2025屆高考語文一輪復習第4編寫作專題四語言表達微案二活用句式教學案

PAGE2-微案二活用句式微點突破一敏捷運用設問句、反問句、感嘆句等在爭論和抒情中，應主動運用各種不同的句式。設問句能夠顯明地提出問題，引出觀點和感情傾向，能把思維引向深處；可以設疑問難，激發(fā)讀者的閱讀愛好。反問句可以表現(xiàn)出劇烈的判定作用。在論證過程中，反問句還可以強化語氣，增加論辯的力度。而感嘆句的作用主要是強化感情，使爭論充溢激情。如2024年全國卷Ⅱ青海高考優(yōu)秀作文《革命需自今日始》：是歐美有鐵甲炮艦，船堅炮利、可阻擋之故？(設問句，旨在探究中華民族“何以至今日搖搖欲墜”的緣由。)我認為此不過膚淺之語。我中華前有洋務運動，亦造船造炮，北洋水師可為東亞之最強，但還是全軍覆沒于甲午一役。由此看來，中華今日之弱勢非炮艦之故。細究過后可知，國家之根本不在于鐵甲炮艦，而在于政體，鐵甲炮艦不過政體之派生耳。那既然政體才是根本，辛亥革命以來，民主共和大行于世，為何中華照舊孱弱？(設問句，進一步探究中華民族行民主共和以后照舊“孱弱”的緣由。)因為民國仍非孫先生所期望之民國，乃清朝遺老之國，封建帝制才是如今的政體，其上位者與列強狼狽為奸，罔顧國民需求，而只顧自身利益。這是多么令人痛心的現(xiàn)實啊！(感嘆，突出了反對“封建帝制”的情感。)如此這般，中華怎可能強大？(反問句，劇烈表達封建帝制這一政體的危害。)所以我們的首要目的，就是要打倒清朝遺老的舊中華，建立一個全新的中國。即學即練1．請回答并用詳細的事實材料論述提出的問題。何為人才？答案人才，即有才能的人，能夠在某一領域有所成就的人。人們常把人才比作金子，認為金子無論放到哪里都會發(fā)光，這一相識應當是有道理的。不是嗎？你看石悅，原來是清華的高材生，又進北大深造，應當是建筑方面的人才?？墒?，她沒有選擇建筑，而是做了嬉戲主播，就在人們認為她選錯方向時，沒想到她竟然成為這一領域的精英。培育人才應當順應時代改變，遵從內心選擇?。∥Ⅻc突破二敏捷運用整句和散句整齊的句式，能夠產生一種和諧的音韻美；敏捷的散句，能夠讓人感受到瀟灑自如的風格。整句與散句結合起來，能夠營造充溢詩意的寫作氛圍。示例：孤獨的海邊，靜靜地讀書，真是一種享受！面朝大海，世界在那頭，學問在這頭，大海這么一連，嗯，這風景，獨好。秦皇島海邊這座孤獨的圖書館，放開了學問的胸懷，看你來不來。誰來了都會受到款待。為你打算一杯茶，品一口，翻一頁，與文明對話原來是這么親切，與古人溝通竟然如此傾心。這里，哪兒還有什么喧囂浮躁？哪兒還有什么人情世故？(整句)即學即練2．請以“面子”為話題，運用整句，寫一個不少于150字的片斷。答：答案內在的美，如溫潤之玉，讓純凈的心享受涼爽詩意；外在的美，若爛漫之花，讓浮躁的心體驗虛華明麗。那一天，那一晚，在聞名畫家王一亭那座精致的小院里，一位尊貴的客人翩然而至；那一餐，那一飯，在大科學家愛因斯坦那睿智的眼神里，卻沒有吃出香甜可口的味道。(整句)或許，干癟的面子，讓我們遺忘了什么是節(jié)儉與奢侈。握手言別時，“悖德”兩個字卻已深深印在愛因斯坦的腦海里。(注：文段中所用事例——1922年，聞名畫家王一亭盛宴款待到上海訪問的愛因斯坦，晚宴異樣豐富，這在當時中國文化界知名人士看來很有“面子”，但愛因斯坦在后來的日記里寫到“在那沒完沒了的宴席上，盡是歐洲人不可思議的悖德的美味佳肴”。)微點突破三敏捷運用長句和短句長句字數(shù)比較多，結構比較困難，節(jié)奏舒緩，表意嚴密、細致、精確。短句結構簡明，節(jié)奏緊湊，表意簡潔、明快、有力。因此，我們在綴句成篇時，要依據(jù)表情達意的須要，或用長句，或用短句，或長短結合，敏捷運用。在一般狀況下，高考作文中最好不要運用連續(xù)的長句，應以中短句為主。詳細運用時可以把一句長話分為兩三句說，避開病句；點綴一些獨詞句、短語句、省略句、文白相間句，有意識地利用逗號或破折號點斷長句。如高考滿分作文《我的財寶》：我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財寶。財寶者，或錢，或物，卻總不外于二者范圍：精神的和物質的。而我的財寶，是書。即學即練3．選擇一個典型人物，運用長短句結合的技巧來論述“堅毅”，不少于100字。答：答案當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息