第3課《我愛這土地》課件語文九年級(jí)上冊(cè)2

我愛這土地艾青1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出重音和韻律，并能熟讀成誦。2．分析作者筆下“鳥”的形象，把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式；3．領(lǐng)悟作者在詩歌中表達(dá)的熾熱而深沉的愛國情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者名片QINGAI原名蔣正涵，號(hào)海澄浙江金華人、詩人，現(xiàn)代著名詩人。代表作有長詩《大堰河——我的保姆》是他的成名作、《光的贊歌》《向太陽》。第一部詩集《大堰河》，表達(dá)了詩人熱愛祖國的深摯感情。其詩歌以“土地”“太陽”為主要意象，詩人也因此被稱為“土地的歌者”、“太陽與火把”的歌手，表達(dá)了詩人熱愛祖國的深摯感情，文學(xué)常識(shí)艾青原名蔣正涵，號(hào)海澄?！熬?一八”事變爆發(fā)時(shí)，艾青正在法國留學(xué)。他同許多留法的中國青年一樣，在巴黎遭到歧視和侮辱。據(jù)說有一天，艾青到一家旅館住宿登記時(shí)，旅館的工作人員詢問他的名字，艾青說叫蔣海澄，對(duì)方誤以為是“蔣介石”，便馬上嚷嚷開了。艾青一氣之下，就在“蔣”的草字頭下面打了一個(gè)“×”，又因“澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，故在住宿登記時(shí)他填上了“艾青”這兩個(gè)字。從此，他就一直用這個(gè)名字。艾青筆名的由來：

假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……朗讀詩歌思考：詩人所愛的土地,是一片什么樣的土地？

內(nèi)容解讀1931年，日本帝國主義發(fā)動(dòng)九·一八事變侵占沈陽，４個(gè)多月內(nèi)，遼寧、吉林、黑龍江三省全部淪陷。至此，整個(gè)東北百萬平方公里的大好河山，淪為日本的占領(lǐng)地。1932年1月28日夜，日軍發(fā)動(dòng)了對(duì)上海閘北區(qū)的進(jìn)攻（即一·二八事變）。1935年華北事變，日本控制了華北大部分地區(qū)。1937年7月7日盧溝橋事變，日軍向守軍開槍射擊，炮轟宛平城。1937年8月13日“八·一三事變”，8月13日淞滬會(huì)戰(zhàn)爆發(fā)，經(jīng)過數(shù)月激戰(zhàn)，上海最終淪陷。1937年12月13日南京淪陷：日軍攻陷民國首都南京，淪陷后數(shù)周內(nèi)，日軍展開大屠殺，三十萬同胞罹難。據(jù)統(tǒng)計(jì)，日軍侵華期間造成中國傷亡3500萬人，制造800人以上傷亡慘案173起。1938年6月11日武漢會(huì)戰(zhàn)，武漢失守?！瓕懽鞅尘澳暇┐笸罋?1937年12月13日)回望歷史——彼時(shí)的土地1.朗讀全詩，用原文概括詩歌的感情基調(diào)深沉2.熟讀詩歌，歸納詩歌層次。

第一節(jié)詩：從虛擬的視角，以一只鳥兒眷戀土地作比，表達(dá)了詩人對(duì)祖國的摯愛。第二節(jié)詩：換成實(shí)寫的視角，一問一答，直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之情。內(nèi)容解讀

3.詩中是通過什么形象來表達(dá)愛國之情的？假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。內(nèi)容解讀虛擬詩人為祖國獻(xiàn)身的愿望4.“用嘶啞的喉嚨歌唱”中“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已、真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血、聲音嘶啞，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地誠摯感情的表達(dá)。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。內(nèi)容解讀這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……5.“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有什么象征意義？土地被蹂躪的祖國河流滿腔悲憤風(fēng)人民的抗?fàn)幚杳鞴饷?、希望象?.熟讀詩歌，找出揭示全詩主旨的詩句。

“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”一問一答，直抒胸臆，表達(dá)了詩人對(duì)土地、對(duì)祖國的眷戀和熱愛,隱含著作者的犧牲自我之意。內(nèi)容解讀在這首抒情詩中，詩人假設(shè)自己是一只鳥，通過鳥的歌唱，表達(dá)了詩人對(duì)處于苦難之中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛，以及決心為祖國獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。不管是詩人化作一只鳥為土地歌唱吶喊、無悔獻(xiàn)身，還是詩人淚水盈眶、直抒胸臆，或間接表達(dá)或直接抒發(fā)，都是對(duì)土地對(duì)人民最深沉的愛的表達(dá)。而詩人寫這首詩僅僅就只是對(duì)土地愛的告白嗎？他化鳥歌唱、用詩吶喊，他是想喚醒更多的人、鼓舞更多的人，去反抗去戰(zhàn)斗。

主旨思想在那樣一個(gè)災(zāi)難深重的時(shí)代，深愛這方熱土的豈止艾青一人？假使我們不去打仗（1938年）田間假使我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”義勇軍進(jìn)行曲（1935年）田漢起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！拓展延伸他們：是偉大的詩人屈原：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。是少年英雄霍去?。盒倥礈纾我约覟?？是一代名將岳飛：壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。是光照汗青的文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。是虎門硝煙的林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。是巾幗不讓須眉的秋瑾：一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。是拿筆作投槍的魯迅：寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。國家興亡，匹夫有責(zé)。一個(gè)人一個(gè)時(shí)代的人每個(gè)時(shí)代的人拓展延伸

1.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（

）A.嘶啞

喉嚨

急怒

腐爛B.黎明

溫柔

深沉

敦厚C.激流

契機(jī)

洶擁

神奇D.深沉

悲奮

象征

摯愛B當(dāng)堂檢測(cè)2.下列各項(xiàng)中關(guān)于作者的說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.艾青是我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。B.1985年，德國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。C艾青的詩與祖國和人民的命運(yùn)息息相關(guān)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。D.艾青在獄中創(chuàng)作了名篇《大堰河——我的保姆》，并一舉成名。B當(dāng)堂檢測(cè)3.下列各項(xiàng)中對(duì)詩中意象的分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”象征了正遭受苦難的祖國。B.“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”象征著人們滿腔的悲憤和激怒。C.無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”象征著人們憤怒的反抗。D.“來自林間的無比溫柔的黎明”象征著國際力量的援助。D當(dāng)堂檢測(cè)4.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.假如/我是一只鳥，/我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。B.這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流。。C.然后/我死了，/連羽毛/也腐爛在土地里面。D.為什么/我的眼里/常含淚水？/因?yàn)?我對(duì)這土地愛得/深沉。D當(dāng)堂檢測(cè)5.下面對(duì)本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩人用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到作者經(jīng)歷的坎坷、內(nèi)心的悲酸和執(zhí)著的愛。B．關(guān)于