Unit 2《Lesson 5 I Have Six Classes Today》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2《Lesson5IHaveSixClassesToday》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《Lesson5IHaveSixClassesToday》的設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生能夠通過(guò)情景對(duì)話，掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)自己一天的上課安排。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞have，以及如何運(yùn)用數(shù)字和課堂科目名詞進(jìn)行句型練習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練描述自己的課程安排，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)交流能力，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中觀察、分析、整合信息的能力，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維；以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的單詞和句子，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)仍需拓展。在能力方面，學(xué)生初步具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)基本技能，但聽(tīng)說(shuō)能力尤為關(guān)鍵，因?yàn)樗麄冊(cè)诖穗A段更傾向于通過(guò)口語(yǔ)交流來(lái)學(xué)習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和模仿能力較強(qiáng)，有利于通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生的注意力容易分散，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持其專注力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如上課不專注、作業(yè)不認(rèn)真等，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和糾正。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)有趣、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演、小組討論五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片、簡(jiǎn)單句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并能簡(jiǎn)單描述自己的課程表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你的課程表嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)課程安排。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，嘗試?yán)斫獠⒂洃浶聠卧~和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的課程安排，并嘗試造句。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張課程表的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論并導(dǎo)入本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本課重點(diǎn)句型“Ihavesixclassestoday.”，并通過(guò)示例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和描述課程表的情景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用英語(yǔ)描述自己的課程表。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生掌握句型和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己一周課程的短文。

-提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成英語(yǔ)課程描述的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述自己的課程表，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握相關(guān)詞匯和句型，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：《MyWeek》和《WhatIDoonWeekdays》等繪本，通過(guò)故事形式展示一周的活動(dòng)安排，幫助學(xué)生更好地理解課程表的表達(dá)方式。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻：如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等相關(guān)片段，這些視頻中有涉及課程表和日?；顒?dòng)的對(duì)話，可以讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：如“HelloEnglish”或“Duolingo”等，提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，包括詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)練習(xí)，有助于鞏固和拓展課堂所學(xué)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語(yǔ)繪本，如《MyWeek》和《WhatIDoonWeekdays》，通過(guò)故事中的情境，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)日常活動(dòng)和時(shí)間安排。同時(shí)，讓學(xué)生注意繪本中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“OnMonday,Ihavemathclass.OnTuesday,IhaveEnglishclass.”等，幫助學(xué)生更好地掌握課程表的描述方式。

-觀看視頻拓展：指導(dǎo)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》的相關(guān)片段，關(guān)注視頻中的角色如何用英語(yǔ)討論課程表和日?；顒?dòng)。讓學(xué)生模仿視頻中的對(duì)話，練習(xí)描述自己的課程安排，如“Ihavesixclassestoday.Ilikemymathclassverymuch.”等。

-學(xué)習(xí)軟件拓展：推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如“HelloEnglish”或“Duolingo”，在軟件中找到與課程表和日?；顒?dòng)相關(guān)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些軟件通常包含詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)練習(xí)，可以幫助學(xué)生在不同的練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)交流拓展：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，討論自己的課程表和日?；顒?dòng)。例如，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)告訴家長(zhǎng)自己一天的課程安排，或者與朋友一起用英語(yǔ)描述各自的周末計(jì)劃。

-創(chuàng)作拓展：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英語(yǔ)繪本或小故事，內(nèi)容包括自己的課程表和一周的活動(dòng)。這樣的創(chuàng)作過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的學(xué)校生活場(chǎng)景，如上課、課間休息等。在角色扮演中，學(xué)生需要用英語(yǔ)表達(dá)自己的課程安排，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)拓展：在布置家庭作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己一周課程的日記或短文。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課程表的表達(dá)方式，還能鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

-節(jié)假日活動(dòng)拓展：在節(jié)假日或特殊日子，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己的活動(dòng)安排，并與同學(xué)分享。這種分享可以是通過(guò)口頭描述，也可以是通過(guò)書(shū)寫(xiě)郵件或小卡片的形式。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課程表相關(guān)詞匯：math,English,Chinese,music,PE,art,science

-時(shí)間表達(dá)詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

-句型結(jié)構(gòu)：Ihave...class(es)on...

②重點(diǎn)詞匯：

-today,have,six,classes

-like,verymuch

③重點(diǎn)句型：

-Ihavesixclassestoday.

-Ilikemymathclassverymuch.

-Whatclassesdoyouhavetoday?

-Ihave...class(es)on...八、教學(xué)反思

今天上了Unit2《Lesson5IHaveSixClassesToday》這一課，我感到有很多地方值得反思和總結(jié)。首先，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣還是比較高的，尤其是在用英語(yǔ)描述自己的課程表時(shí)，很多學(xué)生都積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

①關(guān)于課程導(dǎo)入，我使用了課程表的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生能夠快速地理解我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于時(shí)間的表達(dá)還是有些混淆，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)星期幾的英語(yǔ)表達(dá)還不夠熟悉。下次我可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)于星期和時(shí)間的基礎(chǔ)練習(xí)，幫助他們?cè)谡n程開(kāi)始前就鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

②在課程講解部分，我詳細(xì)解釋了如何用英語(yǔ)表達(dá)課程表，并通過(guò)一些實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得還可以，但是在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述自己的課程表時(shí)還是有些困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于句型的掌握還不夠熟練。今后，我計(jì)劃在課堂上更多地練習(xí)這些句型，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

③關(guān)于課堂活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)