第7單元 21 古詩三首 名師版2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)說課稿（統(tǒng)編版）

第7單元21古詩三首名師版2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)說課稿（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《古詩三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)第7單元《古詩三首》，包括《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》三首古詩。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解古詩的基本特點(diǎn)，理解詩意，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言運(yùn)用與思維發(fā)展：通過朗讀、解析古詩，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維和審美鑒賞能力。2.文化理解與傳承：使學(xué)生領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3.學(xué)習(xí)策略與能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在核心素養(yǎng)方面得到全面提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握三首古詩的基本內(nèi)容。

2.理解詩句中的意象和修辭手法。

3.感受古詩的韻律美和意境美。

難點(diǎn)：

1.古詩中的生僻字詞理解。

2.詩句背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)于生僻字詞，通過課前預(yù)習(xí)和課堂上的字詞解析，讓學(xué)生提前了解并標(biāo)注，課堂上通過實(shí)物、圖片、動(dòng)作演示等方法幫助學(xué)生理解。

2.通過分組討論、角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩句所表達(dá)的情感，理解背后的文化內(nèi)涵。例如，在講解《望廬山瀑布》時(shí)，可以讓學(xué)生想象自己站在瀑布前，感受瀑布的氣勢和詩人的情感。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放古詩朗讀視頻，讓學(xué)生在朗讀中感受韻律美，通過音樂、繪畫等藝術(shù)形式，幫助學(xué)生進(jìn)入古詩的意境。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿古詩的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩句，以此來加深對(duì)古詩的理解和感悟。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講授介紹古詩背景和基本知識(shí)，通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬詩人身份，表達(dá)詩句中的情感；進(jìn)行小組合作，解析詩句中的意象和修辭手法。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體播放古詩朗讀和配樂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)利用PPT展示詩句和注釋，輔助講解。通過以上方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的參與度和互動(dòng)性，加深對(duì)古詩的理解和感悟。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一首輕松的古風(fēng)音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于古代詩人所描繪的山水之間。

-提出問題：請(qǐng)問大家聽到了什么？感受到了什么？這樣的音樂讓你想到了什么？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想象和感受。

-引入新課：告訴學(xué)生今天我們將要學(xué)習(xí)三首古詩，通過這些古詩，我們將會(huì)進(jìn)入詩人的世界，感受他們的情感和意境。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹詩人背景：簡要介紹每位詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-講解《靜夜思》：逐句講解詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人夜深人靜時(shí)的思鄉(xiāng)之情。

-講解《望廬山瀑布》：通過圖片展示廬山瀑布的壯麗景色，幫助學(xué)生理解詩句中的意象。

-講解《登鸛雀樓》：通過動(dòng)畫演示鸛雀樓的位置和周圍環(huán)境，讓學(xué)生感受詩人登高遠(yuǎn)眺的胸懷。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首古詩，討論詩句中的意象、修辭手法和詩人的情感。

-分享成果：每組選派一名代表，向全班分享他們的討論成果。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀練習(xí)：全班學(xué)生齊聲朗讀三首古詩，注意語音、語調(diào)和情感的表達(dá)。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生選擇一首古詩，嘗試用自己的話解釋詩句，或創(chuàng)作一首以古詩為主題的短文。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問檢測：教師提出幾個(gè)問題，檢測學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師現(xiàn)場解答。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和學(xué)習(xí)的意義。

-反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和不足。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩背景資料：介紹《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景，包括詩人的生活年代、社會(huì)背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等。

-相關(guān)詩詞：提供與三首古詩主題相近的其他詩詞，如李白的《廬山謠》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-古詩鑒賞：介紹古詩的鑒賞方法，包括平仄、押韻、意象、修辭等方面的知識(shí)。

-文化常識(shí)：講解與古詩相關(guān)的文化常識(shí)，如古代的建筑、服飾、禮儀等，幫助學(xué)生更好地理解詩句中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的古詩，特別是唐代詩人的作品，以增強(qiáng)對(duì)古詩的理解和欣賞能力。

-寫作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，模仿經(jīng)典詩詞的風(fēng)格，鍛煉自己的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與古詩相關(guān)的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，感受不同藝術(shù)形式對(duì)古詩意蘊(yùn)的呈現(xiàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，親身體驗(yàn)古代文化，將書本知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞古詩的主題、意象、修辭等進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，撰寫研究報(bào)告，深入探索古詩的魅力。

-交流分享：定期舉辦古詩朗誦會(huì)、詩詞知識(shí)競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流和分享中提升自己的古詩素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我們一起走進(jìn)了古詩的世界，感受了李白、王之渙等大家的詩意人生?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既有收獲也有不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我觀察到學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情，能夠主動(dòng)思考、積極發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意方面還有待加強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W生的討論可能會(huì)偏離主題，我需要更加精準(zhǔn)地把握引導(dǎo)的方向。

在策略上，我利用了多媒體輔助教學(xué)，通過音樂和圖片幫助學(xué)生更好地進(jìn)入古詩的情境。這一點(diǎn)從學(xué)生的反饋來看，效果是顯著的。他們都表示在音樂和圖片的輔助下，更容易理解詩人的情感。但我也注意到，過多的媒體使用可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，未來我會(huì)在媒體選擇和使用頻率上做更加精心的規(guī)劃。

在教學(xué)管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，但我也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)向的學(xué)生可能不太愿意在課堂上表達(dá)自己。我需要更多地鼓勵(lì)他們，可能通過小組合作或者私下交流的方式，讓他們也能積極參與進(jìn)來。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面都有明顯的進(jìn)步。他們能夠理解古詩的基本內(nèi)容，對(duì)詩人的情感有了自己的體會(huì)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)古詩的興趣明顯提高，這節(jié)課激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩的理解還不夠深入，可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我沒有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都充分消化和吸收。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)和深化理解。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①古詩背景與作者簡介

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》的作者李白、王之渙的生平及其創(chuàng)作背景。

-重點(diǎn)詞：李白、王之渙、唐代、詩人。

②詩句解析與意象理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析每首古詩中的關(guān)鍵詞句，理解其意象和修辭手法。

-重點(diǎn)句：《靜夜思》中的“床前明