北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案 全冊

1第一單元：除法本單元在上冊中學(xué)習(xí)了表內(nèi)的乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。有余數(shù)除法的試商方法是以后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動使學(xué)生體驗除法的意義以及除法豎式的抽象過程。在此基礎(chǔ)上引出有余數(shù)的除法，通過實際操作，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動探索試商的方法，教材注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際中去，解決日常生活中的問題。1.能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減2.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性3.經(jīng)歷分蘋果等的實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進(jìn)行應(yīng)用。過程與方法：體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法情感、態(tài)度與價值觀：探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要1.通過分蘋果的實際操作，抽象出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際意義。2.聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生體會在日常生活中有很多東西平均分后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。3.有余數(shù)除法的試商是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練。分蘋果分橘子分草莓建議課時數(shù)2第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級練習(xí)一練習(xí)課課題：分蘋果教學(xué)內(nèi)容：課本P2~P3知識與技能：通過圈一圈，分一分等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與過程與方法：幫助學(xué)生正確掌握用豎式來計算除法的方法，并體會余數(shù)情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和與同學(xué)密切合作的能力.教學(xué)重點(diǎn)：初步了解除法的含義。理解“平均分的”含義，使學(xué)生正確掌握用豎式來計算除法的方法，體會豎式中每一步的實際意義。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法。教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板。一、基本訓(xùn)練12÷3＝4×4＝6×9＝5×9－5=8÷8＝16＋5＝28÷7＝6×5＋6=9×3＝48＋12＝48÷8＝54÷6=9×7＝72÷9＝18＋6＝20÷5＋5=二、設(shè)疑自探（一）情景引入我們一起來做分蘋果的游戲，我們要通過分蘋果的游戲來解決一些數(shù)學(xué)問題，如果我們的問題能圓滿解決，老師就把這些蘋果獎勵給大家吃，你們有沒有興趣參加呢？大家加油吧?。ǘW(xué)生設(shè)疑1.引導(dǎo)學(xué)生看課本2頁的圖，掌握圖中所給的數(shù)學(xué)信息。2.學(xué)生根據(jù)所給數(shù)學(xué)信息自主設(shè)疑，教師整理歸納。3第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級三、解疑合探1.操作演示：指名小組代表上臺操作演示實物蘋果，邊演示說一說你2．師：怎么樣列式計算呢？我們以前計算加法、減法、乘法還可以用豎式來計算，大家想想，除法能不能用豎式來計算呢？怎樣算？3．小組討論：除法豎式應(yīng)該怎么寫？板書：豎式。4．師嘗試引導(dǎo)學(xué)生表述除法豎式中的每一步做所表示的含義：被除數(shù)20表示什么？另一個20怎么來的？0表示什么意思？1.學(xué)生小組合作操作演示，說一說你是怎么分的，和前面比一比，發(fā)現(xiàn)生：前面的蘋果剛好分完，這次的沒有分完，還剩下2個。2.師小結(jié)：像這樣平均分以后還有剩余的除法我們就叫它是“有余數(shù)的5.教師引導(dǎo)學(xué)生對比前面的豎式一步一步列出豎式，邊寫邊表述除法豎式中的每一步所表示的含義。7.引導(dǎo)學(xué)生指著豎式一步步嘗試表述：20個蘋果，每盤放6個，分掉了1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并反饋：做有余數(shù)的除法的時候，商不能太大，也不能太小，商大了就不夠分了，商小了，還沒有分完，都不可取。2.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：試商的時候我們要想幾和除數(shù)最接近被除數(shù)并且小于被除數(shù)，我們就商幾。3.學(xué)生觀察比較每道題的余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、運(yùn)用拓展4六、全課總結(jié)2．評價本節(jié)課教學(xué)得失。3．引導(dǎo)學(xué)生自評或互評表現(xiàn)并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。七、作業(yè)設(shè)計八、板書設(shè)計課題：分橘子（有余數(shù)除法的豎式算法）教學(xué)內(nèi)容：書P3~P4知識與技能：通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)過程與方法：經(jīng)歷分橘子等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密情感、態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好建立余數(shù)的概念，理解余數(shù)一定比除數(shù)小。學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法。教具學(xué)具：橘子、盤子、小圓片一、基本訓(xùn)練5第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級3×3=7×3=6×3=7×9=50-5×6=7×6=4×4=7×5=8×4=12+3×4=5×8=4+3=9×2=2×5=8+4×3=4×6=6×6=5×5=8×7=6×4-12=2×7=4×7=2×9=8×9=15+3×5=二、設(shè)疑自探師：請大家猜一猜，今天老師又給大家?guī)砹耸裁此?？（橘子）誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個橘子14個這里還有4個盤子，根據(jù)老師所給的（二）學(xué)生設(shè)疑三、解疑合探2．算一算、議一議。由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法。3．同桌互動，同桌相互講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。一商：14除以4，商是幾，寫在哪？根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同二乘：商與除數(shù)相乘的積加上剩下的2個是橘子總數(shù)，4×3+2=14，把三減：每盤放4個，放3盤分走12個，從總數(shù)14里減去分走的12，還如果把這14個橘子，每盤放5個呢，怎樣列式？怎樣用豎式表示，1.引導(dǎo)學(xué)生用手中的小圓片代替橘子分一分。3.小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。習(xí)慣上，寫完豎式再填橫式，在等號后面寫商，為把商和余數(shù)區(qū)分開，在商的后面寫6個點(diǎn)，再寫余數(shù)，在豎式下面寫答。4.交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。6第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級5.通過動手實際操作，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法。五、運(yùn)用拓展1.完成想一想，算一算。比較四道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被除數(shù)相同，除數(shù)不同，六、全課總結(jié)2.引導(dǎo)學(xué)生自我評價，相互激勵。七、作業(yè)設(shè)計八、板書設(shè)計課題：分草莓知識與技能：探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商過程與方法：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題。教學(xué)方法：談話法、小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：草莓掛圖、小圓片。16－2×7＝3×8×8＝9×5×5＝6÷2－2=7第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級19＋6×6＝5×70÷10＝4×7×7＝45＋91＋29=4×3－0＝73＋24÷3＝46＋91＋80＝71－9－48=12÷4－2＝60÷6－7＝30÷10－1＝32÷2÷2=二、設(shè)疑自探（一）出示掛圖，談話引入。？（（二）學(xué)生據(jù)題設(shè)疑，教師歸納。三、解疑合探1．想一想。說一說。先利用以有的經(jīng)驗估一估，再算一算。2．試一試，算一算。在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。（1）說一說你是怎樣估一估的。（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。（3）議一議：為什么商是6？2.指名各組派代表交流反饋。3.學(xué)生依據(jù)反饋結(jié)果總結(jié)概括。4.教師小結(jié)：試商時可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，五、運(yùn)用拓展2.學(xué)生仿照以上習(xí)題自編練習(xí)題。六、全課總結(jié)1.學(xué)生對本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評。七、作業(yè)設(shè)計8八．板書設(shè)計課題：租船教學(xué)內(nèi)容：書P7~P8知識與技能：創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法來解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。情感、態(tài)度與價值觀：通過合作解決實際的問題，體驗成功的喜悅。解決有關(guān)“有余數(shù)除法的問題”的簡單實際問題。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、演示法。一、基本訓(xùn)練54÷6=20÷4=4×9÷6=21÷3=9÷3=24÷4=27÷9=9×9=72÷9=3×4÷2=36÷4=56+41=56÷7=42÷6=45-39=3×6÷3=24÷6=56÷7=二、設(shè)疑自探師：你們喜歡到哪里去玩，五泉山園去玩過嗎？你們最喜歡玩什么呢？（生說）今天笑笑他們班也出去玩，我們?nèi)タ磥砹?，可以他們遇到了一點(diǎn)小問題，同學(xué)們能幫助他們解決嗎？”9第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級三、解疑合探1．學(xué)生先在圖中收集解決問題所需的信息：每條船限乘4人。獨(dú)立思考后在小組里討論解決問題的方法，然后集體匯報。②4×5=20（人）2.教師將除法作為重點(diǎn)進(jìn)行整理和總結(jié)。①為什么這樣列式？因為這與“把21人每4人分成1組，求分成了幾②余數(shù)1表示什么？表示有5條船上滿載了，每船4人。③余數(shù)1表示什么？表示剩下1人，剩下1人應(yīng)該怎么辦？還要加一條學(xué)生拿出小棒擺出自己認(rèn)為合理的分配方案，集體交流。2.集體交流①還需要“每條船每時租金3元”這個信息。2.師小結(jié)：有余數(shù)的除法的問題很有趣，有時余數(shù)可以舍去，最后結(jié)果就是商，有時候余數(shù)還要考慮進(jìn)來，最后的結(jié)果應(yīng)該+1，要根據(jù)實際情況來五、運(yùn)用拓展第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級()×6＜414×()＜26()×8＜517×()＜312．學(xué)生自編練習(xí)題。六、全課總結(jié)1.學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。2.學(xué)生進(jìn)行自評、互評。七、作業(yè)設(shè)計八、板書設(shè)計課題：派車知識與技能：讓學(xué)生結(jié)合實際，運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識解決生活中過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于發(fā)表自己的想法，學(xué)會表達(dá)和情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生在多樣信息中進(jìn)行有序表述。能依照某種信息思考，運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題，理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。在多樣信息中提取有用的信息自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法。1.小字簿紙每生一張2.課前與學(xué)生聊聊出去旅游做的車有哪些類型第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級38+56=2×2=4×5=4×6=47+23=2×8=63+28=9×2=6+30=34+58=29+53=2×4=41-39=8×7=二、設(shè)疑自探（一）講述故事，激發(fā)興趣小明的舅舅準(zhǔn)備帶領(lǐng)一個旅游團(tuán)去云南旅行，由于很遠(yuǎn)的路程，因此要坐飛機(jī)，再坐飛機(jī)之前還有一段路程，于是準(zhǔn)備坐車前往飛機(jī)場。請你根據(jù)場景中的信息，想一想該怎樣派車呢？板書：派車（二）學(xué)生自主設(shè)疑，教師出示自探提示：三、解疑合探1．引導(dǎo)學(xué)生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息。（2）你認(rèn)為怎樣派車比較合理3．在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學(xué)生個性化的理解和表達(dá)，如第（1）小題解決方法有：以上五種派車方案學(xué)生只要說出其中一種就可以了。教師引導(dǎo)學(xué)生說出道理，鼓勵學(xué)生各抒己見，充分表達(dá)自己的理解和想法。學(xué)生只要說得有道理就可以。如：要想派車輛數(shù)少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車；要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。五、運(yùn)用拓展2.鼓勵學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小字簿紙自編練習(xí)題。六、全課總結(jié)1．鼓勵學(xué)生在眾多的信息中提取有用的數(shù)學(xué)信息2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思考方式。能有順序地比較全面的想問題，用上表格能讓各種方案很清晰地表示出來。3.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。七、作業(yè)設(shè)計八、板書設(shè)計課題：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：書P10~P11知識與技能：鞏固有余數(shù)除法的試商方法。過程與方法：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識解決生活中的實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。1．鞏固有余數(shù)除法的試商方法。2．培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實際問題。利用余數(shù)的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)方法：練習(xí)法、講授法、演示法。（1）先讓學(xué)生理解題目的意思，說一說自己準(zhǔn)備如何解答這道題第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級（2）學(xué)生按要求自己完成題目。2．第2題（除法的豎式計算）（1）請幾個學(xué)生在黑板上板書，其他學(xué)生獨(dú)立完成題目。（2）同桌同學(xué)相互檢查，并說出自己的思考過程。（3）全班匯報交流。找一個學(xué)生在班內(nèi)說說答案，全體師生共同判斷。（1）先讓學(xué)生找出題目中的數(shù)學(xué)信息和需要解決的問題。（2）然后先讓學(xué)生獨(dú)立完成，并且要求學(xué)生列豎式計算。（3）匯報總結(jié)，讓學(xué)生說說自己的想法和解題思路。2．讓學(xué)生獨(dú)立完成第6、7、8題，小組交流匯報。三、課堂總結(jié)1．說說你在這節(jié)課中有什么收獲，請跟同桌說一說。2．在練習(xí)的時候遇到的困難可以和老師說。第七、八課時6×7=()9×4=()42÷7=()4×8=()28÷4=()27÷9=()24÷6=()36÷6=()48÷()=62．填上合適的時間單位：時、分、秒。一節(jié)數(shù)學(xué)課用時40。爸爸一天上班8。看一場電影大約是2。第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級二、計算1．直接寫出得數(shù)..12÷3=8÷8=9×3=9×7=4×4=16＋5=48＋12=72÷9=6×9=28÷7=48÷8=18＋6=5×9－5=6×5＋6=54÷6=20÷5＋5=三、文字?jǐn)⑹鲱}除數(shù)是9,被除數(shù)是54,商是多少?72里面有幾個8?把63平均分成9份,每份是多少?4．小紅買了5枝筆共花40元，小明買的筆每枝6元。誰買的筆便宜，7．王芳的作業(yè)本上得了9朵小紅花，正好是小紅的一半，小紅得了幾9．看數(shù)學(xué)信息，解決問題。玩具汽車洋娃娃（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題。第二單元；混合運(yùn)算（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要包括乘加、乘減、除加、除減和帶有小括號的混合運(yùn)算，以及四則運(yùn)算的實際應(yīng)用。本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)的，而是結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生體會“先算乘除，后算加減”以及帶有小括號的混合運(yùn)算的順序等相關(guān)規(guī)定的合理性，從而初步感受混合運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。本單元教材編排有以下特點(diǎn)。1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出數(shù)學(xué)問題和解決問題學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算順序當(dāng)一個算式中有兩步計算時，就需要按一定的順序進(jìn)行運(yùn)算。可以結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序，以及知識與技能：通過實際情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。過程與方法：結(jié)合實際情境，讓學(xué)生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面”的運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中,了解混合運(yùn)算的順序，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并從中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用加、減、乘、除法的混合運(yùn)算解決生活中的一些實難點(diǎn)：正確掌握“先乘除，后加減”及有小括號的算式的運(yùn)算順序。本單元教學(xué)課時數(shù)：6課時。第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級小熊購物練習(xí)二練習(xí)三建議課時數(shù)課題：小熊購物知識與技能：1.通過小熊購物的具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問2.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題過程與方法：結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，書寫規(guī)范，計算認(rèn)真教學(xué)重點(diǎn)：掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義，掌握方法。教學(xué)方法：講授法、小組合作法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備：主題圖42÷6=24÷3=2×6=6×6=25÷5=42－5=9÷3=20＋4=二、設(shè)疑自探（一）創(chuàng)設(shè)情景，故事引入。今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊胖胖去超市購物，超市里的東西可真多媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南（二）出示課件，談話引入。誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。（三）學(xué)生據(jù)圖設(shè)疑，教師整理歸納。第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級2.如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？。3.小熊胖胖要買4個面包和1瓶飲料該付多少元?三、解疑合探1.生仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品，解疑問題1。2.學(xué)生小組討論，充分發(fā)散思維，解決問題2.3.小熊胖胖要買4個面包和1瓶飲料該付多少元?熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？引導(dǎo)學(xué)生幫它們算一算。（1）學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報。（2）說一說有加、減法又有乘法，要先算什么？讓學(xué)生充分說一說自（3）學(xué)生討論交流脫式計算的方法，教師總結(jié)歸納脫式計算的格式及（1）學(xué)生試著做一做。（2）小組議一議。（3）說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？進(jìn)一步掌握運(yùn)算五、運(yùn)用拓展說說圖意，再列式計算，并說一說運(yùn)算順序，最后再計算）。2.鼓勵學(xué)生自編有價值的數(shù)學(xué)練習(xí)題。教師提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)歸納。七、作業(yè)設(shè)計八、板書設(shè)計第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級課題：買鮮花知識與技能：掌握除加、除減的運(yùn)算順序。能正確地計算有關(guān)除加、除減的兩步題。掌握脫式計算的書寫要求。過程與方法：結(jié)合花店買花的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，抽象出有關(guān)除加、除減的運(yùn)算順序。情感、態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受除加、除減知教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確地計算有關(guān)除加、除減的兩步題。難點(diǎn)：在解決問題的過程中探索除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)方法：練習(xí)法、談話法、討論法。教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板，情景圖。1.出示口算卡片（開火車）2.計算43+6×870-5×7說說每道題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成集體訂正。二、設(shè)疑自探（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（二）學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出一些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提學(xué)生提問題，簡單的問題，讓其他的同學(xué)當(dāng)小老師解決，有價值的問題三、解疑合探第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級1.要解決一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我們要知道什么條2.請4人小組討論交流，說一說、算一算、并寫在練習(xí)本上。（1）5－24÷8（2）24÷8=3（元）針對第一種方法，重點(diǎn)讓學(xué)生理解：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。4.引導(dǎo)學(xué)生明白為什么先算除法，再算減法？（重點(diǎn)從意義上來說）合探二：買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢？1.要解決買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢？這個問題，我們（1）8÷4+4（2）8÷4=2（元3）4+8÷4=2+42+4=6（元）=4+22.針對1、3種方法讓學(xué)生交流：在一個算式里，如果既有除法，又有加法，我們要先算除法，再算加法。3.小結(jié)：在一個算式里，既有除法，又有加減法，我們要先算除法，再引導(dǎo)學(xué)生針對自己不懂得問題大膽質(zhì)疑，集體解疑。五、運(yùn)用拓展（1）說一說每道題的運(yùn)算順序。（3）小組交流：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，3.森林醫(yī)生：說說每道算式錯誤的原因并改正。六、全課總結(jié)在一個算式里，既有除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么？八、板書設(shè)計課題：練習(xí)二（一）教學(xué)內(nèi)容：P16~17練習(xí)二知識與技能：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計算。過程與方法：通過具體的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過練習(xí)，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、指導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：實物投影儀。25+41=56÷7×6=35÷5=63+24=9×2=36÷6=9×5=35÷7=27÷3=4÷4=56÷8×9=36÷9=42÷7=20÷4=9×8=二、談話引入課題板書：乘加、乘減、除加、除減練習(xí)課三、指導(dǎo)練習(xí)先讓學(xué)生說一說每題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立練習(xí)，再集體訂正。（1）幫助學(xué)生理解圖意，指名學(xué)生說說從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級每把可以坐1人，雙人椅有8把，每把可坐2人，要求一共能坐多少人？）（3）學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，及時從圖中獲取數(shù)學(xué)信息，明確數(shù)學(xué)問題。（2）鼓勵學(xué)生根據(jù)題意列示。（3）學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。（1）學(xué)生看圖理解題意，獲取必要的數(shù)學(xué)信息。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生注意圖中“5個人”也是解決問題的一條信息。（3）學(xué)生獨(dú)立解決問題，集體訂正。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法。3.師歸納：在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算乘除五、作業(yè)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：P17~18練習(xí)二知識與技能：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計算。過程與方法：結(jié)合解決問題的過程，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。情感、態(tài)度與價值：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計算的習(xí)慣，提高計算的教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、指導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：實物投影儀。8×9+7=3×6+5=20÷5+8=28÷4-5=19-28÷7=4×1+12=8÷1×8=7+4×9=第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級81÷9-5=5×7-20=25+41-18=17+14÷7=二、談話導(dǎo)入新課三、指導(dǎo)練習(xí)（1）學(xué)生看圖，獲取數(shù)學(xué)信息，明確數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，交流反饋。=3-3（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并獨(dú)立思考有什么規(guī)律。（2）然后小組討論，再訂正。（1）先讓學(xué)生說一說每題的運(yùn)算順序。（2）然后獨(dú)立練習(xí)，再訂正。4.完成第8題（1）指名學(xué)生說說算式中的被除數(shù)和除數(shù)，以及豎式中除號的寫法。（2）引導(dǎo)列豎式進(jìn)行計算，準(zhǔn)確確定商的位置。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：試商的時候我們要想幾和除數(shù)最接近被除數(shù)并且小于被除數(shù)，我們就商幾，計算的結(jié)果中余數(shù)一定比除數(shù)小。五、全課總結(jié)2.談一談這節(jié)課的收獲。六、作業(yè)設(shè)計第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級課題：過河（帶小括號的混合運(yùn)算）知識與技能：通過“過河”的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)情境讓生感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計算的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。講授法、小組合作學(xué)習(xí)法、演示法。投影儀一、基本訓(xùn)練（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算(32-8÷820+16÷430-4×5二、設(shè)疑自探師：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？現(xiàn)在老師就帶大家去感受一下春天的景色多美??！這時候正是春游的好季節(jié)。今天，希望小學(xué)的同學(xué)們要組織一次春游活動，你們看，他們來到了哪里？（河邊）你知道，他們想干什么？（過河）板書：過河2.學(xué)生據(jù)圖設(shè)疑，教師總結(jié)提煉出重要問題。（1）郊游的學(xué)生中男生有29人，女生有25人，每條船上限乘三、解疑合探第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級1.學(xué)生獨(dú)立嘗試，合作解決。2.教師引疑：把兩個算式合在一起怎么寫?3.討論：這樣寫對嗎?本題關(guān)鍵是先算什么?應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。4.怎樣才能讓加法先算呢？請大家想想辦法。5.修改算式，寫出解答過程（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。=54÷9答：至少需要6條船6．認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。編兒歌：小括號是雷鋒，幫助加減好朋友。引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題，集體解疑。五、運(yùn)用拓展1．說一說下面兩題的運(yùn)算順序，讀讀算式，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，表示先算，所以計算結(jié)果不一樣。（1）比較兩題的運(yùn)算順序，再算一算。16-8×2（6-8）×2（3）有23個蘋果，吃了3個后，剩下的蘋果每5個放一盤，還可以放六、全課總結(jié)（要先算小括號里面的）七、作業(yè)設(shè)計第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級過河（帶小括號的混合運(yùn)算）29+24=54（人）54÷9=6(條)合成一個算式29+25÷9（29+25）÷9=54÷9答：至少需要6條船課題：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：P20~21練習(xí)三知識與技能：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計算的習(xí)慣。通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號練習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)法。小黑板、學(xué)生每四人準(zhǔn)備1副撲克牌，每人準(zhǔn)備1枝紅筆1.提問：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你說說混合運(yùn)算的順序怎樣？（指名口答）2.說一說下面各題的運(yùn)算順序。18—9×231+24÷8（24+16）÷83.說明本節(jié)課練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級教師強(qiáng)調(diào)：列算式時要注意上小括號。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。為什么要用小括號？不用行嗎？根據(jù)這個畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（3）學(xué)生獨(dú)立解答，交流反饋。分步列式：24+29+28=81（人）81÷9=9（人）綜合算式24+29+28）÷9=81÷9先說每題的運(yùn)算順序，讓6學(xué)生板演，全班齊練。對學(xué)生滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。可用列表的方式表示結(jié)果。7.數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的撲克牌進(jìn)行游戲，游戲前教師說清游戲規(guī)則，然后三、運(yùn)用拓展（55-50）×（6+3）2．把以下的兩道算式合并成一道算式。23+5=2828÷4=71．評價自我及同學(xué)的表現(xiàn)。2．談一談這節(jié)課的收獲。五、作業(yè)設(shè)計第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級第三單元：方向與路線本單元在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向，并認(rèn)識包含八個方向的簡單的路線教材設(shè)計的活動內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。學(xué)生已經(jīng)能正確辨認(rèn)東、南、西、北四個方向了，因此教學(xué)內(nèi)容時，教師一定要借助學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加探索、體驗的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動中去。本單元的教學(xué)內(nèi)容在以往教學(xué)中不被重視，實際上，學(xué)好它們不僅對學(xué)生日常生活很有幫助，而且為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“直角坐標(biāo)”“極坐標(biāo)”“力學(xué)”等內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。本單元教材編排有以下特點(diǎn)。1.借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來辨認(rèn)方向。2.利用學(xué)生熟悉的路線加深對方向的體驗。知識與技能：借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。過程與方法：讓學(xué)生結(jié)合具體情境給定一個方向（東、西、南、北）能辨認(rèn)其余的七個方向，并能運(yùn)用這些詞語描述物體所在位置。情感、態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生結(jié)合本地的情況，認(rèn)識簡單的路線，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處重點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個方向，能辨認(rèn)其余的七個方向。難點(diǎn)：認(rèn)識簡單的路線圖，根據(jù)圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)內(nèi)容辨認(rèn)方向辨認(rèn)方向練習(xí)課認(rèn)識路線練習(xí)四建議課時數(shù)第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級課題：辨認(rèn)方向義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊P22“辨認(rèn)方向”。知識與技能：結(jié)合具體的情境給定一個方向，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。過程與方法：借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：在具體的情境中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)重點(diǎn)：結(jié)合給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向。難點(diǎn)：用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置。提問法、討論法、練習(xí)法。一、基本訓(xùn)練說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北二、設(shè)疑自探師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過2．認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。有難度的教師板書在黑板上，集體解疑）三、解疑合探（一）學(xué)生觀察主題圖，讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。1.教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。南、西、北四個方向標(biāo)出。（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。）如：圖書館在北面和西第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級2．教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。3．學(xué)生討論后回答。（少年宮在西面和南4．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。5．教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，學(xué)生討論后得出：（圖書館在學(xué)校的西北面；少年宮在學(xué)校的西校的東南面；動物園在學(xué)校的東北面。）還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等6．師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。引導(dǎo)學(xué)生針對自己不懂得問題再次板書設(shè)計質(zhì)疑。五、運(yùn)用拓展1．試一試（小組活動）（2）讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，指名說（3）師小結(jié)：使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。2.鼓勵學(xué)生自編測試題。六、全課總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？同桌之間先互相說一說自己本節(jié)課的收獲，再請一名同學(xué)來說一說。七、作業(yè)設(shè)計2．學(xué)生以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，組織學(xué)生到操場上進(jìn)行辨認(rèn)方八、板書設(shè)計課題：辨認(rèn)方向練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第23頁的內(nèi)容。知識與技能：結(jié)合具體的情境給定一個方向，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。過程與方法：借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：在具體的情境中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)重點(diǎn)：結(jié)合給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向。難點(diǎn)：用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置。提問法、討論法、練習(xí)法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對方向又有了新的認(rèn)識，知道一個具體的方向可以辨認(rèn)其余七個方向，現(xiàn)在請同學(xué)們來說說你的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北都有哪些物體。2.指名學(xué)生出有關(guān)方向的習(xí)題，其余學(xué)生回答。二、練一練1.教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什2.學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。3.借助中國地圖，對學(xué)生進(jìn)行識別方向的訓(xùn)練，教師說出一個方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。4.教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。5.教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，6.質(zhì)疑再探：引導(dǎo)觀察中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級三、去打谷場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)1.指名學(xué)生讀一讀進(jìn)打谷場之前有什么要求？（說一說圖中的建筑物分別在打谷場的什么方向？）生2：最好像老師一樣，以誰為中心就用格尺畫十字線，就能快速的分4.學(xué)生交流反饋，集體訂正。5.師小結(jié)：你們真是善于觀察的孩子，老師相信你們一定不會迷路的。讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。五、全課總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。生活中處處存在數(shù)學(xué)，請同學(xué)們多觀察，在我們的生六、作業(yè)設(shè)計實踐題1．讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在面朝方向：西北方向東北方向西南方向東南方向2．觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。課題：認(rèn)識路線課本第24頁~第25頁例題、試一試、練一練知識與技能：認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。過程與方法：通過認(rèn)識路線這一活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：通過具體的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單的路線圖。第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。教學(xué)方法：談話法、講授法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具盒活動前教師首先告訴學(xué)生班級所面向的方向，開展師生互動活動，教師說一個方向，學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向，要求學(xué)生指得又對又快。進(jìn)行方向練習(xí)后，教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)具擺，另一名學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的位置。同桌活動后，教師讓學(xué)生上臺示范。二、設(shè)疑自探上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向，同學(xué)們認(rèn)識了方向后就可以利用方向來認(rèn)識路線了。今天，就讓我們一起來認(rèn)識路線吧！2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本24頁的例圖自主設(shè)疑，簡單的問題當(dāng)堂指名解疑，有難度的問題整理歸納寫在黑板上。三、解疑合探1.教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。教師2.學(xué)生回答后，教師學(xué)生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么呢？學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出發(fā)到動物園的行車路線，學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生小組討論后，教師請學(xué)生上臺邊講邊指路線圖，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行車路4.學(xué)生回答后．教師請學(xué)生在課本第22頁填一填，填后再讓學(xué)讀一讀。5.再看圖，4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。學(xué)生討論時，教師巡視指導(dǎo)。6.教師指名讓學(xué)生上臺當(dāng)小小解說員，說出行車方向和路線。7.教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生學(xué)生質(zhì)疑：如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的4人一組討論，每個同學(xué)輪流說，其他同學(xué)幫忙將行車路線寫下來。再請學(xué)生上臺指圖說自己是怎么坐車的。五、運(yùn)用拓展第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。第（2）題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認(rèn)為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，認(rèn)為是在育才路上車的。2.練一練教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師讓學(xué)生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么？還可以讓學(xué)生在圖學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生上臺說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線，在說時，教師應(yīng)注意學(xué)生所說的行走路線是否正確，還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物學(xué)生說后，教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論后，教師指名回答。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師出示掛圖。首先，教師讓學(xué)生觀察這張圖，并且讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么？學(xué)生仔細(xì)觀察圖后，教師指名讓學(xué)生上臺說一說。第（1）小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)該給予鼓勵。第（2）小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到山洞？教師讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，每個同學(xué)都說說自己的想法?？梢栽趫D中標(biāo)出路線方向，也可以將路線方向?qū)懺诩埳稀W(xué)生活動，教3.聯(lián)系實際，結(jié)合以上習(xí)題，教師引導(dǎo)學(xué)生自編練習(xí)題。六、全課總結(jié)2.引導(dǎo)學(xué)生自評，互評。七、作業(yè)設(shè)計八、板書設(shè)計課題：練習(xí)四知識與技能：通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具過程與方法：通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識通過練習(xí)和解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)方法：練習(xí)法、討論法、演示法。教學(xué)掛圖、學(xué)具、小黑板。教師讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學(xué)具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺，同桌檢查擺得對不對?；蛘呓處熥寣W(xué)生先用學(xué)具在桌子上按照不同方向擺好，再讓同桌看著桌子上的圖，用方向詞描述每個圖片的位置。同桌之間可輪流進(jìn)行活動。教師可以讓學(xué)生用學(xué)具盒中的小圓片等學(xué)具表示公共汽車的站點(diǎn)，和同桌一起設(shè)計一張公共汽車的路線圖，邊設(shè)計邊說出路線圖。教師還可以指名讓學(xué)生說一說路線圖，再將設(shè)計好的路線圖進(jìn)行展示。二、練習(xí)第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級教師出示圖及小黑板中的題目，教師讓學(xué)生觀察圖，觀察圖時應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察。然后讓學(xué)生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場和電影院。學(xué)生得到這些信息后，開始練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽一聽，也說一說。小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來說一說如何回答這道題。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)給予鼓勵。學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說一說圖書館學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方……教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學(xué)生指教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”教師再加以說明。教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第（2）小題，并在書中填一填。學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說一說路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說出自學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)（1）指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級（2）集體訂正，并分析講解出錯的地方。三、全課總結(jié)課題：練習(xí)四知識與技能：通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具過程與方法：通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識通過練習(xí)和解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)方法：練習(xí)法、討論法、演示法。教學(xué)掛圖、學(xué)具、小黑板。一、基本訓(xùn)練（）（）（）指名口答，集體訂正。二、練習(xí)第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？學(xué)生看圖后，教師指名讓學(xué)生來說一說。學(xué)生回答：我在圖中看到了文化站、居住區(qū)，其他的小區(qū)建筑都還沒有定呢。教師說明：那么就讓我們來教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，先讓學(xué)生將附頁1中的圖1剪下來，再動手貼在希望小區(qū)示意圖中，教師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生將附頁1中的圖1剪下來，再動手貼在希望小區(qū)示意圖中，并說（3）讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計小區(qū)，在小組內(nèi)交流討論。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體訂正。三、全課總結(jié)2.指名學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課有哪些收獲。3．小組為單位，制作一幅粘貼畫，并指名組員說說圖中的相關(guān)位置，本單元把認(rèn)數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)的，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，教材首先通過生活實例，使學(xué)生體會到生活中有大數(shù)，然后利用正方形這一直觀模型的實際操作，并結(jié)合具體情境，讓學(xué)生實際感受“千”、“萬”等數(shù)的具體含義；通過在記數(shù)器上撥一撥等活動，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；通過數(shù)學(xué)游戲和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。知識與技能：聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。過程與方法：通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際意義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。情感、態(tài)度與價值觀：通過“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。重點(diǎn)：能理解數(shù)位順序，正確讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；難點(diǎn)：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計。數(shù)一數(shù)2撥一撥2練習(xí)五11、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對讓學(xué)生感受成功的體驗。教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。講授法、小組合作學(xué)習(xí)法。1.投影儀和相對應(yīng)的圖片2.學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體教學(xué)過程二、情境引入，設(shè)疑自探生：天津廣播電視塔。（出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。師：天津廣播電視塔在剛建好時，它的高度位居亞洲第一。（出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。師：剛才我們認(rèn)識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一⑵我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千三百種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。三、解疑合探⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。生3：他們沒數(shù)正方體的芯。師：結(jié)果是600個的同學(xué)只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎樣數(shù)的。⑵計算機(jī)演示第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)到一千。（同學(xué)跟著計算機(jī)數(shù)）師：誰能把同學(xué)們說的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。⑶師：先一個一個地數(shù)數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個數(shù)，2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一生：一千一千地數(shù)。生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有讓學(xué)生提出心中有疑慮的問題。五、應(yīng)用拓展師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動（略）師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。①一百二十三②五百四十六③八百七十④九百零七師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少生：一萬師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！七、作業(yè)設(shè)計：1.必做題2.選做題數(shù)一數(shù)（認(rèn)識新的計數(shù)單位）第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級1、通過實例，進(jìn)一步體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對讓學(xué)生感受成功的體驗。教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)法1.投影儀和相對應(yīng)的圖片教學(xué)過程二、復(fù)習(xí)舊知三、指導(dǎo)練習(xí)2、填一填（1）學(xué)生指導(dǎo)讀題，理解題意。（2）學(xué)生思考，并回答問題（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級（4）學(xué)生同桌合作完成4、涂一涂學(xué)生活動，教師巡視五、布置作業(yè)1．在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2．在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器正方體學(xué)具袋二、情境引入，設(shè)疑自探活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級討論的一類數(shù)各擺出5個。三、解疑合探（1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。（2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。讓學(xué)生提出心中有疑慮的問題。五、應(yīng)用拓展活動二：練一練1、說一說商品的價錢2、寫出橫線上的數(shù)3、填一填七、作業(yè)設(shè)計：1.必做題2.選做題撥一撥（萬以內(nèi)數(shù)的讀寫）讀數(shù)時要注意：（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。（2）中間有一個或連續(xù)兩個、三個零，只讀一個零。（3）不管末尾有幾個零都不讀。第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級（2）哪個位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。1．在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2．在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)方法：練習(xí)法二、復(fù)習(xí)舊知1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六三、完成P34-35的練一練（1）學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成。（2）教師巡視，集體訂正。2．完成練習(xí)題2的練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成，同時，教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人文精神教育。（2）學(xué)生上臺板演，并說說為什么要這樣做。4．做數(shù)學(xué)游戲（1）學(xué)生觀察圖，說說看到了什么，得到什么信息。學(xué)生回答：淘氣得了第一名五、布置作業(yè)：1.必做題2.選做題教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。2.掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小1.通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在2.通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：體會估計在生活中的作用。教學(xué)方法：自主探究法。二、情境引入，設(shè)疑自探活動一：比一比創(chuàng)設(shè)情境：小鳥認(rèn)數(shù)比較數(shù)的大小的方法三、解疑合探說一說各自的想法第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級（1）四位數(shù)比三位數(shù)大（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。讓學(xué)生提出心中有疑慮的問題。五、應(yīng)用拓展活動二練一練在里填上“<”或“>”（2）交流想法,著重說一說最后一題?；顒尤涸囈辉嚢磸男〉酱蟮捻樞蚺帕校?）獨(dú)立思考（3）交流解決問題的步驟（4）獨(dú)立完成活動四：猜數(shù)游戲活動五：估一估2.估一估，填一填樹上大約有一個桃子，大約有三片葉子，河里大約有五()七、作業(yè)設(shè)計：1.必做題2.選做題三位數(shù)比四位數(shù)小2017＜2106數(shù)位相同：從最高位比起，最高位的數(shù)大的大如果數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。2.掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小1.通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在2.通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：體會估計在生活中的作用。教學(xué)方法：自主探究法、合作交流法。二、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境：小鳥認(rèn)數(shù)1．學(xué)生扮演小鳥認(rèn)數(shù)：1084982375641842．比大小3．說一說：比較數(shù)的大小的方法三、練習(xí)1．最小的四位數(shù)是最大的四位數(shù)是2．最小的三位數(shù)是最大的三位數(shù)是三位數(shù)的有四位數(shù)的有4．比大小1.告訴同桌你寫了一個什么樣的數(shù)，……2.請一個學(xué)生上臺示范，全班再分組做。第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級五、課堂小結(jié)說一說多位數(shù)比較大小的方法1．聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2．具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3．通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學(xué)難點(diǎn)：幾個數(shù)的排列教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片二、活動一：看一看，讀一讀（1）看圖寫數(shù)：20032040（2）讀數(shù)：二千零三二千零四十同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)三、活動二：找規(guī)律（1）388，389，——，——，392，393。（2）3260，6370，——，3290，——，3310。（3）5725，5825，——，——，6125。2.獨(dú)立填寫3.交流，評議四、活動三:說一說1.在小組內(nèi)先讀數(shù)3.匯報，交流4.猜一猜五、活動四：小兔吃蘿卜3.在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4.交流讀寫數(shù)的方法六、活動五：數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動六：實踐活動1.先估計50或100片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少片，在2.實際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設(shè)法表示出來。八、作業(yè)設(shè)計：1.必做題2.選做題第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級教材中安排了兩次量一量鉛筆有多長的活動，使學(xué)生體會到引人長度單位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多長，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。通過同學(xué)們手拉手站成一排，認(rèn)識10米，想象100米、1000米有多長，借助學(xué)校操場的跑道認(rèn)識千米這一較大的長度單位。1．借助具體的測量活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。2．通過測量活動，讓學(xué)生實際感受1分米、1毫米、1千米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境選擇合適的3．使學(xué)生能估計一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。1．通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和2．在實際的測量活動中通過小組討論，發(fā)現(xiàn)米、分米、厘米和毫米之間3．在估—估、量一量等活動中發(fā)展學(xué)生的估測能力。4．通過走一走、估一估、想一想等活動，讓學(xué)生體驗1千米有多長。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：通過測量活動，讓學(xué)生實際感受1分米、1毫米、1千米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境選擇合適難點(diǎn)：使學(xué)生能估計一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識，在估—估、量一量等活動中發(fā)展學(xué)生的估測能力。鉛筆有多長11千米有多長練習(xí)六1鉛筆有多長（分米、毫米的認(rèn)識）第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級通過估計與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。通過獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。通過自評與互評，發(fā)展學(xué)生的反思評價能力。通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、鉛筆教學(xué)方法：探究法、交流法二、設(shè)疑自探（1活動一：目標(biāo)——通過估計、測量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量三、解疑合探1）（教師板書：1m=100cm1m=10dm）5．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米？[估計學(xué)生會說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子活動二：目標(biāo)——通過測量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫1．讓每個學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級五、解疑合探（21.教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。2.教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學(xué)生讀三遍，書寫4．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？[估計學(xué)生會說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]八、全課小結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲九、作業(yè)設(shè)計：1.必做題2.選做題鉛筆有多長使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲教學(xué)難點(diǎn)：通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、表第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級同學(xué)們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再通過實際測量，感受走100米用多長時間。請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌遥茸寣W(xué)生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正）（（）想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）（1）中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。（2）請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米小結(jié)：1千米=1000米揭示千米和米之間的關(guān)系。（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母指名板演第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。（1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。i.公路邊的里程碑ii.摩拖車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。（1）我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實？學(xué)生發(fā)表個人意（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)說出心中的疑問，大家一起來探究。說一說本節(jié)課的收獲。七、作業(yè)設(shè)計：1.必做題2.選做題第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生進(jìn)一步感受長度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長度單位。2．通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運(yùn)用知識的技能。通過動手操作，動腦思考進(jìn)一步理解所學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，進(jìn)而形成能主動研究數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運(yùn)用知識的技能。2．每人準(zhǔn)備一件最喜歡的物體。教學(xué)過程:數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實際問題。三、玩中學(xué)1．用手勢表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……2．量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。（1）量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時，可以用（）作單位；量比較長的物體是，可以用（）作單位。（）（4）用一根長70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是15厘米的正方形框（6）先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。五、做中得完成練習(xí)六的實踐活動。整理與復(fù)習(xí)（一）第二學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式試行教案數(shù)學(xué)二年級通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化通過展示與交流，使學(xué)生體驗到