8《從猜想到驗(yàn)證》表格式說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)蘇教版

8《從猜想到驗(yàn)證》表格式說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)蘇教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以蘇教版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《從猜想到驗(yàn)證》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動(dòng)手操作能力。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入猜想、實(shí)踐驗(yàn)證、總結(jié)反思。首先，通過有趣的故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；其次，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想；最后，通過小組討論和總結(jié)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思維品質(zhì)。具體包括：發(fā)展學(xué)生的觀察、思考和提問能力，使其能夠基于現(xiàn)象提出合理的猜想；提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作能力，通過實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證猜想；培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力，以及通過合作交流形成科學(xué)解釋和反思的科學(xué)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠初步建立起科學(xué)探究的基本框架，為形成系統(tǒng)的科學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力，能夠識(shí)別常見的物體和現(xiàn)象，對(duì)簡(jiǎn)單的自然規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)有過一些簡(jiǎn)單的猜想和驗(yàn)證經(jīng)驗(yàn)，如觀察物體的沉浮、水的流動(dòng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作和探索。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、形象和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)于游戲化、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。他們注意力集中時(shí)間較短，需要通過不斷變化的活動(dòng)來維持興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《從猜想到驗(yàn)證》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何提出有價(jià)值的猜想、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想、如何準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及如何通過結(jié)果得出科學(xué)結(jié)論。此外，對(duì)于一些動(dòng)手操作能力較弱的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)操作可能會(huì)是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（如放大鏡、天平、量筒等）

-軟件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線科學(xué)教育資源庫、電子教材

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作演示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到需要猜想和驗(yàn)證的情況？比如，為什么樹葉會(huì)變色？”

展示一些關(guān)于自然現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)探究的魅力。

簡(jiǎn)短介紹科學(xué)探究的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)探究基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學(xué)探究的定義，包括其主要步驟和要素。

詳細(xì)介紹科學(xué)探究的組成部分，如觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.科學(xué)探究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的科學(xué)探究案例進(jìn)行分析，如物體的沉浮、水的蒸發(fā)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、猜想、實(shí)驗(yàn)過程和驗(yàn)證結(jié)果，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)探究解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論科學(xué)探究的方法在未來的應(yīng)用和發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與科學(xué)探究相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一個(gè)猜想。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、可能遇到的問題以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期結(jié)果等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)探究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。

過程：

布置一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生在家中完成一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

要求學(xué)生在下一堂課前提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并在課堂上分享實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.科學(xué)探究的基本概念

-科學(xué)探究的定義：科學(xué)探究是人們通過觀察、提問、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等步驟，對(duì)自然界或生活中的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的探索和研究。

-科學(xué)探究的目的：尋找現(xiàn)象背后的規(guī)律，解決問題，增進(jìn)對(duì)自然世界的理解。

2.科學(xué)探究的主要步驟

-觀察現(xiàn)象：對(duì)周圍環(huán)境或特定對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，收集信息。

-提出問題：根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，提出需要解答的問題。

-猜想假設(shè)：基于觀察和已有知識(shí)，對(duì)問題的可能答案進(jìn)行猜想或假設(shè)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：制定實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和方法。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集數(shù)據(jù)。

-分析數(shù)據(jù)：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，判斷猜想是否成立。

-驗(yàn)證結(jié)論：通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)或?qū)Ρ确治?，?yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

-撰寫報(bào)告：記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.科學(xué)探究的基本原則

-可重復(fù)性：實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)能夠被其他研究者在相同條件下重復(fù)得到。

-可證偽性：猜想或假設(shè)應(yīng)能夠被實(shí)驗(yàn)結(jié)果證偽。

-客觀性：實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果應(yīng)盡量減少主觀因素的影響。

4.科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好鞔_實(shí)驗(yàn)要解決的問題或驗(yàn)證的猜想。

-實(shí)驗(yàn)材料：列出實(shí)驗(yàn)所需的材料及其數(shù)量。

-實(shí)驗(yàn)步驟：詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)的具體操作過程。

-實(shí)驗(yàn)記錄：記錄實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象和得到的數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.科學(xué)探究的案例分析

-物體的沉?。和ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究不同物體在水中的沉浮情況，分析物體的密度與沉浮的關(guān)系。

-水的蒸發(fā)：通過實(shí)驗(yàn)觀察水在不同條件下的蒸發(fā)速度，探討影響蒸發(fā)速度的因素。

6.科學(xué)探究在生活中的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決生活中的實(shí)際問題，如食物的保存、疾病的預(yù)防等。

-培養(yǎng)科學(xué)思維：通過科學(xué)探究培養(yǎng)孩子的觀察力、思考力和解決問題的能力。

7.科學(xué)探究與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合

-愛國：通過科學(xué)探究，增強(qiáng)對(duì)國家科技創(chuàng)新的自豪感，激發(fā)愛國情懷。

-創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)探究中提出新想法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-求``真：堅(jiān)持科學(xué)探究的客觀性和真實(shí)性，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

-向善：通過科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)善良的品質(zhì)和責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①科學(xué)探究的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)探究的定義、目的和意義

-重點(diǎn)詞匯：觀察、提問、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證

-重點(diǎn)句子：科學(xué)探究是尋找現(xiàn)象背后的規(guī)律，解決問題，增進(jìn)對(duì)自然世界的理解。

②科學(xué)探究的主要步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)探究的步驟及其順序

-重點(diǎn)詞匯：觀察、問題、猜想、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)、結(jié)論

-重點(diǎn)句子：科學(xué)探究的步驟包括觀察現(xiàn)象、提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、