第7課++近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理同步練習(xí)- 統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一國(guó)家制度與社會(huì)治理

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page44頁(yè)，共=sectionpages55頁(yè)第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理1．1905年，袁世凱等人上奏：“科舉夙為外人詬病，學(xué)堂最為新政大端，一旦毅然決然舍其舊而新是謀，則風(fēng)聲所樹，觀聽一傾，群且刮目相看，推誠(chéng)相與。而中國(guó)士子之留學(xué)外洋者，亦知進(jìn)身之路，歸重學(xué)堂一途，益將勵(lì)志潛修，不為邪說(shuō)浮言所惑，顯收有用之才俊，隱戢（收斂）不虞（預(yù)料）之詭謀?！庇纱丝芍?，袁世凱等人奏請(qǐng)立?？婆e，旨在（

）①改變國(guó)家形象，讓外國(guó)人誠(chéng)心相待中國(guó)②革新選官形式，構(gòu)建北洋政府文官體系③抵制日益高漲的民主革命運(yùn)動(dòng)④切斷讀書與選官、做官的聯(lián)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④2．南京國(guó)民政府成立后，重新設(shè)計(jì)官制，逐漸以“公務(wù)員”代替“官吏”，并頒布了《公務(wù)員任用條例》《公務(wù)員考績(jī)法》《公務(wù)員恤金條例》《公務(wù)員恤金條例施行細(xì)則》等法規(guī)。由此可見，南京國(guó)民政府時(shí)期（

）A．退休公務(wù)員頗受敬重 B．文官制度已初具體系C．公務(wù)員素質(zhì)得到提高 D．法治建設(shè)的成就突出3．1902年創(chuàng)辦的山西大學(xué)堂設(shè)中學(xué)專齋和西學(xué)專齋，中學(xué)專齋初設(shè)經(jīng)、史、政、藝四科，后只保留經(jīng)學(xué)一門，并增設(shè)外文、理化、史地、藝體等。1905年首批畢業(yè)生分別被授予“貢生名義”。對(duì)此解讀正確的是（

）A．新式學(xué)堂已擺脫傳統(tǒng)教育的模式和觀念B．近代教育呈現(xiàn)出新舊交織的轉(zhuǎn)型期特征C．該學(xué)堂的創(chuàng)辦是中國(guó)教育近代化的標(biāo)志D．學(xué)堂選官已經(jīng)成為官員選拔的主要方式4．1929年，國(guó)民政府公布的《考試法》規(guī)定："甄拔政府任用之公務(wù)員"的任命人員考試，適用于除政務(wù)官以外的中央機(jī)關(guān)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)保甲的行政人員。高等考試，甄拔各項(xiàng)任職公務(wù)員，在京城舉行，每年或隔年舉行一次，主考官由中央特派。對(duì)這一規(guī)定理解最準(zhǔn)確的是（

）A．體現(xiàn)了中西結(jié)合的特點(diǎn) B．具有較強(qiáng)黨派性和政治性C．確立了文官考試的原則 D．有助于激發(fā)官民的責(zé)任感5．1903年頒布的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)堂均開設(shè)“體操科”，小學(xué)每周三小時(shí)，中學(xué)兩小時(shí)，高等學(xué)堂三小時(shí)，另有兵學(xué)一小時(shí)，師范、實(shí)業(yè)學(xué)堂兩小時(shí)。章程還對(duì)各級(jí)學(xué)堂體操科的內(nèi)容、目的作了具體的說(shuō)明。該規(guī)定（

）A．有利于近代體育課程的制度化發(fā)展 B．培育了國(guó)人健康向上的精神風(fēng)貌C．實(shí)現(xiàn)了體育與軍事訓(xùn)練的相互融合 D．得益于資產(chǎn)階級(jí)救亡圖存的探索6．北洋政府廢除了中國(guó)自秦漢以來(lái)形成的官與吏之間的等級(jí)制，將除議員與軍官以外的所有官員統(tǒng)稱為文官。盡管文官仍有高等與普通之分，但從前從事具體行政事務(wù)的吏從此獲得了文官的身份以及相應(yīng)的地位、待遇與法律保障。這反映出當(dāng)時(shí)（

）A．文官制的等級(jí)差別消失 B．平等觀念為多數(shù)人接受C．民主政治得到一定發(fā)展 D．行政分工利于管理科學(xué)7．清末新政前后，清政府開始設(shè)立經(jīng)濟(jì)特科取士；廢除八股后，又采取學(xué)堂育才選才和留學(xué)生畢業(yè)錄用等措施。不久，清政府正式頒布《獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)畢業(yè)生章程》，宣布給留學(xué)歸國(guó)人員以正途出身（等同于科舉及第）。這說(shuō)明清政府（

）A．主張全面學(xué)習(xí)西方文化和教育普及 B．旨在培養(yǎng)推行維新變法的新式人才C．奠定近代中國(guó)文官制度的理論基礎(chǔ) D．推動(dòng)中國(guó)教育和選官制度的近代化8．1933年，國(guó)民黨中央在頒布的《公務(wù)員任用法》中明確規(guī)定：“曾于民國(guó)有特殊勛勞、勛勞或成績(jī)者并致力于國(guó)民革命若干年，經(jīng)證明屬實(shí)，便可留任或升任簡(jiǎn)任官、薦任官和委任官，與考試及格人員同等錄用?！边@一規(guī)定（

）A．有利于強(qiáng)化國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治 B．保證了行政的連續(xù)性和穩(wěn)定性C．繼承了孫中山的文官考試思想 D．有利于完善文官晉升制度9．1905年，清廷下旨立?？婆e的同時(shí)，還要求各省于1906年、1909年、1912年舉行優(yōu)貢考試、生員考職和保送舉貢，并在1909年按慣例舉行拔貢考試。1908年年底，為了慶祝翌年宣統(tǒng)帝即位，還照例開設(shè)了舉薦孝廉方正特科。這反映了（

）A．科舉停廢旨在籠絡(luò)士人 B．傳統(tǒng)觀念影響社會(huì)轉(zhuǎn)型C．統(tǒng)治階層無(wú)意推進(jìn)改革 D．新式教育受到民眾抵制10．新中國(guó)公務(wù)員制度的產(chǎn)生同社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)行政管理尤其是國(guó)家機(jī)關(guān)人事管理提出了更高要求，要求改革原來(lái)不合時(shí)宜的干部人事制度，加快推行公務(wù)員制度。這說(shuō)明公務(wù)員制度（

）A．取代了黨管干部的人事制度 B．有利于實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主C．適應(yīng)了改革開放的深入發(fā)展 D．逐漸進(jìn)入了法制化的軌道11．1914年2月27日《政府公報(bào)》稱：“考試任用之法，一時(shí)不能遽為施行，而任用之途稍廣……故《文官甄別法》之規(guī)定，實(shí)屬根據(jù)事實(shí)所必需之法律也?！毕铝懈黜?xiàng)中，對(duì)此解讀正確的是（

）A．“考試任用之法”指的是第一部《考試法》B．該時(shí)期的文官考試制度更具開放性和平等性C．以法律條文的形式落實(shí)了孫中山的思想主張D．甄別的用意在于保持行政的連續(xù)性與穩(wěn)定性12．清末廢科舉后，保留了優(yōu)拔考試作為善后之策。按照清廷布置，浙江在提學(xué)使支恒榮主持下先后于丙午年底（約1907年1月初）舉行了優(yōu)貢考試，于己酉年（1909）夏舉行了優(yōu)拔考試，這兩次考試均產(chǎn)生了很多爭(zhēng)議，引起較大反響，被趨新媒體視為“不科舉之科舉”。清廷政策變化的主要目的是（

）A．維護(hù)自身封建統(tǒng)治 B．選拔更多優(yōu)秀人才C．迎合輿論挽救民心 D．改變僵化的選官體制13．1919年10月，北洋政府舉辦了第二屆文官高等考試。這場(chǎng)考試

（

）A．由考試院主持 B．在“五權(quán)憲法”的框架下實(shí)行C．允許女子參加 D．依據(jù)《文官考試法草案》進(jìn)行14．2005年，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》，其第二十一條規(guī)定：“錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，采取公開考試、嚴(yán)格考察、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取的辦法?！惫珓?wù)員考試錄用制度在我國(guó)的全面推行和實(shí)施（

）A．對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)變化的影響不大 B．避免了腐敗現(xiàn)象的滋生C．從源頭確保了公務(wù)員隊(duì)伍的高素質(zhì) D．極大提高女性社會(huì)地位15．“最優(yōu)等、及優(yōu)等則升級(jí)中等，下等則留原級(jí)；最下等者減品行分?jǐn)?shù)十分之一，若三次最下等者，即令其出學(xué)……自高等小學(xué)堂以上，……比照奏定獎(jiǎng)勵(lì)出洋游學(xué)日本學(xué)生章程，給予出身，分別錄用……考列最優(yōu)等者，作為進(jìn)士出身，用翰林院編修，檢討升入通儒院。如不愿入通儒院者，應(yīng)由學(xué)務(wù)大臣查核該員才具，酌量分別委以京外要差，奏明請(qǐng)旨辦理，以期及時(shí)自效?！睂?duì)以上材料理解最合理的是（

）A．是中國(guó)的選官制度進(jìn)入新階段的標(biāo)志 B．為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了人才C．保留有科舉取士的殘余 D．一直是清政府官員選拔的主要方式16．1902年，清政府頒布《派赴出洋游學(xué)辦法》，將留學(xué)生分為三種：貴胄學(xué)生、官派學(xué)生、游學(xué)學(xué)生（自費(fèi)）。1903年，清政府正式頒布《獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)畢業(yè)生章程》。宣布給留學(xué)生歸國(guó)人員以正途出身（等同于科舉考試及第）。這說(shuō)明（

）A．采取“師夷之長(zhǎng)技以制夷”措施 B．徹底廢除了八股取士的科舉制度C．建立公務(wù)制度代替貴族世襲官職 D．清政府鼓勵(lì)留學(xué)人員回國(guó)17．閱讀材料，完成下列要求。材料一

1887年7月，日本對(duì)考試取士制度加以修訂，將文官考試分為“高等考試”和“普通考試”，取消“學(xué)術(shù)考試”。高等考試適用于選拔奏任官，普通考試適用于選拔判任官?！霸囇a(bǔ)”指高等考試合格后的“練習(xí)實(shí)務(wù)”，時(shí)間為三年?！耙娏?xí)”指普通考試合格后的“練習(xí)實(shí)務(wù)”，時(shí)間為兩年。法學(xué)博士、文學(xué)博士或法科大學(xué)、文科大學(xué)及原東京大學(xué)法學(xué)部、文學(xué)部的畢業(yè)生可不經(jīng)高等考試，直接擔(dān)任奏任官試補(bǔ)。官立、府縣立中學(xué)或同級(jí)的官立、府縣立學(xué)校及受帝國(guó)大學(xué)監(jiān)督的私立法律學(xué)校、原司法省法律學(xué)校的畢業(yè)生可不經(jīng)普通考試，直接擔(dān)任判任官見習(xí)。其他人員參加考試則有嚴(yán)格的限制?！幾詤稳f(wàn)和、張健《明治時(shí)期日本官吏任選制度的改革》材料二

1913年初，北洋政府公布了《文官考試法草案》《典試委員會(huì)編制法草案》。1919年，北洋政府又公布了《文官高等考試法》《文官普通考試法》《文官高等考試典試令》《文官普通考試典試令》。新法適用的對(duì)象主要為行政官、技術(shù)官、審計(jì)官、征收官。各專門學(xué)科分政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、測(cè)量、化學(xué)、地質(zhì)、采礦、冶金、機(jī)械等二十三科，各學(xué)科所考科目少則十幾門，多則二十多門。行政官、技術(shù)官、審計(jì)官與征收官以外的其他種類文官的任用考試適用特別考試法，如外交官適用《外交官領(lǐng)事官考試法》、法院書記官適用《法院書記官考試暫行章程》等。上述各種類文官的考試科目一般是與該種類工作有關(guān)的學(xué)科?！幾晕淝墩摫毖笳奈墓僦贫取凡牧先?/p>

1982年，《吸收錄用干部問(wèn)題的若干規(guī)定》頒布，文件規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位吸收錄用干部要實(shí)行公開招收，自愿報(bào)名，同時(shí)，文件還明確了考試的具體方法和程序，并確定政府人事部門的主導(dǎo)作用，將此前以各系統(tǒng)、各部門為主的分散考試改為統(tǒng)一組織的考試。針對(duì)干部人員范圍過(guò)于龐大、缺乏分類管理的問(wèn)題，這一時(shí)期的干部人事制度改革也在著力推進(jìn)不同類別干部的管理改革。1993年8月14日《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》頒布，我國(guó)公務(wù)員制度正式建立，考試錄用制度也隨之確立?！幾跃淙A《中國(guó)公務(wù)員錄用制度的發(fā)展歷程與變革趨勢(shì)》(1)根據(jù)材料一，概括19世紀(jì)80年代后期日本文官考試改革的內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(2)根據(jù)材料二，指出北洋政府文官考試的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析該特點(diǎn)的成因。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)干部人事制度改革的意義。18．官員的選拔與管理是國(guó)家制度的重要組成部分，也是社會(huì)治理的必要前提。閱讀材料，完成下列要求。材料一隋唐時(shí)士子中第后并不直接投官，要做官還須在國(guó)子監(jiān)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)后由吏部再試，合格后才能任用，宋代取消了吏部考試，舉子一旦考中，由皇帝賜給等第后，即可直接做官。宋代科舉考試向整個(gè)地主階級(jí)、農(nóng)民乃至工商雜類人員開放，打破勢(shì)家豪門對(duì)仕途的壟斷，大大削弱了血統(tǒng)門第關(guān)系在社會(huì)領(lǐng)城中的作用。唐代取士不多，每年錄取人數(shù)不過(guò)六七十，而宋代科舉取士數(shù)量是十分驚人的。宋代統(tǒng)治者十分重視科舉考試防弊問(wèn)題，采取一系列措施嚴(yán)防考官和舉子作弊?！幾渣S登紀(jì)夏時(shí)華《宋代科舉考試制度特點(diǎn)探析》材料二工業(yè)革命帶來(lái)的生產(chǎn)力水平大大提高，導(dǎo)致政府管理職能的膨脹，除了維護(hù)社會(huì)治安、國(guó)防、財(cái)政、稅收等傳統(tǒng)事務(wù)，還要擔(dān)負(fù)起經(jīng)濟(jì)、文化、科技等新的社會(huì)事務(wù)的管理，以發(fā)揮政權(quán)的杠桿作用。工業(yè)革命猶如經(jīng)濟(jì)魔棍，點(diǎn)化出了19世紀(jì)中葉英國(guó)政治改革的浪潮，選舉與考試相配套的文官制度由此誕生。——摘編自鮑紅信《英國(guó)近代文官制度的建立》材料三改革開放以來(lái)，我國(guó)不斷深化干部人事制度改革。1993年《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》出臺(tái)，我國(guó)公務(wù)員制度開始推行，國(guó)家要求公務(wù)員必須堅(jiān)持黨的方針、路線、政策，各級(jí)黨委嚴(yán)格按照黨的原則選拔任用干部，并對(duì)各級(jí)，各類干部進(jìn)行有效管理和監(jiān)督，規(guī)定各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，公務(wù)員無(wú)論職位高低，都必須一心一意為人民服務(wù)?！幾詮埦濉吨型夤珓?wù)員制度比較研究》(1)根據(jù)材料一，概括宋代科舉制度的特點(diǎn)，并指出此時(shí)監(jiān)察制度的重大變化。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出奠定英國(guó)文官制度基礎(chǔ)的文件名稱，并運(yùn)用唯物史觀分析工業(yè)革命如何“點(diǎn)化出”英國(guó)文官制度。(3)寫出中華人民共和國(guó)公務(wù)員制度正式建立的標(biāo)志。根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覈?guó)社會(huì)主義公務(wù)員制度建立的優(yōu)越性。參考答案：1．B【詳解】本題是組合選擇題。時(shí)空是1905年（中國(guó)）。根據(jù)材料“科舉夙為外人詬病，學(xué)堂最為新政大端，一旦毅然決然舍其舊而新是謀，則風(fēng)聲所樹，觀聽一傾，群且刮目相看，推誠(chéng)相與”可知袁世凱認(rèn)為科舉制被外國(guó)人所詬病，因此希望暫?？婆e，改變國(guó)家形象，讓外國(guó)人誠(chéng)心相待中國(guó)，①正確；1905年還處于清朝，②錯(cuò)誤；根據(jù)材料“而中國(guó)士子之留學(xué)外洋者，亦知進(jìn)身之路，歸重學(xué)堂一途，益將勵(lì)志潛修，不為邪說(shuō)浮言所惑，顯收有用之才俊”可知，袁世凱認(rèn)為士人也要想留學(xué)生那樣勵(lì)志潛修，就不會(huì)被革命妖言惑眾了，③正確；切斷讀書與選官、做官的聯(lián)系，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，④錯(cuò)誤。正確序號(hào)是①③，B項(xiàng)正確；排除A、C、D項(xiàng)。故本題選B項(xiàng)。2．B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：南京國(guó)民政府的官員選拔制度。根據(jù)材料“南京國(guó)民政府成立后，重新設(shè)計(jì)官制，逐漸以‘公務(wù)員’代替‘官吏’，并頒布了《公務(wù)員任用條例》《公務(wù)員考績(jī)法》《公務(wù)員恤金條例》《公務(wù)員恤金條例施行細(xì)則》等法規(guī)?！笨芍?，南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期，頒布一系列的關(guān)于官員選拔制度的法規(guī)，重新設(shè)計(jì)官制，說(shuō)明在南京國(guó)民政府時(shí)期，文官制度已初具體系，B項(xiàng)正確；材料描述官員選拔制度，沒(méi)有描述關(guān)于公務(wù)員退休的信息，排除A項(xiàng)；根據(jù)官員選拔制度的描述，無(wú)法判定公務(wù)員素質(zhì)是否得到提高，排除C項(xiàng)；公務(wù)員選拔制度的法規(guī)制定，無(wú)法全面反映法治建設(shè)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3．B【詳解】根據(jù)材料“1902年創(chuàng)辦的山西大學(xué)堂設(shè)中學(xué)專齋和西學(xué)專齋，中學(xué)專齋初設(shè)經(jīng)、史、政、藝四科，后只保留經(jīng)學(xué)一門，并增設(shè)外文、理化、史地、藝體等?！笨芍?，清末學(xué)堂教育改革呈現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)思想與西方教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的特征，體現(xiàn)出中國(guó)近代教育新舊交織的特征，B項(xiàng)正確；“新式學(xué)堂已擺脫傳統(tǒng)教育的模式和觀念”表述錯(cuò)誤，與史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦是中國(guó)教育近代化的標(biāo)志，排除C項(xiàng)；材料無(wú)法得出學(xué)堂選官已經(jīng)成為官員選拔的主要方式，與史實(shí)不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4．A【詳解】在《考試法》規(guī)定的具體辦法和操作規(guī)程中，任命人員考試吸收借鑒了西方文官制度，高等考試則繼承發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)考試制度，這體現(xiàn)了中西結(jié)合的選拔公務(wù)員考試特點(diǎn)，A項(xiàng)正確；這一考試的具體辦法和操作規(guī)程在材料中并未體現(xiàn)黨派性，排除B項(xiàng)；文官考試的原則是公開、平等、擇優(yōu)，這一考試的具體辦法和操作規(guī)程中并未體現(xiàn)，排除C項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是考試法的規(guī)定，適用人員為行政人員，并未涉及普通民眾，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5．A【詳解】根據(jù)材料“1903年頒布的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)堂均開設(shè)‘體操科’，小學(xué)每周三小時(shí)，中學(xué)兩小時(shí)，高等學(xué)堂三小時(shí)，另有兵學(xué)一小時(shí)，師范、實(shí)業(yè)學(xué)堂兩小時(shí)?！笨芍?，在清末新政時(shí)期，清朝政府對(duì)小學(xué)、中學(xué)及高等學(xué)堂“體操課”的開設(shè)時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容、目的都有嚴(yán)格的規(guī)定，這有利于近代中國(guó)體育課程的制度化發(fā)展，A項(xiàng)正確；材料只是制度的規(guī)定，并未看到實(shí)施的效果，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有強(qiáng)調(diào)軍事訓(xùn)練，排除C項(xiàng)；“體操課”的開設(shè)是清政府頒布的章程規(guī)定，并未看到資產(chǎn)階級(jí)的探索和影響，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6．C【詳解】根據(jù)材料信息可知，北洋政府實(shí)行文官制度，淡化了等級(jí)制度，并給之前從事具體行政事務(wù)的吏以相應(yīng)的地位、待遇與法律保障，這有利于民主政治的發(fā)展，C項(xiàng)正確；“等級(jí)差別消失”與材料信息不符，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有述及廣大人民群眾對(duì)平等觀念的態(tài)度，排除B項(xiàng)；材料不是在強(qiáng)調(diào)行政分工，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7．D【詳解】根據(jù)題干信息可得出清政府采用了新的教育方式及選官方式，有利于教育領(lǐng)域及選官制度的變革，推動(dòng)近代化進(jìn)程，D項(xiàng)正確；題干信息反映不出“全面學(xué)習(xí)”，排除A項(xiàng)；清末新政實(shí)施時(shí)維新變法業(yè)已失敗，排除B項(xiàng)；材料所述屬于近代選官制度變革的相關(guān)實(shí)踐，而非理論，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8．A【詳解】根據(jù)材料可知，1933年國(guó)民政府任用公務(wù)員，與功勛、效勞國(guó)民黨有密切關(guān)系，這有利于國(guó)民黨對(duì)政治的控制，其目的是強(qiáng)化國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，A項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)政治和行政的分離，所以不能實(shí)現(xiàn)行政的連續(xù)性和穩(wěn)定性，排除B項(xiàng)；材料反映的選官方式不是通過(guò)考試實(shí)現(xiàn)的，排除C項(xiàng)；材料反映的制度有利于國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，不能完善文官晉升制度，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9．B【詳解】依據(jù)材料“1905年，清廷下旨立?？婆e的同時(shí)，還要求各省于1906年、1909年、1912年舉行優(yōu)貢考試、生員考職和保送舉貢”，可以看出雖然廢除了科舉制，但是仍有以科舉形式的選拔制度的存在，說(shuō)明傳統(tǒng)觀念一定程度上影響了社會(huì)轉(zhuǎn)型，B項(xiàng)正確；清政府廢除科舉制也是維護(hù)自身統(tǒng)治的需要，排除A項(xiàng)；通過(guò)廢除科舉制，可以看出統(tǒng)治階層是在推進(jìn)改革，排除C項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是傳統(tǒng)的選拔制度仍對(duì)社會(huì)有影響，無(wú)法得出民眾對(duì)新式教育的態(tài)度，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10．C【詳解】根據(jù)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)行政管理尤其是國(guó)家機(jī)關(guān)人事管理提出了更高要求，要求改革原來(lái)不合時(shí)宜的干部人事制度，加快推行公務(wù)員制度?！笨傻贸鍪袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)助推公務(wù)員制度的形成與發(fā)展，同時(shí)公務(wù)員制度也適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，C項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要調(diào)整上層建筑，進(jìn)行人事制度改革故，而非取代黨的干部制度，排除A項(xiàng)；公務(wù)員制度是通過(guò)考試錄用，而非通過(guò)人民選舉產(chǎn)生，排除B項(xiàng)；材料涉及的是公務(wù)員制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，沒(méi)有涉及法制化的方面，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11．D【詳解】本題考查民國(guó)時(shí)期官員選拔制度，根據(jù)材料“故《文官甄別法》之規(guī)定，實(shí)屬根據(jù)事實(shí)所必需之法律也?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，從民國(guó)時(shí)期北京政府和南京國(guó)民政府的文官制度建設(shè)看，都是比較重視法規(guī)建設(shè)的，在文官的甄別、登記方面，北京政府以及南京國(guó)民政府都頒布了一系列文官的法規(guī)、章程。通過(guò)這些法律、法規(guī)的公布實(shí)施，初步建立起了中國(guó)近代文官法律制度的雛形，使得文官管理向制度化、法制化方向邁進(jìn)了一大步。通過(guò)甄別審查了解文官隊(duì)伍的整體素質(zhì)，淘汰庸劣不合格的官吏，提高政府的行政效率，保持行政的連續(xù)性與穩(wěn)定性，樹立政府的良好形象，D項(xiàng)正確；根據(jù)“1914年”判斷，此時(shí)為北洋政府時(shí)期，所以“考試任用之法”是指《文官考試法草案》，而不是第一部《考試法》，排除A項(xiàng)；僅憑材料內(nèi)容無(wú)法判斷該時(shí)期文官考試制度是否更具開放性和平等性，排除B項(xiàng)；材料并未明確說(shuō)明孫中山的思想主張已經(jīng)以法律條文的形式落實(shí)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12．A【詳解】根據(jù)材料清政府把優(yōu)拔考試作為廢科舉之后的“善后之策”可知，其目的是為了維護(hù)清朝統(tǒng)治，A項(xiàng)正確；選拔人才是直接目的，并非主要目的，排除B項(xiàng)；清政府的做法“被趨新媒體視為“不科舉之科舉””排除C項(xiàng)；科舉選官制度已被廢除，并非改變僵化選官制度，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13．D【詳解】依據(jù)材料“1919年10月，北洋政府舉辦了第二屆文官高等考試”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知這場(chǎng)考試依據(jù)《文官考試法草案》進(jìn)行，D項(xiàng)正確；考試院主持、在“五權(quán)憲法”的框架下實(shí)行是南京臨時(shí)政府時(shí)期，排除AB項(xiàng)；北洋政府時(shí)期，女子不允許參加文官考試，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14．C【詳解】根據(jù)“錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，采取公開考試、嚴(yán)格考察、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取的辦法?！笨傻贸龉珓?wù)員通過(guò)考試錄用，有利于提高公務(wù)員隊(duì)伍的文化素質(zhì)，C項(xiàng)正確；這種做法使更多知識(shí)分子進(jìn)入到公務(wù)員隊(duì)伍中，對(duì)結(jié)構(gòu)改變較大，排除A項(xiàng)；這一做法并不能避免腐敗現(xiàn)象，排除B項(xiàng)；材料中沒(méi)有針對(duì)女性，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15．C【詳解】根據(jù)材料“考列最優(yōu)等者，作為進(jìn)士出身，用翰林院編修，檢討升入通儒院”可知，給予出國(guó)留學(xué)優(yōu)異者進(jìn)士、翰林等身份，說(shuō)明該制度保留有科舉取士的殘余，C項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)可知，1905年學(xué)部的成立是中國(guó)選官制度進(jìn)入新階段的標(biāo)志，排除A項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)可知，此時(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)已失敗，排除B項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)可知，1905年科舉制廢除后，學(xué)堂選官、留學(xué)畢業(yè)生選官一直是清政府官員選拔的主要方式，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16．D【詳解】根據(jù)“將留學(xué)生分為三種：貴胄學(xué)生、官派學(xué)生、游學(xué)學(xué)生（自費(fèi)）。1903年，清政府正式頒布《獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)畢業(yè)生章程》．宣布給留學(xué)生歸國(guó)人員以正途出身（等同于科舉考試及第）?！笨傻贸銮逭o留學(xué)生以正途出身，是鼓勵(lì)他們能回國(guó)效力，這屬于清末新政時(shí)期的官制改革的內(nèi)容，D項(xiàng)正確；“師夷之長(zhǎng)技以制夷”具體是指學(xué)習(xí)技術(shù)抵抗西方，而材料強(qiáng)調(diào)的是人才政策，排除A項(xiàng)；科舉廢除是在1905年，排除B項(xiàng)；公務(wù)制度是民國(guó)時(shí)期建立的，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。17．(1)內(nèi)容：重置考試類別；設(shè)置文官見習(xí)期；指定學(xué)校畢業(yè)生有免試資格。（答出兩點(diǎn)）簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：推動(dòng)日本明治維新的進(jìn)程；完善文官體系；促進(jìn)教育發(fā)展；能夠訓(xùn)練從政者的實(shí)際才能，提高文官的行政能力；進(jìn)一步削弱封建勢(shì)力影響；不利于部分學(xué)校畢業(yè)生公平參與競(jìng)爭(zhēng)。（答出三點(diǎn)）(2)特點(diǎn)：法令體系完備，文官考試種類繁多；以近代自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)為考試內(nèi)容；對(duì)不同種類文官分別考試。（答出兩點(diǎn)）成因：西方文官制度的影響；近代教育的發(fā)展；國(guó)家治理的需要；近代法律觀念的傳播。（答出兩點(diǎn)）(3)意義：提高了政府機(jī)關(guān)和干部的行政效率；為國(guó)家管理人員的隊(duì)伍建設(shè)增添了活力；促進(jìn)了國(guó)家治理能力和治理體系現(xiàn)代化；適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的要求；有利于中國(guó)特色社會(huì)主義干部制度的完善；等等。（答出四點(diǎn)）【詳解】（1）本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題，準(zhǔn)確的時(shí)空是：19世紀(jì)80年代的日本。第一小問(wèn)“內(nèi)容”，根據(jù)材料一中“文官考試分為‘高等考試’和‘普通考試’，取消‘學(xué)術(shù)考試’”，可得出重置考試類別；根據(jù)“‘試補(bǔ)'指高等考試合格后的‘練習(xí)實(shí)務(wù)’，時(shí)間為三年。見習(xí)’指普通考試合格后的‘練習(xí)實(shí)務(wù)’，時(shí)間為兩年”，可得出設(shè)置文官見習(xí)期；根據(jù)“法學(xué)博士、文學(xué)博士或法科大學(xué)、文科大學(xué)及原東京大學(xué)法學(xué)部、文學(xué)部的畢業(yè)生可不經(jīng)高等考試，直接擔(dān)任奏任官試補(bǔ)。官立、府縣立中學(xué)或同級(jí)的官立府縣立學(xué)校及受帝國(guó)大學(xué)監(jiān)督的私立法律學(xué)校、原司法省法律學(xué)校的畢業(yè)生可不經(jīng)普通考試，直接擔(dān)任判任官見習(xí)”，可得出指定學(xué)校畢業(yè)生有免試資格。第二小問(wèn)“評(píng)價(jià)”，因?yàn)椴牧犀F(xiàn)象發(fā)生在明治維新時(shí)期，可見文官制度改革推動(dòng)日本明治維新的進(jìn)程。這一改革重置考試類別，完善了文官體系；設(shè)置文官見習(xí)期，能夠訓(xùn)練從政者的實(shí)際才能，提高文官的行政能力；考試選拔對(duì)進(jìn)一步削弱封建勢(shì)力有影響；指定學(xué)校畢業(yè)生有免試資格不利于部分學(xué)校畢業(yè)生公平參與競(jìng)爭(zhēng)。（2）本題是特點(diǎn)類、背景類材料分析題，準(zhǔn)確的時(shí)空是：北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的中國(guó)。第一小問(wèn)“特點(diǎn)”，由材料二中“《文官考試法草案》《典試委員會(huì)編制法草案》”“《文官高等考試法》《文官普通考試法》《文官高等考試典試令》《文官普通考試典試令》”，可得出有較完備的法令；根據(jù)“分政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、測(cè)量、化學(xué)、地質(zhì)、采礦、冶金、機(jī)械等二十三科”，可得出考試內(nèi)容采用近代自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)；根據(jù)“行政官、技術(shù)官、審計(jì)官與征收官以外的其他種類文官的任用考試適用特別考試法”，可得出對(duì)不同種類文官分別考試。第二小問(wèn)“成因”，有較完備的法令，是因?yàn)槊裰鞴埠腕w制的確立，近代法律觀念的傳播；考試內(nèi)容采用近代自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)，這得益于近代教育的發(fā)展；對(duì)不同種類文官分別考試，這是國(guó)家治理的需要，也受到了西方文官制度的影響。（3）本題是影響類材料分析題，準(zhǔn)確的時(shí)空是：20世紀(jì)80年代以來(lái)的中國(guó)。根據(jù)材料“國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位吸收錄用干部要實(shí)行公開招收，自愿報(bào)名，同時(shí)，文件還明確了考試的具體方法和程序，并確定政府人事部門的主導(dǎo)作用，將此前以各系統(tǒng)、各部門為主的分散考試改為統(tǒng)一組織的考試”得出為國(guó)家管理人員的隊(duì)伍建設(shè)增添了活力；促進(jìn)了國(guó)家治理能力和治理體系現(xiàn)代化；根據(jù)材料“針對(duì)干部人員范圍過(guò)于龐大、缺乏分類管理的問(wèn)題，這一時(shí)期的干部人事制度改革也在著力推進(jìn)不同類別干部的管理改革”得出提高了政府機(jī)關(guān)和干部的行政效率；結(jié)合時(shí)代背景和所學(xué)知識(shí)可知適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的要求；有利于中國(guó)特色社會(huì)主義干部制度的完善。18．(1)特點(diǎn)：由資格考試變?yōu)橹苯?/p>