部編版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1表內(nèi)乘法（二認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角單的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條23（四）、表內(nèi)乘法（一13課時(shí)左右）4第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此5談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你6而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物7量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！?9第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門(mén)窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì) 察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組課本P11---P12例31、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。誰(shuí)最矮？哪個(gè)高度的人最多？你有什么辦法可以讓認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法，尺子校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫(huà)角，畫(huà)好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是對(duì)角的認(rèn)識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在分認(rèn)識(shí)直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)直角的理解。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)正確判斷直角。并通的；角的大小與畫(huà)出的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；正方形第四單元單元教學(xué)計(jì)劃乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通式各部分的名稱(chēng)。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué) 初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和板書(shū)：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1對(duì)呀,太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)板書(shū)：“乘法”大家說(shuō)得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫(xiě)上一個(gè)符號(hào)“×”,叫乘號(hào)。板書(shū)乘法算式：或乘法算式：或乘法算式：或子是對(duì)的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這乘法算式：()×()或()×()（1）7＋7＋7＋7=()×()（2）3＋3＋3＋3＋3=()×()（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=()×()算式是()×()算式是()×()讀作乘讀作乘()二三二二一三四四()一四二四二四三三()1、教師出示主題圖并提問(wèn)。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們?cè)谄词裁?？（乘法算式怎樣表?×5=55×1=5）3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰(shuí)樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□2、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力一五一十四五()()三五二十五二五()()三五一十四五()()五五二十五二五()()三五()二五()四五()們可以說(shuō)成'一二得二'?！辈鍟?shū)：“一二得二”助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生五二五四四一一一四()如果表示5，那么表示(),請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量商量，然后試一試。小朋友真，，請(qǐng)大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可？，a)圖中有幾個(gè)□?請(qǐng)你寫(xiě)出算式?！?□+□+□=18□+□+□+□=18()五十五三十二四得八()四十六四二十五一十()三得九五二十五三得六教師在前面寫(xiě)的乘法算式和口訣的右邊板書(shū)完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出1、判斷題（對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)。1、已知△×△=25△+□=13求△+△=()□=()容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個(gè)圖分別是誰(shuí)述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種起自己的左手與鏡子里的你打個(gè)招呼；再舉起第六單元單元教學(xué)計(jì)劃2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣， 1課時(shí)左右 1課時(shí)左右？（2×7=7×2=二七()3×7=7×3=三七()5×7=7×5=五七()6×7=7×6=六七()7×7=七七()□+◎+□=45□=()□+◎=35◎=()◎+○=45○=()二七三七六七()出問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)二八三八四八()五八六八七八八八()【設(shè)計(jì)意圖】：用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。5、指導(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。6、組織學(xué)生對(duì)口令。1、完成81頁(yè)1~4題。2、獨(dú)立完成81頁(yè)5題。3、背誦8的乘法口訣。1、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。3×8=246×6=3624=□×□36=□×□24=□×□×□36=□×□×□？）【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固用乘法解決問(wèn)題，進(jìn)一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□乘法口訣，體會(huì)口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)()或()解答。通過(guò)交流思考的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題（3）、開(kāi)放練習(xí)：()×()=()有關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”數(shù)關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，（要給予充分的肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作、交流的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中給學(xué)生充分的第七單元單元教學(xué)計(jì)劃在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本冊(cè)教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計(jì)的意義和作用？（第八單元單元教學(xué)計(jì)劃能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等是紅花?！彪u大嬸說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花？”拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡，又一名同學(xué)操作，左