7不甘屈辱奮勇抗爭（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過講述“7不甘屈辱奮勇抗爭”這一內容，旨在引導學生了解中國近代史上中國人民的抗爭歷程，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強民族自尊心和自豪感。結合部編版道德與法治五年級下冊課程要求，我將從學生的認知水平出發(fā)，以生動形象的教學手段，讓學生在課堂上感受到抗爭精神的偉大，激發(fā)學生奮發(fā)向上的動力。通過本節(jié)課的學習，使學生明白團結一致、勇往直前的重要性，為培養(yǎng)具有責任擔當的新時代少年奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生國家認同感，通過學習中國人民的抗爭歷程，增強法治意識，提高歷史責任感，激發(fā)學生維護國家安全和民族尊嚴的自覺行動。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級時已經學習了一些關于中國近代史的基本知識，包括鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，對近代中國的屈辱歷史有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對歷史故事充滿好奇，喜歡聽生動有趣的歷史故事。他們在學習能力上已經具備了一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，善于通過討論、合作等方式進行學習。同時，學生可能更傾向于通過直觀的圖片、視頻等材料來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對一些歷史事件的細節(jié)和復雜性難以理解，對于歷史人物的評價和事件的影響可能存在混淆。此外，如何將歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以及如何將所學知識內化為自己的情感態(tài)度和價值觀，都是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結合的方法，引入案例研究，增強學生的參與感。通過角色扮演活動，讓學生模擬歷史事件中的不同角色，深入體驗和探討抗爭精神。同時，利用多媒體資料，如歷史圖片和短片，幫助學生形象地理解課程內容。通過小組討論，促進學生之間的互動和思想交流，激發(fā)學生的思考和分析能力。教學過程一、導入新課

1.老師播放一段關于中國人民抗爭的歷史短片，讓學生初步感受抗爭精神的力量。

2.老師提問：“同學們，你們知道這段歷史短片講述的是什么嗎？它讓我們感受到了什么？”

3.學生回答，老師總結：這段短片展示的是中國人民在近代史上面對屈辱，勇敢抗爭的畫面，讓我們感受到了他們的堅定和勇敢。

二、自主學習

1.老師布置學習任務：請同學們自主閱讀課文“7不甘屈辱奮勇抗爭”，了解課文主要內容。

2.學生閱讀課文，老師巡視指導，解答學生疑問。

3.學生分享閱讀心得，老師點評并總結：課文講述了中國人民在近代史上的一系列抗爭事件，展現(xiàn)了他們不屈不撓的精神。

三、課堂探究

1.老師提問：“同學們，請你們列舉一下課文中所提到的抗爭事件?！?/p>

2.學生回答，老師總結：課文提到的抗爭事件有鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法、義和團運動等。

3.老師引導學生分組討論以下問題：

a.這些抗爭事件分別發(fā)生在哪個時期？它們有什么共同點？

b.這些事件對中國歷史產生了哪些影響？

c.你認為這些抗爭事件中，哪些人物最讓你敬佩？為什么？

4.學生分組討論，老師巡回指導，解答學生疑問。

5.各組匯報討論成果，老師點評并總結。

四、深入分析

1.老師以鴉片戰(zhàn)爭為例，詳細講解這場戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。

2.老師引導學生分析：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產生了哪些深遠影響？這場戰(zhàn)爭為什么值得我們銘記？

3.學生回答，老師總結：鴉片戰(zhàn)爭使中國淪為半殖民地半封建化國家，但它也激發(fā)了中國人民的民族覺醒，為后續(xù)的抗爭奠定了基礎。

五、情感體驗

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的抗爭事件。

2.學生分組準備，老師提供道具和指導。

3.各組進行角色扮演，老師點評并總結。

六、課堂小結

1.老師提問：“同學們，通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？”

2.學生回答，老師總結：本節(jié)課我們了解了中國人民在近代史上的一系列抗爭事件，感受到了他們的堅定和勇敢。我們要學習這種精神，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

七、課后作業(yè)

1.請同學們結合本節(jié)課所學，寫一篇關于“我心目中的抗爭英雄”的作文。

2.老師提供作文要求和評價標準，學生完成作文。

八、拓展延伸

1.老師推薦閱讀：《中國近代史》、《抗日戰(zhàn)爭》等書籍，讓學生進一步了解中國近代史。

2.學生自主閱讀，老師定期組織讀書分享會，交流閱讀心得。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述課文中所提到的抗爭事件，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法、義和團運動等，并對這些事件的原因、過程和影響有了深入的理解。他們能夠清晰地闡述這些事件在中國近代史上的地位和作用。

2.思維能力：通過課堂探究和討論，學生的分析問題和解決問題的能力得到了提升。他們能夠結合所學知識，對歷史事件進行批判性思考，形成自己的見解和觀點。

3.情感態(tài)度：學生通過角色扮演等活動，深入體驗了抗爭精神，增強了國家認同感和歷史責任感。他們對祖國的熱愛之情更加深厚，對為中國獨立和富強作出貢獻的英雄人物充滿敬意。

4.價值觀塑造：學生通過學習，理解了團結一致、勇往直前的重要性。他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠以積極的態(tài)度去面對，學會了在逆境中堅持和奮斗。

5.寫作能力：學生在完成課后作業(yè)時，能夠結合所學知識，撰寫出有深度、有感情的文章。他們能夠通過文字表達自己對英雄人物的敬佩之情，以及對國家歷史的深刻理解。

6.合作能力：在分組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人溝通交流，達到共同進步的目的。

7.自主學習能力：學生在課后自主閱讀推薦的書籍，進一步拓寬了知識面。他們能夠主動尋找學習資源，提升自己的學習能力和綜合素質。教學反思與總結回顧這節(jié)課的教學過程，我深感教學既是藝術也是挑戰(zhàn)。在設計課程時，我力求將抽象的歷史事件具象化，讓學生能夠身臨其境地感受到抗爭精神的偉大。以下是我對本次教學的反思與總結：

教學方法與策略方面，我采用了講授、討論和角色扮演等多種方式，力求激發(fā)學生的學習興趣。通過播放歷史短片作為導入，我觀察到學生們對歷史的興趣被迅速點燃。在自主學習環(huán)節(jié)，學生們能夠積極閱讀課文，對課文內容有了初步的理解。但在課堂探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于深層次的歷史分析還顯得有些力不從心，需要更多的引導和啟發(fā)。

在教學管理方面，我努力營造了一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點。但我也注意到，在小組討論時，一些活躍的學生占據了討論的主導地位，而其他學生則較少發(fā)言。未來，我需要更加注意調動每一位學生的積極性，確保每個學生都有參與的機會。

在學生收獲方面，我看到了顯著的進步。學生們不僅掌握了課文中的歷史知識，而且在情感態(tài)度上也有所提升。他們對于抗爭英雄的敬佩之情溢于言表，對于國家歷史的認識也更加深刻。在寫作能力上，學生們能夠結合所學，撰寫出有情感、有思考的作文，這讓我感到十分欣慰。

然而，教學中也存在一些不足之處。例如，在角色扮演活動中，一些學生對于角色的理解不夠深入，導致扮演的效果不盡如人意。對此，我計劃在未來的教學中，提前提供更多關于角色的背景資料，幫助學生更好地理解角色。

針對本節(jié)課的教學效果，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。但同時，我也意識到，對于歷史學科的深度學習，需要更多的時間和資源。為此，我計劃在今后的教學中，增加課后閱讀材料，引導學生進行更深入的自主學習。板書設計①重點知識點：

-中國近代史上重要的抗爭事件（鴉片戰(zhàn)