閱讀3 《雪地里的小畫家》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版

閱讀3《雪地里的小畫家》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）閱讀3《雪地里的小畫家》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《雪地里的小畫家》的說課稿設(shè)計(jì)，旨在通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力和審美情感。課程將圍繞以下思路展開：

1.通過圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對雪地畫畫的想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.以問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀課文，理解故事情節(jié)。

3.采用分組討論、角色扮演等方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升合作學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.以趣味性活動(dòng)為輔助，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀課文，理解關(guān)鍵詞句，感知語言節(jié)奏和韻律美，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，通過課文中的描繪，提升學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的漢字，能夠朗讀簡單的句子。

-學(xué)生對四季變化和自然環(huán)境有一定的認(rèn)知，能夠理解雪的概念。

-學(xué)生在previouslessons中接觸過簡單的文學(xué)作品，對故事有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)學(xué)生通常對有趣的故事和活動(dòng)充滿興趣，容易被形象生動(dòng)的畫面和有趣的故事情節(jié)吸引。

-學(xué)生具備初步的聽說讀寫能力，能夠跟隨老師進(jìn)行基本的語言互動(dòng)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡聽覺輸入，有的則偏好視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的生字詞上遇到困難，需要老師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯洼o導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能對課文中的抽象概念（如“小畫家”）理解不足，需要通過具體情境的創(chuàng)設(shè)來輔助理解。

-閱讀理解能力的差異可能導(dǎo)致學(xué)生在概括故事情節(jié)和表達(dá)個(gè)人感受時(shí)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊教材

-教學(xué)PPT

-白板或黑板

-閱讀卡片

-生字詞卡片

-雪景圖片

-小畫家角色扮演道具

-錄音機(jī)（用于播放課文朗讀）

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)博客、在線討論區(qū)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示雪景圖片，提問：“你們見過雪嗎？在雪地里你們想做什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于冬天的詞匯，如“冷、雪、冬天”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《雪地里的小畫家》的故事梗概，講解課文中的生字詞。

-舉例說明：通過朗讀課文，指出小畫家是如何在雪地里作畫的，讓學(xué)生理解“小畫家”的概念。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生模仿小畫家的角色，用手指在沙盤上畫出故事中的場景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確表達(dá)課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和小畫家故事的意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《雪地里的小畫家》的故事，并選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《小雪人》、《冬天里的故事》等，以加深學(xué)生對冬季景象和故事情節(jié)的理解。

-課外閱讀：《中國神話故事》、《成語故事》等，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-動(dòng)畫片或電影：《雪孩子》、《冰雪奇緣》等，通過視覺媒體讓學(xué)生更直觀地感受雪的美麗和故事情節(jié)。

-科學(xué)知識(shí)：關(guān)于雪的形成、不同類型的雪等科學(xué)知識(shí)介紹，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-繪本資源：與《雪地里的小畫家》主題相關(guān)的繪本，如《雪天的故事》、《小熊的雪地冒險(xiǎn)》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，以加深對課文內(nèi)容的理解。

-安排學(xué)生在家中觀看與冬季相關(guān)的動(dòng)畫片或電影，通過視覺沖擊加強(qiáng)記憶。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如觀察雪景、制作雪人，將課堂知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-邀請家長參與，共同完成以冬季或雪為主題的親子手工活動(dòng)，增強(qiáng)親子關(guān)系。

-利用學(xué)校圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生借閱與課文相關(guān)的書籍，擴(kuò)大閱讀量。

-定期舉辦故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的相關(guān)故事，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。

-設(shè)計(jì)課后小實(shí)驗(yàn)，如制作晶體雪花，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的互動(dòng)學(xué)習(xí)模塊，讓學(xué)生在線上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的冬季故事或繪制相關(guān)主題的畫作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來說，學(xué)生們對《雪地里的小畫家》這個(gè)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。以下是我對本次教學(xué)活動(dòng)的反思以及改進(jìn)措施的思考。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)通過圖片導(dǎo)入和問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們能夠積極參與討論，對故事情節(jié)有了基本的理解。但是，我也注意到在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或表達(dá)能力較弱，參與度不高。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-分組討論時(shí)，確保每組都有能力較強(qiáng)的學(xué)生作為小組長，引導(dǎo)并鼓勵(lì)其他成員積極參與。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組成果展示，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，我覺得對生字詞的講解和練習(xí)做得比較到位，學(xué)生們能夠較好地掌握。但是，對于課文深層次的理解和情感體驗(yàn)，我覺得還可以做得更好。改進(jìn)措施包括：

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多深入思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和感受故事。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對故事情感的分享，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的角色或情節(jié)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了鍛煉，但我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在繪畫時(shí)遇到了困難。為了提高這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，我打算：

-提供更詳細(xì)的繪畫指導(dǎo)，包括構(gòu)圖、色彩選擇等，幫助學(xué)生完成作品。

-在學(xué)生繪畫過程中，增加巡回指導(dǎo)的頻率，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。

在作業(yè)布置方面，我覺得作業(yè)量適中，但可能缺乏趣味性和創(chuàng)造性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃：

-設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的作業(yè)，如制作自己的冬季故事書、設(shè)計(jì)雪地里的游戲等。

-與家長合作，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成作業(yè)，增強(qiáng)親子互動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冬季自然景象的特點(diǎn)，如雪的形狀、顏色、質(zhì)地。

-《雪地里的小畫家》故事情節(jié)的順序和邏輯。

-生字詞的學(xué)習(xí)，包括“畫、雪、地、小、鳥、竹、梅”等。

②重點(diǎn)詞匯：