2024秋高中歷史第一單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第4課西漢與東漢-統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固練評測含解析新人教版必修中外歷史綱要上

PAGE1-第4課西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固必備學(xué)問基礎(chǔ)練進階訓(xùn)練第一層學(xué)問點一西漢的建立與“文景之治”1.西漢陸賈說：“秦始皇設(shè)刑罰，為車裂之誅，以斂奸邪，筑長城于戎境，以備胡、越，征大吞小，威震天下……秦非不欲治也，然失之者，乃舉措太眾、刑罰太極故也?！蔽∵@一教訓(xùn)，西漢的做法是()A．奉行儒學(xué)，以德治民B．清靜無為，與民休息C．設(shè)中朝官，強化君權(quán)D．封諸侯王，因俗而治2．西漢初年，在文帝和景帝的治理下，漢朝出現(xiàn)了一個社會穩(wěn)定、國家旺盛的時期，歷史上把這一時期稱為“文景之治”。形成“文景之治”局面的緣由有()①皇帝提倡節(jié)儉，以身作則②輕徭薄賦，減輕人民負(fù)擔(dān)③重視發(fā)展農(nóng)業(yè)④以德化民⑤“焚書坑儒”A．①②B．①②③C．①②③④D．①②③④⑤學(xué)問點二西漢的強盛3.董仲舒認(rèn)為：“(人)性比于禾，善比于米，米出禾中而禾未可全為米也；善出性中，而性未可全為善也……天生民性，有善質(zhì)而未能善，于是為之立王以善之，此天意也?！倍偈嬉庠趶娬{(diào)()A．“天人合一”思想B．“君權(quán)神授”思想C．“天人感應(yīng)”思想D．“棄惡從善”思想4．漢高祖時對匈奴實行“和親”政策，漢武帝時對匈奴實行攻勢，導(dǎo)致這一改變的主要緣由是()A．漢武帝看法比漢高祖強硬B．“和親”政策不再起作用C．漢武帝時期經(jīng)濟旺盛，國力強盛D．漢武帝時匈奴勢力衰落學(xué)問點三東漢的興衰5.公元25年，劉秀稱帝建立東漢，他在位期間實行了一系列措施使東漢出現(xiàn)了社會安定、經(jīng)濟復(fù)原發(fā)展、人口大大增長的局面，史稱其統(tǒng)治為()A．“文景之治”B．“光武中興”C．“貞觀之治”D．“開元盛世”學(xué)問點四兩漢的文化6.《后漢書·蔡倫傳》記載：“倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙……自是莫不從用焉，故天下咸稱‘蔡侯紙’?！庇纱丝傻贸龅慕Y(jié)論是蔡倫()A．是紙的最早獨創(chuàng)者B．因造紙有功而被西漢皇帝封侯C．?dāng)U大了紙的用途D．降低了造紙的成本關(guān)鍵實力綜合練進階訓(xùn)練其次層1．西漢初年，政論家賈誼指出，當(dāng)下形勢就像是一個病人，小腿腫得像腰，腳趾腫得像大腿，不能屈伸自如。上述言論針對的問題是()A．農(nóng)夫起義B．匈奴的威逼C．王國問題D．統(tǒng)治者的腐敗2．據(jù)《漢書》記載，某一官員“周行郡國，省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄……”該官員屬于()A．十三部刺史B．御史大夫C．參知政事D．三司使3．漢武帝時，朝廷制作出很多一尺見方的白鹿皮，稱為“皮幣”，定價為40萬錢一張。諸侯王參與獻禮時，必需購皮幣用來置放禮物，而當(dāng)時一個“千戶侯”一年的租稅收入約為20萬錢。朝廷這種做法()A．加強了貨幣管理B．確立了思想上的統(tǒng)一C．減弱了諸侯實力D．實現(xiàn)了對地方的限制4．建構(gòu)示意圖是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。下圖所示是某同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，其中空格處的內(nèi)容應(yīng)是()A．統(tǒng)一文字B．“焚書坑儒”C．獨尊儒術(shù)D．張騫通西域5．下圖是東漢某一時期的社會現(xiàn)象圖，下列對此圖表述正確的是()A．形成“光武中興”局面B．表明外戚宦官交替專權(quán)C．皇帝年老昏庸造成亂象D．皇帝依靠外戚掌權(quán)治國6．閱讀下列材料，回答問題。材料一周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎(chóu，仇的異體字)，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安靜之術(shù)也?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》材料二(漢高祖)矯秦皇之失策，封建王侯，并跨州連邑，有逾古典，而郡縣之制，無改于秦。——《隋書·地理志》材料三任何一制度之創(chuàng)立，必定有其外在的須要，必定有其內(nèi)在的用意，則是斷無可疑的。——錢穆《中國歷代政治得失》(1)據(jù)材料一，概括戰(zhàn)國時期“諸侯更相誅伐”的緣由。據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出漢高祖“矯秦皇之失策”的措施。(2)材料三中秦、漢創(chuàng)立制度有何共同的“內(nèi)在的用意”？(3)據(jù)材料一、二，秦漢對待諸子功臣的看法有何不同？對此，你有何看法？(可從必要性、實施過程、結(jié)果任一角度作答)學(xué)科素養(yǎng)升級練進階訓(xùn)練第三層1．(素養(yǎng)——歷史說明)西漢文景時期，糧食增產(chǎn)，糧價極低，國家收取的實物田租很少甚至免除，但百姓必需把糧食換成錢幣，繳納較高額的人頭稅，富商大賈趁機操控物價，放高利貸，加劇了土地兼并、農(nóng)戶流亡。這反映了當(dāng)時()A．重農(nóng)抑商政策未能實行B．自耕農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展受阻C．糧價低抑制了生產(chǎn)熱忱D．富商大賈操縱稅收2．(素養(yǎng)——史料驗證)閱讀下列材料，回答問題。材料《春秋》是我國現(xiàn)存最早的編年體史書，記載了魯國及各諸侯國二百余年的歷史，內(nèi)容以諸侯、大夫的政治、軍事活動為主。《史記》成書于西漢，是我國第一部紀(jì)傳體通史，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳，記載了上古至漢武帝時期的歷史?！妒酚洝敷w例篇目舉例本紀(jì)(帝王活動及重大事務(wù))高祖(劉邦)本紀(jì)表(大事年表、世系表等)建元以來王子侯者(漢武帝時封侯的諸侯王子弟)年表書(重要制度變遷)河渠(水利工程)書、平準(zhǔn)(工商業(yè))書世家(諸侯等有重大影響人物的事跡)楚元王(漢高祖之弟，封地為楚國)世家、陳丞相世家列傳(各階層重要人物、周邊政權(quán)的歷史)吳王濞列傳、儒林(重要儒家學(xué)者)列傳、司馬相如列傳、貨殖(商人)列傳、匈奴列傳、大宛(在今中亞地區(qū))列傳比較《史記》與《春秋》的不同之處。從“篇目舉例”中任選兩則，分別簡述其反映的西漢社會狀況。第4課西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固必備學(xué)問基礎(chǔ)練1．答案：B解析：本題考查西漢的統(tǒng)治。西漢陸賈提出秦朝的教訓(xùn)是“舉措太眾、刑罰太極”，也就是統(tǒng)治者做了太多的事情，而且刑罰過重，吸取秦二世而亡的教訓(xùn)，西漢初期統(tǒng)治者奉行無為而治，寬刑薄稅，故選B項；西漢是從漢武帝時期起先奉行儒學(xué)的，其儒學(xué)思想的特點是外儒內(nèi)法、兼采道家，所以不是完全的以德治民，故A項與題意不符；C、D兩項與題意不一樣，不是題干要表達的主見，故解除。2．答案：C解析：漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)夫的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，他們還提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”，使得社會比較安定，人民實現(xiàn)溫飽，歷史稱這一時期的統(tǒng)治為“文景之治”，據(jù)此可知①②③④符合題意，故選C項。⑤“焚書坑儒”是秦始皇的治國措施，故解除。3．答案：B解析：本題考查董仲舒的思想。依據(jù)“天生民性，有善質(zhì)而未能善，于是為之立王以善之，此天意也”可知，其強調(diào)的是“君權(quán)神授”，B項正確。4．答案：C解析：本題考查漢代民族關(guān)系。依據(jù)所學(xué)可知，漢初國力衰弱，無力對匈奴發(fā)動大規(guī)模的進攻，因此漢高祖對匈奴實行“和親”的政策；到漢武帝時期，國力強盛，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病三擊匈奴，取得成功，故導(dǎo)致這一改變的主要緣由是國力強盛，C項符合題意；A、B、D三項的內(nèi)容不符合題意，解除。5．答案：B解析：本題考查東漢的統(tǒng)治。結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，公元25年，劉秀稱帝建立東漢，劉秀就是光武帝，他在位期間實行了一系列措施，使東漢出現(xiàn)了社會安定、經(jīng)濟復(fù)原發(fā)展、人口大大增長的局面，史稱“光武中興”，B項符合題意；而A項出現(xiàn)在西漢初年，C、D兩項出現(xiàn)在唐朝時期，不符合題意，故解除。6．答案：D解析：本題考查蔡倫改進造紙術(shù)。依據(jù)題干可知，蔡倫利用一些常見的麻頭、破布、舊魚網(wǎng)等作為生產(chǎn)紙的原料，降低了造紙的成本，D項符合題意；蔡倫不是獨創(chuàng)者，只是改進了造紙術(shù)，A項不符合題意；蔡倫并未因改進造紙術(shù)有功而被東漢皇帝封侯，B項不符合題意；擴大了紙的用途在材料中沒有體現(xiàn)，C項不符合題意。關(guān)鍵實力綜合練1．答案：C解析：題干信息“西漢初年”“小腿”和“腳趾”的腫脹暗喻地方封國力力壯大，威逼中心，故選C項。2．答案：A解析：從材料“郡國”一詞可知，地方實行郡國并行制，是漢朝，“周行郡國，省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄”可知該官員具有監(jiān)察地方的職權(quán)，這是漢武帝時期在全國所設(shè)十三部的刺史，故A項正確。3．答案：C解析：白鹿皮幣定價40萬錢一張，諸侯王參與獻禮必需購買，而一個千戶侯一年的租稅收入約20萬錢，因此，諸侯王須要耗費兩年的稅租才能買一張白鹿皮幣。這一做法增加了中心的財政收入，減弱了地方的經(jīng)濟實力，故C項正確。“皮幣”為諸侯王獻禮所用，并非通用貨幣，故A項錯誤。材料沒有反映思想統(tǒng)一的內(nèi)容，故B項錯誤。材料只是減弱了諸侯的經(jīng)濟實力，并非是加強了對地方的限制，故D項錯誤。4．答案：C解析：結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，漢武帝統(tǒng)治時期，為了加強思想限制，接受董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的政策，由此確立了儒家學(xué)說在中國封建社會的正統(tǒng)思想地位，故C項符合題意；統(tǒng)一文字、“焚書坑儒”是秦始皇的措施，故A、B兩項不符合題意；張騫通西域發(fā)生在漢武帝時期，不屬于思想方面的措施，故D項不符合題意。5．答案：B解析：本題考查東漢的統(tǒng)治。題干給出的結(jié)構(gòu)示意圖表明東漢外戚宦官交替專權(quán)。東漢中期以后，由于繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專權(quán)的局面，這種惡性循環(huán)最終動搖了東漢的統(tǒng)治，使東漢王朝走向了衰亡，故選B項。6．答案：(1)緣由：血緣關(guān)系疏遠(yuǎn)；周王室衰微。措施：接受郡國并行制。(2)用意：加強對地方的限制，鞏固君主專制。(3)不同：秦：賞賜諸子、功臣；漢：分封諸子?？捶ǎ菏纠呵爻〈呵飸?zhàn)國諸侯割據(jù)的教訓(xùn)，對待諸子功臣以賞賜代替分封。加強了中心集權(quán)，建立了統(tǒng)一的多民族國家。西漢吸取了秦二世而亡的教訓(xùn)，在郡縣制的基礎(chǔ)上，分封同姓子弟。鞏固西漢統(tǒng)治，但也帶來諸侯國力力膨脹，威逼中心集權(quán)的惡果。解析：第(1)問，第一小問“緣由”，依據(jù)材料一“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)”得出：血緣關(guān)系疏遠(yuǎn)；依據(jù)材料一“諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止”得出：周王室衰微。其次小問“措施”，結(jié)合所學(xué)學(xué)問干脆作答即可。第(2)問，結(jié)合所學(xué)學(xué)問干脆作答即可，如加強對地方的限制，鞏固君主專制。第(3)問，第一小問“不同點”，依據(jù)材料一“諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制”得出秦看法：賞賜諸子、功臣，依據(jù)材料二“封建王侯，并跨州連邑”得出漢看法：分封諸子。其次小問“看法”，依據(jù)題目中的提示干脆作答即可，秦朝吸取春秋戰(zhàn)國諸侯割據(jù)的教訓(xùn)，對待諸子功臣以賞賜代替分封，加強了中心集權(quán)，建立了統(tǒng)一的多民族國家；西漢吸取了秦二世而亡的教訓(xùn)，在郡縣制的基礎(chǔ)上，分封同姓子弟，鞏固了西漢統(tǒng)治，但也帶來諸侯國力力膨脹，威逼中心集權(quán)的惡果。學(xué)科素養(yǎng)升級練1．答案：B解析：材料反映的主要信息是：由于西漢時須要繳納高額人頭稅，于是富商大賈操縱物價，放高利貸，導(dǎo)致土地兼并、農(nóng)戶流亡。土地兼并、農(nóng)戶流亡，干脆后果就是自耕農(nóng)失去了土地，使自耕農(nóng)經(jīng)濟受阻，故B項正確。重農(nóng)抑商是漢代的重要經(jīng)濟政策，A項說法不符合史實。依據(jù)材料可以看出，糧價低的后果是國家免除了實物田租，征收人頭稅，C項結(jié)論無法從材料中得出。稅收由政府征收，富商大賈無法操縱稅收，其操縱的是物價，D項錯誤。2．答案：不同：《春秋》為編年體；《史記》為紀(jì)傳體?！洞呵铩酚涗浟舜呵飼r期二百余年的歷史；《史記》記載了從上古到漢武帝時期的歷史?！洞呵铩分饕P(guān)注諸侯等社會上層的政治、軍事活動；《史記》還關(guān)注了商業(yè)活動、水利工程、思想文化等方面的內(nèi)容，以及學(xué)者、商人、少數(shù)民族等群體的歷史。狀況：“高祖本紀(jì)”：記載西漢開國皇帝劉邦的生平。西漢建國初，劉邦在經(jīng)濟上推行養(yǎng)精蓄銳政策