5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊

——李斌課堂導(dǎo)入十九大報告中提出“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。工匠精神是什么?我們?yōu)槭裁匆獋鞒泄そ尘?今天我們進入李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解新聞評論的基本常識。2.通過閱讀文章，把握文章的主要觀點，掌握其論證思路、論證方法。3.準(zhǔn)確理解工匠精神的內(nèi)涵及時代意義，學(xué)習(xí)體會新聞評論直面現(xiàn)實、有的放矢的文體特點。任務(wù)一、了解新聞評論基本常識

廣義的新聞指及時報道新近發(fā)生的重要事件或生活現(xiàn)象的各種文章，包括消息、通訊，和兼有新聞、文學(xué)雙重特征的報告文學(xué)。新聞體裁大體分三類：新聞報道：消息、通訊、新聞特寫、新聞公報、調(diào)查報告、專訪等;新聞評論：社論、述評、編輯部文章、評論員文章、思想評論、理論文章等;新聞副刊：散文、雜文、小品、詩歌、小說、劇本、報告文學(xué)、回憶錄、曲藝等。知識鏈接新聞知識鏈接新聞評論，是新聞傳播工具中一種對最新發(fā)生的新聞提出一定看法和意見的文章。具體說來，是就當(dāng)前具有普遍意義的新聞事件和重大問題發(fā)議論、講道理，有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種政論文體，屬于論說文的范疇。新聞評論知識鏈接新聞評論——特點1新聞性（時效性）新聞評論必須以一定的新聞事實為依托，消息承載的是新聞事實本身，而評論則是透過事實闡述某種觀點。2傾向性（思想性、針對性）評論要對所依托的事實作出與非、對錯、善惡、美丑等方面的價值判斷，這種鮮明的價值取向，使之天然地帶有傾向性。進一步說，很多時候，新聞評論的傾向性都帶有較濃的政治色彩，反映的是主流社會的聲音。3公眾性（引導(dǎo)性）1.新聞評論提出和解決的問題是具有現(xiàn)實意義的問題，也是民眾感興趣、與公眾力以相關(guān)的問題。2.立論客觀、公正，維護公眾利益，引導(dǎo)公眾輿論健康地發(fā)展。3.論述方式和語言表達為公眾喜聞樂見。任務(wù)二、梳理文章思路

速讀文本，劃分文章層次，梳理文章思路并用思維導(dǎo)圖（框架圖）的形式呈現(xiàn)出來引論（1段）①引出工匠精神的話題(時代需要)本論（2-4段）②匠的含義、作用③正確認識工匠精神④工匠精神的內(nèi)涵(它是什么)(為何需要)結(jié)論（5段）⑤總結(jié)全文，呼吁踐行(我們怎么辦)尋因溯果層層深入聯(lián)系實際回扣中心任務(wù)二：梳理思路高考鏈接關(guān)于論證思路或脈絡(luò)概念：即論證的思維路徑，或脈絡(luò)，具體指作者如何提出問題，用哪種論證方法分析問題，最后如何解決問題。答題格式：首先（—接著）—然后—最后首先通過…事例、名言、傳說、故事，從…角度等提出…論點（或引出…論題）然后從哪幾方面、用哪種論證方法，論述了什么最后①得出結(jié)論，闡明或指明…②總結(jié)全文，強調(diào)觀點③提出希望，發(fā)出呼吁高考鏈接用所學(xué)知識，整理本文的論證思路或脈絡(luò)①首先，從時代特點，企業(yè)需要引出工匠精神②接著，解釋匠的含義、指出工匠精神的作用意義并論述工匠精神的本質(zhì)及其內(nèi)涵。③最后，從時代與個人關(guān)系，呼吁要踐行工匠精神任務(wù)三、析文章論證方法

請同學(xué)們再次速讀課文，結(jié)合課文分析文章中都運用了哪些論證方法？有什么作用？任務(wù)三：析文章論證方法

道理（引用）論證

作者多處引用，如引用企業(yè)家的話,寫出了工匠精神在當(dāng)代的意義；引用《說文》里對“匠”的記載,寫出“匠”古已有之，然后寫出其演變；引用魯迅的話,是為了在此基礎(chǔ)上再深入論證；引用“有人說：沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”，并進一步探討工匠精神的內(nèi)涵。引用這些內(nèi)容,并加以分析論證,從不同的角度對工匠精神分析論述，可以使文章更有說服力,使觀點更加深入人心。任務(wù)三：析文章論證方法

類比論證

“像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗。”將手工匠人和企業(yè)進行類比，形象地寫出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。任務(wù)三：析文章論證方法邊破邊立，突出強調(diào)了工匠精神的作用。

對比論證

“別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界……。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚……任務(wù)三：析文章論證方法

假設(shè)論證

“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的篤實。”從反面假設(shè)推論，有力論證了工匠精神的內(nèi)涵論證方法道理（引用）論證作者進行論述、推理或引用名言警句、諺語俗語、公理規(guī)律等來證明觀點，使論述更有權(quán)威性，增強說服力。類比論證通過已知事物與跟它有某些相同特點的事物進行比較類推從而證明論點的論證方法，使說理更加形象。對比論證用正反兩方面的論點或論據(jù)來進行對比，在對比中證明論點，可以突出強調(diào)論點，使觀點更加鮮明突出。假設(shè)論證針對上面所舉的事例，從反面進行假設(shè)，進而推論論據(jù)的真實性、可靠性、從而有力地論證中心論點。舉例論證指運用典型事例來證明論點的方法。通過列舉典型事例，具體有力地證明中心論點，增強說服力。比喻論證用人們熟知的事物作比喻來論證論點，化抽象為具體，化陌生為熟識，化深奧為淺顯，使論證通俗易懂，更能吸引讀者。因果論證通過分析事理，揭示此事物與彼事物之間的因果關(guān)系來證明論點。歸納論證由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結(jié)論。論證方法任務(wù)四、回扣題目，拓展探究以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)精細地美化個人的精神企業(yè)的氣質(zhì)社會的風(fēng)氣國家的素養(yǎng)技術(shù)精湛愛崗敬業(yè)追求卓越專注忘我……秉承工匠精神，塑造至善、至真、至美的時代品質(zhì)。新聞評論的標(biāo)題：提示、標(biāo)明評論的主要見解、基本傾向和情感訴求，是評論內(nèi)容的高度概括和集中體現(xiàn)。標(biāo)題——解讀新聞評論的一把鑰匙。解題你認為“工匠精神”有著怎樣的現(xiàn)實意義？

“工匠精神”是一種職業(yè)精神，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等。從個人來說，就是要認真學(xué)習(xí)，認真對待每一堂課，做題認真，錯題糾正；對于企業(yè)，就是要不斷改進不斷完善產(chǎn)品；對于國家城市，最近舉行的民族運動會，盛大的開幕、閉幕和每一項賽事的順利進行，離不開國家城市的重視，當(dāng)然也離不開每一位參會人員的認真參與，每個人都充滿工匠精神。發(fā)揚工匠精神，對于個人、企業(yè)、社會、國家都有重要意義。技術(shù)精湛、愛崗敬業(yè)、追求卓越、專注忘我，把工匠精神融入日常，融入學(xué)習(xí)之中，融入一點一滴，“我們不必人人成為工匠，卻可以成為工匠精神的踐行者”，這就是工匠精神給我們帶來的現(xiàn)實意義。任務(wù)四：拓展探究工匠精神是每一位不甘平庸的勞動者在平凡的工作中不斷自我超越、自我提升、自我完善時表現(xiàn)出的工作態(tài)度、工作境界、工作習(xí)慣以及整體的工作面貌。它是優(yōu)秀勞動者的必要條件，可以使我們每一位勞動者在工作中收獲心靈的滿足感，讓我們的生命更有尊嚴。希望，我們每一位同學(xué)都能學(xué)習(xí)工匠精神中的那種情懷、那份責(zé)任、那種執(zhí)著，那份堅守，將我們的時代雕琢的更加美好，將我們的國家建設(shè)的更加強大！結(jié)語作業(yè)（素材積累）

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