教學課件語文統(tǒng)編版（2024版）七年級初一上冊第13課紀念白求恩課件02

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紀念白求恩

【學習目標】1、掌握文中的生字詞，理解課文的寫作思路，把握段落之間的關聯(lián)。2、學習本文敘議結合、以議為主的寫法；學習對比論證方法,并理解其作用。（重難點）3、學習白求恩大夫的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神的內涵，并結合實際繼承和發(fā)揚共產(chǎn)主義精神，做一個品德高尚的人。1、新課導入2、作者名片

毛澤東（1893-1976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家，詩人、書法家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。中華人民共和國第一任國家主席，黨中央第一代領導集體的核心。作品有《沁園春.雪》、著作有《毛澤東選集》《毛澤東詩詞全集》。3、背景資料

本文選自《毛澤東選集》第二卷（人民出版社1991年版）。這篇文章是毛澤東同志為紀念偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩而寫的，初稿寫于1939年12月21日，發(fā)表在延安刊物《黨的工作》上。在此之前延安各界于12月1日為白求恩同志舉行了追悼大會，毛澤東同志送了花圈，并題寫了挽詞：“學習白求恩同志的國際精神，學習他的犧牲精神、責任心與工作熱忱?！边@或許就是《紀念白求恩》文章的最初構思，在半個多月后毛澤東同志進一步考慮成熟，終于寫成這篇意義重大的紀念性文章。4、字詞學習

qiǎn

duān

cuì

派

遣

極

端

純

粹

熱

忱

殉

職

鄙

薄

晉察翼

拈輕怕重

chén

xùn

bǐbó

jì

niān

5、解釋詞語

（學法指導：參照課下注釋和工具書，完成句子翻譯。）殉職：為公務而犧牲生命。狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣。熱忱：熱情。忱，情意。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。本文指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關心。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。本文指不安心工作事業(yè)心不強。鄙?。狠p視。知識鏈接

課文題目“紀念白求恩”交代了文章記敘的主要對象——白求恩“紀念”二字，點明了寫作目的

（點明對象和線索）

通過題目我們可以提出以下幾個問題：

白求恩是個怎樣的人？

為什么要紀念他？1、 題目解說文體知識

本文是一篇議論文，那議論文是怎么樣的呢？1.議論文是以（議論）為主要表達方式，運用準確嚴密的語言分析事理，闡明（作者觀點）的文體。2.議論文的三要素是：（論點、論據(jù)、論證方法）

3.論據(jù)的類型有：（事實論據(jù)、道理論據(jù)）4.常用的論證方法：（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）議論文三要素：論點、論據(jù)、論證論點（需要證明什么）：是正確、鮮明闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂。

任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論據(jù)：論據(jù)（用什么來證明）是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。

1．事實論據(jù)：代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實等。事實論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。2．理論論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。論證：論證（怎樣來證明）是用嚴密論據(jù)來證明論點的過程。

論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內在邏輯關系。常見的論證方法：

1.舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；（作用：具體有力地論證了觀點（中心論點或分論點），增強文章的說服力）2.引用論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解和古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；（作用：有力地論證了觀點（中心論點或分論點），增強文章的權威性和說服力）3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；（作用：全面地突出論證觀點（中心論點或分論點），讓人印象深刻）4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。（作用：生動形象地論證了觀點（中心論點或分論點），使文章淺顯易懂，易于理解和接受。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。）5、道理論證：運用講道理的方法，科學原理、定理、公式等來證明觀點。【探究活動】再讀課文，整體感知

1、默讀課文，歸納各段內容要點。

（學法指導：5分鐘默讀課文，在課本上標注段落，勾畫每段的中心句。）

明確：

第一段，贊美白求恩同志的國際主義精神。

第二段，贊美白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段，贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四段，號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

2、白求恩同志具有哪些精神品質？

(從課文歸納總結出來）

具有國際主義精神，毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。3）本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？（默讀文章，找出每段哪些句子是記敘，哪些句子是在發(fā)表議論。）明確：第一段，先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。第二段，先敘后議。先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他；先聯(lián)系“不少人”的表現(xiàn)，后分析“不少人”的實質；先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。第三段，先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術的高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一般人”批評教育。第四段，先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩的意義。2）、文章如何運用對比手法的？

（找出文中運用對比手法的段落，反復默讀。）

對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人“極端的負責任”“極端的熱忱、滿腔熱情”“對技術精益求精”“對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力，就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”“冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”“見異思遷”、“鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路”3）、運用對比手法有哪些好處？

（學法指導：回顧對比手法的作用，結合課文具體分析。）明確：2、3段中的對比能夠更鮮明的表達作者的觀點。

本文不僅是為了頌揚白求恩，而且是為了教育全黨向白求恩學習，所以既評述白求恩，又批評黨內不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。4、本文的語言有什么特點？（學法指導：從句式的角度來談。）明確：設問句：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！庇迷O問句來引起讀者的注意。雙重否定句：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神感動?！庇秒p重否定來加強肯定的語氣。排比句：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！迸疟仍鰪娏苏Z言的氣勢，使頌揚的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。3）、文中哪些話是正面介紹白求恩？哪些是側面介紹白求恩？

側面介紹有什么作用？

（學法指導：找出文中正面描寫和側面描寫的句子仔細體會。）明確：“白求恩毫不利己專門利人的精神......極端的熱忱”是正面介紹?！皬那熬€回來的人......無不為之感動”是側面介紹。側面介紹是為了補充說明，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。1、主題歸納

（學法指導：概述了……贊揚了……）明確：

這篇紀念性文章概述了白求恩同志來中國幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，高度贊揚了白求恩同志的國際主義的精神、毫不利己專門利人的奉獻精神和對技術精益求精的專業(yè)精神，并號召全體共產(chǎn)黨員向白求恩同志學習。2、藝術特色（1）文章采用夾敘夾議，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出。（2）運用對比，增強說服力。（3）語言鮮明有力，句式鏗鏘有力，整齊而富有變化。kēnɡqiānɡkěn3、對比手法的作用及答題格式：作用：把兩種事物對照比較，使形象更鮮明，使感受更強烈。答題模式：運用對比的手法，把……和……進行對比，突出表現(xiàn)了……4）、有些人認為，我們國家現(xiàn)在實行市場經(jīng)濟政策，只有金錢和物質才是實實在在的東西，而理想、信念、精神追求等都是空洞無力的，再來弘揚白求恩精神是不合時宜的。請聯(lián)系社會實際談談你的看法。（學法指導：小組討論，小組代表發(fā)言，學生糾錯。）明確：一、白求恩精神是一種國際主義精神，今天我們學習它，可以給正義的國家或人民以人道主義的幫助，反對那些懷有惡意的、制造事端的國家，對這些國家表示強烈的抗議，予以譴責。我們要為世界各國人民的和諧出一份力，弘揚白求恩精神是極有必要的。二、在社會主義市場經(jīng)濟條件下，對白求恩精神的內涵應作寬泛的理解。毫不利己并不是沒有個人利益，而是不能把追求個人利益作為人生目標，不能為了個人利益而損害集體的利益。自私自利永遠是為社會所唾棄的行為，對工作極端負責任、對別人極端熱忱，永遠是社會的美德。因此，弘揚白求恩精神是不過時的。5、問題探討

文章開頭