第五單元戲劇任務(wù)單 統(tǒng)編版語文九年級下冊

思維課堂任務(wù)單九下語文課題：戲劇，在矛盾中升華課時：課型新授主備教師審核學(xué)生姓名評價目標(biāo)對比閱讀戲劇選段課文，用表格形式梳理劇本情節(jié)分析人物語言（心理）和人物形象理清矛盾沖突和舞臺說明，掌握閱讀劇本的策略。學(xué)習(xí)過程先行預(yù)學(xué)結(jié)合自己喜歡的課文，閱讀劇本知識資料卡，邊讀邊與課文中的有關(guān)內(nèi)容對應(yīng)，初步了解劇本知識。有興趣的同學(xué)可以利用課余時間閱讀《故事》（羅伯特．麥基人《電影劇本寫作基礎(chǔ)》（悉德．菲爾德），深人了解劇本知識。2．結(jié)合你積累的知識及教材中有關(guān)作者的資料，整理出三個劇本的“編劇簡歷”，包括姓名、國籍、身份、經(jīng)歷、代表作。劇本知識資料卡片1.劇本知識（1）劇本是一種文學(xué)形式，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，演員根據(jù)劇本進(jìn)行演出。與劇本類似的詞匯還有腳本、劇作等。（2）劇本主要由臺詞和舞臺說明組成。對話、獨白、旁白都采用代言體，在戲曲、歌劇中則常用唱詞來表現(xiàn)。劇本中的舞臺提示是以劇作者的口氣來寫的敘述性文字說明，包括對劇情發(fā)生的時間、地點的交代，對劇中人物的形象特征、形體動作及內(nèi)心活動的描述，對場景、氣氛的說明，以及對布景、燈光、音響效果等方面的要求。劇本分類。按照應(yīng)用范圍可分為：話劇劇本、課本劇劇本、電影劇本、電視劇劇本、小說劇本、相聲劇本、小品劇本等等。按劇本題材又可分為：喜劇、悲劇、歷史劇、家倫理劇、驚悚劇等。3．閱讀劇本的常用策略有：把握戲劇沖突、理解人物形象、品味人物語言。二、新知研學(xué)學(xué)習(xí)活動安排嵌入評價量規(guī)任務(wù)一編寫劇本提綱瀏覽三篇課文，補全下面的劇本提綱，了解劇本的主要內(nèi)容。《屈原節(jié)選》《天下第一樓節(jié)選》《棗兒》人物①盧孟實（福聚德掌柜）、唐茂昌（老東家唐德源的大兒子）唐茂盛（唐德源的二兒子）、王子西（福聚德的二掌柜）、常貴（福聚德的堂頭）、羅大頭（福聚德的烤鴨師傅）、玉雛兒（盧孟實的相好，胭脂巷的妓女）、克五（某王爺?shù)暮蟠?，食客）修鼎新（福聚德的“瞭高兒”兼賬房，曾是傍著克五的清客）、成順（福聚德的學(xué)徒）、福順（福聚德的學(xué)徒）、小伙計、福子②2時間③八年后的大年初六④地點⑤福聚德店堂⑥情節(jié)上官大夫靳尚親臨東太一廟，威逼鄭詹尹立即執(zhí)行南后的密令，當(dāng)夜謀殺屈原，使得屈原的處境極度惡化。屈原出場，借“雷電頌”的獨白，以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，表達(dá)了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求⑦⑧細(xì)讀三篇課文，把握戲劇沖突。（1）沖突是戲劇構(gòu)成的重要內(nèi)容。根據(jù)《天下第一樓（節(jié)選）》中主要人物的關(guān)系，在下圖中補全人物的沖突。從另外兩篇課文中選擇一篇，仿照上圖，梳理人物關(guān)系，寫出戲劇沖突。能通過分角色朗讀把戲劇故事情節(jié)梳理完整。通過需讀課文找出三篇課文的戲劇沖突，找出產(chǎn)生戲劇沖的原因。任務(wù)二品味戲劇臺詞讀臺詞，做批注，初步把握人物形象。（1）從三篇課文中選擇一個人物，畫出這個人物的臺詞。我選。參考下面表格中的“批注角度”，邊讀臺詞邊在教科書上做批注。綜合批注，在表格中寫出該人物的形象的特征。批注角度批注角度提示人物形象的特征身份看人物的說話對象，人物的話語量，人物掌控話題的能力①表情借助舞臺說明或聯(lián)系語境，想象人物說這句話時的表情②情緒通過臺詞的語氣、語調(diào)和句式，揣摩人物的情緒③動作想象人物說話時的動作④性格根據(jù)人物說話的內(nèi)容和方式，理解人物的性格⑤戲劇臺詞常用包含言外之意的“潛臺詞”豐富作品的意蘊。細(xì)讀三篇課文，找找潛臺詞，根據(jù)示例完成下面的表格。片段潛臺詞示例羅大頭（爆發(fā)地）盧孟實！別跟我這兒揺掌柜的，你那點兒底別以為我不知道！常貴：（急攔）大羅！王子西：這是干什么，散了！表面上是讓爭吵的羅大頭離開，實際上是在警告羅大頭：再這樣吵下去，福聚會散伙（1）唐茂昌：這幾年，盧孟實在老家置產(chǎn)業(yè)，你知道嗎？王子西：這我可不知道。唐茂昌：子西，你是福聚德的老人兒了，這些年我沒理柜上的事兒，二爺又在天津，柜上的事兒，你得下心。王子西：（怯懦地）是，我……表面上是實際上是（2）羅大頭：這小子成心搗蛋，別忘了，你還該我們ニ爺一頓打哪，我先替二爺出出氣?。每緱U）哎，我的桿呢？成順：（慌忙跑上）我，我這兒給您擦呢。表面上是實際上是（3）以小組為單位選擇感興趣的片段朗讀，揣摩人物的語氣或心理，通過言行分析，更立體、全面、深入地理解人物。2能通過抓住關(guān)鍵詞句

，聯(lián)系上下語境，讀出潛臺詞意味。任務(wù)三研讀舞臺說明舞臺說明是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性文字。以《棗兒》為例，完成下表。舞臺說明的分類舞臺說明的內(nèi)容例子作用人物的外部動作表情、動作①②人物的情緒語氣、情緒③④人物的活動環(huán)境時間、地點、服裝、道具、布景⑤⑥學(xué)習(xí)舞臺說明，根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，從文中摘錄相應(yīng)的例子，并分析其作用。三、遷移拓學(xué)角色自傳可以幫助演員迅速把握角色的特征。閱讀《屈原》全劇，結(jié)合“知識卡片”，從屈原、嬋娟、南后中任選一個，制作一份角色自傳。知識卡片：角色自傳一般包括角色的家庭出身、外形特點、性格脾氣、社會背景、生活經(jīng)歷、情感經(jīng)歷以及在戲劇中的主要沖突等方面。寫角色自傳