2016春六年級生物下冊 6.4《保護(hù)水資源》說課稿 上海版

2016春六年級生物下冊6.4《保護(hù)水資源》說課稿上海版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課《保護(hù)水資源》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國水資源的現(xiàn)狀，認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，并學(xué)會節(jié)約用水的具體措施。在設(shè)計思路上，我將結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生物學(xué)科特點，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

1.以生活實例導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對水資源的關(guān)注。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講解我國水資源分布及利用現(xiàn)狀。

3.分析水資源污染的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)水資源。

4.探討節(jié)約用水的具體方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

5.組織課堂活動，讓學(xué)生在實踐中體驗保護(hù)水資源的意義。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、分析和實驗，了解水資源的分布和利用情況。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使其認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性和緊迫性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并實施節(jié)約用水的具體措施。

4.提高學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過查找資料、整理信息，深入了解水資源的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已了解基本的生物學(xué)概念，如生態(tài)系統(tǒng)的組成。

-學(xué)生對水循環(huán)過程有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生在日常生活中對水資源的利用有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然環(huán)境和生物多樣性有較高的興趣，愿意探究水資源的奧秘。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過實驗和案例學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生傾向于通過實際操作和小組合作來學(xué)習(xí)，喜歡互動和參與式教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對水資源分布和利用現(xiàn)狀的理解可能存在難度，需要具體案例和數(shù)據(jù)分析。

-學(xué)生可能對水資源保護(hù)的實際行動缺乏具體思路和方法。

-學(xué)生在理解水資源保護(hù)與日常生活之間的聯(lián)系時可能會感到困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解水資源的基本知識和保護(hù)水資源的必要性，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.討論法：組織學(xué)生就水資源保護(hù)措施進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和實踐。

3.實驗法：通過模擬水污染和凈化的實驗，讓學(xué)生直觀感受水資源的保護(hù)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示水資源分布圖和污染案例，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與水資源保護(hù)的模擬游戲，提高參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識面，增加信息的獲取途徑。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于水資源分布和利用現(xiàn)狀的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“我國水資源分布的特點是什么？”，“水資源利用中存在哪些問題？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時提供幫助。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，記錄下不理解的地方。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水資源的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放水資源短缺的案例視頻，引出課題。

-講解知識點：詳細(xì)講解水資源的保護(hù)和節(jié)約用水的具體方法，結(jié)合實例分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，討論如何在學(xué)校和家庭中節(jié)約用水。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出節(jié)約用水的建議。

-提問與討論：學(xué)生就自己不理解的問題進(jìn)行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解水資源保護(hù)的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)節(jié)約用水的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源保護(hù)的重要性，掌握節(jié)約用水的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于水資源保護(hù)的研究性作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家庭用水情況并提出改進(jìn)措施。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成研究性作業(yè)，通過實際調(diào)查了解家庭用水情況。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對水資源保護(hù)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立研究能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源保護(hù)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠理解和掌握水資源的基本概念，如水資源的定義、分類和分布特點。通過對教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確我國水資源的現(xiàn)狀，了解水資源短缺的原因和影響，以及水資源保護(hù)的重要性和緊迫性。此外，學(xué)生還能夠掌握節(jié)約用水的具體方法和技巧，如一水多用的實踐、減少浪費(fèi)的習(xí)慣等。

2.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究和小組討論，能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。例如，在討論如何在學(xué)校和家庭中節(jié)約用水時，學(xué)生能夠提出各種創(chuàng)新性的建議，如設(shè)計節(jié)水型衛(wèi)生間、推廣雨水收集系統(tǒng)等。這些活動不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。

3.實踐操作方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過調(diào)查家庭用水情況并提出改進(jìn)措施，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活。這種實踐操作不僅加深了學(xué)生對水資源保護(hù)的理解，還促使他們在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，也能夠鍛煉自己的觀察力、分析力和執(zhí)行力。

4.情感態(tài)度方面：

5.團(tuán)隊合作方面：

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同探討問題、分享想法。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料、閱讀文獻(xiàn)，獨(dú)立思考問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生能夠主動探索新知識，形成自己的見解和主張。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水資源的分布與利用

-重點知識點：水資源分布規(guī)律、水資源利用現(xiàn)狀

-重點詞：分布、利用、現(xiàn)狀

-重點句：我國水資源分布不均，南方多水，北方少水。

②水資源保護(hù)的重要性

-重點知識點：水資源保護(hù)的意義、水資源短缺的影響

-重點詞：保護(hù)、意義、影響

-重點句：水資源的保護(hù)對于維護(hù)生態(tài)平衡和人類生存至關(guān)重要。

③節(jié)約用水的具體措施

-重點知識點：節(jié)約用水的方法、家庭和學(xué)校中的節(jié)水實踐

-重點詞：節(jié)約、方法、實踐

-重點句：在日常生活中采取簡單的措施，如關(guān)閉水龍頭時刷牙，可以有效地節(jié)約用水。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過設(shè)計反思活動，對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于水資源的基本概念和分布情況有了較好的理解，這得益于我在課堂上使用了生動的案例和直觀的PPT展示。學(xué)生們能夠積極參與討論，提出了一些有創(chuàng)意的節(jié)水建議，這表明他們在課堂活動中得到了有效的啟發(fā)。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在講解水資源保護(hù)的重要性時，我感覺部分學(xué)生對于這一概念的理解還不夠深入，他們可能還沒有完全意識到水資源保護(hù)對于日常生活和生態(tài)環(huán)境的深遠(yuǎn)影響。此外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論時參與度不高，這可能是因為他們對于討論主題不夠感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將增加更多關(guān)于水資源保護(hù)的實例，特別是那些與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的故事，以此來增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。我還會邀請專家或環(huán)保組織的代表來課堂進(jìn)行講座，讓學(xué)生們直接聽到專業(yè)人士的聲音。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮