10 《竹節(jié)人》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

10《竹節(jié)人》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《竹節(jié)人》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《竹節(jié)人》一文，選自2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教材。本文講述了作者童年時(shí)期制作竹節(jié)人的經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年的天真與快樂。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生對記敘文閱讀、寫作已有基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，使學(xué)生進(jìn)一步理解記敘文的六要素，把握文章的線索和結(jié)構(gòu)，感受作者對童年時(shí)光的懷念。同時(shí)，通過分析文章中的描寫手法和修辭技巧，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠提高對記敘文的閱讀理解能力，把握文章的關(guān)鍵信息和情感表達(dá)，從而提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。在分析文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法的過程中，學(xué)生的思維發(fā)展得到提升。同時(shí)，文章中生動的描繪和真摯的情感表達(dá)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在課堂討論中，學(xué)生將學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人交流互動，進(jìn)一步發(fā)展人際溝通與交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握記敘文的六要素：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過《竹節(jié)人》一文，理解和掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。例如，在文章中，學(xué)生需要識別出制作竹節(jié)人的時(shí)間（童年時(shí)期）、地點(diǎn)（家中）、人物（作者及其伙伴）、事件的起因（對竹節(jié)人的興趣）、經(jīng)過（制作和玩耍的過程）、結(jié)果（對童年的回憶）。

-理解文章的線索和結(jié)構(gòu)：通過分析文章的線索，如文章中的時(shí)間變化和情感變化，學(xué)生能夠理解文章的結(jié)構(gòu)，如何圍繞中心事件展開敘述。例如，《竹節(jié)人》通過回憶的線索，將制作竹節(jié)人的過程和童年樂趣巧妙地結(jié)合在一起。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析文章中的描寫手法：文章中的細(xì)節(jié)描寫和動作描寫是教學(xué)的難點(diǎn)之一。學(xué)生需要學(xué)會如何識別并理解這些描寫手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。例如，文章中對竹節(jié)人的制作過程進(jìn)行了詳細(xì)的描述，學(xué)生可能難以把握這些描述對情感表達(dá)的作用。

-感受作者的童年情感：理解作者對童年時(shí)光的懷念和情感表達(dá)是本節(jié)課的另一個難點(diǎn)。學(xué)生可能難以深入體會到作者在文中隱含的情感，需要教師通過引導(dǎo)和解讀，幫助學(xué)生感悟作者的情感。例如，文章中的“我常常沉浸在童年的世界里，那是一個奇妙的世界，充滿了快樂和無憂無慮”這句話，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)才能理解其背后的情感內(nèi)涵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解《竹節(jié)人》的背景、情節(jié)和作者情感，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論文章中的描寫手法和情感表達(dá)，鼓勵學(xué)生分享個人理解和感受。

3.情境教學(xué)法：通過模擬制作竹節(jié)人的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重要內(nèi)容，包括圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象化理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如在線測試、討論區(qū)等，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文章、視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張竹節(jié)人的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，詢問學(xué)生是否了解竹節(jié)人，他們覺得竹節(jié)人可能是什么。

-學(xué)生自由分享他們對竹節(jié)人的認(rèn)識，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《竹節(jié)人》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹作者背景和文章背景，幫助學(xué)生理解文章的創(chuàng)作背景。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《竹節(jié)人》，邊讀邊分析文章的六要素，讓學(xué)生在閱讀過程中注意這些要素。

-教師講解文章中的描寫手法，如動作描寫和細(xì)節(jié)描寫，并舉例說明這些描寫如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討文章中的情感表達(dá)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述作者對童年時(shí)光的懷念。

-教師通過提問和討論的方式，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生書面回答，以鞏固他們對文章的理解。

-教師挑選幾名學(xué)生朗讀自己的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，確保學(xué)生對文章的理解正確無誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括記敘文的六要素、描寫手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己童年記憶的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法和情感表達(dá)。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知下次課將進(jìn)行作業(yè)展示和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力提升：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用記敘文的六要素進(jìn)行寫作，他們的文章結(jié)構(gòu)更加清晰，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠圍繞一個中心事件，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序進(jìn)行敘述，使得文章條理分明。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析文章中的描寫手法和修辭技巧時(shí)，學(xué)會了如何深入思考和理解文本。他們能夠識別出文章中的細(xì)節(jié)描寫和動作描寫，并理解這些描寫對文章情感表達(dá)的重要性。在課堂討論中，學(xué)生的思維活躍，能夠提出自己的見解，并與同學(xué)進(jìn)行有效交流。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》后，對文學(xué)作品有了更深的理解和鑒賞能力。他們能夠感受到作者對童年時(shí)光的懷念和情感表達(dá)，對文章中的美好情感有了自己的感悟。此外，學(xué)生在創(chuàng)作自己的童年記憶短文時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的描寫手法，創(chuàng)造出富有情感和生動形象的文字。

4.知識掌握與運(yùn)用：學(xué)生對記敘文的特點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識，能夠獨(dú)立分析其他記敘文作品，提取關(guān)鍵信息，理解作者的創(chuàng)作意圖。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識，如合理運(yùn)用過渡句、使用生動的細(xì)節(jié)描寫等，使得自己的文章更具吸引力。

5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入研究。同時(shí)，在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成了良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生對童年的回憶和懷念產(chǎn)生了共鳴，他們學(xué)會了珍惜當(dāng)下的生活，對過去的事物抱有感恩的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了自我表達(dá)和情感溝通的能力。板書設(shè)計(jì)1.《竹節(jié)人》課文內(nèi)容梳理

①童年回憶：制作竹節(jié)人的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

②制作過程：竹節(jié)人的制作步驟和技巧

③童趣體驗(yàn)：與伙伴們一起玩耍竹節(jié)人的樂趣

2.記敘文六要素

①時(shí)間：童年時(shí)期

②地點(diǎn)：家中

③人物：作者及其伙伴

④起因：對竹節(jié)人的興趣

⑤經(jīng)過：制作和玩耍的過程

⑥結(jié)果：對童年的回憶

3.描寫手法和修辭技巧

①動作描寫：制作竹節(jié)人的動作細(xì)節(jié)

②細(xì)節(jié)描寫：對竹節(jié)人外觀和玩耍場景的描述

③修辭技巧：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

4.情感表達(dá)

①懷念：對童年時(shí)光的懷念之情

②愉悅：制作和玩耍竹節(jié)人的快樂感受

③感悟：對童年記憶的深刻感悟和反思教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《竹節(jié)人》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，這些方法都有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更深入地理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生對記敘文六要素的理解和運(yùn)用，通過講解和練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地把握文章的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解描寫手法和修辭技巧方面還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)和練習(xí)。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們積極參與討論和分享。但是，我也注意到在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對《竹節(jié)人》的理解有了明顯的提升，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識創(chuàng)作出富有情感和生動形象的短文。在知識掌握方面，學(xué)生對記敘文的特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識，能夠獨(dú)立分析其他記敘文作品。在技能方面，學(xué)生的寫作能力有了進(jìn)步，他們能夠更好地運(yùn)用描寫手法和修辭技巧。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問題和不足。例如，在講解描寫手法時(shí)，我沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，導(dǎo)致他們在實(shí)際寫作時(shí)難以運(yùn)用這些技巧。此外，課堂討論的深度和廣度還可以進(jìn)一步拓展，以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

改