第四單元“驕人祖先 燦爛文化”中《古代科技 耀我中華》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

第四單元“驕人祖先燦爛文化”中《古代科技耀我中華》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元“驕人祖先燦爛文化”中《古代科技耀我中華》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊第四單元“驕人祖先燦爛文化”中的《古代科技耀我中華》。本節(jié)課將介紹中國古代的四大發(fā)明——指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)，以及這些發(fā)明對世界文明的貢獻(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國古代文明和科技成就的知識，如長城、秦始皇等。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代的科技發(fā)展，認(rèn)識到我國古代科技在世界歷史中的地位和影響，從而增強(qiáng)民族自豪感。同時，通過對比古代科技與現(xiàn)代科技，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)《古代科技耀我中華》，使學(xué)生能夠深入理解中國古代科技成就，增強(qiáng)對中華文化的自豪感和認(rèn)同感。同時，通過分析古代科技對現(xiàn)代生活的影響，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決問題的能力，以及批判性思維和科學(xué)探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國古代歷史和文化的基礎(chǔ)知識，如了解古代的一些重要歷史事件、人物和基本的文明成就。此外，學(xué)生可能對四大發(fā)明有所耳聞，但對于這些發(fā)明具體的內(nèi)容和影響可能不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科技發(fā)明尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠通過文本和圖片獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過小組討論和實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對古代科技的理解可能存在障礙，因為它們與現(xiàn)代社會相距甚遠(yuǎn)。

-學(xué)生可能難以理解四大發(fā)明對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響和貢獻(xiàn)。

-需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行批判性思考，而不是僅僅接受知識。

-部分學(xué)生可能在信息整合和分析能力上存在不足，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和圖表，如四大發(fā)明的應(yīng)用實例，以及視頻資料，如古代科技發(fā)明的歷史紀(jì)錄片，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道我們中國的四大發(fā)明是什么嗎？它們對世界有什么影響？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的中國古代歷史和文化知識，為學(xué)習(xí)四大發(fā)明打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過程和具體應(yīng)用。

-舉例說明：通過展示古代科技發(fā)明的歷史圖片和現(xiàn)代應(yīng)用實例，幫助學(xué)生理解四大發(fā)明的實際意義。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論四大發(fā)明對當(dāng)時社會和現(xiàn)代生活的影響，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生繪制四大發(fā)明的思維導(dǎo)圖，整理所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理信息，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對國家強(qiáng)盛的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹四大發(fā)明中的一項，包括它的發(fā)明過程、歷史意義和現(xiàn)代影響。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-通過展示古代科技發(fā)明的歷史圖片，提問學(xué)生是否知道這些發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的中國古代歷史和文化知識，為引入四大發(fā)明做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-講解指南針的發(fā)明過程及其在航海和軍事上的應(yīng)用。

-講解火藥的發(fā)明和它在戰(zhàn)爭中的重要作用，以及現(xiàn)代火藥的應(yīng)用。

-講解印刷術(shù)的發(fā)明，展示印刷術(shù)如何推動知識的傳播和文化的發(fā)展。

-講解造紙術(shù)的發(fā)明，介紹造紙術(shù)對世界文明交流的促進(jìn)作用。

-通過具體例子，如宋代的海上絲綢之路，展示四大發(fā)明的實際應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組，每組選擇四大發(fā)明中的一項，繪制思維導(dǎo)圖，包括發(fā)明者、發(fā)明過程、歷史意義和現(xiàn)代應(yīng)用。

-教師在學(xué)生活動過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)

-通過提問學(xué)生，回顧四大發(fā)明的內(nèi)容和影響，強(qiáng)調(diào)它們在推動人類文明進(jìn)步中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何繼承和發(fā)揚古代科技的精神，鼓勵他們勇于創(chuàng)新。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于四大發(fā)明中的一項的短文，要求內(nèi)容詳實，包括發(fā)明過程、歷史意義和現(xiàn)代影響。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生在撰寫時注意條理清晰，語言表達(dá)準(zhǔn)確。知識點梳理1.中國古代四大發(fā)明的定義和意義：

-四大發(fā)明是指中國古代的指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)。

-這些發(fā)明對于推動世界文明的發(fā)展具有重大意義，是中國古代智慧的象征。

2.指南針：

-指南針是中國古代的偉大發(fā)明之一，最初用于風(fēng)水和占卜，后來發(fā)展為航海和軍事上的導(dǎo)航工具。

-指南針的使用極大地提高了航海的準(zhǔn)確性和安全性，促進(jìn)了海上貿(mào)易和文化交流。

3.火藥：

-火藥是中國古代煉丹術(shù)的副產(chǎn)品，最初用于軍事上的爆炸和射擊武器。

-火藥的出現(xiàn)改變了戰(zhàn)爭的面貌，對軍事技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.印刷術(shù)：

-印刷術(shù)是中國古代的又一重要發(fā)明，包括木版印刷和活字印刷。

-印刷術(shù)的發(fā)明極大地提高了書籍的生產(chǎn)效率，促進(jìn)了知識的傳播和文化的普及。

5.造紙術(shù)：

-造紙術(shù)是中國古代的發(fā)明，使得紙張的生產(chǎn)變得更加經(jīng)濟(jì)和高效。

-造紙術(shù)的傳播促進(jìn)了全球范圍內(nèi)的文化和信息的交流，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

6.四大發(fā)明的歷史影響：

-四大發(fā)明不僅在中國歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也對世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重要作用。

-它們的發(fā)明和應(yīng)用促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為現(xiàn)代科技的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

7.四大發(fā)明的現(xiàn)代意義：

-四大發(fā)明不僅是歷史的記憶，它們的原理和精神仍然對現(xiàn)代科技發(fā)展有著重要的啟示作用。

-現(xiàn)代科技的發(fā)展在很大程度上是對古代科技成就的繼承和發(fā)揚。

8.學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法：

-通過閱讀教材和輔助材料，了解四大發(fā)明的背景、發(fā)展過程和應(yīng)用。

-通過小組討論和思維導(dǎo)圖，整理和歸納四大發(fā)明的主要知識點。

-通過寫作練習(xí)，深化對四大發(fā)明歷史意義和現(xiàn)代影響的理解。

9.學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的能力：

-分析和歸納能力：通過學(xué)習(xí)四大發(fā)明，學(xué)生應(yīng)能夠分析這些發(fā)明對社會發(fā)展的影響，并歸納出它們共同的特點。

-創(chuàng)新思維：了解古代科技發(fā)明的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出新的想法和解決方案。

-溝通交流能力：通過小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠有效地表達(dá)自己的觀點，并與他人交流思想。教學(xué)反思今天的課堂上，我講授了《古代科技耀我中華》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生們對四大發(fā)明的興趣濃厚。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過展示一些古代科技發(fā)明的圖片，并提問學(xué)生是否知道這些發(fā)明，我成功地激發(fā)了他們的好奇心和興趣。這也為接下來的新課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解四大發(fā)明時，我盡量用生動的語言和具體的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)講述指南針在航海中的應(yīng)用時，學(xué)生們特別感興趣，他們積極舉手發(fā)言，分享了對指南針在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用的理解。這讓我意識到，將抽象的知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，能夠更好地促進(jìn)他們的理解。

然而，我也注意到在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高?？赡苁且驗槲覍τ懻撝黝}的設(shè)置不夠具體，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠明確。下次我會嘗試提供更多具體的討論問題和案例，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖是一個很好的方式，可以幫助他們整理和鞏固所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪圖時缺乏條理性，這可能是因為他們對于如何組織和呈現(xiàn)信息還不夠熟悉。我計劃在下一節(jié)課上，專門花一些時間來教學(xué)生如何有效地使用思維導(dǎo)圖。

在課堂總結(jié)時，我強(qiáng)調(diào)了四大發(fā)明對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示，并鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。我希望這樣的總結(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓他們在學(xué)習(xí)歷史的同時，也能夠思考未來。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生撰寫關(guān)于四大發(fā)明中的一項的短文。我認(rèn)為這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生更深入地研究和思考，同時也能夠鍛煉他們的寫作能力。

回顧整節(jié)課，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都是符合學(xué)生的認(rèn)知水平的。但是，我也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，我還需要不斷地提升自己的教學(xué)技巧，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計1.古代四大發(fā)明的介紹

①指南針：航海導(dǎo)航的重要工具

②