某中學中考二模語文試題（含答案）

第六中學中考二模語文試題（含答案）

內(nèi)江六中初2024屆第二學月測試題

語文

本試卷分為A卷和B卷兩部分，A卷第1至5頁，滿分100分;

B卷第5至10頁，滿分60分。全卷滿分160分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答題前請仔細閱讀答題卡上的注意事項。

2.所有試題的答案必須按題號填寫在答題卡相應(yīng)的位置上，在試

卷上、草稿紙上答題無效。

3.考試結(jié)束后，監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。

A卷（100分）

一、基礎(chǔ)知識及運用（每小題3分，共15分）

1.下列選項中，加點字的注音和字形完全正確的一項是（）

A.稽首(jI)驀然（mb）維妙維肖（xiGo）簞

飼壺漿(dan)

B.彩釉(ybu)羸弱（16i）仰之彌高（mi）彬

彬有禮(bIn)

C.殉職(x(in)鮮腴（yU）筆耕不輟（zhui）吹

毛求疵(ci)

D.豢養(yǎng)(juan)龜裂（guI）拈輕怕重（nian）

接踵磨肩（zh6ng）

2.下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）

文學和藝術(shù)往往具有震撼人心的力量：岳飛在詞作《滿江紅》中

慷慨淋漓地抒發(fā)精忠報國之情；電影《長津湖》中志愿軍戰(zhàn)士前仆后

繼、無所畏懼的精神令人刻骨銘心；舞蹈詩劇《只此青綠》的唯美畫

面讓人嘆為觀止；張擇端妙手回春地在《清明上河圖》中展現(xiàn)了汴梁

城中的生動場景。

A.慷慨淋漓B.前仆后繼C.嘆為觀止D.妙手回春

3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.只有實現(xiàn)國家文化軟實力大幅提升，就能為建設(shè)“人類命運

共同體”貢獻出中國力量。

B.加強勞動教育要深刻理解勞動與教育的關(guān)系，避免坐在教室

里講勞動的現(xiàn)象不再出現(xiàn)。

C.經(jīng)過激烈的比賽，中國隊奪得了2023年世界乒乓球錦標賽所

有項目的冠軍。

D.從“東方紅”一號到神十六號，我國航天事業(yè)從弱到強、從

小到大、從無到有、不斷刷新紀錄。

4.下列關(guān)于語法知識及文學文化常識的表述，有誤的一項是

（）

A.“根深葉茂”撥動心弦”“異常興奮”依次是并列短語、動賓短

語、偏正短語。

B.一位穿著紅色校服的同學氣喘吁吁地跑過來。（這句話的主干

是：同學跑過來“）

C.《月夜憶舍弟》作者是杜甫，“舍弟”是詩人對人謙稱自己的

弟弟?！蹲筮w至藍關(guān)示侄孫湘》中“左遷”指“降職

D.“如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造力的人。"

這是一個假設(shè)復句。

5.小秦和小淮確定以“沙”為專題編寫詩集。輯錄過程中發(fā)現(xiàn)

古詩里的沙有不同顏色，如“渚清沙白鳥飛回”的白色，“平沙莽莽黃

入天”的黃色。他們查了一些資料，按照邏輯順序，排列正確的選項

是（）

①比如最常見的黃沙，往往混雜了一些含鋁的粘土礦物。

②純的沙子，即二氧化硅，原本是透明的。

③可是，為什么我們看到的沙子有不同的顏色呢？

④就是這些雜質(zhì)決定了沙子的顏色。

⑤而白色沙灘則是珊瑚的微粒堆積多了形成的。

⑥因為沙子中經(jīng)常含有各種各樣的雜質(zhì)。

A.①⑤②③④⑥B.②③④⑥①⑤C.⑥④①⑤②③D.②③

⑥④①⑤

二、文言文閱讀及詩文積累（21分）

（一）（13分）

閱讀《送東陽馬生序》，完成各題。

送東陽馬生序

①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手

自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，

益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)

叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)

尺，足膚皺裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾

擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆

被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若

神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體

之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君

子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱

其氏名，況才之過于余者乎？

③今諸生學于太學，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無

凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為

之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不

必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)

之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

④東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生

以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。

自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道

為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而

驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

6.下列加點詞解釋有誤一項是（）

A.禮愈至至：周到B.腰白玉之環(huán)腰：腰間

C.父母歲有裘葛之遺遺：給予，贈送D.生以鄉(xiāng)人子謁余

謁：拜見

7.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.余則縊袍敝衣處其間—則又請焉

B.以中有足樂者因以怪之矣

C.況才之過于余者乎所欲有甚于生者

D.言和而色夷年且?guī)资?，面山而?/p>

8.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（）

A.這篇贈序亦為勸學之作，講述作者艱苦求學經(jīng)歷，勸勉同鄉(xiāng)

后學刻苦學習，進德修業(yè)。

B.全文敘述為主，雜以情景描寫，記敘與描寫交錯，議論與抒

情交融，增強文章表現(xiàn)力。

C.“鄉(xiāng)之先達”倨傲粗暴，與作者謙卑恭敬形成對比，突出作者

一心向?qū)W的學習態(tài)度。

D.文章結(jié)尾處不經(jīng)意間流露出作者“夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人”的

得意之姿、驕人之態(tài)。

9.翻譯下面的句子。

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）與之論辨，言和而色夷。

（二）古詩文積累。（8分）

10.補寫出下列句子空缺部分。

（1）西北望，射天狼（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（2）忽如一夜春風來，_o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）人生自古誰無死？（文天祥《過零丁洋》）

（4）誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）

（5）《十五從軍征》中，和賀知章的“少小離家老大回"有異曲

同工之妙的詩句是：_。

（6）龔自珍在《己亥雜詩》中用“兩句詩表

現(xiàn)自己雖然脫離官場，但依然關(guān)心著國家的前途和命運。

三、現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀弗朗西斯?培根的《談讀書》，回答問題。

談讀書

弗朗西斯?培根

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽

居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判

事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，

全局策劃，則舍好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛

則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書

之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書

中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當。狡黠者鄙讀書，無知者羨

讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，

而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上

所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞

食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體

涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代

讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶

如水經(jīng)蒸俺，味同嚼蠟矣。讀書使人充實，討論使人機智，作文使人

準確。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天資聰穎，不常讀

書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有加。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，

數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人

善辯：凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書

使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射

箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可

令讀數(shù)學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可

令讀經(jīng)院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡

證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

11.作者認為讀書的目的是什么？（用原文回答）

12.作者是從哪幾個方面談讀書的？閱讀全文，梳理本文的論證

思路。

13.“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書”這句

話運用了什么論證方法？有什么作用？

14.作者闡述了讀書的重要，為什么又說“不可盡信書上所言”？

四、作文（50分）

15.林徽因的四月天里，有一束光，抱一懷溫柔的愛意，灑落人

間；海峽那頭最深情的凝望里，有一束光，目及之處皆是家的方向;

精神的三間小屋里，有一束光，搖曳在心中，照亮前行之路。成長路

上，總有一束光，給我們啟迪或帶來希望。

請以“有一束光”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。②書寫規(guī)范，卷面整潔。③不得

出現(xiàn)透露自身信息的人名、校名和地名等。

B卷（60分）

一、閱讀理解（48分）

（一）（8分）

閱讀以下甲乙兩首詩詞，完成下列小題。

【甲】南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長

江滾滾流。

年少萬兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當

如孫仲謀。

【乙】賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

16.甲詞中“悠悠”一詞一語雙關(guān)，既指時間之漫長久遠，又指

詞人O

17.甲乙兩首詩詞在寫法上有什么共同點？分別表達了作者怎

樣的情感？

（二）（10分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

①文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。自為童子時，見

學宮所祠鄉(xiāng)先生歐陽修、楊邦乂、胡鈴像，皆謚“忠”，即欣然慕之。

年二十舉進士，對策集英殿。時理宗在位久，政理浸怠，天祥以法大

不息為對，其言萬余，不為稿，一揮而成。帝親拔為第一。考官王應(yīng)

麟奏曰：“是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀J

②德佑初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，使陳繼周發(fā)

郡中豪杰，并結(jié)溪蛔蠻，使方興召吉州兵，諸豪杰皆應(yīng)，有眾萬人。

事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，

破郊畿，薄內(nèi)地，君以烏合萬余赴之，是何異驅(qū)群羊而搏猛虎。”天

祥曰：“吾亦知其然也。第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天

下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之,

庶天下忠臣義士將有聞風而起者J

③天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？

”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！?/p>

天祥臨刑殊從容，謂史卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻

歐陽氏收其尸，面如生，年四十七。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，

孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事，而今而后,

庶幾無愧J

節(jié)選自《宋史文天祥傳》

18.寫出下列句子中加點詞的意思。

（1）發(fā)郡中豪杰（）（2）薄內(nèi)地（）

（3）在燕凡三年（）（4）安事二姓（）

19.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。

天祥臨刑殊從容，謂史卒曰：“吾事畢矣?！?/p>

20.結(jié)合文章內(nèi)容具體分析文天祥是個怎樣的人？

（三）（12分）

閱讀下面選文，完成小題。

植物預(yù)測術(shù)

①《紅樓夢》第九十四回寫了發(fā)生在大觀園里的一件怪事：那些

本該在陽春三月開花的海棠樹，在花木凋零的十一月卻突然開滿了鮮

花。聰明過人的探春心想：“大凡順者昌，逆者亡；草木知運，不時

而發(fā)，必是妖孽J不久，大觀園開始走向衰落。

②植物究竟有沒有預(yù)知天災(zāi)人禍及天氣變化的能力呢？雖說預(yù)

知人禍的能力大多在文學作品中才能看到，但預(yù)測天災(zāi)及天氣變化的

本領(lǐng)卻是活生生的事實。許多科學家對這一有趣的問題進行了大量的

觀測和研究。

③科學家發(fā)現(xiàn)，含羞草能預(yù)測地震等自然災(zāi)害。含羞草的葉子排

列整齊、對稱。輕輕觸動一下它的葉尖，整個葉子都迅速合起來，真

像低眉順目、含羞自持的少女一般。通常情況下，含羞草的葉子是白

天打開，夜晚閉合；日出前30分鐘舒展枝葉，日落30分鐘后枝葉則

收攏。假如一反常規(guī)，白天閉合，夜晚舒展，則表示大自然將發(fā)生變

異，這種反常表現(xiàn)很可能是地震發(fā)生的前兆。有人觀察到，如果周圍

60公里的范圍內(nèi)將發(fā)生大地震時，約40分鐘前，含羞草會發(fā)生行為

改變，會在白天將葉子閉合起來。看來，含羞草的確能預(yù)知地震，給

人以警示。

④多印度尼西亞的爪哇島上有一種植物，人們稱它為“地震花”，

可能是屬于櫻花一類的植物。它們生長在山坡上，地震發(fā)生之前，便

會開花。島上的居民把這種植物當作觀測裝置，只要發(fā)現(xiàn)它開花了，

馬上作應(yīng)急準備。

⑤一些樹木也具有這樣奇異的“超能力”。1976年，唐山發(fā)生7.8

級大地震，在地震來臨之前，薊縣穿芳峪一個地方的柳樹，在枝條頂

部20厘米處，全部出現(xiàn)皮枯葉黃的現(xiàn)象。人們發(fā)現(xiàn)，當樹木出現(xiàn)重

花（二次開花）、重果（二次結(jié)果）或突然大片枯萎死亡等異常情況，

那么很可能就是地震將要發(fā)生了。

⑥科學家們觀察到，地震發(fā)生之前，許多植物的生物電位會發(fā)生

變化。1983年，日本秋田發(fā)生7.6級地震。震前20小時左右，日本

觀測點上的合歡樹生物電位開始激烈地上下波動；震前10小時，又

平靜下來；震前6小時，再次異常；地震之后，異常消失。除了合歡

樹以外，還有一些植物也能產(chǎn)生與合歡樹一樣的生物電位變化，像桑

樹、鳳凰樹、漆樹等等。

⑦還有一些可以預(yù)報天氣變化的植物，下雨、陰天、晴天都可以

預(yù)報。

⑧廣西忻城縣龍頂山村旁，生長著一棵150多歲的“氣象樹”，

當?shù)厝私兴鄬鶚?。它的葉子顏色會隨天氣的變化而變化。晴天，一

般是深綠色；當葉子變紅的時候，就預(yù)示兩天內(nèi)這一帶將要下大雨；

雨過天晴，葉子又恢復成深綠色。多年來，當?shù)剞r(nóng)民就是根據(jù)葉子的

顏色來預(yù)測天氣，安排農(nóng)活的。

⑨在安徽省和縣高關(guān)鄉(xiāng)大滕村旁，有一棵樹齡400多年的老榆樹,

它也能預(yù)報天氣變化的情況。這棵樹如果在谷雨前發(fā)芽，長得芽多葉

茂，就預(yù)示雨水多；如果它跟別的樹一樣，按時節(jié)發(fā)芽，樹葉長得疏

密有致，就預(yù)兆風調(diào)雨順；要是它推遲發(fā)芽，葉子長得又少，就預(yù)示

雨水少，有旱情。幾十年來的觀察資料證明，它對天氣變化情況的預(yù)

報是相當準確的。

⑩這些植物為什么具有這種神奇的功能？有關(guān)專家認為，這是它

的根系敏感地捕捉到地球內(nèi)部的物理、化學和磁場等復雜變化。那為

什么其他植物不具備這種功能？看來，要想解開植物預(yù)測的機理，還

要進行更深入地研究。一旦把植物預(yù)知大災(zāi)難的超能力之謎揭開，那

么將在人與自然災(zāi)害的斗爭中，樹立起一座劃時代的里程碑！

21.開頭第①段有什么作用？

22.第⑥自然段中畫線句子運用哪些說明方法，請說說運用這些

說明方法的作用。

23.請依據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話說說研究植物預(yù)測機理的現(xiàn)實

意義是什么？

（四）（18分）

閱讀下面的小說節(jié)選，完成24-27小題。

今天接著昨天

馮驥才

①夜里，起大風了！

②發(fā)狂的風是大自然無形的瘋子。它把河水拋上堤岸，將大樹壓

得弓彎欲折，放肆地闖入一切空間。如果它闖入人心，也會把那方寸

之間一起攪亂。

③他，一個小伙子，隱形在黑夜的大顰里，借助這遮掩所有響動

的大風幫忙，用他潔凈的、沒有給邪惡玷污過的手指，頭一次弄開一

扇陌生的門。

④忽然門“呀”的一響一一有人！一驚之下，他竟然不知往哪里

跑，仿佛原地粘住了。跟著，眼前金煌煌地一亮，只見面前這彌漫迷

蒙的橘黃色燈光的長方形門框里，站著一個頭發(fā)蓬松的老婆婆。

⑤“你……干什么？"老婆婆聲音沙啞。他慌亂得嘴巴也不聽使

喚。

⑥“噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風的吧！那你……

就請進來，哎，進來吧！”老婆婆寬和地說。

⑦他想應(yīng)付這老婆婆兩句就趕緊溜掉?！澳氵M來暖和暖和，那邊

汽車天亮時才來呢！我不叫你幫著干活兒，只求你陪我一會兒……”

她竟用懇求的口氣，而懇切得叫人難以拒絕。

⑧他沒拿定主意，就已經(jīng)被老婆婆帶進這間又大又空、并不溫暖、

也不明亮的房間。

⑨“我就怕夜里起大風。一聽這風聲，就別想再睡。我想兒子，

我兒子就在這樣的大風天里死的……”老婆婆哀嘆地嘟嚷著。

⑩聽到這話，小伙子才明白這老婆婆對自己毫無惡意。他立刻神

定心安，發(fā)覺自己已經(jīng)坐在一張大藤椅上了，那老婆婆坐在對面一個

矮矮的木凳上，仰臉瞅著他說：“聽，這風聲，就和我兒子死的那天

一樣……”

“如果他活著，整整四十歲了。”燈光遮暗的墻壁上掛著一個舊

鏡框，照片上二十來歲的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片

上，“他直到高中畢業(yè)，年年考試都是班里的頭一名。你說這算不錯

了吧！"

“哦，哦……”小伙子心不在焉地隨口應(yīng)答。

“怎么？你不信？我拿給你看一一”小伙子被迫地打開講義夾。

里邊是厚厚一疊存放已久而夾得極平的分數(shù)單，紙已經(jīng)變得深黃發(fā)脆,

卻像古物一樣精心保存，沒有一點兒殘破，上邊的字跡雖已發(fā)黑，卻

能清楚地看到這些優(yōu)異的成績。分數(shù)單上的每一個數(shù)字肯定早就印在

她心里了……

忽然，老婆婆從小伙子手中把講義夾奪過去，“別看了！一看它，

以前那些事就全涌上來……那天，當人家給我送信兒，說他為了救一

個孩子死了，我急著往醫(yī)院跑，那天的風和今夜一樣，像發(fā)了瘋，直

刮了兩天兩夜……”

救人？孩子？大風？

小伙子心里怦然一動。他一下子想到自己的童年，不是也被人

救過？他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉她蝴，風大，沒聽

見火車開來的聲音，千鈞一發(fā)時，被一個青年沖上來，猛地推下路基。

火車開過去，他們得救了，那青年卻被軋死了。很長一段時間，家里

人總帶著他去看望人家父母。可是誰知道往后這聯(lián)系怎么就斷了呢？

似乎有種鉛樣的沉重東西壓在他心上。

老婆婆忽然指著那扇黑乎乎、給兇猛的氣流推動得“嘎嘎”響的

大窗子，說：“聽，這風，就是這風，沒有這風，河里沒浪，我兒子

會水，救上那小孩子后也能上來……”

小伙子的精神突然一振，睜大眼問，“他是在河里……”是啊，

一個浪頭把他壓到冰下邊去了。"老婆婆搖著頭，悲慟欲絕。

然而，小伙子這時倒有種如釋重負的感覺。

(21)“我兒子剛死去那些天，那個被救的孩子常來看我，每逢

年節(jié)，他們一家人準接我去吃飯，那孩子每次都對我說‘我就是您兒

子'！可是……時間一長就變了……熱乎勁兒冷了……說過的話都忘

了……那孩子也漸漸不來了……”

(22)“他一一”小伙子說“他”,卻一下子想到自己。才放松的

心，又被碰了一下。

(23)“我愈琢磨愈覺得冤，我兒子死得太早，死得不值得呀！

且不說我這孤老婆子沒人照管，就說當年那個被救的孩子吧，他在哪

兒呢？今年他也得二十多歲，和你年紀差不多吧！”

(24)“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。

(25)“是呵！你說，那孩子現(xiàn)在干什么？當工人？干部？什么

樣兒的人？他能和我兒子一樣聰明、能干、仁義嗎？這都不說！如果

他游手好閑，如果他道德敗壞？比方……小偷一一”

(26)小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，

并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。

(27)“哎，你也說句話呀。”她欠起身，把皺巴巴的手放在小伙

子的肩上搖了搖。

(28)小伙子慢慢把他這仿佛無比沉重的腦袋抬起來，“我就是

被您兒子救活的人……找您來了！”

(29)老婆婆頓時驚呆了。她站起低僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅

的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真

切、赤誠、堅定不移的情感，只有在當年那被救的孩子的眼里見過。

于是，她的心，她全身都被一種強有力的溫暖包裹起來。

（30）她充滿母親的寬厚的柔情望著他。她忽然發(fā)現(xiàn)，這小伙子

臉頰映上了一層淡淡的、金色的、異樣清明的光輝。兩人不覺一起向

那窗子望去。

（31）哦，什么時候天亮的？

（32）風也無聲無息停止了。

（33）明潔的晨曦，靜悄悄爬上這結(jié)滿冰花的大窗戶，展開一片

晶瑩而純凈的境界。

24.下列對文章內(nèi)容和手法的分析，不正確的兩項是（）

A.小說以景物描寫開頭，突出環(huán)境的惡劣，渲染緊張的氛圍，

暗示下文將會有不尋常的事情發(fā)生。

B.標題中“今天”和“昨天”點出了過去與現(xiàn)在時間的連接和延

續(xù)，暗示小伙子的成長與轉(zhuǎn)變，具有象征意義。

C.小說用第三人稱的敘述視角講述故事，使故事敘述更主觀、

更全面，增加文章的可讀性和感染力。

D.文章結(jié)尾處，老婆婆其實已經(jīng)知道了真相卻沒有說穿，因為

她的心被小伙子的強有力的溫暖包裹了。

E.本文第26段運生了比喻的修辭手法，將“小偷"一詞給人的

羞愧感受具象為遭受針扎和電光大火的灼熱，生動形象地描繪出“小

偷”一詞對小伙子的警醒之大，由此喚醒了小伙子心底的良知，為下

文作鋪墊。

25.班級開展講故事比賽，故事敘述可以有不同的角度。閱讀全

文，分別從“小伙子”和“老婆婆”的角度將故事情節(jié)補充完整。

小伙子：初次行竊被發(fā)現(xiàn)，卻被老婆婆請進房門———回

憶自身被救經(jīng)歷，忘記報恩深受觸動一_

老婆婆：—一訴說對兒子的思念，講述兒子當年救人的故

事f_________

26.故事要講得波瀾起伏，扣人心弦，離不開懸念和誤會。文章

與《驛路梨花》一樣構(gòu)思巧妙，請找出本文中的兩處懸念和誤會，談

談這種表現(xiàn)手法的好處。

27.故事快要講完的時候，有同學認為小說的結(jié)尾不夠完整，建

議續(xù)寫如下結(jié)尾。你更欣賞哪個結(jié)尾？請陳述理由。

一段時間后，小伙子經(jīng)過內(nèi)心的掙扎，最終向老婆婆說出了自己

出現(xiàn)在門外的真實原因，他緊接著堅定地說：“以后我不會再自甘墮

落，我會向您兒子一樣照顧您，不再讓您孤單！”老婆婆感動地說:

“我相信你，你是一個好孩子，謝謝你帶給我的溫暖！”

二、名著閱讀及語言運用（12分）

28.名著閱讀

（1）橫線上填寫與名著內(nèi)容相對應(yīng)的書名或人名。（范圍為指定

的名著閱讀書目）

①“他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，把整個的

生命和全部精力，都已獻給世界上最上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解

放而斗爭。”這段文字是出自蘇朕小說，這是書中主人公“"

對生命的詮釋。

②文學作品中的典型形象往往具有相似性?！丁罚ㄌ钭?/p>

品）中的范進醉心功名利祿，引出一幕幕啼笑皆非的悲喜劇，讓我們

聯(lián)想到孔乙己深受科舉毒害，最終造成了他的悲劇命運。

（2）閱讀下面的文字，回答問題。

《西游記》講述了唐僧和三個徒弟西天取經(jīng)的故事，《海底兩萬

里》講述了尼摩船長邀請阿龍納斯教授等人海底旅行的故事，兩者有

異曲同工之妙。唐僧和尼摩船長在帶領(lǐng)團隊的過程中，個人的性格對

團隊的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，任選其中一人結(jié)合具體情節(jié)，試著

從正反兩方面分析人物的性格特點。

29.有人讀了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，擬出了一副對聯(lián)

的上聯(lián)。內(nèi)容是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請你結(jié)合《西游記》

中的有關(guān)情節(jié)為其補寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：身殘志堅，保爾唱響生命曲

下聯(lián)：

30.深圳是座移民城市，劉亞和小姨離開杏林河來到深圳，她們

換一個地方也是換一種活法，尋得一個出路，在歷練中走出人生困境。

請根據(jù)地點及身份變化，將《西游記》“孫悟空成長軌跡圖”補充完

整。內(nèi)江六中初2024屆第二學月測試題

語文

本試卷分為A卷和B卷兩部分，A卷第1至5頁，滿分100分;

B卷第5至10頁，滿分60分。全卷滿分160分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答題前請仔細閱讀答題卡上的注意事項。

2.所有試題的答案必須按題號填寫在答題卡相應(yīng)的位置上，在試

卷上、草稿紙上答題無效。

3.考試結(jié)束后，監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。

A卷(100分)

一、基礎(chǔ)知識及運用(每小題3分，共15分)

1.下列選項中，加點字的注音和字形完全正確的一項是()

A.稽首(ji)驀然(md)維妙維肖(xiGo)簞

飼壺漿(dan)

B.彩釉(ybu)羸弱(1ei)仰之彌高(mi)彬

彬有禮(bIn)

C.殉職(x(in)鮮腴(yU)筆耕不輟(zhu1)吹

毛求疵(ci)

D.豢養(yǎng)（juGn）龜裂(guI)拈輕怕重(nidn)

接踵磨肩(zh6ng)

【答案】B

【解析】

本題考查字音字形。

A.稽首(ji)---qI,維妙維肖(xido)---xiao,簞飼壺

漿一一簞食壺漿；

C.筆耕不輟(zhu1)---chud,吹毛求疵(ci)----ci；

D.豢養(yǎng)(judn)---huan,龜裂(guI)---jun,接踵磨肩

一一接踵摩肩；

故選B。

2.下面語段中加點的成語使用有誤的一項是()

文學和藝術(shù)往往具有震撼人心的力量：岳飛在詞作《滿江紅》中

慷慨淋漓地抒發(fā)精忠報國之情；電影《長津湖》中志愿軍戰(zhàn)士前仆后

繼、無所畏懼的精神令人刻骨銘心；舞蹈詩劇《只此青綠》的唯美畫

面讓人嘆為觀止；張擇端妙手回春地在《清明上河圖》中展現(xiàn)了汴梁

城中的生動場景。

A.慷慨淋漓B.前仆后繼C.嘆為觀止D.妙手回春

【答案】D

【解析】

本題考查成語運用。

A.慷慨淋漓：形容說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。使用正確；

B.前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲,

英勇奮戰(zhàn)。使用正確；

C.嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點。使用正確；

D.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。這里不

能形容畫畫，對象使用錯誤；

故選D。

3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.只有實現(xiàn)國家文化軟實力的大幅提升，就能為建設(shè)“人類命

運共同體”貢獻出中國力量。

B.加強勞動教育要深刻理解勞動與教育的關(guān)系，避免坐在教室

里講勞動的現(xiàn)象不再出現(xiàn)。

C.經(jīng)過激烈的比賽，中國隊奪得了2023年世界乒乓球錦標賽所

有項目的冠軍。

D.從“東方紅”一號到神十六號，我國航天事業(yè)從弱到強、從

小到大、從無到有、不斷刷新紀錄。

【答案】C

【解析】

本題考查病句的辨析和修改。

A.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，可將“只有”改為“只要”,或?qū)ⅰ熬汀备?/p>

為“才

B.否定不當，可刪去“不”；

D.語序不當，可將“從弱到強、從小到大、從無到有”改為“從

無到有、從小到大、從弱到強”；

故選C。

4.下列關(guān)于語法知識及文學文化常識的表述，有誤的一項是

（）

A.“根深葉茂”“撥動心弦”異常興奮”依次是并列短語、動賓

短語、偏正短語。

B.一位穿著紅色校服的同學氣喘吁吁地跑過來。（這句話的主干

是：同學跑過來。）

C.《月夜憶舍弟》的作者是杜甫，“舍弟”是詩人對人謙稱自己

的弟弟?！蹲筮w至藍關(guān)示侄孫湘》中“左遷”指“降職”。

D.“如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造力的人?！边@

是一個假設(shè)復句。

【答案】B

【解析】

本題考查基礎(chǔ)知識。

B.這句話的主干是：司學跑；“一位穿著紅色校服的”是定語，“去

喘吁吁地”是狀語，“過來”是補語；

故選B。

5.小秦和小淮確定以“沙”為專題編寫詩集。輯錄過程中發(fā)現(xiàn)

古詩里的沙有不同顏色，如“渚清沙白鳥飛回”的白色，“平沙莽莽黃

入天”的黃色。他們查了一些資料，按照邏輯順序，排列正確的選項

是（）

①比如最常見的黃沙，往往混雜了一些含鋁的粘土礦物。

②純的沙子，即二氧化硅，原本是透明的。

③可是，為什么我們看到的沙子有不同的顏色呢？

④就是這些雜質(zhì)決定了沙子的顏色。

⑤而白色沙灘則是珊瑚的微粒堆積多了形成的。

⑥因為沙子中經(jīng)常含有各種各樣的雜質(zhì)。

A.①⑤②③④⑥B.②③④⑥①⑤C.⑥④①⑤②③D.②③

⑥④①⑤

【答案】D

【解析】

本題考查語句銜接與排序。

②“純的沙子，即二氧化硅，原本是透明的”是對二氧化硅（純

的沙子）科學的說明，引出說明的對象，因而是首句；③“可是，為

什么我們看到的沙子有不同的顏色呢？“中“可是”表轉(zhuǎn)折，承接上

句，提出后面需要加以說明的問題，且點明實際情況“我們看到的沙

子有不同的顏色”；⑥中“因為……”意為解釋說明了③句中的問題;

④中“這些雜質(zhì)決定了沙子的顏色”緊接⑥中“雜質(zhì)”的表述，并詳

細說明了“雜質(zhì)”起到的作用，故④在⑥后；①中的“比如”為舉例，

需承接上句④；⑤和①一樣都是舉例，但因為多了關(guān)聯(lián)詞“而“，故

緊跟在①后；故排為：②③⑥④①⑤；

故選九

二、文言文閱讀及詩文積累（21分）

（一）（13分）

閱讀《送東陽馬生序》，完成各題。

送東陽馬生序

①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手

自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，

益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)

叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)

尺，足膚皺裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾

擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆

被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若

神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體

之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君

子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱

其氏名，況才之過于余者乎？

③今諸生學于太學，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無

凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為

之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不

必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)

之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

④東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生

以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。

自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道

為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而

驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

6.下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A.禮愈至至：周到B.腰白玉之環(huán)腰：腰間

C.父母歲有裘葛之遺遺：給予，贈送D.生以鄉(xiāng)人子謁余

謁：拜見

7.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.余則縊袍敝衣處其間—則又請焉

B.以中有足樂者固以怪之矣

C.況才之過于余者乎所欲有甚于生者

D.言和而色夷年且兀十，面山而居

8.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（）

A.這篇贈序亦為勸學之作，講述作者艱苦求學經(jīng)歷，勸勉同鄉(xiāng)

后學刻苦學習，進德修業(yè)。

B.全文敘述為主，雜以情景描寫，記敘與描寫交錯，議論與抒

情交融，增強文章表現(xiàn)力。

C.“鄉(xiāng)之先達”倨傲粗暴，與作者謙卑恭敬形成對比，突出作者

一心向?qū)W的學習態(tài)度。

D.文章結(jié)尾處不經(jīng)意間流露出作者“夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人”的

得意之姿、驕人之態(tài)。

9.翻譯下面的句子。

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）與之論辨，言和而色夷。

【答案】6.B7.C8.D

9.(1)因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

(2)同他議論辯駁，言辭謙和，臉色平易。

【解析】

【6題】

本題考查文言詞語解釋。

B.句意：腰間掛著白玉環(huán)。腰：腰間掛著；

故選B。

【7題】

本題考查一詞多義。

A.連詞，如果/連詞，卻;

B.連詞，因為/副詞，已經(jīng)；

C.都是介詞,比；

D.連詞，表并列/連詞表修飾；

故選C。

【8題】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

D.有誤，文章結(jié)尾處并沒有流露出作者“夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人"

的得意之姿、驕人之態(tài)；根據(jù)“詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予

者哉？”可知，說作者驕傲的人，都是不了解他的人；

故選D。

【9題】

本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：

(1)以：因為；中：內(nèi)心；足：值得；口體之奉：吃的穿的；

若：比得上。

(2)論辨：辯論；言和：言辭謙和；色夷：臉色平易。

【點睛】參考譯文：

我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向

藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷,

硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。

抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很

多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰

慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)

趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高

望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍有委婉。我

站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬

地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周至L

不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。圻以我雖然愚笨,

但最終獲得不少教益。

當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之

中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂

開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我

洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每

天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的

衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩

戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣

服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情,

所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這

個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子

的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇

上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過

我的人呢？

如今的學生們在大學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈

給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀

詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而

不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這

里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們

中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，不是天賦、資質(zhì)低下,

而是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。

我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信

作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自

己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將

要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉

勵同鄉(xiāng)努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己際遇之好而在

同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我的人嗎？

（二）古詩文積累。（8分）

10.補寫出下列句子空缺部分。

（1）西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（2）忽如一夜春風來，（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）人生自古誰無死？（文天祥《過零丁洋》）

（4）誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）

（5）《十五從軍征》中，和賀知章的“少小離家老大回"有異曲

同工之妙的詩句是：

（6）龔自珍在《己亥雜詩》中用“兩句詩表

現(xiàn)自己雖然脫離官場，但依然關(guān)心著國家的前途和命運。

【答案】①.會挽雕弓如滿月②.千樹萬樹梨花開

③.留取丹心照汗青④.無限山河淚⑤.十五從軍征

⑥.八十始得歸⑦.落紅不是無情物⑧.化作春泥更護花

【解析】

本題考查名句名篇默寫。注意“挽、雕、汗青、限、始”等字詞

的書寫。

三、現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀弗朗西斯?培根的《談讀書》，回答問題。

談讀書

弗朗西斯?培根

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽

居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判

事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌,

全局策劃，則舍好學深思者莫屬。讀書費時過多易情，文采藻飾太盛

則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書

之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書

中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當。狡黠者鄙讀書，無知者羨

讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，

而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上

所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞

食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體

涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代

讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶

如水經(jīng)蒸儲，味同嚼蠟矣。讀書使人充實，討論使人機智，作文使人

準確。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天資聰穎，不常讀

書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有加。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，

數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人

善辯：凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書

使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射

箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可

令讀數(shù)學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可

令讀經(jīng)院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡

證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

11.作者認為讀書的目的是什么？（用原文回答）

12.作者是從哪幾個方面談讀書的？閱讀全文，梳理本文的論證

思路。

13.“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書”這句

話運用了什么論證方法？有什么作用？

14.作者闡述了讀書的重要，為什么又說“不可盡信書上所言”？

【答案】11.讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

12.作者是從三個方面談讀書的，先闡述讀書的不同目的，接著

闡述讀書的幾種方法，最后闡述讀書的作用，可以塑造性格、彌補精

神缺陷。（意對即可）

13.運用了對比論證的方法，“鄙”“羨”用”三個字，極為準確

而又深刻地分析了不同人對讀書的不同態(tài)度，通過對比突出論證了正

確的讀書目的一一用讀書，使論點更加鮮明，更有說服力。（意對即

可）

14.示例：作者認為讀書時不能盲目相信書本，應(yīng)該以辨證的態(tài)

度去看待。不是書上所有的內(nèi)容都能給我們正確的知識，如果完全相

信書本所寫，沒有辨證的看待和分析全盤吸收，就不會有好的讀書效

果。（意對即可，若有其他答案，言之成理亦可。）

【解析】

111題】

本題考查信息篩選。

根據(jù)題干“作者認為讀書的目的是什么”的提示，找到中心句“讀

書足以怡情，足以傅彩，足以長才”，可得答案。

【12題】

本題考查內(nèi)容概括。

仔細閱讀文章，整體感知文章內(nèi)容，大體上可以分為三個層次。

第一，從開頭到“全憑觀察得之'，闡述讀書的正確目的。先從

正面說，讀書有三種不同的目的：怡情、博彩和長才。重點闡述讀書

的好處。而后從反面指出讀書中的三種偏向，并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)

系：相互補充、相輔相成。最后指出只有明察事理的人才能夠讀書用

書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

第二，從“讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”，

闡述讀書方法。指出讀書要仔細思考，反對故意挑刺、迷信書本和僅

限于文字推求。主張對不同的書采用不同的讀法，或選讀，或瀏覽，

或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。在分析讀書、討論和作文的不

同作用后，提倡讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。

第三，從“讀史使人明智''到結(jié)尾，闡述讀書的作用一一能塑造

人的性格和彌補精神上的各種缺陷。先說明各種學科的書籍，閱讀后

都有塑造性格的作用；再說明人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，

就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。

【13題】

本題考查論證方法及作用。

根據(jù)“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書"句中

“狡黠者”“無知者”明智之士”把三種人進行對比，突出了“鄙”羨”

“用”的不同態(tài)度，可知，運用了對比論證的方法。結(jié)合“讀書足以

怡情，足以傅彩，足以長才”可知，有力地論證了只有“用讀書”，

才能達到這一目的。

【14題】

本題考查語句理解。

根據(jù)“書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑

觀察得之”，書上有的是知識，并沒有把如何運用告訴讀者，不加分

析，全盤吸收，效果不會好，要根據(jù)自己的經(jīng)驗和對社會的觀察。有

自己的看法和體會，然后運用，不能照抄照搬，機械運用。所以說,

不可盡信書中所言。

四、作文（50分）

15.林徽因的四月天里，有一束光，抱一懷溫柔的愛意，灑落人

間；海峽那頭最深情的凝望里，有一束光，目及之處皆是家的方向；

精神的三間小屋里，有一束光，搖曳在心中，照亮前行之路。成長路

上，總有一束光，給我們啟迪或帶來希望。

請以“有一束光”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。②書寫規(guī)范，卷面整潔。③不得

出現(xiàn)透露自身信息的人名、校名和地名等。

【答案】例文：

有一束光

一個心中有光的人一定會有一個充滿鮮花的旅程，那里到處都是

鮮花，他的夢想也會開花。

我不記得什么時候注意到那個地方了?；秀敝?，我小小的心不由

自主地顫抖起來，仿佛這就是我命中注定的天堂，仿佛我要去一個前

世未完成的約定。抬頭一看，閃閃發(fā)光的牌匾有點刺痛我，但四個字，

像商標一樣，被刻在我的心里一一北京大學。從那以后，關(guān)于北京大

學的夢想成了我心中的一束光，指引著我前進。

我把手放在斑駁的紅墻上，精致的柳樹留下了輪廓。我的頭靠在

紅色的墻上，一種近乎絕望的悲傷涌上心頭：在我面前的道路上有多

少未知和困惑？這個看似遙不可及的夢想何時會實現(xiàn)？黃金入場券

什么時候才能真正屬于我？我與北京大學的距離如必之遠，令人望而

生畏。

我抬起頭，但這時候，月光從樹枝上照下來，穿過眼瞼，穿過眼

睛的底部，進入心里。這時，有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，一個聲音在我

心里響起：“怕什么？我必須用我的腳步去衡量這個世界上艱難的道

路！”

我沐浴在月光下，我的心豁然開朗。普通人眼中的那面普通的紅

墻成了我夢寐以求的地方。我摩拳著紅墻，想象著未名湖上的柳樹與

月影，想象著在我身后一定有無數(shù)的學生在夢里想著這座殿堂，因為

它是許多中國人夢想起航的地方！接著，內(nèi)心又增添了幾分自信和堅

持。

有一束光在我心中，那就是北京大學。我相信當我困惑的時候,

它會為我照亮前進的道路；當我難過的時候，它會教會我樂觀開朗；

當我頹廢的時候，它會支持我去黎明。正是因為有一束光在我心里,

相信通過我自己的努力，前方等待我的，一定是勝利！

【解析】

本題考查命題作文寫作。

第一，審題立意。本題由“材料”和“命題”兩部分組成，此時

不能只看命題，而必須認真審讀材料，明確材料的中心，進而把握命

題的范圍，讓自己的思維在給定的疆域里馳騁。根捱材料”林徽因的

四月天里，有一束光”海峽那頭最深情的凝望里，有一束光”“精神的

三間小屋里，有一束光"可知，寫作的對象可以是一個人，一件事，

也可以是某個物品，某個話語、某個動作等，提示入手點要具體；根

據(jù)材料“成長路上，總有一束光，給我們啟迪或帶來希望”可知，寫

作的主題應(yīng)是積極向上的，給人的感覺應(yīng)是溫暖美好的。再結(jié)合命題

“有一束光”可知，“光”考查的是考生對于生活中的感動的總結(jié)、提

煉和表達。

第二，選材構(gòu)思。本題適合寫記敘文，要有具體的事例，最好選

擇自己親身經(jīng)歷的事件，印象比較深刻。寫作時，要選取能夠指引我

們走出黑暗和迷茫，給予我們溫暖和希望，幫助我們學會堅韌與頑強

等的人和事?？梢詫懫綍r生活中親近的人或某個瞬間帶給你的感動,

如學習時父母深夜的陪伴，考試失利時老師的鼓勵等，用生動的細節(jié)

描寫出成長中為你帶來光亮的人或事，抒發(fā)出真摯的感情。素材要盡

量小、真、新，對于素材的處理要能夠引發(fā)共鳴，打動讀者。

B卷（60分）

一、閱讀理解（48分）

（一）（8分）

閱讀以下甲乙兩首詩詞，完成下列小題。

【甲】南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長

江滾滾流。

年少萬兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當

如孫仲謀。

【乙】賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

16.甲詞中“悠悠”一詞一語雙關(guān)，既指時間之漫長久遠，又指

詞人O

17.甲乙兩首詩詞在寫法上有什么共同點？分別表達了作者怎

樣的情感？

【答案】16思緒之綿長（無窮）

17.寫法共同點：借古諷今（借歷史典故抒發(fā)個人情懷）。

情感：甲詞作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強敵，其實是暗諷茍且偷

安的南宋朝廷，表達了詩人的愛國情懷。乙詩作者借漢文帝向賈誼詢

問鬼神的歷史典故，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的社會現(xiàn)

實，也寄寓詩人懷才不遇的感慨。

【解析】

【16題】

考查詞語的表現(xiàn)力。一定要把詞語放入詩句或語境中去理解，切

忌斷章取義?！扒Ч排d亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”：千百年的

盛衰興亡，不知經(jīng)歷了多少變幻？說不清呀。往事連綿不斷，如同沒

有盡頭的長江水滾滾地奔流不息。所以這里的“悠悠”運用疊詞的手

法，不僅暗示了時間之漫長，而且也表現(xiàn)了詞人心中無盡的愁思和感

慨。按以上分析填充即可。

【17題】

比較閱讀。一問，寫法上的共同點。甲詞“天下英雄誰敵手？曹

劉。生子當如孫仲謀”為用典，暗示了只有孫權(quán)才是天下第一英雄。

詞人贊賞孫權(quán)，就是要此借憑吊千古英雄之名，感嘆如今南宋當下沒

有像孫權(quán)這樣的人來扭轉(zhuǎn)乾坤。乙詩“可憐夜半虛前席，不問蒼生問

鬼神”一句借漢文帝的荒唐對當權(quán)統(tǒng)治者進行了辛辣的諷刺，也寓有

詩人自己懷才不遇的深沉感慨。所以兩首詩都使用了借古諷今的藝術(shù)

手法。二問，通過對寫作手法的分析，即可歸納出兩首詩不同的思想

感情。甲詞借對孫權(quán)的贊頌，表達了作者為國效力的壯烈情懷，報國

無門的無限感慨，以及對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。

乙詩通過鞭撻文帝不重視人才，感嘆賈誼滿腹才學卻不被重用等史實,

對像賈誼一樣懷才不遇的人寄以同情，對命運的坎坷磨難發(fā)出自己的

慨嘆，寄寓了自己懷才不遇的感慨。同時對造成這一結(jié)果的上層統(tǒng)治

者進行了鞭辟入里的諷刺和揭露。

（二）（10分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

①文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。自為童子時，見

學宮所祠鄉(xiāng)先生歐陽修、楊邦乂、胡鈴像，皆謚“忠”，即欣然慕之。

年二十舉進士，對策集英殿。時理宗在位久，政理浸怠，天祥以法大

不息為對，其言萬余，不為稿，一揮而成。帝親拔為第一。考官王應(yīng)

麟奏日：“是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀?！?/p>

②德佑初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，使陳繼周發(fā)

郡中豪杰，并結(jié)溪恫蠻，使方興召吉州兵，諸豪杰皆應(yīng)，有眾萬人。

事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，

破郊畿，薄內(nèi)地，君以烏合萬余赴之，是何異驅(qū)群羊而搏猛虎。”天

祥日：“吾亦知其然也。第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天

下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，

庶天下忠臣義士將有聞風而起者。”

③天祥在燕