教育能改變嗎第二集觀后感

教育能改變嗎第二集觀后感教育能改變嗎第二集觀后感篇一今天下午在學(xué)校的組織下，我們再次觀看了教育題材的紀(jì)錄片――《教育能改變嗎》。我覺得觸動很大，記錄片從六個方面，論述了現(xiàn)在教育的問題，也喚醒了人們對現(xiàn)在教育的思考?？偟脕碚f，該紀(jì)錄片敢于面對問題，敢于實事求是去找問題，敢于對如何解決問題去思考的做法，也許正是因為這一點，很多人特別喜歡這一記錄片。在看的時候，我不禁在想作為一名教師怎么去做出些改變？怎么去實踐一些今天看來還是教育理想的東西？在現(xiàn)行的教育環(huán)境下，教育能改變社會、改變家庭、改變?nèi)说拿\嗎?教育能改變在自己，走出困境嗎？教育如果不改變行嗎？本片折射出中國現(xiàn)狀教育的矛盾。在中國的基礎(chǔ)教育流行著“搶跑”、“揠苗助長”、“不要讓孩子輸在起跑線上”等現(xiàn)象，為了起跑線上的領(lǐng)先，孩子們苦不堪言，嚴(yán)重被縮短了童年的快樂時光，孩子們的幼兒班，小學(xué)、中學(xué)似乎都成了高考的“預(yù)備班”，最終的目標(biāo)是考取夢寐以求的大學(xué)?？稍谒^理想的大學(xué)校園內(nèi)，由于課程設(shè)置不合理，教材的滯后，培養(yǎng)模式的單一，教師忙于論文，疏于教學(xué)，學(xué)生普遍感到迷茫，缺乏獨立的思考與能力，讓中國公眾對大學(xué)教育的失望情緒日趨嚴(yán)重。就業(yè)難，扎堆考公務(wù)員，大學(xué)生擇業(yè)觀與現(xiàn)實的脫節(jié)等現(xiàn)象將大學(xué)教育的弊端暴露無遺。高等教育大眾化讓越來越多的人走進(jìn)了大學(xué)校園，而從中走出的“合格的公民”卻越來越少。讓我們不得不思考一些根本性的教育常識問題，站在教育未來十年的起跑線上，我們是否清楚教育的根本目的，是否清楚教育最終為誰服務(wù)？該紀(jì)錄片中一位芬蘭國家教育顧問認(rèn)為：“基礎(chǔ)教育的任務(wù)是培養(yǎng)孩子成為好公民的，掌握一些學(xué)習(xí)方法，要比具體知識的引導(dǎo)更重要?！苯逃鋵崨]有終點，教育是為人成長做準(zhǔn)備的，它的目的是讓一個自然人成長為對社會有用的好公民，而要實現(xiàn)這一目的，教育首先要改變自己，要去除自身的浮躁與急功近利的心態(tài)，只有這樣，我們才能看到在未來世界，有什么樣的教育就有什么樣的國家。該紀(jì)錄片還從《學(xué)習(xí)革命》、《公平之惑》、《高考變局》、《再度出發(fā)》等專題分別從學(xué)習(xí)模式、教育資源分配、高考制度等不同層面剖析和回應(yīng)了當(dāng)下公眾關(guān)注的教育話題。我想，站在理想與現(xiàn)實的“起跑線上”，需要“再度出發(fā)”的不僅是學(xué)生，還有承載著教育使命的人民教師。讓我們一起加油！堅定對中國教育的信心，重新確定教育的坐標(biāo)。教育能改變嗎第二集觀后感篇二假期有幸看了《圣賢教育改變命運》系列視頻，《圣賢教育改變命運》內(nèi)的道德倫理深深觸動了我，它是一部教我們做人做事的片子，是一部讓人們反省自己錯誤的片子，是一部讓千千萬萬人看了不禁流下淚水的片子。透過對圣賢教育視頻的學(xué)習(xí)，也加深了我對弟子規(guī)的理解，從而更好的應(yīng)用到我們的生活中。這次學(xué)習(xí)中我最感受深的一句話就是“學(xué)習(xí)弟子規(guī)，做好中國人;落實弟子規(guī)，做好中國人”?！暗茏印痹诩抑负⒆?，在學(xué)校指學(xué)生，在公司指員工，在社會中指公民;“規(guī)”指的就是規(guī)范?！兜茏右?guī)》做為古圣先賢就是要規(guī)范我們的生活，所以我們不僅僅是要去學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，更重要的是把《弟子規(guī)》去落實到我們的生活中去?！秱鹘y(tǒng)文化論壇》里的每一個故事都深刻感人，從婆媳到夫妻到父子、母子都被圣賢教育感化了?！兜茏右?guī)》中總敘講到：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。講的是弟子規(guī)是圣人的教誨，首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹(jǐn)言慎行、講求信用，博愛大眾，親近有仁德的人，有剩余的時間和精力多學(xué)習(xí)有益的學(xué)問?？倲⒅邪盐覀兩钪械膫惓５赖露几爬ㄔ趦?nèi)：五倫、五常、四維、八德。圣賢教育中很多的例子都是在給我們講述這些道理。故事里的《九零后壞女孩》的牛文榮說過你說《弟子規(guī)》不好，但它讓我們的爸爸媽媽不離婚、不吵架，并讓我的爸爸改掉了不好的習(xí)慣，讓我從一個壞女孩成為了一個幫忙人的義工。這些故事同時也是在給我們敲警鐘，如果我們這天了解了傳統(tǒng)文化而不去改正自己的錯誤，糾正自己教育孩子的方式，我們將逃但是自然規(guī)律給我們懲罰。這些老師在了解傳統(tǒng)文化后，他們?nèi)曰谌ズ粲醮蠹也灰袼麄円粯?。透過傳統(tǒng)文化的熏陶一個十惡不赦的人會變成了一個幫忙社會的人，是什么讓這些人改變呢?是圣賢教育，是圣賢教育改變了他們。是圣賢教育讓我們明白“人之初，性本善”，沒有教不好的學(xué)生，只有不好的老師?？赐暌曨l我也不斷地反思：當(dāng)我們覺得自己沒有做過危害社會的事就覺得自己沒有錯，自己是個好人，試問一下自己孝順好父母了嗎?是一味的給錢給他們，還是真正用心去關(guān)心他們、體諒他們、尊敬他們呢?你對社會沒有危害那你對社會做了什么貢獻(xiàn)?我們對孩子的教育是不是教育他去為社會做貢獻(xiàn)還是讓他們以后更有錢更有社會地位呢?我們該反省了，反省我們到底做了什么，也許你覺得做了一件你覺得沒什么的事，你也許就是在危害社會了。此刻很多家長也常常忽視自己的教育，把孩子往保姆、老師那一丟，自己去賺錢，到孩子長大了把錢留給他們，使得孩子從小有了依靠心、自私心、自利心，走入社會完全不能獨立又不招人喜歡的人，這不是真的愛孩子，這是害孩子，我們就應(yīng)把最好的留給孩子，不是錢，是“德”，“德”是一個人的根，沒有根，他們不能很好的生存下去。像這些在圣賢教育里