2024-2025學年高中歷史 專題三 第二次世界大戰(zhàn) 二 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（1）教學說課稿 人民版選修3

2024-2025學年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)二第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（1）教學說課稿人民版選修3主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人民版選修3高中歷史教材為依據(jù)，圍繞第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)進行講解。設計思路如下：首先，通過引導學生回顧上節(jié)課的內容，導入本節(jié)課的主題；其次，詳細講解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、導火索以及爆發(fā)的時間節(jié)點；接著，分析第二次世界大戰(zhàn)初期的主要戰(zhàn)場和戰(zhàn)略態(tài)勢；最后，通過課堂小結，總結本節(jié)課的重點內容，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、時空觀念和史料實證能力。通過分析第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，學生將學會運用歷史視角觀察歷史事件，理解歷史發(fā)展的復雜性；培養(yǎng)運用時空觀念，將第二次世界大戰(zhàn)置于特定歷史時期中分析其影響；同時，通過史料實證，培養(yǎng)學生批判性思維能力，能夠從多角度審視歷史資料，形成獨立的歷史見解。此外，注重培養(yǎng)學生的家國情懷，認識到和平的重要性和維護世界和平的責任。重點難點及解決辦法重點：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、爆發(fā)的時間節(jié)點及其影響。

難點：理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的深層次原因及其復雜性。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例分析法，通過具體歷史事件（如慕尼黑陰謀、蘇德條約等）引導學生深入理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

2.利用時間軸，幫助學生清晰掌握第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時間線，形成時空觀念。

3.結合歷史地圖，直觀展示戰(zhàn)爭爆發(fā)初期的戰(zhàn)場分布，增強學生的空間感知能力。

4.組織小組討論，讓學生從政治、經濟、軍事、外交等多個角度探討戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。

5.通過課后作業(yè)和課堂提問，檢測學生對重點難點的掌握情況，及時反饋并針對性輔導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備人民版選修3高中歷史教材。

2.輔助材料：準備第二次世界大戰(zhàn)相關的歷史圖片、時間軸圖表、歷史事件視頻剪輯。

3.教室布置：設置多媒體展示區(qū)，準備投影儀和屏幕，以及分組討論區(qū)，便于學生互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過提問方式復習上節(jié)課關于第二次世界大戰(zhàn)前的國際關系內容。

-引導學生思考戰(zhàn)爭爆發(fā)的征兆和原因，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-利用多媒體展示第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的歷史圖片和圖表，介紹戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。

-詳細講解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，包括政治、經濟、軍事和外交因素。

-分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火索，如蘇德條約的簽訂和德國入侵波蘭等事件。

-通過時間軸展示戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間節(jié)點，幫助學生建立時間觀念。

-討論戰(zhàn)爭初期的主要戰(zhàn)場和戰(zhàn)略態(tài)勢，如西線的靜坐戰(zhàn)和東線的快速推進。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生在小組內討論第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，并選出代表進行匯報。

-教師提出相關問題，學生個別回答，以檢驗對知識點的理解和記憶。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因。

-引導學生思考戰(zhàn)爭給人類帶來的教訓，強調和平的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生課后閱讀教材相關章節(jié)，并撰寫一篇關于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的短文，分析其影響。

-要求學生在下節(jié)課前準備好討論，分享對戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的個人見解。知識點梳理1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景

-國際格局的演變：第一次世界大戰(zhàn)后的凡爾賽體系與全球政治經濟秩序的重組。

-經濟危機的影響：1929年至1933年的世界經濟大蕭條對各國政治經濟的影響。

-法西斯主義的崛起：德國納粹黨、意大利法西斯黨的上臺及其擴張政策。

2.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-政治原因：各國政治制度的不同，以及對外政策的差異。

-經濟原因：資源爭奪、市場擴張和經濟危機導致的各國政策調整。

-軍事原因：軍備競賽和軍事擴張政策，特別是德國的重新武裝和侵略行為。

-外交原因：國際聯(lián)盟的無效性和大國之間的妥協(xié)退讓，如慕尼黑協(xié)議。

3.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導火索

-1939年9月1日，德國入侵波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，標志著第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。

4.第二次世界大戰(zhàn)初期的戰(zhàn)場與戰(zhàn)略態(tài)勢

-西線戰(zhàn)場：德國對法國的閃電戰(zhàn)，法國迅速淪陷。

-東線戰(zhàn)場：德國對蘇聯(lián)的入侵，蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

-太平洋戰(zhàn)場：日本對美國和英國的戰(zhàn)爭，珍珠港事件。

5.第二次世界大戰(zhàn)的影響

-經濟影響：戰(zhàn)爭導致全球經濟衰退，同時也推動了戰(zhàn)后經濟的重建。

-政治影響：戰(zhàn)爭改變了國際格局，如聯(lián)合國成立和冷戰(zhàn)的開始。

-社會影響：戰(zhàn)爭造成了大量人員傷亡和財產損失，影響了全球的社會結構。

-科技影響：戰(zhàn)爭催生了眾多科技創(chuàng)新，如原子能、雷達和抗生素等。

6.第二次世界大戰(zhàn)的教訓

-和平的重要性：戰(zhàn)爭對人類社會的巨大破壞，強調了和平的寶貴。

-國際合作：戰(zhàn)爭暴露了國際聯(lián)盟的缺陷，促進了聯(lián)合國等國際組織的建立。

-對歷史的態(tài)度：反思戰(zhàn)爭，防止歷史悲劇的重演。板書設計1.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景及原因

①第一次世界大戰(zhàn)后的國際格局

②經濟大蕭條的影響

③法西斯主義的興起與擴張政策

2.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)過程

①德國入侵波蘭的時間與英法宣戰(zhàn)

②慕尼黑協(xié)議與妥協(xié)退讓

③蘇德條約的簽訂及其影響

3.第二次世界大戰(zhàn)初期的戰(zhàn)場與戰(zhàn)略態(tài)勢

①西線戰(zhàn)場的閃電戰(zhàn)

②東線戰(zhàn)場的蘇德戰(zhàn)爭

③太平洋戰(zhàn)場的珍珠港事件

4.第二次世界大戰(zhàn)的影響與教訓

①經濟、政治、社會及科技的影響

②和平的重要性與國際合作

③歷史反思與未來展望反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.深入挖掘教材內容，結合歷史背景，設計更具互動性的課堂討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.引入項目式學習法，鼓勵學生通過團隊合作，對第二次世界大戰(zhàn)的某一專題進行深入研究，培養(yǎng)學生的歷史思維和研究能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對歷史事件的時間線掌握不夠清晰，需要加強時間觀念的培養(yǎng)。

2.部分學生在分析歷史事件時，缺乏深度思考，需要更多引導他們從多角度審視問題。

3.課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要設計更有吸引力的教學活動，提高學生的積極性。

（三）改進措施

1.在講解歷史事件時，使用時間軸工具，幫助學生建立清晰的時間觀念，加強對歷史事件時間順序的理解。

2.通過設計案例分析、角色扮演等活動，引導學生深入思考歷史事件的背景和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維。

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