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文檔簡介

電和磁年級：六年級學(xué)科：小學(xué)科學(xué)（教科版）聚焦指南針南極北極1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然讓通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的現(xiàn)象。＋探索（1）指南針放在桌面上靜止不動(dòng)，拉直導(dǎo)線與指南針方向一致。（2）接通電流，觀察指南針；斷開電流，觀察指南針。重復(fù)3次。（3）做好記錄。通電導(dǎo)線和指南針研討在實(shí)驗(yàn)中看到了什么現(xiàn)象？怎樣解釋這種現(xiàn)象？研討在實(shí)驗(yàn)中看到通電導(dǎo)線讓指南針偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？怎樣解釋這種現(xiàn)象？解釋1：電流讓指南針偏轉(zhuǎn)解釋2：電轉(zhuǎn)換成磁，讓指南針偏轉(zhuǎn)研討怎么做才能證明你的解釋呢？研討怎么做才能證明你的解釋呢？（1）采用短路，加大電流

短路時(shí)電流非常大，接通電流1秒后，立即斷開電流。研討怎么做才能證明各自的解釋呢？（2）疊加通電導(dǎo)線兩根導(dǎo)線電流方向相同兩根導(dǎo)線電流方向相反探索哪一種解釋更合理研討分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和解釋研討分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和解釋研討相互質(zhì)疑，進(jìn)一步論證你們的解釋解釋1：電流讓指南針偏轉(zhuǎn)解釋2：電轉(zhuǎn)換成磁，讓指南針偏轉(zhuǎn)研討

根據(jù)我們的研究，如何讓指南針的偏轉(zhuǎn)角度更大？探索用通電線圈靠近指南針，重演奧斯特實(shí)驗(yàn)研討

分析奧斯特實(shí)驗(yàn)，你有哪些發(fā)現(xiàn)？能否進(jìn)一步證明是電轉(zhuǎn)換成磁？研討

比較磁鐵和通電線圈對指南針的影響，你們有什么發(fā)現(xiàn)？由此推測通電線圈相當(dāng)于什么？研討

奧斯特抓住這個(gè)現(xiàn)象，又進(jìn)行了三個(gè)多月的反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，終于在1820年7月21日寫成論文，確定了科學(xué)史上的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)——電流磁效應(yīng)。就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。電能轉(zhuǎn)換成磁，你的依據(jù)是什么？拓展檢驗(yàn)廢電池是

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