八年級(jí)物理上冊第五章光現(xiàn)象第四節(jié)光的折射說課稿新版北師大版

Page1光的折射說課稿一、教材分析

1.教材的地位和作用

本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊第五章《光現(xiàn)象》第四節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是說明日常生活中很多光現(xiàn)象的基礎(chǔ).光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟識(shí)，也比較感愛好，通過對現(xiàn)象的分析，培育學(xué)生親密聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)學(xué)問來說明一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和實(shí)力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué).本節(jié)教材讓學(xué)生相識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分打算.所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn).

2.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的相識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

(1)學(xué)問目標(biāo):

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;

能夠用光的折射說明生活中的一些簡潔現(xiàn)象.

(2)實(shí)力目標(biāo):

通過演示試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生視察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，歸納規(guī)律，培育學(xué)生的視察，分析，歸納實(shí)力.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力及通過試驗(yàn)探討問題的習(xí)慣.

(3)情感目標(biāo):

培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好.

(4)德育目標(biāo):

通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，酷愛科學(xué)，進(jìn)行唯物主義教化.

3.難點(diǎn)和重點(diǎn)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:

(1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律;光路可逆.

(2)難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射說明自然現(xiàn)象.

(3)關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定.

二、選用的教具及設(shè)備

1.選擇教具依據(jù)

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到好玩，從抽象到形象.進(jìn)行課堂演示試驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體協(xié)助教學(xué)，不僅供應(yīng)了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以快速理解和駕馭物理規(guī)律.激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，主動(dòng)性，創(chuàng)建性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地.

2.教具:

光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯.

三、教材處理

對日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性相識(shí)，以現(xiàn)象引入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，愛好深厚.光的折射規(guī)律的相識(shí)，宜先提出問題及探討方法，通過學(xué)生猜想，比照演示試驗(yàn)的視察，輔以多媒體模擬演示，學(xué)生思維清楚，精確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并留意理論聯(lián)系實(shí)

際，重視學(xué)問的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循相識(shí)的規(guī)律:從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐.達(dá)到駕馭學(xué)問，提高實(shí)力，從而提高課堂效率.

四、教法，學(xué)法

1.教法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡潔的相識(shí)，對光學(xué)探討中的一些物理量已有初步的了解，如入射角，法線等.針對素養(yǎng)教化對學(xué)生實(shí)力的要求，本節(jié)采納視察分析，啟發(fā)式教學(xué)法.體現(xiàn)"學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想.通過試驗(yàn)演示，視察分析，啟發(fā)對比，總結(jié)歸納得出規(guī)律.在課堂上通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示試驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬試驗(yàn)的視察，使學(xué)生在頭腦中有清楚的表象，以詳細(xì)生動(dòng)的感性相識(shí)為基礎(chǔ)駕馭學(xué)問，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在視察中培育實(shí)力，開展思維訓(xùn)練重視學(xué)問的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際.

2.學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)化成"會(huì)學(xué)"，老師在教學(xué)中要留意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，老師在做好演示試驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去視察試驗(yàn)并由他們總結(jié)和發(fā)覺規(guī)律，同時(shí)留意學(xué)生的非智力因素:自信念，毅力，愛好，動(dòng)機(jī)等培育，通過手勢，眼神，表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性.使學(xué)生通過視察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用規(guī)律解決問題.

本節(jié)采納視察，對比，分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)問，通過思索探討，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律說明一些自然現(xiàn)象，培育學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.

五、教學(xué)過程

【課堂教學(xué)】

1.提問:

（1）勻稱介質(zhì)中如何傳播？

（2）是光的反射定律？

2.引入:

【演示一】:

在碗中放入硬幣，放在肯定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學(xué)視察試驗(yàn)現(xiàn)象.(錄像重放)

【演示二】:

在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視視察現(xiàn)象.

請學(xué)生思索這是為什么

3.教學(xué):

（1）光的折射現(xiàn)象

【演示三】:

光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中.(多媒體演示)

學(xué)生可視察到進(jìn)入玻璃中的光線在界面處變更原來的傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的折射.

特殊強(qiáng)調(diào):折射光線和折射角.

（2）探討光從空氣進(jìn)入水中的物理規(guī)律

〖提出問題〗:

①折射光線，入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系

②折射角和入射角的大小關(guān)系如何

③隨著入射角的變更，折射角如何變更

④當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí)，折射光線的方向如何

讓學(xué)生帶著問題視察演示試驗(yàn).

【演示四】:

利用光的折射儀演示:

①光線斜射入水中;

②讓入射角先發(fā)生變更;

③光線垂直射水中

老師引導(dǎo)學(xué)生視察試驗(yàn)，并思索規(guī)律，得出結(jié)論.

①折射光線，入射光線和法線在同一平面上(三線共面);

②折射光線與入射光線分居法線兩側(cè);

③(光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角，折射光線向法線偏折.

④光線垂直射入水面時(shí)，傳播方向不變更.

[老師補(bǔ)充]:假如光從空氣進(jìn)入玻璃，水晶等透亮物質(zhì)時(shí)，折射狀況與上述相同.

【演示五】:

①電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系.

變更入射角度，在電腦上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變更關(guān)系.

復(fù)習(xí):光在反射中光路可逆.

老師指出:光在折射中光路也可逆.

〖提問〗:假如光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角

接著演示:

②光線從水中斜射進(jìn)入空氣中

〖結(jié)論〗:

①光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線.

②在光的折射現(xiàn)象中光路可逆.

讓學(xué)生動(dòng)筆畫出光折射的光路圖，并總結(jié)光的折射規(guī)律.

（3）用光的折射說明現(xiàn)象

〖現(xiàn)象一〗:插入水中的筷子為什么會(huì)彎折[學(xué)生探討，代表回答]〔利用電腦課件說明〕

〖現(xiàn)象二〗:原來碗底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣[學(xué)生探討，代表回答]

〔利用電腦課件說明〕

〔問〕:我們看到河水的深度(視深)跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大[利用電腦課件說明河底變淺的緣由]

〔講解并描述故事〕:在澄澈見底的池塘，常有小孩下水玩耍而溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩.請同學(xué)們用今日所學(xué)的學(xué)問來分析小孩溺水可能的緣由.[學(xué)生分組探討，請代表發(fā)言]

[提問]:若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了

（4）反饋練習(xí)，鞏固提高:

①下圖那個(gè)能正確表示光從空氣射向水中.②請畫出光經(jīng)過三角形玻璃柱的折射光路圖.

（5）復(fù)習(xí)小結(jié):

利用電腦多媒體小結(jié)

（6）布置作業(yè)

①課本p67材料《空中樓閣》

②小試驗(yàn):視察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變更并用折射規(guī)律加以說明.

【板書設(shè)計(jì)】

第四節(jié)光的折射

1.折射現(xiàn)象:

光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，傳播方向一般發(fā)生變更，這種現(xiàn)象叫做光的折射.

2.折射角:折射光線與法線的夾角.

3.的折射規(guī)律

(1)光從空氣斜射入水或其它透亮介質(zhì)中時(shí):

①折射光線與入射光線，法線在同一個(gè)平面上;

②折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);

③折射角小于入射角;

④入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大;

⑤當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不變更.

(2)光從水或其它透亮介質(zhì)斜射入空氣中，折射角大于入射角.

（3）光的折射中光路可逆.

（4）人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像.六、教學(xué)