設(shè)計(jì)心理學(xué)課件 52

設(shè)計(jì)理學(xué)案例引申1設(shè)計(jì)心理學(xué)的定義2設(shè)計(jì)心理學(xué)研究對(duì)象3設(shè)計(jì)心理學(xué)研究范疇4目錄案例引申1可愛的兒童相機(jī)設(shè)計(jì)出了什么問(wèn)題？解決方式:產(chǎn)品應(yīng)提供某些局限，在此相機(jī)上應(yīng)增加開啟底片盒的難度。例如：使這個(gè)開關(guān)不容易被孩子們發(fā)現(xiàn)，或按動(dòng)這個(gè)按鈕的需要先按下其他按鍵，或者需要同時(shí)按下其他開關(guān)等。1兒童自控能力不強(qiáng),常常隨意抓按物體,這臺(tái)兒童專用相機(jī)的底片開啟按鈕對(duì)孩子而言太容易被誤按。簡(jiǎn)潔的MP3設(shè)計(jì)中出現(xiàn)什么問(wèn)題？這款可作U盤使用的MP3，其外觀設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確，但是用戶在使用中發(fā)現(xiàn)，存在二個(gè)缺陷：1）吊帶被放置在MP3上端，可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)中機(jī)身部分的意外脫落；2）按鍵平于機(jī)身平面，在運(yùn)動(dòng)中可能不慎接觸到用戶身體，導(dǎo)致按鍵被按動(dòng)而意外暫停（按一下表示“暫?！保＿@些問(wèn)題如果不通過(guò)實(shí)際使用情境下的測(cè)試則很難發(fā)現(xiàn)。——可用性工程中的用戶研究2人們?yōu)槭裁聪矚g這些美麗卻不好讀出時(shí)間的手表？人本主義心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次”理論告訴我們，人具有從低級(jí)到高級(jí)的多樣性需要，設(shè)計(jì)不僅需要滿足人們使用方面的需要，還需要使人們能產(chǎn)生多樣的情感體驗(yàn)。——使用與情感3咖啡吧、餐廳（左）與快餐店、食堂（右）空間布局比較空間布局能反映不同的人際關(guān)系，影響環(huán)境中的人的心理狀態(tài)?！h(huán)境心理4埃舍爾《Relativity》“不可能圖形”為什么不可能？1958年，兩位名字叫彭羅斯(L.S.Penrose&R.Penrose）的英國(guó)心理學(xué)家共同發(fā)表了一篇名為“不可能圖形”的論文，首先提出了“不可能圖形”的概念。這種圖形看似合理，但是無(wú)法在三維空間中構(gòu)造出來(lái)，它們卻廣受藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師們的青睞。5彭羅斯三角”(PenroseTriangle)心理學(xué)認(rèn)為“不可能圖形”形成的原因是：感知對(duì)象需整合時(shí)間與空間上的信息。藝術(shù)設(shè)計(jì)中的“不可能圖形”：Gardner，插圖設(shè)計(jì)（1970年）6從以上案例我們看到，設(shè)計(jì)中的心理問(wèn)題比比皆是。設(shè)計(jì)心理學(xué)應(yīng)作為設(shè)計(jì)學(xué)科的一門工具學(xué)科，它幫助人們運(yùn)用心理學(xué)中經(jīng)受檢驗(yàn)，相對(duì)穩(wěn)定的原理解讀設(shè)計(jì)中的現(xiàn)象，達(dá)到改善和輔助設(shè)計(jì)的開展，提高設(shè)計(jì)者創(chuàng)意能力的目的。總結(jié)設(shè)計(jì)心理學(xué)的定義2人的心理現(xiàn)象感覺、知覺想象、思維、記憶、情感意志氣質(zhì)性格心理學(xué)就是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)

什么是心理學(xué)？1心理過(guò)程心理狀態(tài)人的認(rèn)識(shí)、情感、意志行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程心理過(guò)程中較穩(wěn)定的心理傾向和心理特點(diǎn)心理活動(dòng)進(jìn)程中出現(xiàn)的一種相對(duì)持續(xù)的狀態(tài)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程相對(duì)持續(xù)狀態(tài)比較穩(wěn)定特征人的心理活動(dòng)個(gè)性心理什么是設(shè)計(jì)心理學(xué)?2W.H.梅奧爾唐納德.諾曼赫伯特.西蒙

《人為事物的科學(xué)》

《設(shè)計(jì)心理學(xué)》

《設(shè)計(jì)原則》1979美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家唐納德·A.諾曼是最早提出物品的外觀應(yīng)為用戶提供正確操作所需的關(guān)鍵線索的學(xué)者之一，他認(rèn)為這些關(guān)于日用品設(shè)計(jì)的原則“構(gòu)成了心理學(xué)的一個(gè)分支——研究人和物互相作用方式的心理學(xué)”，“這是一門研究物品預(yù)設(shè)用途的學(xué)問(wèn)，預(yù)設(shè)用途是指人們認(rèn)為具有的性能及實(shí)際上的性能，主要是指那些決定物品可以作何用途的基本性能……”。（使用的角度）《設(shè)計(jì)心理學(xué)》和《情感設(shè)計(jì)》諾曼門，諾曼把手人機(jī)交互專家賈克珀·尼爾森(JakobNielsen）互聯(lián)網(wǎng)和人機(jī)界面的可用性設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)心理學(xué)

日用品設(shè)計(jì)研究主體思維活動(dòng)研究物質(zhì)心理學(xué)思維心理學(xué)設(shè)計(jì)心理學(xué)是研究與人的“行為”和“意識(shí)”有關(guān)的設(shè)計(jì)研究問(wèn)題設(shè)計(jì)主體心理設(shè)計(jì)目標(biāo)主體心理物理環(huán)境社會(huì)文化環(huán)境3設(shè)計(jì)心理學(xué)

工業(yè)設(shè)計(jì)消費(fèi)心理學(xué)設(shè)計(jì)心理學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)與消費(fèi)心理學(xué)交叉的一門邊緣學(xué)科，是應(yīng)用心理學(xué)的分支，它是研究設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理匹配的專題，在研究工業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，把握消費(fèi)者心理、遵循消費(fèi)行為規(guī)律、設(shè)計(jì)適銷對(duì)路的產(chǎn)品，最終提升消費(fèi)者滿意度的一門學(xué)科。3設(shè)計(jì)心理學(xué)

設(shè)計(jì)心理學(xué)研究對(duì)象3設(shè)計(jì)目標(biāo)主體設(shè)計(jì)主體1設(shè)計(jì)心理學(xué)研究對(duì)象外界信息刺激、輸入基本心理特征購(gòu)買心理（需求刺激—認(rèn)識(shí)問(wèn)題—查詢信息—評(píng)價(jià)選擇—購(gòu)買行為-信息反饋）使用心理認(rèn)知—學(xué)習(xí)—使用—反饋購(gòu)買心理、使用心理社會(huì)文化心理個(gè)性心理（個(gè)性、情緒）消費(fèi)者決策結(jié)果產(chǎn)品評(píng)價(jià)、產(chǎn)品選擇、品牌偏好購(gòu)買特征（時(shí)間數(shù)量、產(chǎn)品潮流購(gòu)買地選擇…外界信息刺激、輸入設(shè)計(jì)者決策結(jié)果概念、草圖、效果圖模型、產(chǎn)品、包裝廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)…基本心理特征社會(huì)文化心理個(gè)性心理（個(gè)性、情緒）設(shè)計(jì)過(guò)程心理準(zhǔn)備醞釀明朗檢驗(yàn)設(shè)計(jì)心理學(xué)研究對(duì)象：用戶（消費(fèi)者）黑箱VS設(shè)計(jì)師黑箱環(huán)境基礎(chǔ)生

理

基

礎(chǔ)動(dòng)力系統(tǒng)感受器神經(jīng)系統(tǒng)效應(yīng)器物理環(huán)境需求動(dòng)機(jī)社會(huì)環(huán)境心理過(guò)程個(gè)性心理知：記憶、思維情：情緒、情感意：意志、意動(dòng)人格（個(gè)性）能力（智力創(chuàng)造力）外在影響內(nèi)在影響影響個(gè)體心理的四大因素：生理基礎(chǔ)、動(dòng)力系統(tǒng)、心理過(guò)程以及個(gè)性心理引發(fā)情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)作品

功能實(shí)用范疇美感隱性設(shè)計(jì)（工程設(shè)計(jì)）

顯性設(shè)計(jì)（風(fēng)格設(shè)計(jì)）

審美關(guān)系1設(shè)計(jì)的實(shí)用與審美雙重體驗(yàn)（1）功能性設(shè)計(jì):如何使設(shè)計(jì)易于使用，最大限度地實(shí)現(xiàn)它的目的性;它的重點(diǎn)在于，通過(guò)心理學(xué)研究，分析和判斷設(shè)計(jì)對(duì)象是否能解決所面臨的問(wèn)題，是否能更好地解決這一問(wèn)題。相應(yīng)而言，這個(gè)層次上設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)主要解決的是“使用”的問(wèn)題，即如何使產(chǎn)品符合人的使用習(xí)慣，做到安全、易于掌握、便于使用和維護(hù)，與使用環(huán)境相匹配協(xié)調(diào)（2）情感化設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)在商業(yè)營(yíng)銷中獲得成功。（3）設(shè)計(jì)師心理：幫助設(shè)計(jì)師提高其創(chuàng)造力的問(wèn)題2設(shè)計(jì)心理學(xué)研究的三部分內(nèi)容：設(shè)計(jì)心理學(xué)研究范疇4設(shè)計(jì)主體心理創(chuàng)意設(shè)計(jì)消費(fèi)者(用戶心理)學(xué)習(xí)使用維護(hù)和諧審美社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)之物，其實(shí)用和審美的雙重屬性使其一方面是平凡的、解決實(shí)際問(wèn)題的手段和方式，對(duì)于設(shè)計(jì)者而言就在于充分了解消費(fèi)者（用戶）實(shí)際需要和潛在需要，并綜合其特點(diǎn)和特征，來(lái)完善設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)際目的的適宜程度；另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)作品作為日常生活的重要組成部分，是人們最常見、最普遍的審美對(duì)象，用戶無(wú)論在鑒賞、選擇、購(gòu)買和使用設(shè)計(jì)之物時(shí)都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感或?qū)徝荔w驗(yàn)。1設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究范疇：使用與情感工匠

工程師

藝術(shù)家藝術(shù)設(shè)計(jì)師

解決實(shí)際問(wèn)題之物審美之物使用者鑒賞者2設(shè)計(jì)的實(shí)用與審美雙重屬性謝謝觀看青春期心理健康教育主題班會(huì)目錄1.班會(huì)目的2.前言3.青春期的特點(diǎn)4.青春期的變化5.異性同學(xué)交往的原則班會(huì)目的認(rèn)識(shí)性心理發(fā)展，把握與異性正常交往的尺度。3正確理解青春期心理的變化，消除疑惑，凈化心境。2認(rèn)識(shí)青春期生理變化的特點(diǎn)，懂得悅納自己。1前言嬰兒期：0~1周歲——人體第一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰i幼兒前期：1~3歲ii幼兒期：3~6、7歲iii童年期：6、7~11、12歲iv青春期：10歲左右~20歲左右——人體第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰v青年期：18~25歲vi你了解青春期嗎？你進(jìn)入青春期了嗎？你的身體是不是發(fā)生了或正在發(fā)生著讓你吃驚的變化？你因此產(chǎn)生過(guò)困惑嗎？青春期的特點(diǎn)青春期是指人體從童年向成年過(guò)渡的人生關(guān)鍵時(shí)期。一般是從10歲到20歲。在這一時(shí)期,人的生理和心理都會(huì)發(fā)生顯著的變化。青春期的特點(diǎn)青春期的變化i.身高體重迅速增加。ii.心輸出量、肺活量、腦容量增大。iii.性器官迅速發(fā)育,第二性征出現(xiàn)。我們的青春期(生理變化）了解青春期的生理變化及時(shí)解除青春期帶來(lái)的困惑克服不良習(xí)慣順利度過(guò)青春期人生走進(jìn)初春季節(jié)，伴隨著性生理的發(fā)育，便有一股從未有過(guò)的潮水在心中悄然涌動(dòng)，便意識(shí)到了一種特殊的情感體驗(yàn)，這便是性心理的萌動(dòng)。這是自然而然的，也是必然而然的。這是一個(gè)人從兒童期步入青春期的一個(gè)心理標(biāo)志，意味著人生的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段。而且，健康的性心理的發(fā)展，是青少年心理健康發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們以坦然自若的態(tài)度，來(lái)認(rèn)識(shí)性心理發(fā)展的規(guī)律，以便好好把握青春年少時(shí)期的兩性感情。青少年性心理發(fā)展大致經(jīng)歷如下幾個(gè)時(shí)期排斥疏遠(yuǎn)期。i積極接近期。ii模仿初戀期。iii成熟戀愛期。iv這是進(jìn)入青春期的最初階段，從童年末期開始，由于男女生理上的差別日益明顯以及對(duì)兩性關(guān)系的一知半解，男女同學(xué)之間會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)異性的陌生感、羞怯感、不安感和畏懼感，從而出現(xiàn)了對(duì)異性的暫時(shí)疏遠(yuǎn)排斥。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，男女同學(xué)界限分明，相互很少往來(lái)，即使因活動(dòng)需要也盡量避免接觸，以至于有的男女同桌，在課桌中間還要畫一條“三八線"。即使需要互相接近和交談，雙方也都感到羞澀而保持一定的距離，在家里也表現(xiàn)出男生喜歡與父親接近，女生愿意跟母親說(shuō)悄悄話的現(xiàn)象。這一時(shí)期的交往特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在小學(xué)階段。排斥疏遠(yuǎn)期i在性心理發(fā)展過(guò)程中，男女同學(xué)會(huì)產(chǎn)生一種彼此接近的需要，產(chǎn)生相互吸引的心理。

經(jīng)常的表現(xiàn)有：一是希望引起異性的注意和好感。男同學(xué)特別喜歡在女同學(xué)面前表現(xiàn)自己的能力才華，在女同學(xué)面前逞強(qiáng)逞能，或以其他方式如擺闊氣等，引起異性的注意和好感。女同學(xué)則變得靦腆矜持，開始注意修飾打扮，甚至連說(shuō)話走路也講究表情姿態(tài)，以引起異性的注意。二是男女同學(xué)喜歡接近。男女在一起感到特別愉快，逐漸發(fā)展到互相發(fā)現(xiàn)了異性的長(zhǎng)處。三是有些同學(xué)與異性相互嬉鬧打逗，甚至出現(xiàn)捉弄異性的情況。積極接近期。ii這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)交往的最大特點(diǎn)有兩個(gè)。其一是交往對(duì)象的廣泛性。這時(shí)候的男女同學(xué)交往常常不是一對(duì)一的，更多的是群體性的交往，許多男女孩在一起活動(dòng)，或者是一個(gè)人與很多異性同學(xué)都很要好。其二是交往對(duì)象的多變性。這個(gè)時(shí)期有的男女同學(xué)之間不再是一種普通的交往，而是初步建立了異性友誼。即使這樣，交往對(duì)象也還很不穩(wěn)定，今天和這個(gè)很要好，明天又可能和那個(gè)成為朋友。這個(gè)時(shí)期的交往特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在初中階段。隨著性心理的進(jìn)一步發(fā)展，男女同學(xué)開始在共同愿望和理想的基礎(chǔ)上，建立了純真的友誼。與此相伴隨的，是異性朋友之間帶有情感依戀的相互交往。由于對(duì)友情與愛情的認(rèn)識(shí)的不深，于是有些同學(xué)可能進(jìn)人了模仿性的初戀期。這種異性朋友的交往還遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)不上是戀愛，與正式的成熟戀愛不可相提并論。模仿初戀期。iii在青春期階段，我們應(yīng)當(dāng)如何與異性同學(xué)正常地交往呢?旁白：小雅是班級(jí)的學(xué)習(xí)尖子，彈得一手好鋼琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她幾乎不和男生講話。（小雅和一女同學(xué)走進(jìn)教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小雅，這道題目怎么做？小雅：你問(wèn)老師吧。（男生甲尷尬退下，男生乙上）男生乙：小雅，放學(xué)我們一起回家吧。小雅：（翻白眼）誰(shuí)和你們一起走。旁白：小雅私下對(duì)朋友說(shuō)。小雅：男女同學(xué)之間應(yīng)“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”否則就那個(gè)……心理劇1：小雅的交往觀你贊成小雅的做法嗎？為什么？世界是由男女兩種性別構(gòu)成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當(dāng)?shù)?，也是健康的。中學(xué)生和異性交往，是適應(yīng)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界和自身的一種必不可少的方式，對(duì)于完善自身、取長(zhǎng)補(bǔ)短是有益的。但是，如果這種交往過(guò)密，則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。你認(rèn)為和異性交往過(guò)密有什么好的地方，又有什么不好的地方呢？（5分鐘小組討論、組織觀點(diǎn)）小結(jié)交往過(guò)密的“利”：1、滿足情感需要，有了傾訴的好對(duì)象。2、滿足好奇心。3、對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。4、有助于了解異性。交往過(guò)密的“弊”：1、危害身心健康。2、對(duì)學(xué)習(xí)造成干擾。3、容易產(chǎn)生越軌行為。4、有可能會(huì)導(dǎo)致犯罪。中學(xué)生時(shí)期正處于人生的第二個(gè)身體發(fā)育的高峰期，這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化，彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對(duì)方的青睞，又或者會(huì)互相吸引、互相仰慕對(duì)方，產(chǎn)生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛，它就象天空中的云彩變幻莫測(cè)，正如《偶然》詩(shī)中所描寫的一樣，轉(zhuǎn)瞬間會(huì)消滅了蹤影，請(qǐng)欣賞詩(shī)《偶然》。我是天空里的一片云偶爾投影在你的波心你不必訝異更無(wú)需歡喜——在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影你我相逢在黑夜的海上你有你的，我有我的，方向你記得也好最好你忘掉在這交會(huì)時(shí)互放的光亮《偶然》

失戀少年自殺體內(nèi)鮮血流出一半20xx年x月x日傍晚，xx市xx縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級(jí)男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，裂口長(zhǎng)達(dá)1.5厘米，生命岌岌可危。事例i早戀引發(fā)的犯罪某地一女生早戀被奶奶看見，怕奶奶告密她，殺死奶奶。ii異性同學(xué)交往的原則交往方式保持公開性。確立自我保護(hù)意識(shí)，男女生之間交往應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇。校內(nèi)也好，校外也好，與異性同學(xué)交往應(yīng)盡量公開進(jìn)行。交往時(shí)要淡化性別的意識(shí)，落落大方。不要偷偷摸摸、羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面"。因?yàn)槭虑樵健氨Ｃ?，別人就越好奇，越容易引起誤解。再有，也該注意一般情況下，最好不與異性同學(xué)單獨(dú)相處很長(zhǎng)時(shí)間。異性同學(xué)之間如何交往？i交往范圍增加廣泛性，避免個(gè)別接觸。廣泛接觸有利于我們認(rèn)識(shí)、了解更多的異性，對(duì)異性有一個(gè)基本的總體把握，并學(xué)會(huì)辨別異性。千萬(wàn)別傻乎乎地把目光集中在某一個(gè)異性同學(xué)身上，那樣不僅容易使自己想入非非，而且會(huì)一葉障目，無(wú)法領(lǐng)略更多異性身上的風(fēng)采。交往的范圍過(guò)于狹窄，會(huì)把自己放在一個(gè)被動(dòng)的地位，帶來(lái)不必要的麻煩，比如父母的猜疑，老師的批評(píng)，同學(xué)的議論……

多交往一些人，多結(jié)識(shí)一些異性，多參加一些男女同學(xué)的集體活動(dòng)，增加廣泛性還包括同性伙伴的交往。ii交往情感堅(jiān)持適度性。把握交往的心理距離，男女同學(xué)交往要保持適度，不要投入太多的感情，不癡迷于對(duì)方，只把對(duì)方當(dāng)作朋友，避免讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。如果我們?cè)诮煌邪l(fā)現(xiàn)自己或?qū)Ψ降那榫w不平靜，就要調(diào)整自己的態(tài)度，使彼此回復(fù)到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài)。iii交往關(guān)系保持距離感。男女同學(xué)在