2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 語(yǔ)文園地七配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地七配套說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地七配套說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元“語(yǔ)文園地七”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“字的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)、詞語(yǔ)理解與運(yùn)用、句子感知與表達(dá)”三個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂上注重互動(dòng)交流，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)方法，對(duì)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子有了初步的理解。

2.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過(guò)故事和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生認(rèn)字能力較強(qiáng)，有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能在生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)上遇到困難，對(duì)一些抽象的詞語(yǔ)理解不夠深刻。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們可能注意力不易集中，對(duì)復(fù)雜句子的理解能力有限，需要通過(guò)具體情境來(lái)幫助學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力的差異而出現(xiàn)溝通障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)生字詞卡片、圖片、PPT等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)輔助設(shè)備。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)課伊始，通過(guò)展示一些與課程相關(guān)的圖片，如“語(yǔ)文園地七”中的生字詞所對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。接著，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降倪@些字或詞，以此導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生字詞，通過(guò)卡片展示、跟讀、點(diǎn)讀等方式，確保學(xué)生能夠正確認(rèn)讀。接著，通過(guò)PPT展示詞語(yǔ)在句子中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義。最后，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)詞語(yǔ)造句，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在講授過(guò)程中，注重學(xué)生的參與，通過(guò)提問(wèn)、回答、小組互動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、連線、選擇等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)生字詞的掌握情況。同時(shí)，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相檢查答案，共同解決遇到的問(wèn)題，提升合作學(xué)習(xí)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生在生字詞認(rèn)讀、詞語(yǔ)理解和語(yǔ)言運(yùn)用方面的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和經(jīng)驗(yàn)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置適量的課后作業(yè)，包括生字詞的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、詞語(yǔ)運(yùn)用的句子編寫(xiě)等，要求學(xué)生在課后完成。同時(shí)，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀一些包含本節(jié)課生字詞的故事書(shū)或文章，如《小豬佩奇》、《喜羊羊與灰太狼》等兒童故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供一些關(guān)于漢字起源和演變的資料，幫助學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷史，增強(qiáng)他們對(duì)漢字文化的興趣。

-收集一些成語(yǔ)故事，讓學(xué)生在理解成語(yǔ)的同時(shí)，也能了解其背后的歷史和文化背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如在線詞典、教育平臺(tái)）自主查詢本節(jié)課所學(xué)生字詞的更多例句和用法，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)小故事或日記，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的生字詞，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的漢字使用，如廣告牌、書(shū)籍封面等，記錄下不認(rèn)識(shí)的字或詞，通過(guò)查詢字典或詢問(wèn)他人來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭互動(dòng)，如家長(zhǎng)幫助孩子復(fù)習(xí)生字詞，孩子教家長(zhǎng)一些成語(yǔ)故事，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)，圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些小課題，如“我最喜歡的成語(yǔ)故事”、“漢字演變歷程的研究”等，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些許不足之處值得反思。

整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片展示和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)分享，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)掌握得較好，但在詞語(yǔ)理解和語(yǔ)言運(yùn)用方面還有待提高。通過(guò)小組討論和造句練習(xí)，學(xué)生們逐漸能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成填空和連線題時(shí)存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，我也注意到小組合作中，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與回顧和總結(jié)，這表明他們對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。但在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，這可能是由于他們對(duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)于鞏固知識(shí)的重要性。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得本節(jié)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)較為充分，但仍有改進(jìn)空間。例如，在講授新知環(huán)節(jié)，我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和思考，而不是僅僅由我單向傳授知識(shí)。此外，我也可以嘗試更多的教學(xué)手