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文檔簡介
PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4PartBLet'stalk(單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計)第一部分:單元整體教學(xué)設(shè)計
PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4PartBLet'stalk,本單元課時數(shù)為8課時。單元主題為“家庭成員”,通過學(xué)習(xí)本單元,學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá),以及日常的問候和介紹家庭成員的交際用語。
一.課標(biāo)要求
本單元體現(xiàn)的英語核心素養(yǎng)主要有語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面,學(xué)生需要掌握家庭成員的英文表達(dá),并能運用到實際情景中。在文化意識方面,學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元,能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和表達(dá)方式,增強對文化差異的認(rèn)知。在思維品質(zhì)方面,學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元,能夠提高邏輯思維能力,學(xué)會用英語進(jìn)行日常的問候和介紹家庭成員。
新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和意識。在語言能力方面,學(xué)生需要能夠聽懂、說出生日、家庭成員的名稱等,并能用英語進(jìn)行簡單的介紹。在文化意識方面,學(xué)生需要了解英語中家庭成員的稱呼和表達(dá)方式,尊重文化差異。在思維品質(zhì)方面,學(xué)生需要能夠運用所學(xué)生脈,進(jìn)行簡單的日常交流。
二.單元內(nèi)容分析
PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4PartBLet'stalk以“家庭成員”為主題,通過學(xué)習(xí)本單元,學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá),以及日常的問候和介紹家庭成員的交際用語。本單元共有8課時,具體內(nèi)容如下:
第1課時:學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá),如mom,dad,sister,brother等,并能用這些詞匯進(jìn)行簡單的介紹。
第2課時:學(xué)習(xí)如何詢問和回答家庭成員的姓名,如-What'syourmother'sname?-Mymother'snameisLiMing.
第3課時:學(xué)習(xí)如何詢問和回答家庭成員的職業(yè),如-Whatdoesyourfatherdo?-Myfatherisateacher.
第4課時:學(xué)習(xí)如何詢問和回答家庭成員的年齡,如-Howoldisyoursister?-Mysisteristen.
第5課時:學(xué)習(xí)如何介紹自己的家庭成員,如-Thisismymother.Sheisadoctor.
第6課時:學(xué)習(xí)如何詢問和回答別人的家庭成員,如-Whoisthatwoman?-Thatwomanismyaunt.
第7課時:學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的外貌特征,如-Shehaslonghrandsheistall.
第8課時:綜合運用所學(xué)知識,進(jìn)行角色扮演和情景對話,鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重學(xué)生的語言實踐,鼓勵學(xué)生多說多練,提高學(xué)生的語言運用能力。同時,教師還可以通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動,如小組討論、圖片展示、游戲等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與度。此外,教師還需關(guān)注學(xué)生的文化意識,讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
三.單元內(nèi)容框架
PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4PartBLet'stalk的單元內(nèi)容框架如下:
第1課時:設(shè)計意圖是讓學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá),學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過圖片和情景對話,學(xué)生能夠聽懂并正確說出家庭成員的英文名稱。教學(xué)實施包括展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的名稱,并進(jìn)行情景對話練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生參與課堂活動、回答問題和進(jìn)行角色扮演來進(jìn)行。具體案例可以是教師展示一張家庭照片,引導(dǎo)學(xué)生用英語說出家庭成員的名稱。
第2課時:設(shè)計意圖是讓學(xué)生能夠詢問和回答家庭成員的姓名,學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過情景對話,學(xué)生能夠聽懂并正確回答家庭成員的姓名。教學(xué)實施包括設(shè)置情景對話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生回答問題和進(jìn)行角色扮演來進(jìn)行。具體案例可以是教師問學(xué)生:“What'syourmother'sname?”,學(xué)生回答:“Mymother'snameisLiMing.”
第3課時:設(shè)計意圖是讓學(xué)生能夠詢問和回答家庭成員的職業(yè),學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過情景對話,學(xué)生能夠聽懂并正確回答家庭成員的職業(yè)。教學(xué)實施包括設(shè)置情景對話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生回答問題和進(jìn)行角色扮演來進(jìn)行。具體案例可以是教師問學(xué)生:“Whatdoesyourfatherdo?”,學(xué)生回答:“Myfatherisateacher.”
第4課時:設(shè)計意圖是讓學(xué)生能夠詢問和回答家庭成員的年齡,學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過情景對話,學(xué)生能夠聽懂并正確回答家庭成員的年齡。教學(xué)實施包括設(shè)置情景對話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生回答問題和進(jìn)行角色扮演來進(jìn)行。具體案例可以是教師問學(xué)生:“Howoldisyoursister?”,學(xué)生回答:“Mysisteristen.”
第5課時:設(shè)計意圖是讓學(xué)生能夠介紹自己的家庭成員,學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過情景對話,學(xué)生能夠聽懂并正確介紹自己的家庭成員。教學(xué)實施包括設(shè)置情景對話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生回答問題和進(jìn)行角色扮演來進(jìn)行。具體案例可以是教師問學(xué)生:“Whoisthatwoman?”,學(xué)生回答:“Thatwomanismyaunt.”
第6課時:設(shè)計意圖是讓學(xué)生能夠詢問和回答別人的家庭成員,學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過情景對話,學(xué)生能夠聽懂并正確回答別人的家庭成員。教學(xué)實施包括設(shè)置情景對話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生回答問題和進(jìn)行角色扮演來進(jìn)行。具體案例可以是教師問學(xué)生:“Whoisthatman?”,學(xué)生回答:“Thatmanismyuncle.”
第7課時:設(shè)計意圖是讓學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的外貌特征,學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過情景對話,學(xué)生能夠聽懂并正確描述家庭成員的外貌特征。教學(xué)實施包括設(shè)置情景對話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生回答問題和進(jìn)行角色扮演來進(jìn)行。具體案例可以是教師問學(xué)生:“Shehaslonghrandsheistall.”,學(xué)生回答:“Yes,that'smymother.”
第8課時:設(shè)計意圖是讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,進(jìn)行角色扮演和情景對話,學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過角色扮演和情景對話,學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。教學(xué)實施包括設(shè)置情景對話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。單元整體評價通過學(xué)生參與角色扮演和進(jìn)行情景對話來進(jìn)行。具體案例可以是教師設(shè)置一個家庭場景,讓學(xué)生扮演家庭成員進(jìn)行對話。
四.單元課時分配
PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4PartBLet'stalk的單元課時分配如下:
第1課時:設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施、單元整體評價、具體案例。
第2課時:設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施、單元整體評價、具體案例。
第3課時:設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施、單元整體評價、具體案例。
第4課時:設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施、單元整體評價、具體案例。
第5課時:設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施、單元整體評價、具體案例。
第6課時:設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施、單元整體評價、具體案例。
第7課時:設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施、單元整體評價、具體案例。
第8課時:設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施、單元整體評價、具體案例。
五.單元教學(xué)目標(biāo)
PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4PartBLet'stalk的單元教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述:
1.語言能力:
2.思維品質(zhì):
3.學(xué)習(xí)能力:
綜上所述,PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4PartBLet'stalk的單元教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在實際情景中能夠靈活運用所學(xué)知識,提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。
第二部分:課時教學(xué)設(shè)計
本部分以PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4PartBLet'stalk的第一課時為例,進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計。課型為新授課。
一.教學(xué)內(nèi)容分析
一.教學(xué)內(nèi)容分析:本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及家庭成員的英文表達(dá)和介紹家庭成員的交際用語。重點詞匯有mom,dad,sister,brother等,重點句型有-What'syourmother'sname?-Mymother'snameisLiMing.和-Whoisthatwoman?-Thatwomanismyaunt.通過本課時的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá),并能用這些詞匯進(jìn)行簡單的介紹。
二.學(xué)情分析
一.學(xué)生生活經(jīng)驗分析:
二.學(xué)生知識技能的分析:
三.學(xué)生思維品質(zhì)的分析:
三.教學(xué)目標(biāo)
一.知識與技能:
二.過程與方法:
三.情感態(tài)度和價值觀:
四.教學(xué)重點、難點
一.教學(xué)重點:
二.教學(xué)難點:
五.
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