得數(shù)是5以內(nèi)加法教學(xué)設(shè)計(jì)

得數(shù)是5以內(nèi)的加法教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步體會(huì)生活里有很多計(jì)算問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。2.使學(xué)生通過實(shí)際問題體驗(yàn)，感受加法的含義，認(rèn)識(shí)“＋”，能正確讀出加法算式。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)并比較熟練地掌握5以內(nèi)的加法計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，快速搶答同學(xué)們，今天森林里森林之王“獅子王”要過生日，許多小動(dòng)物都想去為獅子王慶祝生日，它們必須闖過重重關(guān)卡才能進(jìn)入森林，你能幫幫它們嗎？好！雞大哥來闖第一關(guān)了，大家能幫一下它嗎？快速地說出?里應(yīng)該填幾？同學(xué)們把分與合的知識(shí)掌握得可真熟練呀！二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義豬小弟來闖第二關(guān)了，看看他遇到什么難題了。1、師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢?。ǔ鍪纠粓D前半部分）他們正在干什么呢？誰來說一說？（有3個(gè)小朋友在澆花）(板書：3)師：瞧，又出現(xiàn)了什么？誰來說一說？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著水壺送水過來了）(板書：2)師：誰能將這件事連起來完整地說一說？根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（一共有幾個(gè)小朋友？）

2、引出課題：師提問：①、3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水，要求一共有多少個(gè)小朋友?你知道嗎?你是怎么知道的呢?學(xué)生回答是數(shù)的,師介紹:要求一共有多少個(gè)小朋友,也就是將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友和起來,可以用一種計(jì)算方法叫“加法”來計(jì)算。（板書課題：加法）在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號(hào)：“+”，它叫加號(hào)（板書：3+2），跟老師一起讀：加號(hào)。師：你能說一說加號(hào)表示什么意思嗎？加號(hào)表示把兩個(gè)部分合起來，求一共是多少。你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)加號(hào)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）②、3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)）師板書：=

5你是怎樣得到5個(gè)的呢？（學(xué)生可能有以下幾種算法，學(xué)生說不上的話，教師和學(xué)生一起算）A、我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù)1、2、3、4、5、）一共有5個(gè)。B、還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個(gè)是5個(gè)。C、還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎？（3和2合成5）

你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（生試讀）

師板書：

讀作：3加2等于5。跟老師讀一遍。

看了算式誰能說一說：這里的“3”表示什么？（表示3個(gè)小朋友在澆花）（誰再來說一說）“2”表示什么？（2表示2個(gè)小朋友提水）（誰再來說一說）“3+2”呢？（3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來）“5”呢？（5表示一共有5個(gè)小朋友）（誰再來說一說）

“3+2=5”表示什么？（表示