新教材高中政治 9.2 用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題說課稿5 新人教版必修4

新教材高中政治9.2用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題說課稿5新人教版必修4一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版必修4高中政治第9章第2節(jié)《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析和解決問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過矛盾的概念，了解了事物發(fā)展的基本規(guī)律，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入講解矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律，幫助學(xué)生形成更加系統(tǒng)的世界觀和方法論。教材中涉及的矛盾同一性和斗爭性的關(guān)系，以及矛盾在事物發(fā)展中的地位和作用等內(nèi)容，都與學(xué)生已有的知識緊密相連，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠運(yùn)用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，提高政治認(rèn)同感，形成積極向上的價值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的辯證思維能力，提高分析問題和解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于矛盾和統(tǒng)一的基本概念，對事物發(fā)展的基本規(guī)律有初步的認(rèn)識。在高中政治課程的前幾章中，學(xué)生也接觸了唯物辯證法的基本原理，對矛盾的基本屬性有了一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對哲學(xué)原理的學(xué)習(xí)普遍存在一定的興趣，尤其是對于能夠聯(lián)系實(shí)際生活中的問題進(jìn)行思考的內(nèi)容。學(xué)生在邏輯思維和分析能力上有一定的基礎(chǔ)，但個體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過討論交流來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律的理解可能存在困難，難以把握其內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。

-在具體分析問題時，可能難以將對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)與實(shí)際情況相結(jié)合，缺乏實(shí)際操作的能力。

-部分學(xué)生可能對哲學(xué)概念感到抽象，難以將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，從而影響學(xué)習(xí)的積極性和效果。

-在辯證思維方面，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，難以形成連貫的邏輯鏈條。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解對立統(tǒng)一觀點(diǎn)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動包括：小組討論，讓學(xué)生就生活中的實(shí)例展開討論，探討矛盾的對立統(tǒng)一性；角色扮演，模擬解決社會熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析問題。

3.教學(xué)媒體使用方面，將利用PPT展示關(guān)鍵概念和案例，同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻資料，增強(qiáng)直觀性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是矛盾嗎？矛盾在我們的生活中是如何體現(xiàn)的？”

-展示一些關(guān)于矛盾對立統(tǒng)一的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受矛盾對立統(tǒng)一的現(xiàn)象。

-簡短介紹對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.對立統(tǒng)一觀點(diǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.對立統(tǒng)一觀點(diǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的對立統(tǒng)一觀點(diǎn)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論對立統(tǒng)一觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與對立統(tǒng)一觀點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)對立統(tǒng)一觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于對立統(tǒng)一觀點(diǎn)在生活中的應(yīng)用短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理

1.矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律

-矛盾的定義：矛盾是事物內(nèi)部的對立和統(tǒng)一的關(guān)系。

-矛盾的兩種基本形式：同一性和斗爭性。

-矛盾的同一性：矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互滲透。

-矛盾的斗爭性：矛盾雙方相互排斥、相互斗爭。

2.矛盾的普遍性和特殊性

-矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中。

-矛盾的特殊性：不同事物的矛盾各有其特點(diǎn)，矛盾的性質(zhì)和地位各不相同。

3.矛盾的主次方面

-矛盾的主次方面：在矛盾中，起主導(dǎo)作用的一方是主要方面，處于次要地位的一方是次要方面。

-矛盾的主次方面轉(zhuǎn)化：在一定條件下，矛盾的主次方面可以相互轉(zhuǎn)化。

4.矛盾的解決方式

-矛盾的解決方式有：調(diào)和、妥協(xié)、一方克服另一方、雙方同歸于盡等。

-矛盾的解決要符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀條件。

5.對立統(tǒng)一規(guī)律的方法論意義

-對立統(tǒng)一規(guī)律是認(rèn)識世界和改造世界的根本方法。

-對立統(tǒng)一規(guī)律要求我們在認(rèn)識事物時要看到事物的矛盾，把握矛盾的性質(zhì)和地位，正確處理矛盾。

6.對立統(tǒng)一規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用

-在社會生活中，對立統(tǒng)一規(guī)律體現(xiàn)在社會矛盾的處理和社會發(fā)展的推動上。

-在個人成長中，對立統(tǒng)一規(guī)律體現(xiàn)在自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)和自我完善上。

7.對立統(tǒng)一規(guī)律與唯物辯證法的關(guān)系

-對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的核心，是唯物辯證法的基本規(guī)律之一。

-唯物辯證法要求我們用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看待事物，把握事物的矛盾運(yùn)動。

8.對立統(tǒng)一規(guī)律的歷史發(fā)展

-對立統(tǒng)一規(guī)律的思想起源于古代哲學(xué)，經(jīng)過馬克思主義哲學(xué)的發(fā)展和完善，成為唯物辯證法的核心內(nèi)容。

-對立統(tǒng)一規(guī)律在社會主義建設(shè)和改革開放中得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。

9.對立統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)意義

-教育教學(xué)過程中，對立統(tǒng)一規(guī)律可以幫助我們理解和處理教育教學(xué)中的矛盾。

-對立統(tǒng)一規(guī)律可以指導(dǎo)我們培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

10.對立統(tǒng)一規(guī)律的哲學(xué)意義

-對立統(tǒng)一規(guī)律是馬克思主義哲學(xué)的基本規(guī)律，對于理解社會、自然和人類思維的發(fā)展具有重要意義。

-對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的內(nèi)在動力和規(guī)律性，是科學(xué)研究和哲學(xué)思考的重要依據(jù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》總的來說，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足之處，下面我來具體談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過討論加深理解。我認(rèn)為這種方法是比較有效的，因?yàn)樗缺ＷC了知識的系統(tǒng)傳授，又激發(fā)了學(xué)生的主動參與和思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時還顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷ο嚓P(guān)知識點(diǎn)的理解不夠深入，或者是缺乏自信。這就提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

其次，在教學(xué)策略方面，我設(shè)計了一些案例分析，試圖讓學(xué)生通過具體實(shí)例來感受對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。從學(xué)生的反饋來看，這個策略是比較受歡迎的，他們對于案例的分析表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。但是，我也注意到在分析案例時，部分學(xué)生還未能完全把握對立統(tǒng)一的核心思想，對于案例中的矛盾點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。這說明我在今后的教學(xué)中，需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生理解對立統(tǒng)一規(guī)律的本質(zhì)。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時在討論過程中，學(xué)生的注意力可能會分散，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注意引導(dǎo)和控制討論的方向，確保討論的深入和高效。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的基本概念和原理，而且通過案例分析，能夠初步運(yùn)用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來分析實(shí)際問題。在情感態(tài)度上，學(xué)生對哲學(xué)知識的興趣有所提高，對辯證思維的認(rèn)同感也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也暴露出了一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對基