九年級(jí)物理全冊(cè)第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展第4節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展教案新版新人教版

Page2第4節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展學(xué)問(wèn)與技能1．初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性．2．相識(shí)能源消耗對(duì)環(huán)境的影響．3．知道將來(lái)的志向能源．4．知道節(jié)約能源的重要性．過(guò)程與方法1．通過(guò)社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)啬茉催\(yùn)用對(duì)環(huán)境的影響．2．通過(guò)上網(wǎng)查資料，了解能源的再生技術(shù)；解當(dāng)今世界開(kāi)發(fā)新能源的信息．3．通過(guò)學(xué)生舉例，使學(xué)生將物理學(xué)問(wèn)和日常生活緊緊聯(lián)系起來(lái)，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，以及將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)．4．通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情境，培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力和信息溝通實(shí)力．情感、看法與價(jià)值觀1．通過(guò)了解消耗能源對(duì)環(huán)境的影響，初步相識(shí)科技給人類帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，培育學(xué)生節(jié)能意識(shí)、環(huán)保意識(shí)．2．初步相識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活、自然環(huán)境及社會(huì)發(fā)展的影響，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)．3．通過(guò)溝通探討，使學(xué)生相識(shí)溝通與合作的重要性，培育學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神．4．聯(lián)系科技發(fā)展的前沿技術(shù)，培育學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的意識(shí)，以及將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，培育學(xué)生振興中華的使命感和責(zé)任感．建立節(jié)約能源意識(shí)、開(kāi)發(fā)新能源．下載資料，制作多媒體課件．老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課幻燈片的內(nèi)容是：能源帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的旺盛；交通的便利；生活品質(zhì)的提高；然而地球的資源有限；為了世世代代永續(xù)經(jīng)營(yíng)；讓我們共同推動(dòng)能源教化．觀看、思索、聯(lián)想，結(jié)合圖象回答老師提問(wèn)．播放六張幻燈片，有針對(duì)性地提問(wèn)，復(fù)舊引新.新課教學(xué)投影幻燈片，強(qiáng)調(diào)：能量的轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化是有方向性的，比如冰箱里的熱量不會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)移到外部，而必需消耗其他的能量(電能)才能把熱量轉(zhuǎn)移出去，從而使冰箱內(nèi)部變冷．叉如地球上的能量最終都要轉(zhuǎn)化成環(huán)境的內(nèi)能，而這些內(nèi)能可以很快回收運(yùn)用．既然能量是守恒的，為什么我們還常說(shuō)要節(jié)約能源呢？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū).幻燈片：能源消耗對(duì)環(huán)境的污染學(xué)生把自己生活的地區(qū)環(huán)境污染的現(xiàn)象列舉一、二例，并進(jìn)行探討．探討、合作完成.學(xué)生歸納回答.先收集資料、探討，個(gè)別同學(xué)舉手發(fā)言，其余傾聽(tīng)、思索.學(xué)生介紹自己家中的節(jié)能小秘方，與全體同學(xué)共同共享，如：我家是怎樣省電的；我家是怎樣省水的等．了解能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性，培育學(xué)生的節(jié)能意識(shí).培育學(xué)生歸納概括實(shí)力.讓學(xué)生了解能源消耗對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立環(huán)保意識(shí).

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析教材，完成練習(xí).剖析學(xué)生所列事例，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生相識(shí)到不當(dāng)運(yùn)用能源會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)峻的破壞.將來(lái)的志向能源：幻燈片：1.讓地下巖石來(lái)發(fā)電資料簡(jiǎn)介：地?zé)崮堋責(zé)犭娬?2.潮汐能.3.風(fēng)能——風(fēng)力發(fā)電.4.核電站.5.燃料電池工作原理.6.水能的利用.7.太陽(yáng)能.8.低公害節(jié)能汽車資料簡(jiǎn)介.9.新能源“可燃冰”學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)介及我國(guó)探討狀況.10.資料簡(jiǎn)介：雨雪垃圾能發(fā)電.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(利用積雪發(fā)電,利用下雨發(fā)電,微生物發(fā)電))11.資料簡(jiǎn)介：將來(lái)新能源——能源作物(芒屬作物).播放北京科學(xué)教化電影廠拍攝的科教片“能源與可持續(xù)發(fā)展”.教學(xué)生看圖表，分析數(shù)據(jù)，了解中國(guó)的能源狀況和世界能源開(kāi)發(fā)狀況.幻燈片：中國(guó)可再生能源資源分布：表一：中國(guó)風(fēng)力資源豐富區(qū)；表二：中國(guó)太陽(yáng)能資源區(qū)劃；表三：中國(guó)可再生能源發(fā)呈現(xiàn)狀；表四：中國(guó)地?zé)岚l(fā)電站裝機(jī)容量；把學(xué)生上網(wǎng)查閱的有關(guān)資料做成展板，既對(duì)那部分學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，又在學(xué)生中開(kāi)展了能源教化．觀看各個(gè)短片，了解各種新能源的特點(diǎn)，溝通、探討將來(lái)志向能源的條件.傾聽(tīng)、思索、激勵(lì)自己.觀看、思索、激勵(lì)自己.觀看各短片，思索、探討我國(guó)的能源狀況.1.學(xué)生上網(wǎng)查閱的有關(guān)資料.2.學(xué)生自己設(shè)計(jì)的太陽(yáng)能房屋等.培育學(xué)生的節(jié)能意識(shí).讓學(xué)生了解各種新能源的特點(diǎn)，理解將來(lái)志向能源的條件.了解能源與可持續(xù)發(fā)展，了解我國(guó)的能源狀況，培育節(jié)能環(huán)保的意識(shí).用展板的形式把學(xué)生的作品展覽出來(lái)，樹(shù)立學(xué)生的自信念，讓學(xué)生獲得勝利感.能源與持續(xù)發(fā)展eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性,能耗對(duì)環(huán)境的影響,將來(lái)志向能源的條件))可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展(Sustainabledevelopment)的概念最先是在一九七二年在斯德哥爾摩實(shí)行的聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境研討會(huì)上正式探討．這次研討會(huì)云集了全球的工業(yè)化和發(fā)展中國(guó)家的代表，共同界定人類在締造一個(gè)健康和富有朝氣的環(huán)境上所享有的權(quán)利，自此以后，各國(guó)致力界定“可持續(xù)發(fā)展”的含意，現(xiàn)時(shí)已擬出的定義已有幾百個(gè)之多，涵蓋范圍包括國(guó)際、區(qū)域、地方及特定界別的層面，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求之一.1997年的中共十五大把可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略確定為我國(guó)“現(xiàn)代化建設(shè)中必需實(shí)施”的戰(zhàn)略．可持續(xù)發(fā)展主要包括社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，生態(tài)可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展．生物質(zhì)能的開(kāi)發(fā)和利用生物能源主要是指在生物體(尤為植物)內(nèi)，經(jīng)一系列化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能源．其實(shí)，世界上90%的能源消耗來(lái)自植物光合作用所積累的能源，比如地球演化的歷史上所積累的礦物能源(煤、石油、自然氣，因?yàn)樗鼈兪欠e累在一起的有機(jī)物經(jīng)地質(zhì)作用形成的)，但總有一天礦物能源會(huì)消耗殆盡．能源危機(jī)威逼著人類的發(fā)展，所以發(fā)展可再生能源，尤其是利用植物光合產(chǎn)物轉(zhuǎn)化成便于利用的能源，引起了全球的廣泛關(guān)注，人類利用生物能源，實(shí)質(zhì)是將植物通過(guò)