高中地理 第四章 環(huán)境污染及其防治 4.1 水污染及其防治說課稿 湘教版選修6

高中地理第四章環(huán)境污染及其防治4.1水污染及其防治說課稿湘教版選修6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理第四章環(huán)境污染及其防治4.1水污染及其防治說課稿湘教版選修6設計意圖本節(jié)課以湘教版選修6高中地理第四章“環(huán)境污染及其防治”中的4.1節(jié)“水污染及其防治”為核心內容，旨在通過講解水污染的成因、危害及防治措施，提高學生對我國水環(huán)境問題的認識，培養(yǎng)學生保護水資源、防治水污染的環(huán)保意識。結合高中生的認知水平和學科特點，本節(jié)課的設計注重理論與實踐相結合，引導學生關注身邊的環(huán)境問題，增強其社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)地理實踐力，通過實地調查和案例分析，提高學生解決實際問題的能力；發(fā)展綜合思維，引導學生從多角度分析水污染問題，形成全面的認識；增強人地協(xié)調觀，教育學生理解人類活動與地理環(huán)境之間的相互關系，倡導可持續(xù)發(fā)展理念；提升環(huán)境倫理意識，使學生認識到防治水污染的重要性，自覺踐行環(huán)保行為。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將理論知識與實際相結合，形成正確的環(huán)境價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了初中階段關于水資源的基本知識，包括水資源的分布、利用和保護等，對水污染有了初步的認識。

2.高中階段的學生具有較強的邏輯思維能力和分析問題的能力，對環(huán)境問題有一定的興趣和關注。他們在學習過程中偏好通過案例分析和實踐操作來加深對知識點的理解。同時，他們善于運用信息技術手段進行學習和探究。

3.學生在學習水污染及其防治內容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對水污染成因的復雜性理解不足，難以將理論知識與實際案例相結合，以及對于防治措施的具體實施和效果評估缺乏直觀感受。此外，學生可能對一些專業(yè)術語和概念理解不深，需要通過實例和討論來加深理解。教學資源-教科書《湘教版選修6高中地理》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-實地考察報告或案例資料

-環(huán)保宣傳視頻

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-實驗室水質檢測工具

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如新聞報告、學術論文等）

-討論小組工作表

-學生作業(yè)本與文具教學過程1.導入新課

-（向學生介紹）同學們，上一節(jié)課我們學習了環(huán)境污染的概念，今天我們將聚焦其中的一個重要方面——水污染及其防治。請大家先思考一下，我們日常生活中使用的水資源，可能存在哪些污染問題？

2.知識回顧與導入

-（提問）誰能告訴我，水污染主要有哪些類型？

-（學生回答后總結）很好，水污染主要包括農業(yè)污染、工業(yè)污染和生活污染。那么，這些污染對我們的生活環(huán)境和人體健康有哪些影響呢？

3.探究水污染的成因與危害

-（引導學生閱讀教材）請同學們翻到教材第四章4.1節(jié)，仔細閱讀關于水污染成因和危害的內容，并在閱讀過程中做好筆記。

-（提問）誰能舉例說明水污染的成因？

-（學生回答后總結）很好，水污染的成因有工業(yè)排放、農業(yè)用藥、生活污水排放等。接下來，請大家思考一下，水污染對我們生活環(huán)境和人體健康有哪些具體危害？

4.案例分析與討論

-（展示案例）請大家看這個案例，這是某地區(qū)因為水污染導致的環(huán)境問題。請大家分組討論，分析這個案例中的水污染原因和危害。

-（學生討論后分享）每組請派一名代表分享你們的討論成果。

-（總結）通過大家的討論，我們了解到水污染的原因和危害是多方面的，接下來我們將探討如何防治水污染。

5.學習水污染的防治措施

-（引導學生閱讀教材）請同學們翻到教材中關于水污染防治措施的部分，閱讀并理解各種防治方法。

-（提問）誰能列舉幾種水污染的防治措施？

-（學生回答后總結）很好，水污染的防治措施包括工業(yè)廢水處理、農業(yè)用藥控制、生活污水處理等。

6.實踐活動：設計水污染治理方案

-（分組活動）現(xiàn)在請大家分成小組，每組設計一個針對本地區(qū)水污染問題的治理方案。要求方案具有可操作性和實用性，可以從源頭上減少污染，也可以從末端治理入手。

-（學生活動）各小組展開討論，設計治理方案。

-（分享與評價）每組請派一名代表分享你們的治理方案，其他同學對其進行評價和討論。

7.總結與反思

-（提問）通過本節(jié)課的學習，大家認為我們每個人在防治水污染方面能做些什么？

-（學生回答后總結）很好，我們每個人都可以從日常生活中做起，比如節(jié)約用水、減少污染物的排放等。防治水污染需要我們每個人的共同努力。

8.作業(yè)布置

-（布置作業(yè)）請大家結合今天的學習內容，寫一篇關于水污染防治的短文，要求不少于300字，結合自己的實際生活，談談如何為防治水污染做出貢獻。

9.結束語

-（結束語）同學們，水污染是當前我國面臨的重要環(huán)境問題之一，通過今天的學習，我們了解了水污染的成因、危害和防治措施。希望大家在今后的生活中，能夠積極行動起來，為保護水資源、防治水污染貢獻自己的力量。下課！學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為學生通過學習“水污染及其防治”章節(jié)后取得的具體效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述水污染的定義、類型及其成因，理解水污染對環(huán)境和人類健康的危害。

-學生掌握了水污染防治的基本原則和方法，能夠列舉出幾種常見的水污染治理技術。

-學生了解到了國家在水資源保護和水污染防治方面的法律法規(guī)及政策措施。

2.思維能力方面：

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠結合實際情況提出針對性的治理方案。

-學生在討論中學會了批判性思維，能夠對不同的防治措施進行評估和選擇。

3.實踐操作方面：

-學生通過設計水污染治理方案，鍛煉了實際操作能力，將理論知識應用于解決實際問題。

-學生在實踐活動中學到了團隊合作的重要性，提高了溝通協(xié)作能力。

4.環(huán)保意識方面：

-學生增強了環(huán)保意識，認識到每個人在防治水污染中的責任和作用。

-學生在日常生活中開始自覺采取節(jié)約用水、減少污染物排放等環(huán)保行為。

5.綜合素質提升方面：

-學生通過本節(jié)課的學習，提升了社會責任感和公民素養(yǎng)，愿意為改善環(huán)境質量貢獻自己的力量。

-學生在撰寫關于水污染防治的短文過程中，提高了寫作能力和表達能力。

6.學習習慣養(yǎng)成方面：

-學生養(yǎng)成了主動查閱資料、深入思考問題的良好學習習慣。

-學生通過小組合作學習，形成了積極參與、互相幫助的良好學習氛圍。板書設計①水污染的類型與成因

-重點知識點：水污染的定義、類型（農業(yè)污染、工業(yè)污染、生活污染）

-重點詞句：“