Module 1 Unit 2 Its at the station.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module1Unit2It’satthestation.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（三起）英語四年級上冊Module1Unit2It’satthestation.本節(jié)課將圍繞公共場所的位置描述進行教學，包括單詞station,library,hospital,school等，以及句型"It’satthestation/hospital/school..."。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的公共場所單詞和句型，與學生在生活中常見的場景和已有知識有緊密關(guān)聯(lián)。學生在學習本單元前，已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單句型，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與Module1Unit1"Hello!Howareyou?"相銜接，有助于鞏固學生的英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用本節(jié)課所學單詞和句型描述公共場所的位置，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習公共場所的英語表達，增強學生對英語國家文化背景的了解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納英語表達方式的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習能力。三、學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解并運用簡單的句型。在能力方面，學生的聽說讀寫能力各有差異，部分學生可能更擅長聽力和口語，而另一些學生可能在閱讀和寫作方面表現(xiàn)更好。

在素質(zhì)方面，學生對英語學習的興趣較為濃厚，但學習持久性和專注度有待提高。學生通常對于新知識充滿好奇心，但面對學習中的困難時可能會表現(xiàn)出一定的退縮。在行為習慣上，學生已逐漸適應(yīng)學校的學習節(jié)奏，但個別學生可能仍存在作業(yè)拖延、注意力不集中等問題。

對于本課程的學習，學生的已有知識基礎(chǔ)能夠支撐他們對新知識的學習。然而，由于公共場所單詞和句型對于學生來說可能較為抽象，因此需要通過生動的教學活動和生活實例來幫助學生理解和掌握。此外，學生的行為習慣和學習態(tài)度將對學習效果產(chǎn)生重要影響，教師需要通過激發(fā)興趣和建立有效的學習策略來促進學生的全面發(fā)展。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建真實的公共場所場景，讓學生在模擬環(huán)境中練習使用目標單詞和句型，提高口語交流能力。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計一系列任務(wù)和活動，引導(dǎo)學生通過完成任務(wù)來學習新知識，增強學生的實踐應(yīng)用能力。

3.小組合作學習：鼓勵學生分組討論和實踐，通過合作完成學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT和視頻資料展示公共場所的圖片和場景，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.互動教學軟件：利用互動教學軟件進行課堂練習和游戲，增加學習的趣味性，同時實時反饋學生的學習進度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習平臺，為學生提供更多樣化的學習材料和練習機會。五、教學過程1.導(dǎo)入新課

-我會以一首輕松愉快的英文歌曲開始本節(jié)課，激發(fā)學生的興趣，同時營造一個輕松的學習氛圍。

-接著，我會提出一個簡單的問題：“你們都去過哪些公共場所？”讓學生自由發(fā)言，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.展示新課內(nèi)容

-我會使用PPT展示本節(jié)課的單詞和句型，并逐一解釋它們的含義。

-通過展示公共場所的圖片，我會引導(dǎo)學生學習并記憶新單詞，如station,library,hospital,school等。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會播放課文錄音，讓學生聽并跟讀，注意語音語調(diào)。

-然后，我會提出一些問題，如：“課文中的對話發(fā)生在哪里？他們在談?wù)撌裁?？”以檢驗學生對課文的理解。

-接著，我會讓學生分角色朗讀課文，以提高他們的口語表達能力和角色扮演能力。

4.側(cè)重點講解與練習

-我會重點講解本節(jié)課的句型"It’satthestation/hospital/school..."，并通過示例句讓學生練習使用。

-我會設(shè)計一些練習題，如填空、選擇、連線等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

5.小組合作學習

-我會讓學生分成小組，每組選擇一個公共場所，用本節(jié)課學到的單詞和句型進行描述。

-每個小組需要向全班展示他們的成果，其他小組可以進行評價和提問。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-我會總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型的用法。

-最后，我會布置作業(yè)，要求學生用所學單詞和句型描述他們最喜歡的公共場所，并寫下簡短的對話。

7.教學延伸

-為了進一步提高學生的興趣和實際應(yīng)用能力，我會安排一次課堂外的實踐活動，如參觀學校附近的圖書館或車站，讓學生在實際環(huán)境中運用所學知識。

在整個教學過程中，我會不斷地鼓勵學生參與，提問和回答問題，以確保他們能夠積極參與課堂活動，并在實踐中掌握所學知識。我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，以確保每個學生都能跟上課程的進度，并在學習中獲得成就感。六、知識點梳理1.單詞學習

-station（車站）

-library（圖書館）

-hospital（醫(yī)院）

-school（學校）

2.句型學習

-It’satthestation.

-It’satthelibrary.

-It’satthehospital.

-It’sattheschool.

3.位置描述

-學習使用介詞at來描述地點位置。

-理解并掌握公共場所的位置描述方法。

4.課文理解

-掌握課文中的對話內(nèi)容，理解對話發(fā)生的場景。

-學會根據(jù)上下文猜測詞義。

5.語法知識

-復(fù)習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-學習并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)在描述地點時的應(yīng)用。

6.口語表達

-能夠準確、流利地使用所學單詞和句型進行口語交流。

-培養(yǎng)學生用英語描述公共場所位置的能力。

7.聽力理解

-能夠聽懂并理解關(guān)于公共場所位置的對話和描述。

-提高學生對英語語音和語調(diào)的敏感度。

8.文化背景

-了解英語國家中常見的公共場所及其特點。

-增強學生對英語國家文化的認識。

9.學習策略

-學會通過觀察、模仿和實踐來學習英語。

-培養(yǎng)學生自主學習英語的能力。

10.學習習慣

-養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

-學會合作學習，提高團隊協(xié)作能力。

在教學過程中，我將重點圍繞以上知識點進行講解和練習。首先，我會通過圖片和實物引入新單詞，幫助學生建立直觀的印象。然后，通過句型練習，讓學生學會如何描述公共場所的位置。接著，通過課文學習和語法知識復(fù)習，加深學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。

在口語表達方面，我會設(shè)計多種形式的練習活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際情境中運用所學知識。同時，聽力理解能力的培養(yǎng)也是教學重點，我會播放相關(guān)的聽力材料，讓學生在聽的過程中捕捉關(guān)鍵信息。

此外，我會結(jié)合文化背景知識，讓學生了解英語國家中公共場所的特點，增強他們的跨文化交際能力。在學習策略和學習習慣方面，我會引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學法，通過模擬公共場所的場景，讓學生在真實的語境中學習單詞和句型，提高了他們的學習興趣和實際應(yīng)用能力。

2.我還引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，這不僅增強了他們的團隊協(xié)作能力，也使他們在互動中更好地掌握了課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生可能會出現(xiàn)參與度不高的情況，這可能是因為他們對英語學習的積極性不夠，或者是小組分工不明確。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，課堂上的互動和練習可能還不夠充分，他們需要更多的個別輔導(dǎo)和重復(fù)練習來鞏固知識點。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式可能過于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學生的個性化發(fā)展和長期學習效果。

（三）改進措施

1.針對小組合作中存在的問題，我計劃在下次課程中更加細致地設(shè)計小組活動，確保每個學生都能參與到任務(wù)中。同時，我會明確每個小組的分工，確保每個成員都有機會發(fā)言和實踐。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學生，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們鞏固所學知識。此外，我會在課堂上設(shè)計更多針對個體的練習，以便他們能夠得到更多的實踐機會。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習進步度以及學生的自我評價等。我會鼓勵學生自我反思，并設(shè)定個人學習目標，以促進他們的長期學習和發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-公共場所的名稱及對應(yīng)單詞（station,library,hospital,school）

-使用介詞at來描述地點位置

-一般現(xiàn)在時態(tài)在描述地點時的應(yīng)用

②重點詞匯

-station（車站）

-library（圖書館）

-hospital（醫(yī)院）

-school（學校）

-at（在……）

③重點句型

-It’satthestation.（它在車站。）

-It’satthelib