6.《芣苢》《插秧歌》課件高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第二單元新聞詩(shī)歌評(píng)論“勞動(dòng)”消息通訊專(zhuān)訪根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)（古代民歌）1、語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用：正確使用詞語(yǔ)2、思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)快速篩選并整合文中信息；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)與基本傾向。一、單元目標(biāo)3、審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析新聞特寫(xiě)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)以及表現(xiàn)人物的手法與技巧。4、文化傳承與理解：學(xué)習(xí)新時(shí)代勞動(dòng)者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與使命，理解他們的人生選擇，繼承他們?yōu)樽鎳?guó)、社會(huì)和人類(lèi)的進(jìn)步而奉獻(xiàn)的精神，以及勞動(dòng)人民熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。芣苢——《詩(shī)經(jīng)》插秧歌——楊萬(wàn)里一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字詞，把握詩(shī)歌形式上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》以及楊萬(wàn)里及“誠(chéng)齋體”相關(guān)知識(shí)，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的勞動(dòng)之美。2、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀探究理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)人民淳樸、勤勞的品質(zhì)，感受勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。二、初讀感知

芣苢《詩(shī)經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。車(chē)前子茂盛的樣子助詞，無(wú)實(shí)義插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！惫糯蛘虘?zhàn)士戴的頭盔他肩胛移植移栽布滿(mǎn)遍及重點(diǎn)字詞三、文學(xué)常識(shí)詩(shī)經(jīng)中國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集收集西周初年至春秋中葉詩(shī)歌，共311篇。先秦時(shí)期稱(chēng)為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱(chēng)《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。作者佚名，絕大部分已經(jīng)無(wú)法考證，傳為尹吉甫采集、孔子編訂。地位作者內(nèi)容詩(shī)經(jīng)六義內(nèi)容上，分為“風(fēng)、雅、頌?！北憩F(xiàn)手法上，分為“賦、比、興”。賦：鋪陳直敘、排比，即詩(shī)人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來(lái)。比：比方，以彼物比此物，詩(shī)人有本事或情感，借一個(gè)事物來(lái)作比喻。興：觸物興詞，客觀事物觸發(fā)了詩(shī)人的情感，引起詩(shī)人歌唱，所以大多在詩(shī)歌的發(fā)端。風(fēng)：是周代各地的歌謠；15個(gè)地區(qū)采集的，160篇。雅：是周人的正聲雅樂(lè)，周王朝直轄地區(qū)的音樂(lè)。又分“小雅”74篇，”大雅“31篇，共105篇；頌：是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂(lè)歌，又分為“周頌“、”魯頌“和”商頌“等。共40篇。請(qǐng)思考以下的詩(shī)句屬于“賦、比、興”中的哪一種表現(xiàn)手法？1、“死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老?！辟x2、“手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮?！北?、“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央?！迸d《芣苢》中使用了“賦、比、興”哪一種手法？賦楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人。字廷秀，號(hào)“誠(chéng)齋”，學(xué)者稱(chēng)誠(chéng)齋先生。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。謚號(hào)“文節(jié)”。主張抗金。詩(shī)與陸游、范成大、尤袤齊名，稱(chēng)“中興四大家”或“南宋四家”。構(gòu)思精巧，語(yǔ)言通俗明暢而自成一家，形成了他獨(dú)具的詩(shī)風(fēng)，號(hào)為“誠(chéng)齋體”。有作品集《誠(chéng)齋集》。知人論世觀看插秧視頻四、合作探究1、請(qǐng)同學(xué)們思考這兩首詩(shī)歌各寫(xiě)了什么內(nèi)容？用一句話概括。表達(dá)了什么思想情感？芣苢插秧歌內(nèi)容：婦女們集體采摘芣苢的過(guò)程。情感：表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情。詩(shī)歌反復(fù)地描寫(xiě)勞動(dòng)的過(guò)程，形象地表現(xiàn)了勞動(dòng)成果的由少至多，充滿(mǎn)了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。內(nèi)容：農(nóng)家總動(dòng)員，在雨中搶插秧苗。情感：表達(dá)了農(nóng)事的艱辛與繁忙之情，洋溢著吃苦耐勞、清風(fēng)樂(lè)觀的精神。2、《芣苢》中詩(shī)中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個(gè)字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩(shī)歌分析原因。采有掇捋袺襭不能。這首詩(shī)用詞連貫，是按勞動(dòng)情景的推進(jìn)來(lái)寫(xiě)的。拉開(kāi)勞動(dòng)的序幕采下來(lái)獲得了一片一片摘取莖上成把取下提起衣襟兜東西衣襟掖在腰帶上兜東西一個(gè)完整的勞動(dòng)過(guò)程3、《芣苢》采取重章疊唱的寫(xiě)作手法，這樣寫(xiě)有什么作用？重章疊唱：即重章疊句，是指文學(xué)作品中，在不同段落的同一位置，相同或相近的語(yǔ)句重復(fù)出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手法。作用：加深印象，渲染氣氛，深化詩(shī)的主題，增強(qiáng)詩(shī)的音樂(lè)性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)。4、賞析《插秧歌》首聯(lián)中的“拋”“接”“拔”“插”，作者為什么要連用這四個(gè)動(dòng)詞？勾勒出一幅緊張繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面：全家老少一齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說(shuō)“不誤農(nóng)時(shí)”，插秧關(guān)系到來(lái)年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動(dòng)中去。詩(shī)中正是根據(jù)這一特點(diǎn)，用了四個(gè)動(dòng)詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫(huà)出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。煉字型題目如何答題？第一步：解釋該字在句中的含義；第二步：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步：點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)?。1、“拋”“接”“拔”“插”等字均為插秧時(shí)的一系列動(dòng)作。（解釋含義）2、勾勒出一幅緊張繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面：全家老少一齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。（描述景象）3、“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫(huà)出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現(xiàn)勞動(dòng)人民忙碌而充實(shí)的生活。（點(diǎn)明效果）5、“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！边@一聯(lián)運(yùn)用了什么手法，又表現(xiàn)了怎樣的效果呢？巧妙的疊用兩個(gè)比喻，把草笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲，化靜為動(dòng)，造成一種緊張的，似乎生命攸關(guān)的氣勢(shì)，從而給人留下很深的印象。6、“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?農(nóng)婦招呼農(nóng)夫休息一會(huì)兒，并且說(shuō)趁著這個(gè)時(shí)間，趕快吃早飯。但是農(nóng)夫的回復(fù)卻是“只不答”，同學(xué)們?nèi)绾卫斫膺@個(gè)“只不答”呢，是農(nóng)夫沒(méi)聽(tīng)到，還是其他原因呢？1、“只不答”并非一聲不吭，而是沒(méi)有直接回答農(nóng)婦“歇”或者不“歇”。2、事實(shí)上，他一邊干活，一邊回答了他不能“歇半霎”的原因：秧苗剛栽下去，根還不牢固，再說(shuō)還沒(méi)有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且還叮囑農(nóng)婦：你先去回家提防一下家鵝和雛雞，不要讓他們來(lái)破壞秧苗。3、這一句看似平淡無(wú)奇，順手拈來(lái)，實(shí)則精當(dāng)自然，妙不可言。它使全詩(shī)意境得以拓展，主題得到深化。由插秧到家務(wù)事，真是忙上加忙，從而勞動(dòng)者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來(lái)。五、拓展提升1、同樣是描寫(xiě)勞動(dòng)的場(chǎng)景，《芣苢》和《插秧歌》有什么異同？相同點(diǎn)1、描寫(xiě)的勞動(dòng)場(chǎng)面體現(xiàn)了勞動(dòng)的崇高、美麗。2、都屬于民歌，讀來(lái)朗朗上口，選取的題材都是來(lái)自古人的日常生活、勞動(dòng)場(chǎng)景?！镀]苢》《插秧歌》不同點(diǎn)句式感情語(yǔ)言四言七言通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)勞動(dòng)過(guò)程，表達(dá)勞動(dòng)者的喜悅。勞動(dòng)場(chǎng)景，表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂(lè)觀的精神。重章疊唱，回環(huán)往復(fù)，令人神往善用口語(yǔ)，淺白流暢。富有自然、新鮮的意趣2、楊萬(wàn)里號(hào)“誠(chéng)齋”，他的詩(shī)被稱(chēng)為“誠(chéng)齋體”，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這首詩(shī)概括“誠(chéng)齋體”的特點(diǎn)?？梢詮脑?shī)的內(nèi)容、形式、語(yǔ)言特點(diǎn)等角度入手。1、從內(nèi)容上來(lái)看，直接從現(xiàn)實(shí)生活中擷取生活場(chǎng)景，因而既形象自然，又新鮮風(fēng)趣，富有生活趣味。2、從語(yǔ)言形式來(lái)說(shuō)，想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語(yǔ)言和流暢直至的章法，近于口語(yǔ)，生動(dòng)活潑。3、從感情來(lái)看，詩(shī)人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。六、作業(yè)布置高考真題，題目如下：最?lèi)?ài)東山雪后晴【宋】楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。