探究。

可以是利用驚奇實驗導入新課。這是一種相當普遍的實驗導入方法。利用學生意想不到的奇

特現(xiàn)象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產生強烈的求知欲望而導入。

也可以在教學過程中利用實驗引發(fā)新的問題，使教學信息具有新奇性，從而使學生產生好奇

心和求知欲，極大地激發(fā)了學生的探索動機和興趣，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能

力。

2、培養(yǎng)學生動手實驗的能力

初中物理實驗是學生將來從事科學實驗的起點。因此，在物理實驗課的教學中，必須重視培

養(yǎng)學生的實驗技能和獨立工作能力，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。每次作實驗時，教師要指導學

生弄懂實驗原理，學會正確使用物理儀器，掌握計數(shù)、讀數(shù)和處理實驗結果的技巧,能夠通過分

析、推理得出正確結論。這樣通過實驗，不僅有效地幫助學生領會物理知識，更重要的是通過觀

察實驗現(xiàn)象，分析和解決實驗中的問題，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

3、有效利用學校實驗資源并積極開發(fā)課外資源

我?，F(xiàn)已完成標準化實驗室建設，各種實驗器材充足，能有效地滿足教學的需要。教學中我

們必須有效地將這些實驗室資源用于教學中，努力創(chuàng)造"學中做""做中學"的學習氛圍。一方

面培養(yǎng)學生動手動腦的能力，一方面激發(fā)學生對物理知識探索的欲望。促進其主動學習。

同時也不局限于實驗器材，就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余

種，這還不包括延伸至課外的'學生自主開發(fā)的探究內容，實驗室的設備也不能完全滿足，所以

我們在教學中大力倡導教師和學生自己動手自制教具學具。從某種意義上說，這是一種特殊的、

直觀的實踐，學生在動手完成各種小實驗、小制作過程中，思維異?；钴S，學習欲望高漲，參與

意識增強，都迫切地希望進一步探索問題。通過實臉，學生學習到的物理知識就比較深刻、牢固。

教師要鼓勵學生做好這些課外小實驗、小制作，這樣激發(fā)了學生動手實驗的興趣，同時也推動物

理教學向前發(fā)展，是實施創(chuàng)新教育的重要途徑。

總之，物理教學不僅是知識的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)與科學精神的塑造。作為一名物理

教師，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂，做到教

學相長。

物理培訓心得體會篇11

為期四天的暑期物理集體培訓活動馬上就要結束了，這次培訓雖然時間很短，但是每天都有

許多收獲，一天一個進步，過得很充實。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一

名物理一線教師，我這幾天的培訓生活，感受良多，感激滿懷?，F(xiàn)把自己的一些體會、認識整理

成文，希望能得到大家的指點，并與同仁們共勉。

-.教師首先要在教學中養(yǎng)成不斷反思的習慣

一位優(yōu)秀的初中物理教師，決不會教死書，只會在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。

新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣?？墒?

如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他人的教學思想，自己對教學又不做認

真思考，上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們

思考分析，那么，就不能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式

二.充分了解學生物理基礎和接受能力

新課程改革要求以學生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導，老師對課堂內容的把握很重要，講到

什么程度，怎樣可以最大程度得啟發(fā)學生。把握不好，會出現(xiàn)學生目瞪可呆、不知所搓，還有可

能會出現(xiàn)一講到底的情況，那就變成了舊的教學模式灌輸式。這種古老的教學模式不利于21世

紀的中學生能力的培養(yǎng)。

對以上出現(xiàn)的情況，我有以下幾點想法：

1.課后經常找學生聊天，了解學生的聽課情況，一段時間后就會知道學生需要什么樣的授

課方式了。

2.注意觀察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向

3.注重舉生動形象直觀的‘事例來說明問題,還應該多用實驗器材，這樣可以調動學生學習

物理的興趣，啟發(fā)學生思考

4.認真檢查學生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學生的存在的問題。

5.一切從學生的實際出發(fā)。我從事工作的中學由于學生生員質量比較差，學習能力和接受

知識的能力都比較弱，經常不勤于思考，所以如果以全部的新課程理念進行授課，學生一時難以

接受，我覺得對于基礎匕儆差的班級學生，應循序漸進，逐步培養(yǎng)他們的思考能力

三.認真準備每一節(jié)課

備課的出發(fā)點應該從學生的實際出發(fā)，從學生接受能力出發(fā)，由易到難、由簡到繁

1.注重設計問題，啟發(fā)學生思考

根據(jù)新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點，在教學上可以有目的地引導學生進行

自學。為了使學生的自學目標明確，教師要精心設計問題。設計問題要力求由易到難、由淺入深。

問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在學生自學的過程中，教師要及時根據(jù)學生的自學的情況

進行點撥，引導學生自學，進而提高學生分析問題和解決問題的思維能力。

2.注意使教學環(huán)節(jié)逐層深入,讓學生易接受、感興趣。

物理概念、規(guī)律匕檄抽象，要求物理教師在各個教學環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，

即教學中努力創(chuàng)造條件，增強趣味性，把學生的直接興趣轉化為對物理學科持久的濃厚興趣，使

學生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學習。

3.盡可能設計實驗，調動學生的學習興趣。

新教材與原教材相比，實驗項目和數(shù)量都有所增加，經常遇到探究實驗，教師要設計實驗,

直觀、形象、有趣的實驗能收到比任何語言描述都好的效具.教師在指導學生實驗制作過程中，

應有目的地讓學生獨立設計操作，分析實驗結果和成敗的原因。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、分

析判斷、推理的習慣，同時又提高了學生分析問題、解決問題和實驗設計操作的能力。

四.注意對教材的整體把握

以書為本，這就要求老師要對教材充分了解，課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中有什么作用，這

一節(jié)到底要掌握到什么程度，老師心中應該有底，這樣可以避免浪費時間或留下后遺癥。

我認為應該從以下幾個方面入手：

1.認真閱讀整套物理課本,注意觀察知識點之間的聯(lián)系。比如我們在3-1上學到磁通量

這一內容，書本上只有很少的一段文字，如果新老師不注意閱讀3-2電磁感應部分就不會知道

這一內容的重要性，電磁感應主要就是圍繞磁通量變化，如果在3—1把磁通量講透，3-2的

電磁感應這一部分學生就水到渠成的掌握了。

2.多做題目。

要想教好物理，把握好重點難點內容，做題是少不了的，理科教師必須通過做題來把握重點

難點以及獲得新信息親欣識。多做題還可以提高自己的業(yè)務水平和解題能力

3.多向老教師請教。

在自己努力提高自己業(yè)務水平的情況下，向老教師請教，多聽老教師的課，這樣可以吸取教

學經驗，把握重點難點內容，還可以讓自己走捷徑，達到事半功倍的效果，早點成熟，成為一位

優(yōu)秀的物理教師。

以上幾點是我在這次培訓中的幾點反思，也是我對教學方面的總結。由于教學年限尚少，內

容上或多或少會有些不足和片面性,在以后的教學生涯中，我將會不斷的反思總結,努力提高自

己的物理業(yè)務水平和教學能力，使自己適合不同層次學生的物理教學，做一名優(yōu)秀的初中物理教

師。同時也希望我們所有參加培訓的教師，珍惜我們相聚的每一無用一顆感恩的心，努力學習，

用優(yōu)異的成績回報為我們辛勤耕耘的老師.

物理培訓心得體會篇12

參加了在延邊教育學院舉行的高中物理新課程視頻講座，對此我深有體會，通過這些天的培

訓I,使我深深的認識到，現(xiàn)在不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度，關鍵

是創(chuàng)新能力的提高。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,

開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為

物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

1.體現(xiàn)了基礎性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習物理最

基本的概念和規(guī)律，了解物理的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展

了“知識與技能"的內涵，要求了解物理的發(fā)展歷程，反映經典物理與近代物理的融合，關注科

學技術的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理對經濟、社會發(fā)展的影響，關注物理與其他學科之間的

聯(lián)系以及應用。

2.注重物理的思想、方法和科學精神的‘教育：改變過去那種僅重視將物理知識系統(tǒng)地歸納

為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的

實例，讓學生思考和領悟物理思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。

3.體現(xiàn)了課程及教學內容的多樣性和選擇性為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā)，且

對不同區(qū)域具有廣泛的適應性，課程標準提出"普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生

的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程

模塊，以滿足學生的不同學習需求"。

4.在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是

開展研究性學習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上

了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知

識.強調知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力；強調基礎知識的學習，注重物理

核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現(xiàn)

時代性強調學科滲透，關心科技發(fā)展；注重經典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀

的培養(yǎng)，關注科學技術社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程

資源，考慮農村和城市學生認知特點；精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了

方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供空間。強調可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)

教材輔助資源。

5.高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變；第二，現(xiàn)有的教學資源

要改變；第三，教學制度要改變；第四，教學評價，教學方式，教學內容都要跟隨課改的變化。教

育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展。"探究式教學”就是從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個

學生提供平等"參與”的機會,讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。

總之，新課程強調教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認真去構建創(chuàng)

新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀

念，推行體現(xiàn)"自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式，通過接受、探

索、模仿、體驗等方式的應用,使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求,

體驗學習興趣，發(fā)展學習特別，實現(xiàn)學習上的大飛躍。我想，經過我們教師不斷摸索、不斷嘗試，

定會將教學工作做的更好，也使自己在教學上更上一層樓。

物理培訓心