初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)

初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)1

20XX年12月15日至26日有幸參與了在XX市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行

了全市初中英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。來(lái)自不同學(xué)校的16位參賽老

師出現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于自己的精彩，讓我近距離

地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝

術(shù)，使我受益匪淺，感受頗多。聽(tīng)課就像照鏡子，從16節(jié)風(fēng)格迥

異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在

的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的

地方。下面談一談此次聽(tīng)課的感想。

優(yōu)點(diǎn)：

1、新課改理念在我們的老師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作

在課上均有不同程度的體現(xiàn)，老師能夠走下講臺(tái)，和學(xué)生近距離

的接觸，參與學(xué)生的活動(dòng)，老師眼中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生使學(xué)生在

課堂上有展示的機(jī)會(huì)。

2、老師備課認(rèn)真細(xì)致，對(duì)教材進(jìn)行不同程度的發(fā)掘，教學(xué)內(nèi)

容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)

的原則。

3、老師的基本功比較扎實(shí)，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧

妙，板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，優(yōu)美直觀。

4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位老師都非常注意課前

與學(xué)生的溝通，消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。

從中我發(fā)現(xiàn)，有用的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。

5、多媒體課件使用恰如其分。輔助工具的使用極大豐富了

課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣。16位老師都設(shè)計(jì)

了自己很精致的課件，而且運(yùn)用恰如其分。

6、重視學(xué)生的情感教育。各執(zhí)教老師重視學(xué)生的情感教育，

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘了德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育C

不足：

1、對(duì)文本的發(fā)掘不夠深入，部分老師授課主線不夠清晰，課

堂設(shè)計(jì)整體性差。

2、時(shí)間把握不太科學(xué)，前松后緊現(xiàn)象明顯。

3、小組合作體現(xiàn)的不行，首要是：①缺少問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)。

②關(guān)于小組探究活動(dòng)沒(méi)有重視起來(lái)，缺少必要的方法指導(dǎo)。

4、學(xué)生參與的程度不夠，存在老師唱獨(dú)角戲現(xiàn)象。學(xué)生的活

動(dòng)基本上圍繞口答的方式，不能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過(guò)本次教學(xué)能手大賽，"我們發(fā)現(xiàn)了老師身上的閃

光點(diǎn)，同時(shí)也看到了存在的不足。在教學(xué)中還需要我們認(rèn)真思考，

不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，同時(shí)還要走自己的路，體現(xiàn)自己的風(fēng)格。

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上星期三我們英語(yǔ)老師一行八人到杜郎口中學(xué)聽(tīng)了八年級(jí)老

師的觀摩課，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多

值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

一、老師的語(yǔ)言風(fēng)格。

上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂

上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。老師在課堂上極

具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這

樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以聲張的重要前

提老師精神飽滿，語(yǔ)言充滿鼓勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原

因在于老師嫻熟的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。

二、多媒體的使用。

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板差不多不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。

掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此

次聽(tīng)課活動(dòng)中，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，

以美麗的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心說(shuō)目的

感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

老師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)

課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)

課

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20XX年12月13日，我參與了龍海市老師進(jìn)修學(xué)校組織的英

語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩教研活動(dòng)，此次外出學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了我

省各地市出類拔萃的初中英語(yǔ)老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中覺(jué)察

到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足，使我收獲頗多，受益匪

淺?，F(xiàn)在我首要總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及領(lǐng)會(huì):

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新

課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求.注重學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，

注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或

創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興

趣。營(yíng)建了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。平時(shí)我們?cè)谶@一

方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了兩位老師不同的調(diào)

動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重

要。老師在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清楚明確，難

易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有大暇干好

這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打

擊孩子的積極性。

二、老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保

證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、

口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的

理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用

多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直

觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，

飄逸地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后

盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

“多為成功找方法，少為失敗找理由”、“見(jiàn)人不是，諸惡

之根；見(jiàn)己不是，萬(wàn)善之源”這兩句話戌功闡述了反思的方法和好

處。應(yīng)該說(shuō)每一次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)我的心靈都是一種觸動(dòng)°看

似普通的一堂課，讓他們講起來(lái)卻充滿了生機(jī)和活力，真正做到

了把課堂還原給了孩子。

老師們駕馭課堂的本領(lǐng)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，極具魅力的

語(yǔ)言，智慧的火花，經(jīng)?；匚抖剂钊藝@服。這次觀摩讓我看到了

一種新生的課堂：課堂是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是“以人

為本，樸實(shí)率真”的課堂。我們要讓課堂成為充滿學(xué)生智慧閃光

的課堂。

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開(kāi)學(xué)不久，組織了一次組內(nèi)同學(xué)科老師之間互相聽(tīng)課活動(dòng)，

這次活動(dòng)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓

我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精

湛的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我認(rèn)為在教育教學(xué)方面收獲很多，

有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。聽(tīng)每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)

借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

一、情誼交融。

我們不僅是一位英語(yǔ)老師，依然一位教育工作者。我們老師

要重視思想政治教育，發(fā)展情誼和鼓勵(lì)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)

度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)

生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的本領(lǐng)。

課堂上老師用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉

快的情緒滿身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效

果。給學(xué)生提供足夠的思考時(shí)間，給每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)充分表

達(dá)自己的觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景

進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用簡(jiǎn)筆畫、錄音、身體語(yǔ)言、多媒體以及利

用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能

訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，

在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操演能提

升學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理

解、記憶和交際的進(jìn)程。

三、精講多練。

老師都重視在操演中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講

多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地把握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的本領(lǐng)。語(yǔ)言知識(shí)是

指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞

造句的語(yǔ)法規(guī)則。注意難點(diǎn)化易，使得同學(xué)們輕松自然地把握了

那些在別人看來(lái)枯燥乏味的語(yǔ)法規(guī)則。

四、優(yōu)化進(jìn)程。

老師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)程。首先，老師通過(guò)真實(shí)的或

創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上

通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化

成技能，然后在新的情景中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)到把握聽(tīng)

說(shuō)讀寫運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的本領(lǐng)的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)程具體

體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和重反饋的原則上。老師

采用錄音機(jī)、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，多渠道地

給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而鼓勵(lì)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也避免

了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著英語(yǔ)課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操演，重復(fù)老內(nèi)容，缺

乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被

動(dòng)悲觀情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)退步的后果。

通過(guò)聽(tīng)課，我看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀老師的差

距。同時(shí)我們對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考：怎樣才能上好課？

怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自

己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)？我

想只有通過(guò)自己的不斷努力，多琢磨，多學(xué)習(xí)，走出自我這個(gè)狹

窄的區(qū)域，才能逐漸縮小差距，不斷進(jìn)步！

初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)5

通過(guò)本次聽(tīng)課，我認(rèn)為在教學(xué)方面收獲很多。盡管只聽(tīng)了三

節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有

很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方c特別是24中XX老師的這堂課，給

我留下了特別深刻地印象。

一、課堂有條不紊，井然有序

這是師生配合默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們?cè)缫蚜?xí)慣成自然。

良好的課堂習(xí)慣，是課堂順利高效進(jìn)行的前提。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是

素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中

互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生

展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)建寬松，無(wú)主，

和諧的教與學(xué)的氣氛。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)

課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式：積分獎(jiǎng)勵(lì)，

卡片鼓勵(lì)，口頭表?yè)P(yáng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。形式雖不同，但都取得了良好

的效果。

三、化難為易，指令明確

學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣俁持下去也很重要。在這一

方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區(qū)別。一開(kāi)始，

我把原因歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的學(xué)生在配合，而其他兩位老

師是初來(lái)乍到，不熟悉。但是后來(lái)感覺(jué)這樣理解有失偏頗。認(rèn)真

回憶了一下三堂課的“預(yù)測(cè)以后”活動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)依然有質(zhì)的區(qū)

別地。在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師，只是出示題目，讓學(xué)生暢

想以后，但是以后面太大，太廣，學(xué)生茫然不知所措，結(jié)果，這

個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意。但是紀(jì)老師這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很巧妙,

讓學(xué)生從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對(duì)乂后進(jìn)

行預(yù)測(cè)，每組派代表上來(lái)“搶任務(wù)”，然后討論。學(xué)生熱情非常

高，討論進(jìn)行的也非常熱烈。

我認(rèn)為老師在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清楚明

確，而且難易肯定要適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么

時(shí)，才有大概干好這件事；而問(wèn)題太難面太大，孩子會(huì)無(wú)從下手，

太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

四、老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的基本保證

在這三節(jié)的聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)

課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知

識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，飄逸地進(jìn)

行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)到了很多，同時(shí)也看到了自己的不足。

我也給自己提出了許多問(wèn)題去思考：怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?

怎樣提升課堂效率？怎樣培養(yǎng)孩子的本領(lǐng)，提升成績(jī)？

初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)6

本周周四我們英語(yǔ)組全體老師去沂水沂蒙中學(xué)學(xué)習(xí)，臨沂市

英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，今天去聽(tīng)了六節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，學(xué)校的這

一舉措是賢明的。首先學(xué)習(xí)了很多的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，或者說(shuō)對(duì)英

語(yǔ)課堂用語(yǔ)來(lái)了一個(gè)總結(jié)；例如：Averygoodjob!We11down!

Whatawarm-heartedboy!Youaresobrave!Doyouknow?其次

對(duì)英語(yǔ)課課件的設(shè)計(jì)構(gòu)思也起到很大的示范作用。今天有兩節(jié)課

是沂南的老師授課，一節(jié)是沂南縣磚垣中學(xué)年輕漂亮的女老師李

巖，另一位是沂南蘇村中學(xué)的房曉娟，兩位女老師都有很扎實(shí)的

基本功，教態(tài)都非常大方得體，身體語(yǔ)言運(yùn)用恰如其分，使我大

開(kāi)眼界。特別是李巖，課堂用語(yǔ)的熟練程度能和大學(xué)老師媲美，

板書也非常精美，讓聽(tīng)課的老師感覺(jué)是一種享受。我為沂南有這

樣的老師而自豪。所以也有的老師講得差強(qiáng)人意，莒南的一位男

老師時(shí)間安排很不適當(dāng)，用了一半時(shí)間就講完了內(nèi)容，另一半時(shí)

間就顯的很松散，而蘇村的房曉娟盡管講得很好，但時(shí)間安排不

合理。一首英語(yǔ)歌曲唱了好幾遍，然后又對(duì)歌曲內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生

回答不上來(lái)，她又反復(fù)地吟唱，時(shí)間就這樣無(wú)聲地流走了最后時(shí)

間很緊張了直到下課也沒(méi)處置完內(nèi)容，評(píng)委吹哨警告了，還和學(xué)

生說(shuō)?MayIborrowyourtwominutes?然后又滔滔不絕地講了

幾分鐘，評(píng)委就顯的很不耐煩了，這都是我們以后應(yīng)該注意的問(wèn)

題。

總之，我感覺(jué)不虛此行。

初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)7

今天，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了

三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中領(lǐng)會(huì)到各位老師上

課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格。回想這幾節(jié)

課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處置的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

1、老師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭本領(lǐng)非常強(qiáng)。

特別是—的課，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度愉快、高

度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

2、老師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然

又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)把握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成

課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有用的擴(kuò)展開(kāi)去。

學(xué)生有用的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。老師著

力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用本領(lǐng)，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，

用“活”英語(yǔ)。

3、上課時(shí)，老師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，老師的

情感到位，激情飽滿，在情感處置上，又不象演員那樣只注重自

己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的

安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有用激活課堂氣氛和同學(xué)之間默

契配合的效果。

4、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓

學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明

快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課老師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不

是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。

5、另外，從這幾節(jié)課中可以看出老師的職業(yè)道德也很高，在

教學(xué)中能真切感覺(jué)到老師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與

尊重。他們都是在專心教，專心與學(xué)生交流，因此學(xué)生積極性高，

學(xué)習(xí)很有熱情。

6、從課堂組織來(lái)看，老師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻地,

嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，

合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的

教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理運(yùn)用有了進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)與理解。

不過(guò)，通過(guò)這次聽(tīng)課我認(rèn)為，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用

語(yǔ)肯定要簡(jiǎn)練，特別是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的本領(lǐng)還要進(jìn)一步提

升。還有，確實(shí)是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程中肯定要把學(xué)生能自己

解決的問(wèn)題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。

另外，這次還有幾位老師的評(píng)課，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的

的教學(xué)理念和教學(xué)方法CC教學(xué)真的是專心、用腦的大膽實(shí)踐進(jìn)程C

并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。

事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有用完成，也并

不是我們一線老師無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)

和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，

大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的

好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語(yǔ)教學(xué)工作。

初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)8

本周我參與了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了各位老

師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上專家的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感

受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)

功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精

彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,

也從中受到很大啟發(fā)。

一、多媒體的使用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板差不多不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。

掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此

次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以美麗的色

彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種

賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛C

二、老師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

這3位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂

課輕松、活潑。老師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受

到影響。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極

性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意

了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，

怎樣保持下去也很重要。老師在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求

肯定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什

么時(shí)，才有大概干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易

又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

三、老師自身素質(zhì)高

重視學(xué)生的情感教育老師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前

提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)特別是

元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語(yǔ)言，使

人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，發(fā)掘了德育

因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

四、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這

確實(shí)是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定

的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)c所創(chuàng)設(shè)

的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是

一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以

后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他

們更好地發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活

當(dāng)中去。

五、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重

基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展

延伸。因?yàn)榍懊鎸⒒A(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)

也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提升了整

節(jié)課的課堂效率。

六、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理

念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，

注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一

個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，

在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

七、整節(jié)課教學(xué)全進(jìn)程條理清晰

各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、

由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為

新知識(shí)學(xué)習(xí)操演做好鋪墊新知識(shí)的出現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，

一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是

第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中，全部活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)

而展開(kāi)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她

老師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自

己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)?

相信通過(guò)自己的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步。

初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)9

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言本領(lǐng)，也是為了把握一門額

外的語(yǔ)言，但是因?yàn)殚L(zhǎng)期語(yǔ)言環(huán)境讓我們適應(yīng)了中文的學(xué)習(xí)，關(guān)

于英語(yǔ)上面的學(xué)習(xí)就不是很感興趣，教學(xué)效果不是特別好，需要

更多的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有更多的興趣。這段時(shí)

間學(xué)習(xí)組織我們聽(tīng)老老師講課，特別是聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，感悟課堂氣氛，

吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的進(jìn)修學(xué)習(xí)讓我們關(guān)于課堂教學(xué)有了更

多的感悟。

聽(tīng)課不單單是讓我們走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，而是讓我們了解其他老師

關(guān)于課堂的掌控本領(lǐng)，關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上這方面的經(jīng)驗(yàn)方法

從何開(kāi)始學(xué)習(xí)。作為一名老師，課堂確實(shí)是我們的戰(zhàn)場(chǎng)，全部的

準(zhǔn)備工作都是為了這堂課能不能取得好的效果，學(xué)生能不能學(xué)習(xí)

到新的知識(shí)，領(lǐng)悟新的學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課都是不同的，但是每節(jié)

課的目的都是相同的。

在這幾天我聽(tīng)了很多節(jié)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課，不同的老師有不同的性

格特點(diǎn)，和學(xué)生交流的方法不同，但是大部分的基礎(chǔ)是相同的，

確實(shí)是學(xué)生作為課堂的主體，老師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的客體，不要

讓主客顛倒，把握好度。首先學(xué)習(xí)英語(yǔ)是把握讀的方法，教會(huì)學(xué)

生利用音標(biāo)讀單詞之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)讀出來(lái)并不難，難的是能不能花

時(shí)間去記，如何記，英文詞語(yǔ)如何和中文意思結(jié)合在一起等等方

面的問(wèn)題。

這一點(diǎn)上有很多老師都是使用不同的方法，記得有一個(gè)例子

確實(shí)是不管學(xué)生記不記單詞，課照常上，但是有些不做預(yù)習(xí)工作

的學(xué)生就更不上老師的節(jié)奏，同學(xué)們討論的熱火朝天也插不進(jìn)去

話，這就激起了學(xué)生的好勝心，別人能夠了解我也應(yīng)該要懂，找

到彼此之間的共同話題。學(xué)生上課的書籍是一篇篇文章，翻譯出

來(lái)確實(shí)是一篇篇有趣的小故事，這樣的小故事大多講述了一些淺

顯的道理，也設(shè)立了很多不同的情境，老師就照著書籍上的情境

安排學(xué)生自主選擇角色，講解語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉他們的表達(dá)本領(lǐng)。

這樣的實(shí)踐行動(dòng)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)掘出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,

每每在下課之后同學(xué)們還意猶未盡，但是這也需要老師擁有極強(qiáng)

的掌控課堂的本領(lǐng)，不讓學(xué)生討論偏題和超出時(shí)間，更要求老師

關(guān)于課本的了解能夠在最后給出一個(gè)令人信服的總結(jié)。

這樣的學(xué)習(xí)差不多結(jié)束了，但是我們自身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，

我會(huì)一直以優(yōu)秀的前輩為目標(biāo)，也將我的課堂打造為優(yōu)質(zhì)課堂之

O

初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)10

通過(guò)這次聽(tīng)課，我認(rèn)為在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值

得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

一、老師的語(yǔ)言風(fēng)格

上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂

上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。老師在課堂上極

具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這

樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以聲張的重要前

提老師精神飽滿，語(yǔ)言充滿鼓勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原

因在于老師的語(yǔ)言。

二、多媒體的使用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板差不多不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。

掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的,內(nèi)涵更加豐富。此

次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以美麗

的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，

創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

三、老師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)

課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩

子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助

于老師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富

和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)

生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，飄逸的進(jìn)

行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老

師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活潑，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，

整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)

習(xí)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，

還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)

展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。

在每一個(gè)教學(xué)的進(jìn)程中，每一個(gè)老師都能充分利用課堂，珍

惜每一分中，提升課堂效益，最明顯的事每一個(gè)老師的課堂上都

注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化°我在感慨如果是

我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎？在以后的教學(xué)

中，我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提升自

己的教育教學(xué)水平。

初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得領(lǐng)會(huì)11

為期兩天的初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)已美滿結(jié)束，這為我們

英語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通

過(guò)這次聽(tīng)課，我認(rèn)為在教育教學(xué)方面收獲很多。盡管這13節(jié)優(yōu)質(zhì)

課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒

的東西。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新

課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，

注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或

創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興

趣。營(yíng)建了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。平時(shí)我們?cè)谶@一

方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不司的調(diào)

動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重

要。老師在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清楚明確，難

易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有大概干好

這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打

擊孩子的積極性C

二、老師自身的良好素質(zhì)