河南省上蔡中學(xué)高三上學(xué)期第一次段考日語試題（含答案解析）

上蔡中學(xué)2025屆高三年級(jí)第一次段考日語注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在試卷和答題卡指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案用0.5mm的黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。第一部分聽力（共兩節(jié)，滿分30分）第一節(jié)（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）1.研究室はどこですか。A.３階の左から三番目の部屋B.５階の左から三番目の部屋C.５階の右から三番目の部屋2.男の人はいつ家に戻ってきますか。A木曜日B金曜日C.土曜日3.男の人がいるところは今どんな天気ですか。A.晴れているB.雨が少し降っているC.雨が強(qiáng)く降っている4.誰が女の人に料理を教えていますか。A祖父B.母C.おばあさん5.男の人がしてはいけないことは何ですか。Aタバコを吸うことB.お酒を飲むことC.辛い物を食べること第二節(jié)（共15小題：年小題1.5分，滿分22.5分）聽下面5段錄音，從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。6.二人は何について話していますか。A.田村先生の誕生日パーティーB.田中先生の誕生日パーティーC.鈴木先生の誕生日パーティー7.女の人は何をしますか。A.ケーキを準(zhǔn)備するB.先生に連絡(luò)するC.パーティーの場(chǎng)所を予約する8.男の人は何をしますか。A.ケーキを準(zhǔn)備するB.先生に連格するC.パーティーの場(chǎng)所を予約する聽下面的錄音，答第9至11題。9.春子さんはバイトの帰りに何をしますか。A.おばあさんのうちへ寄ってきますB.友達(dá)と旅行に行きますC.おばあさんを病院へ連れて行きます10.母親はこの後何をしますか。A.病院に行きますB.友達(dá)と旅行に行きますC.みかんを取りに行きます11.おばあちゃんは明日何をしますか。A.病院に行きますB.友達(dá)と旅行に行きますC.みかんを取りに行きます聽下而的錄音，回答第12至14題。12.今日は何日ですか。A.7日B.10日C.17日13.いつ新しいカードを取りに來ますか。A.7日B.10日C.17日14.女の人はこの辭書をどうしますか。A.今借りますB.買いに行きますC.1週間後借ります聽下而的錄音，回答第15至17題。15.女の人はこれから何をしますか。A.ケーキを買って病院に行きますB.ケーキを買って家に帰りますC.男の人とご飯を食べます16.女の人の妹はどうなっていますか。A.家にいますB.骨折で入院していますC.入院した友達(dá)のお見舞いをしています17.今晩女の人と男の人と一緒に晚ご飯を食べに行きますか。A.行きますB.病院に行ってから、行きますC.行きません聽下面的錄音，回答第18-20題。18.女の人は昨日どこに行きましたか。A.溫泉B.病院C.會(huì)社19.女の人は昨日だれと一緒でしたか。A.お母さんB.お姉さんC.おばあさん20.誰が病院にいきましたか。A.お母さんB.お姉さんC.おばあさん第二部分閱讀（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）閱讀下列短文，從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出符合文章內(nèi)容的最佳選項(xiàng)，并填寫在答題卡上。(一)中學(xué)校の頃、私は自信がありませんでした。そのため、勉強(qiáng)や部活、合唱コンクール（比賽）など、さまざまなことに挑戦し、努力を怠らないで不安を解消するようにしていました。しかし、自分の気持ちよりも周りの人たちを気にしすぎて、心の中で自分を見失っていました。そんな私を支えてくれたのは擔(dān)任の先生でした。先生は笑顔で、明るくて元?dú)轀骸─?、彼からの言葉はいつも楽観的でした。卒業(yè)式で先生から手紙をもらいました。その手紙はとても長(zhǎng)く、私の良いところや努力をたたえる（稱贊）內(nèi)容でした。手紙を読んで涙があふれ、何度も繰り返して読みました。自分に自信がなく、誰も私を見てくれないと感じていた私が、初めて3年間の自分を認(rèn)めることができた瞬間でした。その時(shí)、私は先生のようにいつも笑顔で明るくいたいと決意しました。辛い時(shí)や（ア）時(shí)、手紙を読むと勇気が湧いてきます。高校でも、先生の言葉を心に留め、少しずつ自信をつけるようになりました。先日の同窓會(huì)では先生と會(huì)いました。先生からの手紙で救われたことを話すと、笑みを浮かべました。これから先の人生で大変なことがあるかもしれませんが、青春時(shí)代を支えてくれた先生からの手紙を勵(lì)みに、明るく前向きに生きていきたいと思います。1.文中の「そんな私」はどんな人だったか。A.自信を持つ人 B.勇気のある人 C.努力を怠けた人 D.自分を見失った人2.文中に「繰り返して読みました」とあるが、それはなぜか。A.內(nèi)容が読みにくいから B.手紙がとても長(zhǎng)いからC.先生に褒められたから D.先生の言葉に感動(dòng)したから3.文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。A.迷った B.怒った C.うれしい D.恥ずかしい4.文中に「笑みを浮かべました」とあるが、誰の笑みなのか。A.筆者 B.先生 C.友達(dá) D.同級(jí)生5.筆者の最も言いたいことは何か。A.褒め言葉は人生を変える。B.自信がない時(shí)は努力するべきだ。C.先生に感謝の気持ちを表したい。D.中學(xué)時(shí)代は自信を持って過ごせた?！敬鸢浮?.D2.D3.A4.B5.C【解析】【分析】文章大意：初中的時(shí)候，我沒有自信。因此，我挑戰(zhàn)了學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、合唱比賽等各種各樣的事情，努力不懈地消除了不安。但是，比起自己的心情，我太在意周圍的人了，在心里迷失了自己。支持我的是班主任老師。老師帶著笑容，開朗活潑，他說的話總是很樂觀。我在畢業(yè)典禮上收到了老師的信。那封信很長(zhǎng)，內(nèi)容是贊揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)和努力。讀了信眼淚汪汪的，反復(fù)讀了好幾遍。對(duì)自己沒有自信，覺得沒有人會(huì)看我的時(shí)候，第一次認(rèn)可了自己三年的時(shí)間。那時(shí)，我決心要像老師一樣總是帶著笑容和開朗。痛苦的時(shí)候和迷茫的時(shí)候，讀了信就會(huì)有勇氣。高中也把老師的話記在心里，漸漸地增強(qiáng)了自信。在前幾天的同學(xué)會(huì)上見到了老師。當(dāng)談到老師的來信拯救了我的事時(shí)，老師露出了笑容。今后的人生中可能會(huì)有很多困難，但我想把來自支持我青春時(shí)代的老師的信作為激勵(lì)，樂觀地生活下去?！?題詳解】由原文「自分の気持ちよりも周りの人たちを気にしすぎて、心の中で自分を見失っていました」可知，指代前文提到的在心里迷失了自我的自己。故選D?！?題詳解】由原文「その手紙はとても長(zhǎng)く、私の良いところや努力をたたえる內(nèi)容でした。手紙を読んで涙があふれ、何度も繰り返して読みました」可知，老師的信內(nèi)容是贊揚(yáng)作者的優(yōu)點(diǎn)和努力，作者讀了信眼淚汪汪的，覺得很感動(dòng)，所以反復(fù)讀了好幾遍。故選D?！?題詳解】代入句子「辛い時(shí)や（ア）時(shí)、手紙を読むと勇気が湧いてきます」，痛苦的時(shí)候和迷茫的時(shí)候，讀了信就會(huì)有勇氣。故選A?！?題詳解】由原文「先生からの手紙で救われたことを話すと、笑みを浮かべました」可知，當(dāng)談到老師的來信拯救了作者的事時(shí)，老師露出了笑容。故選B。【5題詳解】由原文「これから先の人生で大変なことがあるかもしれませんが、青春時(shí)代を支えてくれた先生からの手紙を勵(lì)みに、明るく前向きに生きていきたいと思います」可知，今后的人生中可能會(huì)有很多困難，作者把來自支持自己的青春時(shí)代的老師的信作為激勵(lì)，樂觀地生活下去，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。故選C。(二)子供の授業(yè)參観（公開課）に行って驚いたことがあります。先生が、ある問題について「どう思いますか」と質(zhì)問したら、生徒たちが手を挙げて、先生が指名の生徒が答えました。次に、「ほかの人は」と先生が聞いたら、またみんな手を挙げて、先生が別のだれかを指名して、その生徒がさっきの生徒と同じことを答えたのです。そうやって次々に何人も同じ答えをしました。これには私、びっくりしました。同じ答えだったら言わなくてもいいと思うのですが、先生はそれを期待しているのでしょう。むしろ（不如說）、別の答えが出てきたら困ってしまうのでしょう。（ア）、無理しても別の答えを言うこと、人と同じことを言わないことが大事だと私は思います。クラスが40人いたら、40個(gè)の答えがあるべき（應(yīng)當(dāng)）です。先生には、「（イ）」と聞いて欲しかった（想讓---問）です。そして、出てきた別の答えが間違っていても、「それはおもしろいね」とまず褒めて（表揚(yáng)）、「しかし、ここの部分はもう一度考えてたらどうでしょう」や、「ここに無理がある可能性があるでしょう」と言ったほうがいいかなと思いました。6.文中に「これには私、びっくりしました」とあるが、それはなぜか。A.最初に指名された生徒の答えが正しかったからB.生徒が次々に同じ答えを言ったからC.生徒が手を挙げて1人ずつ答えたからD.違う答えをする生徒に先生が困ったから7.文中の「それ」は何を指すか。A.他の生徒と違う答えが出てくることB.生徒から別の答えが出てくることC.生徒がみんな同じ答えを言うことD.生徒がみんな違う答えを言うこと8（ア）に入れるのい最も適當(dāng)なものはどれか。A.だから B.それで C.それでは D.しかし9.（イ）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。A.別の答えはありませんか B.だれの答えが正しいですかC.同じ答えの人はいませんか D.まだ答えていない人はいませんか10.この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。A.生徒が間違った答えを言ったらすぐ直したほうがいいB.出てきた答えが間違ってもまず褒めたほうがいいC.正しい答えだと思った時(shí)だけ、答えたほうがいいD.他の生徒と同じ答えでも褒めたほうがいい【答案】6.B7.C8.D9.A10.B【解析】【分析】本文內(nèi)容難度一般。去參觀孩子的公開課時(shí)，有一件很吃驚的事情。當(dāng)老師問到某個(gè)問題“你覺得怎么樣”時(shí)，學(xué)生們舉手，老師指名的學(xué)生回答了。接著，老師問“其他人呢”，大家又舉手，老師指名了其他人，那個(gè)學(xué)生回答了和剛才的學(xué)生一樣的問題。這樣一個(gè)接一個(gè)地，好幾個(gè)人都回答了同樣答案，這讓我很吃驚，我想如果是同樣的答案不說也可以，不過，老師應(yīng)該期待著那樣吧。倒不如說，如果有別的答案的話，會(huì)很為難吧。但是，我認(rèn)為即使勉強(qiáng)也要說出別的答案，不要說和別人一樣的答案是很重要的。班里有40個(gè)人的話，應(yīng)該有40個(gè)答案。我想讓老師問“還有別的答案嗎？”，然后，即使出現(xiàn)的其他回答是錯(cuò)誤的，首先要表揚(yáng)他“那真有趣啊”，然后說“但是，這部分再考慮一下怎么樣”，“這種回答有點(diǎn)不合理”比較好。【6題詳解】由原文「そうやって次々に何人も同じ答えをしました。これには私、びっくりしました?！?，“這樣一個(gè)接一個(gè)地，好幾個(gè)人都回答了同樣的答案，這讓我很吃驚”。故選B?！?題詳解】由原文「同じ答えだったら言わなくてもいいと思うのですが、先生はそれを期待しているのでしょう。」，“我想如果是同樣的答案不說也可以，不過，老師應(yīng)該期待著那樣吧?！保袱健怪复拔膬?nèi)容，故選C?！?題詳解】由原文「先生はそれを期待しているのでしょう。むしろ（不如說）、別の答えが出てきたら困ってしまうのでしょう?！?，“老師應(yīng)該期待著那樣吧。倒不如說，如果有別的答案的話，會(huì)很為難吧?！?，聯(lián)系下文「無理しても別の答えを言うこと、人と同じことを言わないことが大事だと私は思います?！?，“我認(rèn)為即使勉強(qiáng)也要說出別的答案，不要說和別人一樣的答案是很重要的”，前后文是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，「だから」因此；「それで」因此；「それでは」那么；「しかし」但是。故選D。9題詳解】由原文「無理しても別の答えを言うこと、人と同じことを言わないことが大事だと私は思います。クラスが40人いたら、40個(gè)の答えがあるべき（應(yīng)當(dāng)）です?！?，“我認(rèn)為即使勉強(qiáng)也要說出別的答案，不要說和別人一樣的答案是很重要的。班里有40個(gè)人的話，應(yīng)該有40個(gè)答案?！?，聯(lián)系下文，作者認(rèn)為即使出現(xiàn)了不同的回答是錯(cuò)誤的，老師首先應(yīng)該表揚(yáng)等等，故這里填A(yù)“還有別的答案嗎”合適，故選A?！?0題詳解】由原文「そして、出てきた別の答えが間違っていても、『それはおもしろいね』とまず褒めて」，“然后，即使出現(xiàn)的其他回答是錯(cuò)誤的，首先要表揚(yáng)他‘那真有趣啊’?！保蔬xB。(三)舊暦の8月15日が中國では「中秋節(jié)」といわれていますが、日本では「十五夜」と呼ばれています。これは、日本と中國の文化における重要な秋の祭りで、伝統(tǒng)的な行事です。（ア）について、日本の十五夜は古代の農(nóng)耕文化に由來して、月に収穫を感謝する行事として始ったのです。その後、中國の中秋節(jié)の文化と伝説が日本に伝えられて、それが広がったとされています。十五夜には、お団子を食べながら満月を楽しむことが特徴です。中國では、中秋節(jié)の満月は「団らん」を象徴しています。月餅は満月のような形をしているため、それは中秋節(jié)には欠かせない伝統(tǒng)的な食べ物として、非常に人気があります。日本では、十五夜は家族団らんの日ではなく、日本人はお月見を通して、神様への感謝を伝えます。それに対して、中國ではこの夜の満月を「円満?完壁」の象徴と考えています。そのため、中國では中秋節(jié)を「団らん節(jié)」（團(tuán)圓節(jié)）と呼ぶこともあります。中秋節(jié)や春節(jié)などの中國の伝統(tǒng)行事に家族のつながりを重視する風(fēng)習(xí)が見られます。それは今も変わらず社會(huì)に広く存在しています。中國人を相手にビジネスを考える時(shí)には、こうした基本的な価値観の理解が欠かせないでしょう。11.文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。A.起源 B.食べ物 C.祝い方 D.伝説12.文章によると、中秋節(jié)と十五夜の異同について正しいのはどれか。A.みな重要な秋の祭りである。B.行事を行う時(shí)間が國によって違う。C.中國では大人気ですが、日本では関心が弱い。D.中日とも行事には家族を大切にする意識(shí)が現(xiàn)われる。13どうして中國では中秋節(jié)を「団らん節(jié)」と呼ぶのか。A.その日に形が丸い月餅を食べるからB.その日に會(huì)社も學(xué)校も休みになるからC.中秋節(jié)の満月を「円満?完璧」の象徴と考えるからD.中秋節(jié)には誰でも故郷や家へ帰って家族が揃うから14.「それ」は何を指すか。A.中秋節(jié) B.伝統(tǒng)行事 C.家族のつながり D.家族関係を重視する風(fēng)習(xí)15.文章の內(nèi)容に合っているものはどれか。A.中國の中秋節(jié)も日本の十五夜も家族一緒に祝うのだ。B.日本人は家族のつながりが弱いので、十五夜も家へ帰らない。C.中國の中秋節(jié)の文化が日本に伝わってから、日本の十五夜が誕生した。D.日本は中國からの文化の影響を受けたが、飲食文化は獨(dú)自の特徴がある?！敬鸢浮?1.A12.A13.C14.D15.D【解析】【分析】本文內(nèi)容難度一般，主要講解了中國的中秋節(jié)和日本的十五夜的異同。舊歷的8月15日在中國被稱為“中秋節(jié)”，在日本被稱為“十五夜”。這是日本和中國文化中的重要節(jié)日，是傳統(tǒng)節(jié)日。關(guān)于起源，日本的十五夜來源于古代的農(nóng)耕文化，作為感謝月亮收獲的活動(dòng)而開始進(jìn)行。之后，中國中秋節(jié)的文化和傳說傳到了日本，并傳播開來。十五夜，一邊吃團(tuán)子一邊享受滿月是其特征。在中國，中秋節(jié)的滿月象征著“團(tuán)圓”。因?yàn)樵嘛炐螤钕駶M月，它作為中秋節(jié)必不可少的傳統(tǒng)食物，非常受歡迎。在日本，十五夜不是家庭團(tuán)聚的日子，日本人通過賞月來表達(dá)對(duì)神的感謝。與此相對(duì)，中國認(rèn)為這個(gè)夜晚的滿月是“圓滿·完壁”的象征。因此，在中國，中秋節(jié)也被稱為“團(tuán)圓節(jié)”。在中秋節(jié)和春節(jié)等中國傳統(tǒng)活動(dòng)中可以看到重視家庭聯(lián)系的風(fēng)俗。它至今仍在社會(huì)上廣泛存在。以中國人為對(duì)象洽談生意的時(shí)候，對(duì)于這樣的基本價(jià)值觀的理解是不可缺少的?！?1題詳解】由原文「日本の十五夜は古代の農(nóng)耕文化に由來して、月に収穫を感謝する行事として始ったのです」可知，此處是在介紹日本十五夜的起源問題。故選A。【12題詳解】由原文「これは、日本と中國の文化における重要な秋の祭りで、伝統(tǒng)的な行事です」可知，中國的中秋節(jié)和日本的十五夜，都是重要的秋日祭典，傳統(tǒng)節(jié)日。故選A?！?3題詳解】由原文「中國ではこの夜の満月を『円満?完壁』の象徴と考えています」可知，在中國，中秋節(jié)這天的月亮有“圓滿、完美”的意思，所以被稱為團(tuán)圓節(jié)。故選C?！?4題詳解】由原文「中秋節(jié)や春節(jié)などの中國の伝統(tǒng)行事に家族のつながりを重視する風(fēng)習(xí)が見られます」可知，中國的中秋節(jié)和春節(jié)都很重視家族聯(lián)系，此處指代這種現(xiàn)象現(xiàn)如今依然存在。故選D?！?5題詳解】由原文「日本の十五夜は古代の農(nóng)耕文化に由來して、月に収穫を感謝する行事として始ったのです。その後、中國の中秋節(jié)の文化と伝説が日本に伝えられて、それが広がったとされています」「十五夜には、お団子を食べながら満月を楽しむことが特徴です」可知，日本的十五夜有自己獨(dú)自的起源，但是后來受到中國中秋節(jié)的文化和傳說的影響而已。但是其獨(dú)自的文化特色，比如飲食并沒有改變。故選D。(四)先月、「子どもの習(xí)い事（技藝學(xué)習(xí)）」に関するある調(diào)査は、0歳～小學(xué)6年生の子どもに習(xí)い事をさせている親500名を?qū)澫螭衰ぅ螗咯`ネットで行われた。子どもに何の習(xí)い事をさせているかを?qū)い亭郡趣长?、トッ?は、1位「水泳」（178人）、2位「ピアノ」（105人）、3位「英會(huì)話スクール（英語會(huì)話學(xué)校）」（ア）、4位「習(xí)字」（63人）、5位「サッカー」（52人）という結(jié)果になった。また、習(xí)い事を始めたきっかけについては、「體力づくりや運(yùn)動(dòng)能力の向上のため」（255人）や「子どもがやりたいと言ったから」（227人）、「將來何かしらの役に立つから」（202人）が多かった。続いて、1か月當(dāng)たりの習(xí)い事の費(fèi)用について聞くと、「3，000円～5，000円未満」（115人）、「5，000円～1萬円未満」（182人）が多く、「3，000円～1萬円未満」が全體の約（イ）を占める結(jié)果になった。「今、子どもが習(xí)い事をやめたいと言ったらどうしますか」と尋ねたところ、「やめさせる」が259人、「なんとか頑張らせる」が241人とほぼ同じとなった。最後に、親自身はどんな習(xí)い事をしていたのか聞いたところ、1位「ピアノ」（230人）、2位「習(xí)字」（209人）、3位「水泳」（198人）が多かった。16.次の4人の中で調(diào)査対象となるのは誰か。A.小學(xué)校 B.4歳の幼稚園児 C.5歳の子供を持つ親 D.中學(xué)校の子供17.文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。A.（107人） B.（97人） C.（57人） D.（47人）18.習(xí)い事を始めたきっかけについて、最も多い答えはどれか。A.體カづくりや運(yùn)動(dòng)能力の向上のため。B.子どもがやりたいと言ったから。C.將來何かしらの役に立つから。D.親自身もしていたから。19.文中の（イ）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。A.7割 B.4割 C.5割 D.6割20.この文章の內(nèi)容に合っているものはどれか。A.小さい頃、水泳を習(xí)っていた親が一番多かった。B.子どもが習(xí)い事をやめたい時(shí)、半數(shù)くらいの人がやめさせる。C.習(xí)い事の費(fèi)用について、「3，000円～5，000円未満」との回答が一番多かった。D.習(xí)い事をやめたい子どもに対して、頑張らせる人がやめさせる人より多かった。【答案】16.C17.B18.A19.D20.B【解析】【分析】本文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，主要講述了關(guān)于兒童學(xué)習(xí)特長(zhǎng)班的調(diào)查結(jié)果。上個(gè)月，一項(xiàng)關(guān)于兒童特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的調(diào)查在網(wǎng)上進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象是500名讓0至6年級(jí)孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)。當(dāng)被問到他們的孩子正在學(xué)習(xí)什么課程時(shí)，排名前五位的依次是：第一：游泳（178位家長(zhǎng)）；第二：鋼琴（105位家長(zhǎng)）；第三：英語會(huì)話學(xué)校；第四：書法（63位家長(zhǎng)）；第五：足球（52位家長(zhǎng)）。至于開始參加特此培訓(xùn)班的契機(jī)，許多受訪者選擇了“為了增強(qiáng)體質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)能力”（255位受訪者）、“因?yàn)槲业暮⒆酉雽W(xué)”（227位受訪者）和“因?yàn)檫@對(duì)將來有用”（202位受訪者）。當(dāng)問及每月的課程費(fèi)用時(shí)，大多為3,000日元至5,000日元以下（115個(gè)受訪者）和5000日元至10000日元以下（182個(gè)受訪者），其中3,000日元至10,000日元以下約占所有回答的六成。當(dāng)被問及“如果孩子現(xiàn)在想停止學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)會(huì)怎么做”時(shí)，259位家長(zhǎng)表示會(huì)讓孩子停止學(xué)習(xí)，241位家長(zhǎng)表示會(huì)以某種方式讓孩子更加努力學(xué)習(xí)，這兩個(gè)數(shù)字幾乎相同。最后，當(dāng)問及他們的父母自己參加了哪些課程時(shí)，第一位是鋼琴（230位受訪者）；第二位是書法（209位受訪者）；第三位是游泳（198位受訪者）。【16題詳解】第一段提到「0歳～小學(xué)6年生の子どもに習(xí)い事をさせている親500名を?qū)澫螭衰ぅ螗咯`ネットで行われた」調(diào)查對(duì)象是500名讓0至6年級(jí)孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)。故C項(xiàng)有個(gè)5歲孩子的家長(zhǎng)可以成為調(diào)查對(duì)象。故選C?！?7題詳解】本空要填排名第三的參加英語會(huì)話學(xué)校的人數(shù)，由原文「2位「ピアノ」（105人）」「4位「習(xí)字」（63人）」可知排名第二的參加鋼琴練習(xí)的人數(shù)是105人，第四的練習(xí)書法的是63人，所以排名第三的人數(shù)應(yīng)該在63-105人之間。故選B。【18題詳解】原文提到「また、習(xí)い事を始めたきっかけについては、「體力づくりや運(yùn)動(dòng)能力の向上のため」（255人）や「子どもがやりたいと言ったから」（227人）、「將來何かしらの役に立つから」（202人）が多かった?！顾躁P(guān)于開始參加特此培訓(xùn)班的契機(jī)，選擇“為了增強(qiáng)體質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)能力”的受訪者最多，為255人。故選A?！?9題詳解】由原文「3，000円～5，000円未満」（115人）、「5，000円～1萬円未満」（182人）が多く」可知，3000-1萬日元的人數(shù)總共為297人，總受訪者由第一段可知為500人，所以3000-1萬日元的人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的六成。故選D?！?0題詳解】原文提到「「今、子どもが習(xí)い事をやめたいと言ったらどうしますか」と尋ねたところ、「やめさせる」が259人」即當(dāng)被問及“如果孩子現(xiàn)在想停止學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)會(huì)怎么做”時(shí)，259位家長(zhǎng)表示會(huì)讓孩子停止學(xué)習(xí)，總受訪者人數(shù)為500人，所以讓孩子放棄的人數(shù)超過總?cè)藬?shù)的一半。故選B。第三部分語言運(yùn)用（共20小題，每小題1.5分，滿分30分）第一節(jié)（共10小題，每小題1.5分，共15分）「人」という漢字を見てください。右の線と左の線が、お互いに1いるところから「人」という字ができた、と昔のあるテレビ番組で言っていました。私は、2そうかと思いながらも、なんだかおかしいなあとも感じました。それは、「右のほうが3頑張っていて、左は支えられているだけではないか」そんなふうに思ったのです。みなさんはどうですか。でもね、私はこの「人」という漢字を4と見てみました。5、支えている右のほうは支える左がいる6、倒れずに済むということが分かったのです。支えたり、支え合ったりすることで「人」は成り立っているのです。これがないと、私たちの関係は、7のようになってしまいますね。これは、友だちを支える必要がない8、誰9も支えてもらえないという、お互いが獨(dú)りぼっち（孤獨(dú)一人）の関係になってしまいます。私たち「人」は、お互いが支え合い、助け合いをすることで成り立っているのです。ですから、人の間で生きるという意味で「10」という言葉があるのです。21.A.間に合って B.話し合って C.付き合って D.支え合って22.A.なるべく B.それくらい C.なるほど D.さらに23.A.すごい B.すごく C.すごくて D.すごさ24.A.しっかり B.あっさり C.さっぱり D.はっきり25.A.ところで B.そうすると C.したがって D.それなのに26.A.おかげで B.せいで C.だから D.ためで27.A.平行 B.交錯(cuò) C.直線 D.曲線28.A.とおりに B.より C.にとって D.かわりに29.A.が B.から C.まで D.か30.A.期間 B.時(shí)間 C.人間 D.仲間【答案】21.D22.C23.B24.A25.B26.A27.A28.D29.B30.C【解析】【分析】本篇文章為記敘文，文章以“人”這一漢字為始展開說明。作者說以前的一個(gè)電視節(jié)目里說過，右線和左線互相支撐，就形成了“人”這個(gè)字。作文認(rèn)為原來如此，但又有些奇怪：右邊的線非常努力，左邊的線只是被支撐著。但是，作者仔細(xì)看了看這個(gè)“人”字。這樣一來，就明白了：右邊支撐的線，正是因?yàn)橛凶筮叺木€，才不會(huì)倒下。只有相互支持、相互支持，“人”才能成立。如果沒有這個(gè)，大家的關(guān)系就會(huì)變得平行。這樣一來，既不需要朋友的支持，也得不到任何人的支持，雙方都是孤身一人的關(guān)系?！叭恕笔窃诨ハ嘀С?、互相幫助的過程中建立起來的。因此，“人間”這個(gè)詞是指在人與人之間生活?！?1題詳解】本題考查單詞含義。A項(xiàng)意為“來得及，趕得上”，B項(xiàng)意為“商量”，C項(xiàng)意為“交往”，D項(xiàng)意為“相互支撐”，D項(xiàng)符合句意，故選D。【22題詳解】本題考查單詞含義。A項(xiàng)意為“盡量”，B項(xiàng)意為“那樣的程度”，C項(xiàng)意為“果真如此”，D項(xiàng)意為“更加”，C項(xiàng)符合句意，故選C。【23題詳解】本題考查一類形容詞副詞用法。由文中「右のほうが3頑張っていて、左は支えられているだけではないか」這一表述可知，「すごい」修飾「頑張る」，應(yīng)將詞尾「い」換為「く」，為一類形容詞副詞用法，故選B。【24題詳解】本題考查單詞含義。A項(xiàng)意為“緊緊地、扎實(shí)地”，B項(xiàng)意為“清爽地”，C項(xiàng)意為“整潔、利落”，D項(xiàng)意為“清晰地”，故選A?！?5題詳解】本題考查連詞含義。A項(xiàng)意為“話說回來”，B項(xiàng)意為“這樣一來”，C項(xiàng)意為“因此”，D項(xiàng)意為“盡管那樣”。聯(lián)系文中上下句含義可知，B項(xiàng)符合題意，故選B?！?6題詳解】本題考查句型含義。A項(xiàng)意為“多虧、幸虧”，B項(xiàng)意為“都怪”，C項(xiàng)意為“因此”，D項(xiàng)意為“由于”。由文中「支えている右のほうは支える左がいる6、倒れずに済むということが分かったのです?！惯@一表述可知，右邊支撐的線，正是多虧了有左邊的線，才不會(huì)倒下，故選A?！?7題詳解】本題考查單詞含義。由文中「支えたり、支え合ったりすることで「人」は成り立っているのです。これがないと、私たちの関係は、7のようになってしまいますね。」這一表述可知，正是互相支撐人才得以存在，如果沒有互相支撐的話，人們的關(guān)系就會(huì)“平行”。故選A?！?8題詳解】本題考查句型含義。由文中「これは、友だちを支える必要がない8、誰9も支えてもらえないという」這一表述可知，句意為：作為不支撐朋友的替代自己也得不到任何支持。A項(xiàng)意為“按照”，B項(xiàng)意為“比起”，C項(xiàng)意為“對(duì)…來說”，D項(xiàng)意為“替代”，故選D?！?9題詳解】本題考查助詞含義?！浮椤猡椁Α勾钆涫褂?，意為“從…得到…”，故選B。【30題詳解】本題考查單詞含義及對(duì)文章主旨的理解。由文中「…人の間で生きるという意味で…」這一表述可知，C項(xiàng)符合句意，故選C。第二節(jié)（共10小題：條小題1.5分，滿分15分）閱讀下面短文，在空白處填入適當(dāng)?shù)闹~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式，括號(hào)內(nèi)單詞有雙下劃線時(shí)，寫出該單詞的漢字或假名。自分は歌が1(うまい)ないとか、自信がないから人前で歌を歌いたくない2思っている人は多いと思う。実は、そういう人たちはテレビやCDで聞いてなんとなく覚えた歌を、自分の勝手なイメージで3(歌う)てしまっていることが多い。自信を持って歌を歌うには、まず歌詞を理解して曲を覚えることが必要だ。歌詞は何度もよく読むことで、伝えたいメッセージが理解できる。曲も4(繰る)返し聞けば、細(xì)かい部分まで聞き取れるようになり、正確に覚えることができる。このようにして歌詞と曲をしっかり覚えたら、あとは歌手のまねをするような気持ちで、自信を持って歌うことだ。いきなり自分5(らしい)歌おうとするのは、失敗のもとなのでやめたほうがいい。どうしたら人の心に響くような歌が歌えるようになるのだろうか。よく歌手のようにうまく歌いたいと思って歌手のまねをして歌っている人がいるが、私はそのような歌を聞いても感動(dòng)することは少ない。私6とって上手な歌というのは、何よりも歌う人の気持ちが伝わってくる歌だからだ。では、どう7(する)ば人を8(感動(dòng)する)せる歌が歌えるのか。それには歌詞を深く理解することが大切だ。単語の意味9もちろん、描かれている狀況や感情を丁寧に読み込んでいけば、どこが大切か、どこを強(qiáng)調(diào)して歌えばいいかがわかってくるはずだ。歌詞の理解さえ十分にできていれば、多少音を10(間違)えたとしても、メッセージは必ず聞き手に伝えられると思う。31.___32.___33.___34.___35.___36.___37.___38.___39.___40.___【答案】31.うまく32.と33.歌っ34.繰り35.らしく36.に37.すれ38.感動(dòng)さ39.は40.まちが【解析】【分析】本文比較簡(jiǎn)單，主要講了有很多人覺得自己唱歌不好，沒有自信，所以不想在人前唱歌。其實(shí)，這些人大多是把在電視或CD上聽來歌曲，按照自己的想象唱出來的。要想有自信地唱歌，首先要理解歌詞，記住曲子。歌詞要多讀幾遍，才能理解想要傳達(dá)的信息。如果反復(fù)聽曲子，就能聽懂細(xì)節(jié)部分，也能正確地記住。像這樣記住歌詞和歌曲后，就像模仿歌手一樣，自信地唱歌。突然想要唱出自己的風(fēng)格，是失敗的根源，還是放棄為好。怎樣才能唱出打動(dòng)人心的歌曲呢?有些人為了像歌手一樣唱得好而模仿歌手，但我聽了那樣的歌曲，很少會(huì)感動(dòng)。因?yàn)閷?duì)我來說，唱得好的歌，最重要的是能傳達(dá)唱的人的心情的歌。那么，怎樣才能唱出動(dòng)人的歌曲呢?要做到這一點(diǎn)，深刻理解歌詞是很重要的。單詞的意思自不必說，只要仔細(xì)閱讀描寫的狀況和感情，就應(yīng)該知道哪里重要，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪里。只要能充分理解歌詞，即使音多少有些錯(cuò)誤，也一定能把信息傳達(dá)給聽眾?！?1題詳解】本題考查A1活用用法，「うまい」A1,順利，高明，擅長(zhǎng)，甜的。此處為擅長(zhǎng)之意。后續(xù)「ない」所以推出前面為否定簡(jiǎn)體：「うまくない」。故填うまく?！?2題詳解】本題考查助詞用法，「～と思う」想，認(rèn)為，覺得?！袱取贡硪脙?nèi)容。故填と?！?3題詳解】本題考查動(dòng)詞活用用法，「～てしまう」動(dòng)作完了伴隨遺憾可惜。前接動(dòng)詞て形。「歌う」唱歌。て形：「歌って」。故填歌っ?！?4題詳解】本題考