湖南省邵陽市武岡市高一上學(xué)期期中考試語文試題

2024年下學(xué)期期中考試試卷高一語文注意事項(xiàng)：1．本試卷考試時(shí)量150分鐘，滿分150分；2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上；3．請(qǐng)將答案填寫在答題卡上，寫在本試卷上無效，請(qǐng)勿折疊答題卡，答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，影視作品與城市之間的聯(lián)系越發(fā)緊密。2023年初，電視劇《狂飆》熱播，江門作為拍攝地迅速“出圈”。電視劇《繁花》播出后，上海黃河路成為劇迷們追捧的熱門景點(diǎn)。最近熱播的電視劇《我的阿勒泰》又將新疆北部城市阿勒泰展現(xiàn)于公眾視野?！耙徊縿Щ鹨蛔恰薄Ｔ絹碓蕉嗟某鞘幸庾R(shí)到影視作品對(duì)城市形象和文化推廣的重要性，紛紛加大對(duì)影視創(chuàng)作的支持力度。這種“雙向奔赴”的態(tài)勢，對(duì)推動(dòng)文化繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。（摘編自《一座城成就一部劇，一部劇帶火一座城》《光明日?qǐng)?bào)》2024年6月19日）材料二：“古城，變沒變？”面對(duì)筆者的問題，常年從事文保工作的方楚蘭答得直接：“格局一直沒變。”潮州是從歷史中走來的古城。站在城墻上望去，韓江、韓山立于前，“850多歲”的廣濟(jì)橋橫臥江面，老城內(nèi)街巷縱橫，一條牌坊街成為古城文旅特色區(qū)的“中軸線”……高處有城樓城墻，近處有江水古橋，內(nèi)里有小巷老厝，從高到低、由遠(yuǎn)及近、自外而內(nèi)，古城格局充滿了“立體感”，盡顯魅力。漫步廣濟(jì)橋，上面的部分亭臺(tái)樓閣被開辟為潮州非遺展室，非遺傳承人在室外開展常態(tài)化演示，增強(qiáng)與市民游客的互動(dòng)。62歲的郭金耀生于斯長于斯，見證了古城的點(diǎn)滴變化。在他看來，牌坊街的每一個(gè)牌坊都有故事，講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊(yùn)。文化根脈的跳動(dòng)是實(shí)現(xiàn)活化利用的驅(qū)動(dòng)力。一座城、一條街，要促進(jìn)文旅發(fā)展、商業(yè)繁榮，就必須做好文化這篇大文章，讓更多人知道文化的根、感受文化的脈?！巴砩蠜]事了，沿著古城走一走，真是有靈氣！”茶入蓋碗，沸水沖泡，郭金耀一邊展示潮州工夫茶，一邊笑談日常生活。要把歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)放在第一位，同時(shí)要合理利用，讓傳承千年的文化浸潤在城市肌理中，如此，古城定會(huì)綻放新光彩，持續(xù)“潮”起來。（摘編自李洪興《保護(hù)傳承和活化利用的“原汁原味”》《人民日?qǐng)?bào)》2024年6月18日）材料三：燈光漸暗，音樂漸起，江西南昌方言傳承基地——貴林社老茶館里座無虛席。追光燈再度亮起，演出現(xiàn)場氛圍升溫。臺(tái)上相聲演員長褂一甩，拋出精心設(shè)計(jì)的“包袱”，遠(yuǎn)道而來的游客一邊品茶、一邊互動(dòng)，品味用南昌方言講述的歷史和故事，體驗(yàn)感“拉滿”。讓旅途充滿“文化味兒”，已經(jīng)成為越來越多人旅行時(shí)的選擇。旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂。走進(jìn)上海中共一大紀(jì)念館尋找百年大黨的“青春密碼”；頭戴簪花、身著馬面裙在福建泉州古城找尋“蒼官影里三洲路，漲海聲中萬國商”的蹤跡；跟隨電影《長安三萬里》在陜西西安感受大唐盛世的萬千氣象……隨著旅游消費(fèi)升級(jí)，人們的旅游需求更加多樣化、個(gè)性化，旅游不再只是“看山看水看風(fēng)景”，而是日益向“觀文品史、體驗(yàn)生活”轉(zhuǎn)變。特別是對(duì)于年輕人而言，文化體驗(yàn)越來越成為他們注重的旅游內(nèi)容。一項(xiàng)面向以大學(xué)生為主的青年發(fā)起的調(diào)查顯示，選擇旅行目的地時(shí)，超過七成的受訪者看重旅游目的地的歷史人文含量，如歷史積淀、傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情等?！拔穆谩痹凇奥谩币苍凇拔摹?，如何更好推動(dòng)文旅融合，提升旅游供給的“文化味兒”，是文旅發(fā)展的一道“必答題”。我國地域遼闊，各地風(fēng)貌豐富多彩，地方文化各具特色，這也恰恰構(gòu)成了各地吸引游客的獨(dú)特文化魅力。因此，提升旅游供給的“文化味兒”，需要注重把握好共性與個(gè)性的關(guān)系。一段時(shí)間以來，縣域旅游走紅，許多縣城成為網(wǎng)紅旅游目的地。這背后，既有基礎(chǔ)設(shè)施加快建設(shè)、縣域旅游配套服務(wù)體系日漸成熟等共性因素，也在于不少縣城不斷推出富有特色的文化產(chǎn)品，吸引了游客目光、提升了旅游品質(zhì)。在河北正定縣，獨(dú)具韻味的古城、古香古色的巡游表演，讓“頭回客”變成了“回頭客”。在湖北竹溪縣，立足非遺山二黃戲曲打造的武陵不夜城給游客帶來充滿國風(fēng)和煙火氣的獨(dú)特體驗(yàn)。從實(shí)踐來看，只有深入挖掘地方文化特色，不“復(fù)制粘貼”、避免同質(zhì)化，才能以有活力、有特色的文化產(chǎn)品激發(fā)文旅新動(dòng)能。推動(dòng)文旅融合，并非只是原封不動(dòng)地對(duì)文化進(jìn)行呈現(xiàn)，而是要在守住歷史文脈、文化精粹之“正”的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，達(dá)到“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”的目的。比如，參觀博物館漸成風(fēng)尚，許多觀眾不再滿足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的歷史與文化。這就要求博物館在深入研究文物特點(diǎn)與價(jià)值的基礎(chǔ)上合理布展，用好智慧導(dǎo)覽、全息投影、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)新手段，以深入淺出、觀眾喜聞樂見的形式講好文物故事。再比如，許多歷史文化名城洺鎮(zhèn)名村借助新潮的玩法、豐富的民俗、個(gè)性的文創(chuàng)“出圈”，密碼也正在于以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣“古為今用、推陳出新”。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，找到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的連接點(diǎn)，讓歷史文化更加可感、可知、可參與，這同樣是提升旅游供給的“文化味兒”的內(nèi)在要求。當(dāng)前，旅游業(yè)已成為傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。加快推動(dòng)文化和旅游深度融合發(fā)展，精心打造更多體現(xiàn)文化內(nèi)涵、人文精神的特色文化和旅游產(chǎn)品，讓人們?cè)诼糜芜^程中更好感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信，既符合廣大游客期待，也將孕育巨大的發(fā)展機(jī)遇和空間。（摘編自鄒翔《“文旅”在“旅”也在“文”》，《人民日?qǐng)?bào)》2024年6月17日）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《狂飆》《繁花》《我的阿勒泰》等電視劇的熱播，使得拍攝地迅速“出圈”，直接或間接地帶動(dòng)了當(dāng)?shù)芈糜蔚认嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。B.作為土生土長的潮州人，郭金耀不僅熱愛這座古城，更欣喜于它的點(diǎn)滴變化，認(rèn)為講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊(yùn)。C.作為方言傳承基地，貴林社老茶館吸引游客遠(yuǎn)道而來，茶館里座無虛席，這與現(xiàn)在越來越多的人喜歡讓旅途充滿“文化味兒”有關(guān)。D.通過深入挖掘地方特色文化，推出富有特色的文化產(chǎn)品，河北正定縣成功吸引了游客的目光，成為網(wǎng)紅旅游地。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.文化是旅游的靈魂，一座古城如果要持續(xù)“潮”起來，就必須保護(hù)好城市文化遺存，并對(duì)它活化利用，讓更多人感受到文化根脈的跳動(dòng)。B.現(xiàn)在人們的旅游需求更加多樣化、個(gè)性化，相較于純粹的“看山看水看風(fēng)景”，更注重旅游所帶來的文化體驗(yàn)，更看重旅游目的地的歷史人文含量。C.如今旅游業(yè)已成為傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，如何更好地推動(dòng)文旅的融合，是文旅發(fā)展的一道“必答題”。D.近年來，影視助力文旅的跨界融合現(xiàn)象屢見不鮮，越來越多的城市加入借助影視作品營銷城市的隊(duì)伍中。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)支撐材料三第五段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.浙江湖州利用先民們?cè)谘睾｛}堿地上發(fā)明的筑墩栽培技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代智能化溫度控制與霧噴節(jié)水灌溉技術(shù)，解決了柑橘種植難題，讓小柑橘成為當(dāng)?shù)厝罕姷摹爸赂还?。B.南京絨花非遺傳承人將當(dāng)下流行審美作為絨花配色基調(diào)，把水墨畫表現(xiàn)方式和絨花制作手藝結(jié)合起來，設(shè)計(jì)出諸多新樣式，博得廣泛贊譽(yù)。C.歙縣將傳統(tǒng)徽文化與現(xiàn)代戲劇演出巧妙結(jié)合，把千年徽州古城設(shè)置為演出劇場，推出“徽州府有囍”沉浸式戲劇演出，激發(fā)城市商業(yè)活力。D.畫家李方玉在臨摹館藏蘭竹花鳥作品真跡的基礎(chǔ)上，不斷觀察寫生，感悟自然，反復(fù)實(shí)踐、錘煉，畫出有新面貌、新意境、新情趣的竹畫作品。4.古城保護(hù)傳承和活化利用的“原汁原味”指什么？請(qǐng)根據(jù)材料二簡要說明。5.習(xí)近平總書記指出：“文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)密不可分，要堅(jiān)持以文塑旅、以旅彰文，推動(dòng)文化和旅游融合發(fā)展?！毙±畹募亦l(xiāng)作為一個(gè)小眾旅游景點(diǎn)，應(yīng)如何謀求自身旅游業(yè)的長足發(fā)展？請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勀愕目捶?。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。恰同學(xué)少年（節(jié)選）黃暉蔡和森站在后面干著急，想擠擠不進(jìn)去，踮起腳來也看不全公示欄上的內(nèi)容，正沒辦法，看到前面站了個(gè)特別高的大個(gè)子，便拍了拍那人說：“這位老兄，老兄！”身穿半舊長衫的大個(gè)子回過頭來問：“什么事？”“你能不能幫我看看考題是什么？”大個(gè)子看了看蔡和森，說：“‘論小學(xué)教育’，以此為內(nèi)容，題目自擬，篇幅不限。哎，你也是來報(bào)名的？”蔡和森點(diǎn)點(diǎn)頭，看著眼前密密麻麻的腦袋，嘆息道：“沒想到會(huì)有這么多人啊?！贝髠€(gè)子朗聲笑了：“就是。才招八十個(gè)，來報(bào)名的倒有好幾百！”蔡和森正想接著問，卻見大個(gè)子伸手拍拍他前面的一個(gè)清瘦小伙子，說：“哎，蕭菩薩，想不想對(duì)個(gè)對(duì)子？上聯(lián)是——叫花子開粥廠。”那位“蕭菩薩”才回過頭，還沒來得及答話，大個(gè)子卻自行接了下去：“眼前就是絕妙的下聯(lián)——窮師范①招學(xué)生?！薄笆捚兴_”似乎和大個(gè)子很熟，習(xí)慣了他這樣說話，很默契地問：“橫批？”大個(gè)子一字一頓地說：“擠、破、腦、殼。”周圍的人都大笑起來，蔡和森也被逗樂了，他不禁仔細(xì)地多看了這個(gè)大個(gè)子幾眼。只有緊挨在前面的劉俊卿皺起了眉頭：競爭者之多已經(jīng)令他不安，偏偏還有人拿這個(gè)開玩笑……他移開了幾步，躲開了這笑聲。這時(shí)候，在不遠(yuǎn)處的操場大門前，一字排開的幾張方案上，立著“報(bào)名處”的牌子，旁邊還擺好了筆墨、報(bào)名表格等。黎錦熙站上臺(tái)階大聲說：“請(qǐng)各位考生注意了，凡愿意報(bào)名者，到報(bào)名處來領(lǐng)取報(bào)名表，操場上擺了桌子供大家填寫。填寫后，交到這邊來，換取考號(hào)?！贝蠹摇昂衾病币幌露紘诉^去。蔡和森搶到一張表格，他左右張望著，想找個(gè)位子坐下來填寫表格，卻看到那位“蕭菩薩”在和一個(gè)同學(xué)打招呼：“哎，易禮容？”易禮容看時(shí)，驚叫道：“子升兄？你這湘鄉(xiāng)第一才子也來考？你看看你看看，你這一跑來，我們還有什么指望??？干脆直接回家得了?！北娙硕蓟剡^頭去，想看看這位名叫蕭子升的湘鄉(xiāng)第一才子長得是什么模樣。蔡和森這時(shí)卻瞅到了一個(gè)空位子，忙坐下提起毛筆填寫。等他再去蘸墨的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身邊坐的人也正好伸過筆來，順著一雙大手看上去，呵，這不正是剛才幫自己的那位大個(gè)子嗎？大個(gè)子顯然也認(rèn)出了他，率先對(duì)他說：“你好！”蔡和森回應(yīng)著，把面前的硯臺(tái)給他推近了些。大個(gè)子說著“謝謝”，無意間，卻正好看見蔡和森表格上填好的姓名，一下子驚叫起來：“蔡和森！你就是蔡和森？鐵路學(xué)堂那個(gè)蔡和森？”蔡和森有些奇怪：“你怎么知道呀？”大個(gè)子依然大著嗓門說：“海，長沙的學(xué)生，哪個(gè)不曉得有個(gè)蔡和森，去年考鐵路學(xué)堂，作文考了105分。滿分不夠，還另加5分，天下奇聞??！原來就是你呀。哎，你不是在讀鐵路學(xué)堂嗎？怎么又跑到這里來了？”蔡和森很坦率地回答：“那邊！學(xué)費(fèi)太貴，實(shí)在讀不起，我已經(jīng)退學(xué)了?！薄芭?！彼此彼此。窮師范招學(xué)生，還是咱們窮兄弟多?！贝髠€(gè)子說道。二人邊填表邊聊天。蔡和森問道：“對(duì)了，還沒請(qǐng)教老兄貴姓啊？”“貴什么貴？”大個(gè)子把報(bào)名表遞了過來，“我姓毛，毛澤東?！辈毯蜕哪抗馔Ａ粼诒砀竦穆臍v一欄上，那上面除了“工”一項(xiàng)外，農(nóng)兵學(xué)商都打上了勾，他頗為驚奇：“嘿，毛兄干過那么多行當(dāng)？農(nóng)兵學(xué)商都全了！”毛澤東得意地說：“我呀，是家在農(nóng)村種過地，老爹販米幫過忙，出了私塾進(jìn)學(xué)堂，辛亥革命又扛槍。五花八門，反正都試了一下?！薄懊植贿^比我大一兩歲，閱歷卻如此豐富，令人佩服。”蔡和森說道，“我們就不要你佩服我，我佩服你了。”毛澤東向蔡和森伸出手，爽快地說：“來，交個(gè)朋友。”兩個(gè)人的手握在了一起。毛澤東說：“以后，你我可就是同學(xué)了。”蔡和森笑道：“還不知道考不考得上呢?！泵珴蓶|手一揮：“怎么會(huì)考不上？肯定考得上！”“……李維漢，255號(hào)；周世釗，256號(hào)；鄒彝鼎，257號(hào)；羅學(xué)瓚，258號(hào)……”黎錦熙忙得一頭微汗，依次收著考生交來的報(bào)名表，他一面讀出考生姓名，一面往表上編定考號(hào)。這時(shí)又一張表格遞了過來，收表格的同學(xué)抬起頭一看，當(dāng)即愣住了——面前是一個(gè)矮矮壯壯、留著粗粗的八字胡、戴著眼鏡的中年人，那張臉上都已經(jīng)有了皺紋，忙道：“這位老伯，對(duì)不起，學(xué)校規(guī)定要由考生本人報(bào)名，不能由家長代報(bào)?！敝心耆诵χf：“我就是考生啊?！边@話把旁邊的人都嚇了一跳。中年人很溫和地問：“年紀(jì)大是嗎？可招生不是沒限年齡嗎？”“年齡是不限，可是……您真的來報(bào)名？”這個(gè)同學(xué)有些疑惑地念著表格，“何叔衡？喲，您還是位秀才??？”黎錦熙聽到何叔衡的名字，忙過來接過表格，看了看，猜疑地問道：“您不是寧鄉(xiāng)的何琥璜先生吧？”“正是鄙人?！焙问搴庑χf?！昂蜗壬?，我是一師的歷史教師黎錦熙。您這是開什么玩笑？您可是長沙教育界的老前輩了，怎么能到我們這兒來報(bào)名呢？”何叔衡趕緊解釋說：“我真的不是開玩笑。何某雖說已經(jīng)37歲了，在寧鄉(xiāng)辦過幾年學(xué)，教過幾年書，可過去學(xué)的，都是些老掉牙的八股文章，窮鄉(xiāng)僻壤，風(fēng)氣不開，如果不多學(xué)些新知識(shí)、新文化，再教下去，只怕就要誤人子弟了。所以，我是真心實(shí)意來貴校報(bào)名，想從頭學(xué)起，做個(gè)民國合格的老師。怎么，不會(huì)嫌我這個(gè)學(xué)生太老了吧？”“哪里的話？琥璜先生這么看得起一師，是我們一師的光榮?！崩桢\熙對(duì)那個(gè)高年級(jí)的同學(xué)說：“陳章甫，來來來，大家都來，為何先生鼓鼓掌，歡迎何先生！”圍觀的報(bào)名考生都鼓起了掌，掌聲頓時(shí)響成了一片。（有刪改）【注】①窮師范，指湖南第一師范。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說通過蔡和森的觀察視角引出了毛澤東的形象，讓毛澤東在同齡人中展示個(gè)人風(fēng)采，真實(shí)又不乏新穎。B.湖南第一師范此次考試招八十人，但報(bào)考的有好幾百，競爭激烈，易禮容和毛澤東等人也在擔(dān)心自己能否考上。C.考題“論小學(xué)教育”符合師范類學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，“公布考題”“題目自擬，篇幅不限”則體現(xiàn)了試題的開放性。D.作為湖南第一師范的一名歷史教師，黎錦熙在學(xué)生的報(bào)名接待工作中組織有序，態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人禮貌熱情。7.下列對(duì)文中“何叔衡報(bào)名”這部分內(nèi)容，說法正確的一項(xiàng)是（）A.黎錦熙對(duì)何叔衡的報(bào)名感到震驚，主要是因?yàn)樗J(rèn)為何叔衡的年齡超出了學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)，這也從側(cè)面烘托了何叔衡的形象。B.初見何叔衡時(shí)，收表格的同學(xué)誤認(rèn)為他是學(xué)生家長，何的回答以及其周圍人的吃驚、疑惑增加了小說的戲劇性。C.文中通過與其他考生的年輕活力的對(duì)比來突出何叔衡的精神風(fēng)貌和求學(xué)態(tài)度，表現(xiàn)了他對(duì)新知識(shí)的渴望和對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感。D.何叔衡解釋的內(nèi)容，反映出當(dāng)時(shí)民間沒有合格的民國老師，民眾風(fēng)氣未開，新知識(shí)、新文化得不到普及的社會(huì)環(huán)境。8.蕭子升和蔡和森在來報(bào)考湖南第一師范前已是小有名氣的“才子”，小說主要用側(cè)面描寫來表現(xiàn)這一點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。9.“書生意氣”常用來形容青年學(xué)生或知識(shí)分子斗志昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)狀態(tài)。小說塑造了一個(gè)杰出的青年群體，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勊麄儽憩F(xiàn)出來的“書生意氣”。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：李白，字太白。十歲通詩書，既長，隱岷山。州舉有道，不應(yīng)，蘇颋為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如?！比幌部v橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財(cái)重施。更客任城。天寶初，南入會(huì)稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白為樂章，召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴，力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方。安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤；璘敗，當(dāng)誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是，子儀請(qǐng)解官以贖，有詔長流夜郎。會(huì)赦，還尋陽，坐事下獄。時(shí)宋若思將吳兵三千赴河南道尋陽釋囚辟為參謀未幾辭職。李陽冰為當(dāng)涂令，白依之。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。（選自《新唐書·李白傳》，有刪改）材料二：白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮！”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢?”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。（選自《唐才子傳·李白》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。時(shí)宋若思A將吳兵三千B赴河南C道D尋陽E釋囚F辟為參謀G未幾H辭職。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.天寶，唐玄宗李隆基的年號(hào)。古人除了使用帝王年號(hào)紀(jì)年，還常使用干支紀(jì)年。B.故，因此、所以，與《歸園田居（其一）》中“池魚思故淵”“故”詞義不同。C.為，表示被動(dòng)，與《夢游天姥吟留別》中“霓為衣兮風(fēng)為馬”的“為”用法不同。D.卒，死，古代表示死的隱晦說法很多，如不祿、薨、崩，其中“薨”指帝王之死。12.下列對(duì)材料中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.州里推舉有道科，李白不應(yīng)舉；益州長史蘇颋見到李白而感到奇異，認(rèn)為他已能比肩司馬相如；后來李白到了長安，賀知章稱贊他的詩文。B.唐玄宗詔命李白為翰林院供奉，皇帝曾突然心有感慨，想叫李白撰制樂章，于是召他入宮，當(dāng)時(shí)李白已經(jīng)醉倒，他稍稍醒酒后揮筆成文。C.永王李璘兵敗，李白應(yīng)當(dāng)被處死。郭子儀為李白贖罪，皇帝就下詔將李白流放夜郎。恰逢大赦，李白回到尋陽，又因事獲罪而下獄。D.李白帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令十分生氣，派人把李白帶到公堂上審問，李白在供詞中寫有“貴妃捧硯，力士脫靴”等。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”（2）宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。14.請(qǐng)根據(jù)兩則材料簡要概括李白的形象。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下列各小題。送李端盧綸故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵②何處期？【注】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②風(fēng)塵：指社會(huì)動(dòng)亂。15.下列對(duì)本詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“離別自堪悲”這一句寫來平直、刻露。但由于是緊承上句脫口而出，應(yīng)接自然，故并不給人以平淡之感，相反倒是為本詩定下了深沉感傷的基調(diào)，起了提挈全篇的作用。B.“人歸暮雪時(shí)”處處與上句照應(yīng)，如“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，發(fā)展自然，色調(diào)和諧，與上下句構(gòu)成幅完整的嚴(yán)冬送別圖。C.“少孤為客早”，“少孤”已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又深一層，詩人感嘆友人從小成為孤兒，身世飄零，從側(cè)面反映出時(shí)代的動(dòng)亂和人們動(dòng)亂中漂流不定的生活。D.全篇用白描手法繪景抒情，語言自然，哀婉動(dòng)人。全詩淡雅沉郁，情真意切，回味無窮。16.尾聯(lián)中的“淚”中包含了哪些情感？（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分（1）曹操在《短歌行》中，借明月表明求賢不得苦悶和憂思的語句是“____________，____________”。（2）李白《夢游天姥吟留別》中，最能體現(xiàn)詩人不愿違背心意、趨炎附勢的句子是“____________，____________”。（3）白居易的《琵琶行》中，詩人將琵琶女的命運(yùn)同自己的身世聯(lián)系起來的句子是“____________，____________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題?！安坏珜W(xué)歷是敲門磚，也是我下不來的高臺(tái)，更是脫不下的孔乙己長衫?！苯鼇怼翱滓壹何膶W(xué)”屢屢沖上熱搜。面對(duì)高學(xué)歷畢業(yè)生在新媒體上曬出的“長衫”，有人扼腕嘆息，也有人感同身受。更多理性的聲音則認(rèn)為，擺脫“長衫”焦慮，不僅是當(dāng)代青年人的必修課，也是全社會(huì)亟須面對(duì)的重要議題。100多年前，孔乙己脫不下的長衫，是他以①的方式維護(hù)的“讀書人”體面。而今天大學(xué)生們脫不下的“長衫”是他們對(duì)自己職業(yè)定位的固化思維，是傳統(tǒng)教育觀念隱藏的職業(yè)偏見，也是社會(huì)輿論對(duì)高學(xué)歷人才的“軟綁架”。認(rèn)為體力勞動(dòng)者低人一等，認(rèn)為職業(yè)教育低人一等，這些隱藏在思想里的陳腐元素，使整個(gè)社會(huì)的就業(yè)觀念變得偏狹，把一些高學(xué)歷者架在了難以落地的“高臺(tái)”。孔乙己的長衫一穿20年，已化作皮膚，想撕下來就②。但魯迅說過：不妨受苦，為的是解除將來的一切痛苦。正視這種痛苦，才能幫助青年擺脫“長衫”之困。一方面，青年人需要反思，被架在“高臺(tái)”的高學(xué)歷背后到底有多少是這個(gè)時(shí)代需要的真材實(shí)料。另一方面，幫年輕人脫下“長衫”，也需要社會(huì)各方面共同努力。只有全社會(huì)共同努力，建立職業(yè)無貴賤的社會(huì)共識(shí)，培育平等的從業(yè)環(huán)境與合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)，脫下“孔乙己的長衫”才能③。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。20.文中畫波浪線的句子可以