Module 2 Unit 5 Friends Period 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 五年級上

Module2Unit5FriendsPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit5FriendsPeriod2

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Module2Unit5Friends的第二課時(shí)，通過情境對話、單詞學(xué)習(xí)和語法練習(xí)，幫助學(xué)生掌握與朋友相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的英語聽說能力和社交技巧。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用與朋友相關(guān)的詞匯和句型，提升學(xué)生的英語聽說交流能力，使其能夠在實(shí)際情境中表達(dá)對朋友的描述和感受。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下朋友之間的交流和互動，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，通過情景創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵他們在課后主動復(fù)習(xí)和拓展相關(guān)知識，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述朋友的詞匯和句型。

2.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解和運(yùn)用比較級和最高級。

2.在對話中自然流暢地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物和情境創(chuàng)設(shè)，直觀展示朋友特征，幫助學(xué)生記憶并準(zhǔn)確使用描述性詞匯。

2.利用游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的社交場景中練習(xí)使用比較級和最高級，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

3.設(shè)計(jì)梯度性的練習(xí)題，由淺入深，幫助學(xué)生逐步掌握描述朋友的語言結(jié)構(gòu)。

4.鼓勵學(xué)生通過小組討論和分享，增強(qiáng)語言輸出的自信心，教師在旁給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備滬教牛津版英語教材五年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit5Friends主題相關(guān)的圖片、音頻資料，以及教學(xué)PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每組配備桌椅和必要的文具用品，以便學(xué)生進(jìn)行小組互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”激發(fā)學(xué)生對朋友的描述興趣。

2.提出問題：教師提問：“Whatqualitiesdoyouthinkmakeagoodfriend?”鼓勵學(xué)生思考和分享他們對好朋友的看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示新課內(nèi)容：教師通過PPT展示本課時(shí)的新詞匯和句型，如“Whoisyourbestfriend?He/Sheisverykind.”等。

2.互動講解：教師邀請學(xué)生上臺演示如何描述朋友，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較級和最高級來描述朋友的特征。

3.示例對話：教師播放一段關(guān)于朋友間交流的音頻，讓學(xué)生聽并模仿，理解對話中的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)朋友進(jìn)行描述，使用本課時(shí)學(xué)到的詞匯和句型。

2.角色扮演：學(xué)生兩兩一組，模擬朋友間的對話，練習(xí)使用比較級和最高級描述對方。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于朋友的描述，檢查學(xué)生對新知識的理解和運(yùn)用能力。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于朋友關(guān)系的問題，教師解答并引導(dǎo)討論。

3.反饋與評價(jià)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生以繪畫或?qū)懽鞯男问?，表達(dá)自己對朋友的看法和感受。

2.分享展示：學(xué)生將創(chuàng)意作品展示給全班，分享自己的思考和創(chuàng)意。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于朋友的短文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于友誼的故事或文章，如《友誼的力量》、《朋友之間的故事》等，以增加學(xué)生對友誼的深層次理解。

-視頻資源：播放一些關(guān)于友誼的短片或動畫片，如《PeppaPig》中關(guān)于朋友互動的片段，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受友誼的主題。

-文化背景：介紹不同文化中關(guān)于友誼的觀點(diǎn)和習(xí)俗，比如英國的友誼文化、中國的友誼觀等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-語言練習(xí)：提供一些練習(xí)冊或在線平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的友誼主題練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提升語言技能。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學(xué)生在課后閱讀關(guān)于友誼的英文書籍或文章，并記錄下新詞匯和表達(dá)方式，以豐富自己的語言庫存。

-角色扮演：建議學(xué)生在家中與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的友誼互動，提高語言實(shí)踐能力。

-文化探索：鼓勵學(xué)生通過訪問圖書館、博物館或參加社區(qū)活動，了解不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_(dá)友誼，增進(jìn)對多元文化的認(rèn)識。

-寫作任務(wù)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的朋友的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并在下節(jié)課分享。

-互動交流：建議學(xué)生利用社交媒體或電子郵件與國外的筆友交流，實(shí)踐英語交流技巧，同時(shí)了解不同文化中的友誼觀念。

-學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，定期討論友誼的主題，共同完成相關(guān)的語言任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：friends,kind,helpful,nice,happy,sad

②重點(diǎn)句型：Whoisyourbestfriend?He/Sheisvery...;Whatdoesyourfriendlooklike?He/Sheis...

③重點(diǎn)知識點(diǎn)：比較級和最高級的運(yùn)用，如：happy-happier-happiest;kind-kinder-kindest八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，采用互動式教學(xué)，如使用在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行有效的語言練習(xí)和交流。

2.引入跨文化視角，通過比較不同文化中朋友的概念和交流方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和全球視野。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，通過角色扮演、情景對話等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度不一，導(dǎo)致課堂互動時(shí)參與度不夠均衡。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃訁⑴c，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，提高學(xué)生的參與度和自信心，同時(shí)培養(yǎng)他們的社交技能。

3.引入多元化