第2課《諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)》說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第2課《諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)》說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課《諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)》說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教學(xué)內(nèi)容第2課《諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)》選自2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯紛爭的背景、特點(diǎn)和影響；

2.春秋戰(zhàn)國時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的興起、主要內(nèi)容和作用；

3.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革及其對后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史思維：通過分析諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展和社會(huì)變革的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。

3.歷史探究：鼓勵(lì)學(xué)生通過史料搜集、分析和綜合，提高歷史信息的處理能力和獨(dú)立探究問題的能力。

4.歷史意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對中華文明發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對中國歷史文化的自豪感和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國古代歷史的基本知識(shí)，包括夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代背景等，對諸侯紛爭有一定的了解。此外，學(xué)生還接觸過一些與變法運(yùn)動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，如商鞅變法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史故事和人物往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，對于具體的歷史事件和變革有一定的探究欲望。在能力方面，學(xué)生具備初步的史料分析能力和歷史思維能力，能夠通過文字材料獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和討論來深化理解，喜歡參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的復(fù)雜政治格局和變法運(yùn)動(dòng)的深層次原因方面可能會(huì)遇到困難。此外，對于歷史事件之間的聯(lián)系和影響，以及歷史概念的具體內(nèi)涵，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。如何將抽象的歷史理論具體化，將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史圖片、時(shí)代背景圖表、變法運(yùn)動(dòng)視頻資料等，以多媒體形式輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問題，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯紛爭的短視頻，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們剛剛看到了什么？這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解諸侯紛爭的背景、特點(diǎn)和影響（8分鐘）：

a.通過地圖展示春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國分布，讓學(xué)生對地理背景有直觀的認(rèn)識(shí)。

b.講解諸侯紛爭的原因，如分封制的瓦解、諸侯國的實(shí)力差異等。

c.分析諸侯紛爭的特點(diǎn)，如戰(zhàn)爭頻繁、兼并重組等。

d.講解諸侯紛爭對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，如促進(jìn)了社會(huì)變革、推動(dòng)了思想文化的繁榮等。

2.講解變法運(yùn)動(dòng)的興起、主要內(nèi)容和作用（10分鐘）：

a.通過圖片和文字資料，介紹變法運(yùn)動(dòng)的興起背景。

b.講解變法運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，如商鞅變法、吳起變法等。

c.分析變法運(yùn)動(dòng)的作用，如促進(jìn)了社會(huì)制度的變革、增強(qiáng)了國家實(shí)力等。

3.講解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革及其對后世的影響（7分鐘）：

a.講解社會(huì)變革的主要表現(xiàn)，如土地制度、稅收制度、軍事制度等方面的變革。

b.分析這些變革對后世的影響，如奠定了中國封建社會(huì)的基礎(chǔ)等。

三、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.教師提出問題：“請同學(xué)們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的小論文。

四、課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯紛爭和變法運(yùn)動(dòng)對當(dāng)時(shí)的社會(huì)有哪些積極和消極的影響？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度看待歷史事件。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)在中國古代歷史中的地位和作用。

2.提醒學(xué)生要關(guān)注歷史事件之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從歷史的角度分析問題。

六、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的小論文。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)典文獻(xiàn)：《左傳》、《戰(zhàn)國策》等，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了當(dāng)時(shí)的政治、軍事、外交等方面的歷史事件，是研究春秋戰(zhàn)國時(shí)期的重要史料。

b.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的代表性思想家及其著作：如孔子的《論語》、老子的《道德經(jīng)》、墨子的《墨子》等，這些著作反映了當(dāng)時(shí)的思想文化繁榮。

c.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的藝術(shù)作品：如青銅器、漆器、玉器等，這些藝術(shù)品展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和工藝水平。

d.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的重要遺址：如齊國的臨淄、楚國的紀(jì)南城等，這些遺址是研究當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的重要實(shí)物資料。

2.拓展建議：

a.閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《左傳》、《戰(zhàn)國策》等文獻(xiàn)，通過文獻(xiàn)了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對歷史事件的理解。

b.研究思想家著作：引導(dǎo)學(xué)生選擇一位春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想家，閱讀其代表著作，分析其思想對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

c.藝術(shù)品欣賞：組織學(xué)生參觀博物館或通過網(wǎng)絡(luò)資源欣賞春秋戰(zhàn)國時(shí)期的藝術(shù)品，了解其藝術(shù)特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值。

d.考察歷史遺址：如果有條件，組織學(xué)生參觀春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史遺址，實(shí)地感受古代文明的風(fēng)貌。

e.開展主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與春秋戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的主題，如諸侯紛爭的成因、變法運(yùn)動(dòng)的影響等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

f.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理、文學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，從多角度分析春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和事件。

g.討論與辯論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期歷史事件的討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

h.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、戲劇、詩歌等形式，創(chuàng)意性地表達(dá)對春秋戰(zhàn)國時(shí)期的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯紛爭：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：諸侯紛爭的背景、特點(diǎn)及其影響。

-重點(diǎn)詞匯：分封制、諸侯國、爭霸、兼并。

-重點(diǎn)句子：“春秋戰(zhàn)國時(shí)期，隨著分封制的瓦解，諸侯國之間的紛爭不斷，形成了爭霸和兼并的局面?！?/p>

②春秋戰(zhàn)國時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：變法運(yùn)動(dòng)的原因、主要內(nèi)容及其作用。

-重點(diǎn)詞匯：變法、商鞅變法、吳起變法、法治。

-重點(diǎn)句子：“變法運(yùn)動(dòng)是春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國為了增強(qiáng)自身