特教教師面試教案模板

特教教師面試教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對(duì)象

特殊教育需求的中小學(xué)生，具備基本的認(rèn)知能力，但在學(xué)習(xí)過程中需要特別的關(guān)注和支持。

三、授課時(shí)間

每課時(shí)45分鐘，每周兩次。

四、授課教師

具備特殊教育專業(yè)資質(zhì)的教師。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

-學(xué)生能夠掌握課程內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過適當(dāng)?shù)妮o助工具完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生能夠通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率。

2、過程與方法目標(biāo)

-學(xué)生通過小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)問題解決能力。

-學(xué)生通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)討論等，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)使用特殊教育資源和輔助技術(shù)，以適應(yīng)其個(gè)別學(xué)習(xí)需求。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信和自我價(jià)值感。

-培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重個(gè)體差異，倡導(dǎo)平等和包容。

六、教學(xué)重占和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

-通過個(gè)性化的教學(xué)方法，確保學(xué)生掌握課程核心內(nèi)容。

-整合輔助教育資源，使教學(xué)內(nèi)容更易被學(xué)生接受和理解。

2、教學(xué)難點(diǎn)

-針對(duì)學(xué)生的特殊需求，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過生動(dòng)的故事、有趣的問題或者與生活實(shí)際相關(guān)的情境，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

-利用多媒體工具，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺刺激，幫助學(xué)生集中注意力。

-通過簡(jiǎn)短的討論或回顧，連接學(xué)生已有的知識(shí)背景，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、新知講授（20分鐘）

-教師使用清晰、簡(jiǎn)練的語言，結(jié)合視覺輔助材料和實(shí)物操作，逐步介紹新知識(shí)。

-采用分步驟、小步快走的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，逐步消化吸收新信息。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供多種教學(xué)資源和輔導(dǎo)方式，如手語、文字、圖表等，以滿足個(gè)體差異。

3、合作探究（15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行討論和探究活動(dòng)，教師提供引導(dǎo)性問題或任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、交流和合作。

-教師巡回指導(dǎo)，為每組提供必要的支持和反饋，幫助學(xué)生解決合作過程中遇到的問題。

-通過共享探究成果，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)來鞏固新知識(shí)。

-提供即時(shí)的反饋和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估和反思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

5、拓展延伸（5分鐘）

-教師提供拓展性的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，如延伸閱讀、創(chuàng)意手工、互動(dòng)游戲等，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步探索興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活或其他學(xué)科中，促進(jìn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。

-對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供更高層次的挑戰(zhàn)，以促進(jìn)其潛能的發(fā)展。

八、教學(xué)方法和手段

-個(gè)別化教學(xué)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特殊需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行互動(dòng)討論和角色扮演，以提高社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-多感官教學(xué)：利用視覺、聽覺、觸覺等多種感官刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶信息。

-逐步引導(dǎo)：通過分解復(fù)雜任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

-直接教學(xué)：明確教學(xué)目標(biāo)，采用結(jié)構(gòu)化教學(xué)流程，確保學(xué)生能夠直接學(xué)習(xí)核心知識(shí)。

九、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的即時(shí)練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)：布置分層作業(yè)，包括基礎(chǔ)鞏固題、進(jìn)階挑戰(zhàn)題和創(chuàng)造性任務(wù)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，包括口頭提問、作業(yè)反饋、小測(cè)驗(yàn)和項(xiàng)目報(bào)告。

-形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，提供及時(shí)反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在一段時(shí)間或課程結(jié)束后，評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

十、輔助教學(xué)資源與工具

-輔助技術(shù)：使用特殊教育軟件、應(yīng)用程序和輔助設(shè)備，如讀屏軟件、語音識(shí)別工具、放大鏡等，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-視覺輔助材料：制作和利用圖表、思維導(dǎo)圖、閃卡等視覺輔助材料，幫助學(xué)生組織和記憶信息。

-實(shí)物操作材料：提供實(shí)際物品、模型、教具等，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深理解。

-多媒體資源：運(yùn)用視頻、音頻、電子書等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)包：根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求，準(zhǔn)備包含個(gè)性化學(xué)習(xí)材料和策略的學(xué)習(xí)包。

十一、結(jié)論

-掌握了課程內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)，并通過適當(dāng)?shù)妮o助工具和策略完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

-在合作探究和鞏固練習(xí)中，提高了問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過多元化的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，建立了積極的情感態(tài)度。

-不同程度的學(xué)生都在自身基礎(chǔ)上取得了進(jìn)步，感受到了學(xué)習(xí)成功的喜悅。

十二、教學(xué)反思

-教學(xué)設(shè)計(jì)是否充分考慮了學(xué)生的特殊需求，是否做到了真正的個(gè)別化教學(xué)。

-教學(xué)過程中，學(xué)生參與度如何，是否能夠主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的效果是否達(dá)到預(yù)期。

-教學(xué)方法和手段是否有效地幫助學(xué)生理解和記憶新知識(shí)，是否需要調(diào)整以更好地適應(yīng)學(xué)生。

-課堂練習(xí)和作業(yè)的難度是否適中，是否能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-輔助教學(xué)資源與工具的使用是否恰當(dāng)，是否有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-教師在授課