第9課 兩宋的政治和軍事 說課稿-2024-2025學年高一上學期歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第9課兩宋的政治和軍事說課稿--2024-2025學年高一上學期歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容第9課《兩宋的政治和軍事》是2024-2025學年高一上學期歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊的一部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.宋朝的建立及其政治制度特點，如實行重文輕武的政策，設(shè)立中書門下、樞密院等中央機構(gòu)；

2.兩宋時期的經(jīng)濟發(fā)展與社會變革，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及城市化和市民階層的興起；

3.兩宋時期的軍事制度與戰(zhàn)爭，如募兵制、禁軍制度，以及對抗遼、金、蒙古等周邊民族政權(quán)的戰(zhàn)爭；

4.兩宋政治與軍事的特點及其對后世的影響，如政治上的中央集權(quán)、軍事上的守勢防御等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的學習能力、家國情懷、歷史思維和歷史價值觀。通過學習兩宋的政治和軍事，學生能夠理解歷史發(fā)展的脈絡，掌握分析歷史現(xiàn)象的方法，培養(yǎng)批判性思維和歷史洞察力；同時，通過對兩宋時期的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、軍事變革的學習，增強國家認同感和民族自豪感，形成正確的歷史觀和民族觀；最終能夠運用所學知識，對歷史事件進行客觀評價，形成科學的歷史價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于中國古代歷史的基礎(chǔ)知識，包括對封建社會的基本了解，以及唐末五代十國時期的歷史背景。他們對歷史時間線有初步的認識，能夠理解歷史事件的基本聯(lián)系。

2.高一學生具有較強的學習興趣，對歷史事件充滿好奇心，愿意探索歷史背后的原因和影響。他們在分析問題和批判性思維方面有一定的能力，喜歡通過討論和合作學習。學生的個性化學習風格不一，有的喜歡直觀形象的呈現(xiàn)方式，有的則偏好邏輯推理和深入分析。

3.學生在理解兩宋時期的政治和軍事特點時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對宋朝政治制度的復雜性和軍事變革的深層影響理解不足，對歷史事件的分析可能停留在表面，難以把握事件之間的內(nèi)在聯(lián)系；同時，由于兩宋時期的史料較為豐富，學生可能對如何篩選和評估史料感到困惑，需要引導他們學會批判性地處理歷史信息。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

4.信息化資源：歷史文獻電子版、歷史地圖集、歷史視頻資料

5.教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答、歷史情景模擬教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學知識，如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了哪個朝代的結(jié)束和五代十國時期，誰能告訴我？”待學生回答后，繼續(xù)提問：“那么，五代十國之后，哪個朝代建立了呢？今天我們將學習兩宋時期的政治和軍事，請大家準備好。”通過這樣的導入，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹兩宋時期的政治制度特點，包括重文輕武政策、中書門下和樞密院的設(shè)立等，讓學生了解宋朝政治制度的基本框架。

（2）分析兩宋時期的經(jīng)濟發(fā)展與社會變革，通過實例講解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，以及城市化和市民階層的興起。

（3）講解兩宋時期的軍事制度與戰(zhàn)爭，如募兵制、禁軍制度，以及對抗遼、金、蒙古等周邊民族政權(quán)的戰(zhàn)爭，讓學生理解兩宋時期的軍事狀況。

（4）總結(jié)兩宋政治與軍事的特點及其對后世的影響，強調(diào)中央集權(quán)、守勢防御等歷史特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂提問：請同學們舉例說明兩宋時期的政治制度特點。

（2）小組討論：分析兩宋時期的經(jīng)濟發(fā)展對社會變革的影響。

（3）課堂問答：兩宋時期的軍事制度有哪些特點？這些特點對戰(zhàn)爭有什么影響？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課我們學習了兩宋時期的政治和軍事，了解了宋朝的政治制度特點、經(jīng)濟發(fā)展與社會變革，以及軍事制度和戰(zhàn)爭情況。兩宋時期的政治軍事特點對后世產(chǎn)生了深遠影響，值得我們深入研究和學習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）請同學們結(jié)合課堂所學，寫一篇關(guān)于兩宋時期政治或軍事的短文，字數(shù)不限，要求觀點明確，論據(jù)充分。

（2）預習下一節(jié)課內(nèi)容，了解元朝的建立及其歷史意義。知識點梳理1.兩宋時期的政治制度特點

-重文輕武政策：宋太祖趙匡胤建立宋朝后，實行重文輕武政策，強調(diào)文化教育，抑制武人勢力。

-中書門下：宋朝中央政府的最高行政機構(gòu)，負責處理政務。

-樞密院：負責軍事事務的中央機構(gòu)，與中書門下分掌文武大權(quán)。

-路制：宋朝地方行政制度，全國分為若干路，路下設(shè)府、州、縣。

2.兩宋時期的經(jīng)濟發(fā)展與社會變革

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：推廣耕作技術(shù)，如耕耒、秧馬等，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-手工業(yè)進步：瓷器、紡織、冶金等手工業(yè)領(lǐng)域有顯著發(fā)展。

-商業(yè)繁榮：城市商業(yè)活動興盛，出現(xiàn)商業(yè)組織和市場管理制度。

-市民階層興起：隨著經(jīng)濟發(fā)展，城市中出現(xiàn)了一批市民階層，推動了文化娛樂活動的發(fā)展。

3.兩宋時期的軍事制度與戰(zhàn)爭

-募兵制：宋朝實行募兵制，士兵由政府招募，不再以土地為紐帶。

-禁軍制度：禁軍是宋朝的中央常備軍，負責保衛(wèi)京師和征戰(zhàn)。

-遼、金、蒙古戰(zhàn)爭：兩宋時期，宋朝先后與遼、金、蒙古等周邊民族政權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭。

-宋金和議：宋金戰(zhàn)爭后，雙方簽訂和議，確立了南北分治的局面。

4.兩宋政治與軍事的特點及其影響

-政治特點：兩宋時期政治上的中央集權(quán)達到了新的高度，但同時也出現(xiàn)了冗官、冗兵、冗費等問題。

-軍事特點：兩宋時期軍事上采取守勢防御策略，但軍事創(chuàng)新不足，最終導致國力衰弱。

-歷史影響：兩宋時期的政治軍事制度對后世產(chǎn)生了深遠影響，為后來的政治制度提供了參考。

5.兩宋時期的文化成就

-科學技術(shù)：兩宋時期科學技術(shù)發(fā)展迅速，如指南針、火藥、印刷術(shù)等發(fā)明得到廣泛應用。

-文學藝術(shù)：兩宋時期文學藝術(shù)繁榮，詩詞、書畫、戲曲等藝術(shù)形式達到了新的高度。

6.兩宋時期的民族關(guān)系

-民族融合：兩宋時期，漢族與周邊少數(shù)民族之間的交流增多，促進了民族融合。

-民族沖突：兩宋時期，宋朝與遼、金、蒙古等民族政權(quán)之間的沖突不斷，影響了國家的穩(wěn)定和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.兩宋時期的政治制度特點

①重文輕武政策：強調(diào)文化教育的重要性，抑制武人勢力，體現(xiàn)宋朝政治制度的獨特性。

②中書門下與樞密院：分掌文武大權(quán)，反映宋朝中央集權(quán)的政治體制。

③路制：地方行政制度的變化，體現(xiàn)了中央對地方控制的加強。

2.兩宋時期的經(jīng)濟發(fā)展與社會變革

①農(nóng)業(yè)發(fā)展：耕作技術(shù)的進步，如耕耒、秧馬的使用，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

②手工業(yè)進步：瓷器、紡織、冶金等手工業(yè)的顯著發(fā)展，推動了經(jīng)濟繁榮。

③商業(yè)繁榮：城市商業(yè)活動的興盛，市民階層的興起，反映了社會結(jié)構(gòu)的變化。

3.兩宋時期的軍事制度與戰(zhàn)爭

①募兵制：士兵由政府招募，改變了以往以土地為紐帶的征兵方式。

②禁軍制度：中央常備軍的建立，體現(xiàn)了宋朝對軍事力量的重視。

③遼、金、蒙古戰(zhàn)爭：與周邊民族政權(quán)的戰(zhàn)爭，影響了宋朝的政治穩(wěn)定和國力。

4.兩宋政治與軍事的特點及其影響

①政治特點：中央集權(quán)的加強，但出現(xiàn)了冗官、冗兵、冗費等問題。

②軍事特點：守勢防御策略，軍事創(chuàng)新不足，導致國力衰弱。

③歷史影響：兩宋時期的政治軍事制度對后世產(chǎn)生了深遠影響，為后來的政治制度提供了參考。教學反思與改進在完成了《兩宋的政治和軍事》這一課的教學后，我進行了以下反思活動：

1.教學效果評估

首先，我觀察了學生在課堂上的參與度。整體來說，學生們對兩宋時期的歷史表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂討論和問答。但是，我也注意到一些學生在深入分析歷史事件和政治制度方面顯得有些吃力。

其次，我通過課后作業(yè)和課堂練習來評估學生對知識點的掌握程度。大多數(shù)學生能夠復述課堂上的重點內(nèi)容，但在運用所學知識進行批判性思考和分析方面還有待提高。

2.識別需要改進的地方

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面需要改進：

-學生對兩宋時期政治制度的理解不夠深入，需要更多的實例來幫助理解。

-學生對兩宋時期經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在邏輯把握不足，需要加強歷史背景的介紹。

-學生在分析兩宋軍事制度時，往往停留在表面，缺乏深入的歷史分析能力。

3.制定改進措施

針對上述需要改進的地方，我計劃采取以下措施：

-增加課堂上的實例分析，通過具體的政治事件、經(jīng)濟數(shù)據(jù)、軍事戰(zhàn)役等，幫助學生更直觀地理解兩宋時期的歷史背景和政治軍事特點。

-引入歷史背景資料，如通過視頻、圖片、文獻等方式，豐富學生對兩宋時期社會經(jīng)濟的認知，幫助他們建立歷史發(fā)展的脈絡。

-設(shè)計更多的課堂討論和小組活動，鼓勵學生在討論中提出自己的觀點，通過合作學習提高他們的歷史分析能力。

-在布置作業(yè)時，增加一些開放性問題，引導學生進行批判性思考，如要求他們分析兩宋政治軍事制度對后世的影響，或者探討兩宋時期的某一項政策如何